一起作业语文三年级
热门资讯 点击： 2016-01-19
一起作业语文三年级篇一
同步习题
算一算，选一选。
一根长1.5米的木头，每锯断一截用1.25分钟。要把这根木头锯成8段，一共需要（ 1.25×（8-1）=8.75 ）分钟。
A、7.5、B、8.75、C、10
解决问题。
两栋楼之间有50米远，每隔10米栽一棵树，一共要种50÷10-1=4 棵树。
想一想，填一填。
18路公共汽车行驶路线全长18千米，相邻两站之间的路程都是1千米，一共设有18÷1+1=19 个车站。
算一算，填一填。
有一幢楼高19层，相邻两层都有18个台阶。小海狸从1层走到10层，一共要登18×（10-1）=162个台阶。
填空困难
算一算，填一填。
王师傅把一根长4米的木料锯成每段长5分米的小段，每锯一次需要3分钟，照这样的速度，(40÷5-1) ×3=21分钟可以锯完。（每次只能锯一根）
解决问题。
一根6米长的绳子，如果每6分米剪一段，需要剪几次？
答：需要剪9次。60÷6-1=9
妈妈买了一根长81毫米的火腿肠，每9毫米切一片，一共可以切多少片？需要切几刀？
答：一共可以切9片；需要切8刀。
解决问题。
工人师傅15分钟把一根木头锯成了4段，如果他锯了30分钟，那么这根木头被锯成了7段。4-1=3次 15÷3=5分30÷5=6次
6+1=7段
想一想，填一填。
一位木匠师傅把一根木料锯成6段，一共用了40分，照这样的速度，锯成8段需要多少分？
(1)
把一根木料据成6段，要锯5次，一共用了40分，可以算出锯1次用了8分。 6-1=5次 40÷5=8分
(2)
锯成8段要锯7次，所以一共需要8×7＝56（分）。 想一想，填一填。
把一根木头锯成6段，要锯5次。
解决问题。
把一根钢管锯成5段要8分钟锯完，如果要锯成20段。需要多少分钟锯完？
答：需要38分钟锯完。
填空困难
算一算，填一填。
一根圆木锯成4段需要27分钟，照这样计算，锯成8段需要63分钟。27÷（4-1）×（8-1）=63分
想一想，填一填。
苹果和橘子一一间隔着排列，如果橘子共有20个，苹果最多有21个，最少有19个。可画图解答
解决问题。
一根木头30米，要把它平均分成6段，每锯下一段需要9分钟，锯完一共要花45分钟。
解决问题。
(1)
工人师傅要把一根木头锯成3段，需要锯2次。
(2)
如果每次用2分钟，锯成3段需要多少分钟？
2×(3-1)＝4（分钟）
一起作业语文三年级篇二
三年级上--语文课后习题答案
三年级上
第一单元
1、 我们的民族小学
一、课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音 | 真好听！这时候，窗．．．．．．．．
外 | 十分安静，树枝 | 不摇了，鸟儿 | 不叫了，蝴蝶 | 停在花朵上，好像 | 都在听同学们读课文。 ．．．．．．．．．．．
二、我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。{一起作业语文三年级}.
我感受到这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服饰，把学校装点的绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了
三、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？{一起作业语文三年级}.
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„
2 金色草地
1.我要多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的情感读出来。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 | 是合拢的。原来，蒲公英的花 | 就像我们的手掌，．．．．．．．可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 | 就变成绿色的了。 ．．．．．．．．．．．
2.我们交流交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？
答：从“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”等语句中可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣。
3. 我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？
答案：
我和弟弟常常在草地上玩耍。
就这样，这些并不引人瞩目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。{一起作业语文三年级}.
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3 爬天都峰
1.我们来分角色朗读课文
文中大量对白反映了人物思想感情的变化。朗读时，要抓住“我”与老爷爷的心理变化过程，准确把握角色的年龄、性格特点及说话时的心情，努力进入描写情境。
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？我们来讨论一下
答案：一方面，“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上汲取力量后，才爬上天都峰的；另一方面，爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。处于这种兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才互相道谢的。
3.抄写第2段
4.综合性学习 提示
答案：下面是以讲故事的形式记录的课余生活：
有一个小男孩，他每天都为自己安排了非常丰富的课余生活。星期一，他看了一本连环画——《长发妹》，他被长发妹的善良和舍己为人的精神感动的热泪盈眶。星期二，他煮东西了自己的内衣。他搓呀搓，好不容易才洗干净，真的好累呀！想到爸爸妈妈每天既要工作，又要干家务，真是太辛苦了！星期三，爸爸送给他一个飞机模型。哇，好漂亮啊！就像真的一样，他简直爱不释手，连睡觉都不舍得放下„„
4* 槐乡的孩子
语文园地一
口语交际
这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。交流的内容大体上有四项：(1)课余做了哪些事；(2)有哪些收获和感受；(3)评一评哪位同学的课余生活安排得好；(4)自己今后课余生活的打算。
教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。再请学生读读这次口语交际的要求，以明确任务。说事情的时候，可让学生根据自己的记录，讲自己都做了哪些事情；在说收获和感受的时候，可以结合具体的事情，讲自己的感受和收获，可以讲自己在这次活动中的收获和感受，比如，懂得了怎样使自己的课余生活更有意义，学会了如何安排课余生活；学会了一些记录课余生活的方式方法；可以评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习；可以说自己今后课余生活的打算，比如，读书、游戏、参观游览、锻炼身体，也可以说说自己短期内课余生活的计划；总之，要引导学生从多方面去说，注意拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。
交际的方式要多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，也可以让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师要参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起总结，并为习作做些准备。
习作
这是学生第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。
这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来。写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
我的发现
“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。教学时，可先让学生读一读这五组词语，想一想从每一组词语中的带点字发现了什么；再说一说这些字在词语中的读音和意思，并说一说这些带点的字还可以组成哪些词语。
假日(读ｊｉà，意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间。)假装(读ｊＩǎ，不真实的，跟原来不一样的，和“真”相反。)
问好(读ｈǎｏ，意思是安好。)好奇（读ｈàｏ，意思是喜爱。）
发现(读ｆā，意思是揭露、打开。)白发(读ｆà，意思是头发。)
朝向(读ｃｈáｏ，意思是向着、对着。)朝霞(读ｚｈāｏ，意思是早晨。)
摇晃(读ｈｕàｎｇ，意思是摇动、摆动。)晃眼(读ｈｕǎｎｇ，意思是光线强烈。)
日积月累
第一项是“读读认认”。要让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字。这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同。可让学生用“减一减”的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字。还可以用每组的两个字分别组一些词语，以巩固读音和区别字义。还可以让学生再举一些这样的例子。
第二项是“读读背背”。胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。短短的四句诗，将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。如果学生有疑问，教师可作适当引导。
展示台
这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生
课余生活的内容和收获，教学中不要受课本展示台中的示例限制，要根据实际情况，鼓励学生从不同的方面，用不同的方式展示自己的课余生活。要给学生互相交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。
第二组
5 灰雀
1.我们来分角色朗读课文
本课课后要求学生分角色朗读课文，在这一基础上，可以进行合作、探究学习，引导他们讨论：为什么说“男孩是诚实的”?为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来?使学生联系上下文，明确下面几个问题：
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
2.我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说
参考答案：我发现列宁对男孩更加喜爱，因为当灰雀回来后，列宁没有责怪男孩，而是“微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”。
3.我想把课文中描写灰雀的句子抄下来
参考答案：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，婉转的唱歌，非常惹人喜爱。
4.名人故事
爱因斯坦的故事
你看我像—座山峰吗？我这个人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，没有—座高峰不是被人征服的，我们不要做高峰，而要做登上山顶的人！
有—次，爱因斯坦在—所大学演讲，—位女生站起来问：“你被誉为科学界的巨人，你认为自己是巨人吗？”
爱因斯坦微笑着说：“巨人并不是长的高大的人，大家看我如此瘦小，怎么能有巨人的形象呢？也许我看的远—些，那也只是因为我站的高—些而已！”
—个男生接着问：“您提到比别人站的高—些，我想起不久前您在阿尔卑斯山的高峰之巅曾和—位女士长谈过—次。我不想问您谈话的内容，只想知道站在山顶的那—刻，您有没有意识到在科学史上自己也已站成—座山峰呢？”
爱因斯坦仔细的看了看发问的人，问：“你看我像—座山峰吗？我这个人身高不管怎么站都成不了山峰。而且，没有—座高峰不是被人征服的，我们不要做高峰，而要做登上山顶的人！”
说着，他拿起粉笔在黑板上写下—行字：站在山顶，你并不高大，反而更加渺小！
“最后我可以告诉大家—句话，这句话也是我在阿尔卑斯山绝顶之上对那位女士讲的最后—句：‘任何—座高峰都是可以征服的，世上从无巨人，只有站得更高的人！’”
台下掌声—片。当年在阿尔卑斯山聆听爱因斯坦教诲的那位女士，正是居里夫人。
6.小摄影师
一 、我们分较色读读课文，把对话的不同语气读出来
指导：通过有感情的朗读课文，感受高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护。通篇基调是亲切温和的，语调要舒缓轻柔。高尔基的语言应该是充满关爱之情，声音饱含深情，小男孩则是要表现出欣喜、惭愧、失望的心理变化过程。高尔基的声音厚重舒缓一些，小男孩的声音稚嫩轻快一些
二、从课文的许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读
1.“一个小纸团从窗外飞到了桌子上。”这种方式虽然是不礼貌的，但高尔基没有因此生气，反而答应了小男孩的请求，说明他理解、喜爱小男孩。
2.“小男孩往地上一坐哭了起来”“‘你怎么了？’高尔基不知出了什么事。”表现出高尔基对小男孩的关爱。
3.“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”从中可以看出高尔基喜爱小男孩，关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
三、小练笔，我想接着往下写这个故事
指导：在叙写时，同学们可以大胆想象，但要注意一点，想象出来的情节必须合理，让人能够接受。另外，在语言的组上注意语句要连贯、完整，表达的意思要清楚。
7.奇怪的大石头
一、这个故事对我很有启发，我要多读几遍
指导：常言道：“读书百遍，其义自见。”这个故事对我们每个人都很有启发，因此，要多读几遍，对文章的内涵理解了才能更加透悟。
二、读了课文后，我有一些感想，想和大家交流交流
答案：读了课文后，我懂得了遇事要勤于思考、善于动脑；领会了只有执着追求才会取得成功的道理。
三、我们来按课文填空，体会李四光是怎么提问的。
答案：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
李四光善于动脑筋，善于发现问题，对别人的解答，不轻信、不盲从，刨根问底，具有不找到正确答案誓不罢休的执着精神。
一起作业语文三年级篇三
三年级语文上册基础训练答案
1、我们的民族小学
快乐积累：一、选出正确的读音。
干（ ɡàn ）、 呼（ hu ）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo ）、 好奇（ hào ）、问好（ hǎo ） 二、组词。草坪、评价、蝴蝶、湖水、粗大、组长、爱戴、栽树
三、填上合适的词。
鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的小鸟、粗壮的枝干
四、照样子写一写。热闹 热热闹闹 冷冷清清 清清楚楚 明明白白 轻轻松松 红红火火 摇晃 摇摇晃晃 飘飘荡荡 拉拉扯扯 说说笑笑 哭哭啼啼 蹦蹦跳跳
五、选词填空。1、安静；2、平静
六、描写窗外安静的句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！
七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族„„
2、（1）造句：有„„有„„有„„还有„„我家的菜园里种着许多蔬菜：有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，还有开着紫色小花的茄子。
（2）同学们从（花园里），从（草坪中），从（假山边），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。 精彩挑战——写感受：来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住了，被这里的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。
2、金色的草地
一、读拼音写词语。 玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察
二、课文中的多音字：
jiào ( 睡觉) zhǒnɡ（种子） jìn （有劲） jiǎ（真假） ânɡ（盛开）
觉 种 劲 假 盛
jué (感觉) zhînɡ（种地） jìnɡ（苍劲） jià（放假） ãnɡ（盛饭）
三、组词：花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发奖
四、写反义词。
快乐（忧愁） 仔细（马虎） 古老（全新） 合拢（张开） 喜爱（讨厌） 热闹（冷清）
五、造句。 1、不是„„而是„„这本书不是我的，而是小明的。
2、一起„„一起„„我和小明是一对好朋友。我们总是一起学习，一起玩耍。 六、1、引人注目；2、一本正经。
七、优美的句子：①“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”②“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”③“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”④“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”
八、排列句子。5、1、3、2、4、6
物。沙漠中干旱、炎热，叶子大的植物体内的水份特别容易被太阳蒸发，所以都难以生存。仙人掌是一种特别聪明的植物，经过漫长的岁月，它将自己的叶子慢慢退化，后来就变成了像刺一样的东西。这样一来体内的水份就不容易被太阳蒸发了，从而适应了在沙漠中生活。
3、爬天都峰
一、读拼音写词语。 爬山、似乎、勇气、峰顶、辫子、居然、奋力、仰望
二、给多音字加调号，组词再选一个造句。(造句自主完成)
发：fā(发现) fà(头发) 相：xiānɡ(相信) xiànɡ(照相)
背：bēi(背起) bâi(背书) 假：jiǎ(真假) jià放假
三、选择正确的字组词。辫子、花瓣、辨别、争辩 欢快、决定、口诀、冰块
四、抄写描写天都峰又高又陡的句子：“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
五、根据课文填空（填空、标点见课本），并完成相应的练习。
2、选词填空。（1）果然；（2）鼓励；
3、请写出你从这段话中明白和道理：这段话告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
精彩挑战——“似”的读音。
似乎（sì） 红叶似红（sì） 鹅毛似的大雪（shì） 恰似（sì） 繁花似锦（sì） 像小猴似的（shì） 好似（sì） 归心似箭（sì） 如同仙境似的（shì）
4、槐乡的孩子
一、连线搭配。炊烟——chiū 槐乡——huɑí 磨好——mï 劳累——lâi 满载而归——zɑì ．．．．．
二、上一行：表示数量多——（一串葡萄）（一串串葡萄）、（一堆小麦）（一堆堆小麦）
下一行：表示数量少——（一眼清泉）（一眼眼清泉）、（一双筷子）（一双双筷子）
三、按要求改写句子。
1、改成“把”字句：孩子们把磨好的长钩刀、篮子放在小床下。
改成“被”字句：磨好的长钩刀、篮子被孩子们放在小床下。
2、①我和妈妈坐船去上海看奶奶。②我和奶奶坐船去上海看妈妈。
四、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
淡淡的清香、快乐的歌声、长长的钩刀、勤劳的孩子、甜蜜的微笑、辛勤的劳动
从这些词句中，我能体会到：槐乡的孩子们童年的生活是多么幸福、快乐、丰富多彩。
精彩挑战——快乐阅读，完成练习。
1、“释”字应查（釆）部，再查（5）画。在“爱不释手”一词中是（放开、放下）的意思。
2、解词。 开卷有益：比喻只要读书就能有所收获。
良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
3、为什么说“书是我们的良师益友”？
答：因为书是知识的宝库。正如一位大文豪说的：“读一本好书就好像和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。
二、如我认为最快乐的事是：摇桑葚、看西瓜、摘西瓜、摘槐花、养花、钓鱼、捉知了、割猪草、放鸭子„„（请选择一件事写出其中的乐趣）
语文园地一
【阅读积累】一、请照样子填一填。
假：jiǎ（真假） jià（放假） 朝：cháo（明朝） zhāo（今朝） 乔（乔木）（娇气）
二、快乐阅读，完成练习。
1、若无其事：好像没有那件事一样。2、 3、描写爸爸吃瓜的动词有：咬、嚼、皱、咽。 4、②
5、灰雀
一、请你读拼音，写词语。上一行：郊外、散步、自言自语 下一行：或者、胸脯、欢蹦乱跳 二、1、郊外—外面—面条—条件（郊区—区别—别人—人民—民工—工作）
2、诚心—心意—意思—思想——想法—法律
3、敢干—干部——部队—队长—长大—大小—小事—事情—情感—感谢
4、散开—开花—花生—生活—活动—动工—工厂—厂长—长大
三、婉转地（歌唱）、肯定地（回答）、难过地（流泪）、欢快的（小燕子）
高大的（白桦树）、诚实的（话语）
四：1、仰望；2、寒冷。 五：1、发明；2、发现；3、可惜；4、珍惜
六：1、果然——今天，他果然没有来上学。 2、见课本。
3、答：因为列宁懂得尊重和爱护儿童的人格，避免伤了小男孩的自尊心。他这是在采用委婉的方法教育小男孩今后要爱护鸟类，不要捕捉或伤害它们。
精彩挑战：一、当我又回到枝头歌唱时，我会唱：自由自在的生活是多么美好！谢谢您，列宁同志！是您 救了我„„ 当我听到列宁的提问时，我会说：我被一个诚实的孩子邀请到他家做客去了。 当我看到低头的男孩时，我想说：别难过，别害怕，我和那位列宁先生已经原谅你了。你是一个诚实的孩子，我相信你以后不会再做出样的事情了。
二、答：如果我发现有人捕捉或伤害鸟儿，我会勇敢地走上前去制止，并向他们说明保护鸟类的重要性，告诉他们鸟类是我们人类的好朋友。我还会号召我的朋友们开展爱鸟、护鸟方面的宣传活动。
6、小摄影师{一起作业语文三年级}.
快乐积累：一、读一读，写一写同音字。
秘书、按照、准备、胶卷、基础、侧面、车辆、社会
密林、暗示、后背、郊外、激烈、测试、原谅、射击
二、多音字组词。 胶卷 散文 当然
卷 散 当 试卷 散步 上当
三、填量词。一筒胶卷 一架照相机 一辆电车 一家杂志社 一个纸团 一位摄影师
四、加标点。（见课本第23页）
五、帮小男子写一张便条。
亲爱的高尔基同志：
我是上次给您照相却忘了带胶卷的孩子。因为我的粗心大意，浪费了您许多宝贵的时间，我向您表示最真诚的道谦。高尔基同志您能原谅我吗？您能再给我一次机会吗？我一定会倍加珍惜的。
六、根据课文在括号里填上合适的词（见课本），并完成练习。
1、写出文中加点词的近义词。
打量（审视）（观察） 吩咐（叮嘱）（嘱咐）（嘱托） 停当（妥当）（稳妥）
2、 （要画完整，不能多画或少画）
3那么多宝贵的时间，我真没用！我该怎么办呀！
精彩挑战：一、请当小记者。
我会对高尔基说：高尔基同志，您一向都很关心和爱护我们这些少先队员，我们也都有很敬重您，我肯求您能原谅那个孩子，并再给他一次补救的机会。
我会对小摄影师说：你虽然因一时的粗心大意没有完成任务，可是你的身上也有认真做事的好品质，我希望你能鼓起勇气向高尔基同志道谦，我相信高尔基同志一定会原谅你的，他一定会再给你完成任务的机会的。
二、试着辩一辩。
正方：小男孩会来的。因为他没有完成同学们交给他的任务。
反方：小男孩不会再来。因为他的马虎白白地浪费了高尔基同志那么多宝贵的时间，他怎么还好意思去呢？
正方：知错就改是好孩子，小男孩的自尊心很强，我相信他应该，也一定会主动去向高尔基道谦的，高尔基一向关心爱护少先队员，所以小男孩也一定会得到原谅的。
反方：小男孩一定不会再来，因为他心里充满了愧疚，他怎么好意思再去打扰高尔基同志呢？所以我认为这次的任务只能换人去完成了。
7、奇怪的大石头
快乐积累：一、选出正确的读音。
躲藏（cánɡ） 著（zhù）名 年纪（jì） 遗（yí）迹 流域 （yù） 大坑（kēnɡ） ．．．．．．
二、加偏傍变成本课的新字再组词。 肖悄（悄悄） 人大（大人） 亢坑（土坑） 者著（著名） 九究（研究） 辰震（地震）
三、填上合适的词语。
奇怪的大石头 很深的大坑 仔细地观察 认真地思考 遮得严严实实 跑得飞快
四、恰当的词语：1、平坦；2、著名
五、照样子把句子写具体。（答案多样仅供参考）
1、他（静静地）站在大海边。2、我（一声不响地）坐在沙发上。
六、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。
1、把字句：冰川把这块大石头从遥远的秦岭带到这里来。
2、造句：直到上课铃打响了，我才想起自己的作业没有写。
3、请你夸夸李四光：李四光，你真是一位勤于思考、善于动脑、具有执著追求精神的人。我们一定会向你学习的。
精彩挑战：
1、李四光提出的问题是：①“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”；② “是谁把它放在哪儿的呢？”；③“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”；④这块突兀的大石头到底是怎么来的？；⑤为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？李四光提问的方法是追本求源、刨根问底。
2、（把自己的问题写进去就行，不需要回答）
8、我不能失信用
一、写出下列词语的近义词和反义词。
失信：近义词（食言）反义词（守信） 漂亮：近义词（美丽）反义词（丑陋）
明白：近义词（清楚）反义词（糊涂） 特别：近义词（特殊）反义词（一般）（普通）
二、填上合适的词语。
红红的眼睛、尖尖的嘴巴、雪白的鸽子、奇怪地问、甜甜地笑、高兴地跳
三、选择恰当的词语填空。
第一组：1、道谦；2、歉意；第二组：1、期望；2、盼望
四、根据课文填上合适的词语（见课本），并完成相应的练习。
1、造句。如果——如果明天下雨，运动会就不开了。 2、见课本
3、你认为宋庆龄是一个什么样的人？答：我认为宋庆龄是一个诚实守信的人。
精彩挑战：一诺千金
1、解词。一诺千金：形容说话算话，所许诺言信实可靠。
得道多助：坚持正义就能够得到多方面的支持。
2、造句。一向：老师一向很关心我们的学习。
不仅„„还„„老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的生活。
3了深厚的友情。所以，在他有难时才有人来冒死相救，这就是得道多助的道理。
4、赞扬诚实守信美德的词语有：一言既出，驷马难追、 一言九鼎、抱诚守真、赤诚相待、诚心诚意、一诺千金、一言为定、季路一言、恪守不违
赞扬诚实守信美德的谚语有：①内不欺己，外不欺人。——孔子 ②人而无信，不知其可也。 ——孔子 ③言必信，行必果。 ——子路 ④诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 ⑤老老实实最能打动人心。 ——莎士比亚 ⑥ 做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 —— 邓小平
语文园地二
交际写作：一、二两题自主完成。
阅读积累：一、要求背诵。
二、快乐阅读，完成练习。1、正确的词是：漫、常、竟
2、解词。 栩栩如生：形容生动逼真,就像活的一样。
精益求精：本文指父亲作的画已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。
3、画的句子是：” 画 的句子是：父亲作画哪怕有一点小毛病，他宁可重新再画。
4、你是怎样理解“赞美的话不足道，批评的话才可靠。”这句子话的？你从丰子恺先生身上学到了什么？
答：画线的句子赞美的话的意思是微不足道的，但是批评的话常常能激励自己向更好的境界冲刺。我从丰子恺先生身上学到了做事要精益求精、坚持不懈，要善于听取他人的批评和建议才能让自己的才能有更大的提高的道理。
三、凿壁偷光
1、我知道的名人故事有：闻鸡起舞的祖逖和刘琨的故事；程门立雪的杨时的故事；悬梁刺股的孙敬和苏秦的故事；囊萤映雪的车胤的故事。
9、古诗两首
二、组词。 回忆、一亿、加倍、陪伴、遥远、摇晃、插入、播放
三、解词。倍：加倍。 异乡：他乡。 （其它见课本注释）
四、《夜书所见》：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的意思是：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 的意思是：“我”一个人客居异乡，每次遇到美好的节日就加倍思念家乡亲人。
五、填一填。这两首诗写的内容都和思念家乡、思念亲人的情感有关。读了这两首诗，我知道了古时候的孩子在秋天的时候喜欢夜晚打着灯笼捉蛐蛐；我还知道古时候的人们在重阳节这天要登高、插茱萸，还要全家团圆。
精彩挑战：一、描写秋天的古诗。
山居秋暝 （唐代 王维 ）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归婉女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
山行【唐】杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
10、风筝
一、选择正确的读音。
村（cūn）、拼命（pīn mìnɡ）、磨（mî）、奔（bēn）、精（jīnɡ）{一起作业语文三年级}.
三、 慌忙、悔恨、垃圾、抵抗、楼梯、眼睛、他们、海洋
四、依然、然后； 命令、令箭； 精神、神经； 紧张、张口
五、描写做风筝时心情的句子：“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。”
描写放风筝时心情的句子：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。” “我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”
描写找风筝时心情的句子：“我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上„„”
六、1、解词。 千呼万唤：比喻多次呼唤。 倏地：形容极快地、迅速地。
2、风筝飞上了天空，我们的心情兴奋、激动。从这些词语可以看出来：“歇不下来”、“牵着”、“奔跑”；线断了风筝飞走了，我们的心情惊慌、着急，从这些词语可以看出来：“大惊失色”、“千呼万唤”。
一起作业语文三年级篇四
三年级下语文课后习题(及课堂作业本)答案
第 一 组
１、
课后作业：
１、课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。［第４页第１题］
［点拨］ 朗读基调：①语速：轻快。②语调：赞美、优雅。③朗读时心情：喜悦。④语气：轻柔。 课文感情基础：描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情
背诵方法：先找出课文每一自然段都描写了几种景物，记住景物顺序，再记住每种景物的特点，然后连起来背诵。
［解答］
燕子
背诵方法：记住全文的顺序：燕子的外形特点——美好春光里的小燕子——燕子的飞行特点——燕子的停歇。记住课文描写的整体顺序，再记住每段话中描写的内容，然后连起背诵。
第１段讲燕子的外形特点的顺序是：羽毛、翅膀、尾巴到燕子。
①先按顺序说说以下内容：（）的羽毛，（）翅膀、（）尾巴、（）的燕子。②说出描写顺序：羽毛、翅膀、尾巴、燕子。③连起来背诵。
第２段的顺序是：细雨、微风、柳丝、草、花、燕子。方法同上。
第３段讲飞行中燕子的各种姿态，顺序是：飞行姿势、心情高兴、动作轻快、波纹。抓住重点词句背诵：姿势：“斜着身子在天空中掠过”；心情：“唧唧地叫着”（高兴）；动作：“飞”“横掠”“沾”；波纹：荡漾。
第４段讲休息时的燕子。背诵顺序：燕子、细线、音符、赞歌。
［讲评］ 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
记忆能力强的孩子，可以适当减少这些辅导过程。在背诵的过程中，有个别句子中的字背错了，不要打断他，让他背完后，告诉他这句话里哪个地方背错了，然后让他把这句话多读几遍，单独背一背这个句子。纠正错误后，再把这一段话连起来重新背一次，直到没有错误为止。
２、我们来讨论讨论；课文写了燕子的哪些特点［第４页第２题］
［点拨］ 课文第一、第三自然段主要写燕子外形特点和飞行动作的特点，我们仔细阅读这两段话，从中找出重要的词句。
［解答］第一自然段介绍了小燕子外形上小巧灵活的特点。颜色：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的；燕子：活泼机灵。
第三段介绍小燕子飞行时轻快、灵活的特点。飞行姿势：斜着身子；飞行心情愉快（唧唧地叫着）；飞行动作轻巧：“掠”、“横掠”、“沾”等。
［讲评］ 第一自然段是写从近处看到的燕子，从外形上讲清了燕子小巧灵活的特点：羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴像剪刀似的；这些可爱的“零件”和谐地搭配起来，使小燕子更可爱、更美丽了。（文中的“凑成”一词，体现了燕子身形灵巧、搭配和谐的意思。）
第三自然段是写由远处看到的燕子各种飞行姿态。“横掠”的动作，可以让孩子通过自己的手“横掠过桌面”体会它的感觉，是轻轻地擦过的样子，动作要快、轻，在桌面上不能擦出声音；也可以是家长用手在孩子的手心中“轻轻掠过”，让他感觉到这种动作的轻快。从而懂得燕子身子轻，飞行速度快，一瞬间而过。“沾”是稍微碰上或挨上，也写出了燕子动作的轻快；我们可以让孩子稍稍沾一下水，指尖稍稍碰到水，手指上几乎没有润湿的地方，那就能成功地体验到燕子飞行的轻快了。
３、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们„„［第４页第３题］
［点拨］首先理解“掠”字的意思，它是轻轻擦过的意思。为了体现燕子动作的轻巧，课文中用了许多表示动作轻快的词语。还有一些用得很恰当的量词、恰当的比喻等，我们留意课文中新出现的词语和句子。
［解答］文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。
［讲评］“凑成”：有身形灵巧、搭配和谐的意思。“聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，写出了春天万物复苏、百花盛开的热闹场面，展现了生动活泼的春天的景象。“痕”：物体留下的印儿。“几痕细线”恰当地写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的感觉。“多么像五线谱啊”：如果学生们没有接触过五线谱，可以先看看下面的五线谱，知道五线谱的音符是什么样子。对照下面图画，明白电线和燕子组成的画面非常像五线谱。（下图是五线谱的样本）
燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句“正待演奏的春天的赞歌”，形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，让他们明白用“五线谱”打比方的妙处就在于：作者在赞美活泼可爱的小燕子的时候，同时表达了他对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
４、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。［第４页第四题］
［点拨］本课描写生动，用词准确。在摘录时，我们要选择用词准确的句子，或运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，体会巧妙之处。