三打白骨精故事概括

三打白骨精故事概括篇一

西游记——三打白骨精——情节创新杂感

老游记，新故事

——2016贺岁新片《孙悟空三打白骨精》故事情节创新杂谈

在《西游记》中，“孙悟空三打白骨精”是比较经典的段子。唐僧师徒四人行至白骨岭前，在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香的老妪，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成老丈又被孙悟空识破。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山„„ 在原著中，故事的主角是孙悟空和唐僧，矛盾冲突围绕白骨精是人是妖展开，与全书中的各个降妖情节本无二致。

然而，在2016贺岁新片《孙悟空三打白骨精》中，我们看到的却是别出心裁但又合情合理的“三打”故事。 贺岁大片《三打白骨精》中，白骨精成了主要人物，她悲惨的身世和绝望的执念成了腥风血雨的来源，也成了唐僧和孙悟空这对师徒从追随到反目最终又升华为信任的推动力。

《西游记》的故事，早已家喻户晓，妇孺皆知，并且已经在电视剧电影中被演绎多次，情节创新几乎成为无法完成的任务。如果再度创作时不能提供足够有说服力的新意，观众无法轻易买账。

在这方面，《三打白骨精》做到了，因为故事抓到了这个《西游记》经典桥段的精神核心：唐僧的“度”。过程是“度”白骨精，结果却“度”到了自己的三个徒弟——曾经游戏人间的猪八戒，最后决定留下来救师父，虽然当时的情势看起来就是飞蛾扑火；曾经浑浑噩噩的沙和尚，在猪八戒企图分行李的时候，骂出了“我看错了你”这样清醒又睿智的话；曾经深深懊恼于唐僧这个“肉眼凡胎”不相信自己火眼金睛的孙悟空，到最后却心甘情愿跪下：“师父，我信你。” 老故事有了新升华，这才是创新。虽然影片仍有许多硬伤，但瑕不掩瑜，故事情节的创新仍然让观众耳目一新。

三打白骨精故事概括篇二

概括《唐僧师徒四人出场方式》《孙悟空取经前故事》《三打白骨精情节》《三姐芭蕉扇情节》

1、灵根育孕源流出 心性修持大道生

玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉

观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔

八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净

2、传说出生在长江流域 快活的与狼为伍 与虎为火 常在长江流域玩耍 ,因为受不了地主家孩子的欺负,毅然出海深造,在葡萄老祖那学业有成,但国家不分配工作,于是交了一些酒肉朋友,最后在地府龙宫天宫大闹之后,被如来压在5指山下,后来被唐僧就起,于是开始了他们取经的故事

3、唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。在白骨岭白骨洞内，住着一个凶残、狡猾，善于伪装的尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑、朝山进香的老妪和老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成老丈又被孙悟空识破。白骨精利用唐僧心慈，又假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。

4、唐僧师徒4人西天取经，路经火焰山。火焰山终年烈火熊熊，无法通过。孙悟空欲向铁扇公主借芭蕉扇熄灭火焰山的烈火。经过和铁扇公主斗智斗勇，三借芭蕉扇，终于熄灭了火焰山的烈火，继续向西天前进。

三打白骨精故事概括篇三

三打白骨精教材分析及精彩片段

8、《三打白骨精》教材分析及精彩片段

一、 单元目标

《三打白骨精》是六下第三单元的一篇课文。本组课文的主题是“诗文精

粹”，由《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写意

图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。 二、 课文主旨

《西游记》是取材于宋元以来流行于民间的取经故事。《三打白骨精》是根据

其第二十七回改写的。

这篇课文生动地描写了孙悟空三打白骨精的经过，赞扬了孙悟空善于识别妖

魔的本领和见恶必除，除恶务尽的斗争精神，讽刺和批判了唐僧等人把现象当作

本质，是非不分、人妖颠倒的错误思想，揭露了白骨精的吃人本性。

因为小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的文学作品，所以教学本篇

课文，应注意引导学生从三个方面入手：

1、从情节入手，抓住主要矛盾。

2、从外表入手，体会人物特点。

3、从环境入手，突出人物形象。

三、 课文脉络

本文围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用事情发展顺序叙

述，一波三折，引人入胜。主要部分虽情节基本相同，但是叙述内容不断变化，

所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔

除妖的不易。比如，白骨精的“三变”：一变村姑送斋饭，使了美人计，二变

找女儿的老婆婆，使了苦肉计。三变老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，使

了离间计。

课文共7个自然段，可两部分。

第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。

第二部分（第二至七自然段）讲了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结

果。

四、知识点

1、字音：斋、咒：翘舌音 拎：前鼻音 蛤蟆：都为第二声 蒙、喝：多音

字 拄第三声

2、字形：蛤蟆、斋

2、词语：径直 哀告 蒙骗

3、体会文中夺、拎、举、扯、闪、摔、笑等表示人物动作的词对表现人物

形象的好处。

4、体会文中人物形象。

5、按事情的发展顺序分别写了三次棒打白骨精的经过。

6、故事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事六要素并复述课文。

2、学会妖、斋、蛤蟆、咒、瞒等生字，认识拎、箍、癞。理解径直、哀告、

蒙骗等词语。

3、理清文章脉络，了解课文主要内容。

4、理解孙悟空三次棒打白骨精的经过，通过对重点词句的理解，来体会人

物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

5、了解古典名著《西游记》，

教学重点：

重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性

格特点。

教学难点：

根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课

文。

课前准备：

1、提前一周布置学生自主阅读《西游记》的青少年版。2读熟课文。

精彩片段：

一、导入

二、自读文，学习本课生字新词

三、再读文，理清文章层次，指导复述课文

1、学生自读课文，说说故事六要素。

在《三打白骨精》一文中，我们知道了故事发生的时间 ，地

点 ，人物 ，起因 ，经过 ，结

果 。

2、课文的重点是孙悟空三次棒打白骨精，细细默读2——7自然段，思考：每一

次棒打都写了哪些内容？（妖精变化，孙悟空识破并棒打，唐僧责怪）

3、重点指导复述第一次棒打：

（1）、自读，集体交流思路并板书：妖精：变村姑 拎 走 说

悟空：睁眼看 识破 举起 打

唐僧： 扯住 责怪

结果：化青烟 逃走

（2）、学生据板书练习复述（可加入自己的想象）

（3）、指名复述，共同评价

（4）、学习刚才的学习方法自己练习复述“二打”、“三打”

（5）、分别指名复述“二打”、“三打”内容并指名一人整合复述。

四、品读语言，感受人物性格

1、快速浏览文章

用“————”找出孙悟空三次打妖精的句子；

用“～～～”找出妖精三次变化的句子；

用“＝＝＝＝”找出唐僧责怪的句子。

2、生自读圈划，教师巡视。

（1）重点追溯“三打”，感受孙悟空的性格

学生交流，出示相关句子：

“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，

举起金箍棒当头就打。悟空说：‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精

劈脸一棒。”

“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不

过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，

暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。

你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”

3、师重点指导：“笑”：笑的内涵非常丰富，你知道哪几种笑？这里的“笑”

是什么意思？此时，悟空为什么笑？你从这个“笑”中体会到什么？

4、细细再读读这几个句子，你还感受到了什么？具体从哪些词感受到的？

4、交流，板书：

着重引导从“当头就打、藏、笑着、暗中叫来众神、不顾唐僧的责怪和惩罚”

体现出悟空的机智、勇敢、坚定、本领高强

5、指导读

（2）学生分两个小组分别研究妖精与唐僧的性格

要求〈1〉、分别读妖精三次变化和唐僧责怪的语句。

〈2〉、圈划重点词，思考从中感受到什么并在书上注一注。

（3）交流感受白骨精的性格

〈1〉、出示句子：

“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化„„说是特地来请他们用斋的”

“山坡上闪出一个„„哭着走来”

“白骨精不甘心就这样让唐僧„„找他的妻子和女儿。”

〈2〉、学生交流你感受到了什么并引导补充。

重点引导“闪”：年满八旬多少岁？按理八十多岁的老妇人应该是步履蹒跚，

文章中却用了“闪”字，你觉得妥当吗？好在哪儿？

着重引导从加点词中感受白骨精的性格并引导读好。

交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端

〈3〉；其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，

其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？

〈4〉、学生交流：

出示句子：“白骨精扔下„„”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢

了„„”

着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺

骗唐僧，体现它的狡猾。

〈5〉、引导读

（4）交流感受唐僧的性格特征

〈1〉、出示：“唐僧责怪悟空无故伤人性命„„这才相信那村姑是妖

怪。”

“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一„„但不可再

行凶了。”

〈3〉、交流感受：

引导从“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人善良，

也体现出他愚钝。

引导从“摔”字中体会其受到严重惊吓及那胆小的性格，并引导作者用词的

精妙。

〈4〉、朗读深化：

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着

两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与

孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的

样子通过你的读表现出来吗？

〈5〉、分角色读

（4）、感受猪八戒的性格

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴谗，夺过„„”，你从这句话中体会到什么？哪个字用的最好？

为什么？

四、总结全文，品位人物性格、

故事说到这也已告一段落了，谁能完成下面的填空，用词语形容人物性格。 师板书： 三打白骨精

白骨精 （变）（ ）

孙悟空 （打）（ ）{三打白骨精故事概括}.

唐 僧 （责）（ ）

五、课外延伸

1、交流《西游记》中的其他故事

如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇„„

作业设计

一、字词

1、同音字练习

Yāo ( )怪 （ ）请 弯（ ）

Zhòu ( )语 （ ）纹 步（ ）

Mán 隐（ ） （ ）头 （ ）怨

2、给下列多音字注音

（1）孙悟空看到白骨精三番两次蒙（ ）骗自己的师傅，非常恼火，大喝（ ）

一声，一棒打死了妖怪。

（2）暑假的一天，天空下着蒙蒙（ ）细雨，我去内蒙（ ）古，看到牛马

在一碧千里的草原上吃着碧绿的草，喝（ ）着清澈的水，多么悠闲自在呀！

3、词语积累

同学们，学了这个故事，再联系《西游记》中的其他故事，你的脑海中浮现了哪

些成语呢？请写下来

__________ __________ __________ __________

二、填空练习

1、在《三打白骨精》一文中，我们知道了故事发生的时间 ，地

点 ，人物 ，起因 ，经过 ，结

果 。

2、学了这一课，我们认识了 的孙悟空， 的猪八戒， 的唐僧， 的白骨精，除了这四个人物，《西游记》中还有许多人物：

如 的 等，其中我最喜欢 ，因{三打白骨精故事概括}.

为 。

3、除了《三打白骨精》，我还知道《西游记》中的其他故事，如 、 等。

三、照样子，体会画线词对表现人物形象的好处。 例：唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。

赏析：“夺”是一个表示动作的词，用的非常好，因为这个词生动地写出了猪八

戒迫不及待、嘴馋的样子，使文章更加生动，引人入胜！

1、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。

赏析：

三打白骨精故事概括篇四

西游记练习 答案

初一语文课课练 编号：

课题 名著阅读 《西游记》 命题 做题 审核

3. .孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针_,又唤如意金箍棒,大闹天宫后被如

来佛祖压在五行山.后皈依佛门,唐僧为他取名 孙行者 。为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。

4. 猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山 、云栈洞为妖，

后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。

5. 沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为

金身罗汉。

6. 白龙马原是西海龙王 之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八

部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

7. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精 、大闹天宫 、真假美猴王、三借芭蕉扇。

8. 古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：大闹天宫

9. 列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可：黑松林遇黄袍老怪、 黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算 、 牛

魔王之子红孩儿抢走唐僧 、 平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精

10. 列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可：白骨精、 黄风怪、 蝎子精 、 红孩儿

11. .列举唐僧师徒西行路过的国名，四个即可：乌鸡国 车迟国 女儿国 玉华洲 天竺国

12. 小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，

请列举四个：如来佛祖 观音菩萨 菩提祖师 太白金星 镇元大仙

13. .悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是：如意金箍棒 九齿钉耙 禅杖

14. 《西游记》中，成为唐僧师徒取经路上最大的障碍是牛魔王家族的刁难，这些刁难分别是：火云洞主

红孩儿三昧真火的考验，牛魔王之妻芭蕉扇刁难。

15. 写出几句出自《西游记》中的经典语句皇帝轮流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等。

二、简答题。

1. 分别简述孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒的性格特点。

孙悟空: 无所畏惧、除恶务尽、重情重义、机智过人、桀骜不驯、敢做敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、

爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、无所畏惧；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞恶作剧 唐僧: 心地善良、崇信佛法、严守戒律、立场坚定、勇往直前；有时贤愚不分、好坏不辨 猪八戒:忠勇善战、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚、吃苦耐劳；好吃懒做、见识短浅、贪恋女色、贪小

便宜、耍小聪明、爱挑拨是非 沙僧:取经意志坚定、任劳任怨、默默奉献；偶尔犯错，但知错能改

2. 简述孙悟空学艺和名字的由来。

美猴王为求长生不死，在海上漂泊八九年后，到灵台万寸山斜月三星洞拜菩提祖师为师学艺，赐孙悟空，{三打白骨精故事概括}.

学得七十二般变化和十万八千里筋斗云

3. 你认为《西游记》中哪一回写得最为精彩，概述故事情节。

我认为三打白骨精最为精彩，它很曲折、生动。唐僧师徒四人在取经路上遇到了白骨精，他为了吃到唐

僧肉，先后变成十六七岁的漂亮少女，八十岁的老婆婆，年老力衰的老翁，均被悟空的火眼金睛识破，最

终被悟空打得现出原形。唐僧不辨真假，又听信八戒谗言，赶走悟空。

4. 谈谈你对这部小说所反映的主题的理解。

讽刺批判社会现实的黑暗，歌颂悟空的敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强的精神，同时也告诉人

们必须经历艰难才能最终获得幸福成功。孙悟空多次被唐僧赶走，但最终还是保护唐僧取得真经，充分展

现了其忠诚，

5.下列给出了孙悟空三次被驱逐的经历，请分别写出被驱逐的原因。

①唐僧刚收服孙悟空时，曾把孙悟空赶走了，孙悟空则跑到龙王那诉苦。

孙悟空杀死强盗，唐僧认为他野性难驯。

②三打白骨精时，孙悟空被赶走，最后是猪八戒去花果山请回来的。

白骨精幻化村姑、老婆子和老头子的样子来欺骗唐僧，被孙悟空识破并打死，唐僧以为他野性难驯，生气

将他赶走。{三打白骨精故事概括}.

③真假美猴王情节中，孙悟空打死强盗，唐僧将他赶走。

孙悟空走后，六耳猕猴趁机抢走了通关文牒，要独自去取经，打伤唐僧，并让小妖化成师徒，唐僧更是坚

定了驱逐孙悟空之心。

6.某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如

你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇

过取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个

可亲可敬的人。

反方：我方认为，唐僧胆小懦弱、本性昏愚、忠奸不分；他不辨是非，总是听信猪八戒的调唆；他对

待妖怪心慈面软，对待除妖有功的孙悟空却用紧箍咒来折磨；历尽千辛万苦到达西天后，面对传经者索要

的“人事”，他却不知反抗，唯唯诺诺，实在可气。

7. “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，

具体说明这一特点。

例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她

胸襟狭隘。

东海龙王与孙悟空刚结识，孙悟空借走了定海神针，当知道定海神针是宝是又反悔，百般刁难他，可以看

出龙王为人的虚伪，同时也显现出他的吝啬。

石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。

三打白骨精故事概括篇五

《三打白骨精》的说课稿

《三打白骨精》

《三打白骨精》是小学语文苏教版六年级下册的一篇课文。该单元旨在帮助学生吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。而本课正是选自我国古典四大名著小说之一的《西游记》，课文通过描述孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神。

根据文章简单有趣的特点以及新课标对学习新课要理解行文脉络的要求，我把教学目标定为：

（一）、能正确流利地朗读课文，了解课文大意；

（二）、能用已掌握的识字策略自主学习本课生字词；

（三）、从读书入手，在读书过程中品读语言，走进人物内心 感知人物性格特点。

根据新课标“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”的要求，我将教学重点、难点定为：

（一）、了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;

（二）、品读语言、交流讨论，感知人物形象。

根据六年级学生已经能够独立思考、自主学习的特点，根据新课标对朗读感悟的重视，在本课教学中，我将读书贯穿始终。我将采用情景教学法，自主学习法以及多媒体辅助教学等多种方法相结合的方

式进行授课。我的教学方法既能激发学生求知欲望、活跃课堂氛围，也优化了课堂教学。

每个人都有自己的学习方法，在教学过程中我将提出疑问，指导学生带着问题自主学习、交流思考，体会课文对人物性格的描写。课前我准备了有关本课的视频及图片并制作了多媒体课件，在教学过程中，我将会使用它们。

接下来，我来谈一谈我对于教学过程的设计。根据新课标要求学生能整体把握课文要义的原则，我将教学过程设计为以下五个过程：

（一） 、知识积累 名著导入

（二） 、初读课文 初步感知

（三） 、再读课文 理解感悟

（四） 、角色扮演 分组朗读

（五） 、布置作业 课后思考

这样设计使教学脉络更加清晰明了，能够帮助学生深入课文，掌握课文的重难点。

(一)、知识积累 名著导入

向学生展示多媒体课件详细介绍我国古典四大名著，在科普的同时提出疑问，引出课题。带领学生走进《西游记》，读一读“三打白骨精”的故事。在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下个性鲜明的人物形象与精妙的语言。这样做能够培养学生的文学素养，提高学生自主学习能力和对阅读的兴趣。

（二）、初读课文 整体感知

带领学生初读课文同时通过多媒体课件展示初读课文的要求（快速浏览全文）。为了检查初读课文后学生对文章的掌握情况，首先，我将让学生找出故事发生的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），其次，我将抓住细节提问学生。（白骨精先变成什么，又变成什么，最后变成什么，白骨精的下场是什么。）最后，我将带领学生学习生字词，不断的读写以加深他们对生字词的认识与掌握。

（三）、再读课文 理解感悟

1、追溯“三打”，感受孙悟空的性格

让学生默读课文，找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，细细品读思考，从中感受孙悟空的性格。（要求是在小组间交流讨论，交换意见，请代表发言并出示相关句子。几组代表发言后，我将根据他们给出的意见对孙悟空的性格进行总结，加深他们对孙悟空性格的了解。）

2、追溯“三变”，感受白骨精的性格

要求学生再次默读课文，找出白骨精的言行以及三次变化成不同人物的句子，小组间交流思考，请代表发言并出示相关句子作解释说明。几组代表发言后，我将根据他们的发言对白骨精的性格做个总结，加深他们对白骨精的认识。

3、追溯“二责”，感受唐僧的性格

要求学生画出描写唐僧的句子，让学生深入句子，独立思考唐僧的性格究竟是怎么样的。给学生三分钟的时间思考总结，举手发言。最后我将总结学生们的意见，给出唐僧的性格。

（四）、角色扮演 分组朗读

通过带领学生分析课文中主要人物的性格特点，学生对人物有了深刻的认识后，我将让学生小组间分角色朗读课文，向全班展示自己所理解的人物性格。这样做既活跃了课堂氛围，也加深了学生对课文及主要人物的认知。

（五）、布置作业 课后思考

根据新课标中要求学生课后生字会读会默写，能掌握词语的意思，以及教师要让学生转动思维，我将布置以下两个作业：

1、 课后生字会默写；

2、 思考：孙悟空第三次怒打白骨精后唐僧会作何反应？

最后我来说一说板书设计。我的板书围绕主要人物展开分析， 暴露主要人物性格，简洁明了、条理清晰。这样的设计有利于加深学生对课文整体的把握以及对主要人物性格的认知。

孙悟空 白骨精 唐僧

机智果敢 奸诈狡猾 慈悲善良

火眼金睛 诡计多端 不辨是非

坚定不移 心肠歹毒

三打白骨精故事概括篇六

第十七课 孙悟空三打白骨精 17

第十七课 孙悟空三打白骨精

课文（两节）

2015年3月2~3日

教学内容：讲解课文中的生词，课文内容和句型。

教学目标：1.引导学生快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词。

2.初步具备概括的能力，熟读课文。

3. 了解我国古典名著，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：掌握课文中的生词，课文内容和句型。

教学难点：引导学生快速阅读的能力。

教学方法：启发式、讨论法、讲解法。

学习方式：自主学习、合作学习。

课前五分钟进行民团教育。

教学过程：一、前提测评：老师让几名学生上黑板听写词语来查看学生的预习情况。

二、导入新科：我们大家都看过“西游记”这部电视剧，那谁来说说，你对“西游记”中的人物、故事有哪些了解呢？

三、首先学生读课文并找出不会读的，不认识的字词划下来，然后老师来范读课文并把学生不会读的词语卸载黑板上给同学们解释并造句，再然后同学们用句型造句并讲解课文内容。 串讲课文：

这篇课文分成为三段。

第一段（第一至第三自然段）

叙述一打白骨精（变作美貌的村姑娘）

孙悟空 一打 唐僧 一阻 白骨精 一骗 课文中的生词：

1. 识破（动）：看穿（别人的内心秘密或阴谋诡计）。

如：他的谎言一下子就被我识破了。

2. 残忍（形）：狠毒。

如：残忍和好斗的天性并未以人类消除。

3. 气愤（形）：生气；愤恨。

如：她因气愤而哭了。

4. 胡说（动）：乱说；瞎说。

如：你别胡说，这事不是他干的。

句型学习：“是„„是„„”

如:是真是假，让事实来证明吧。

问：白骨精为了吃到唐僧肉，采用了什么招数？

第二段（第四至第六自然段）

叙述了 二打白骨精（变作年满八旬的老妇人）。

孙悟空 二打 唐僧 二阻 白骨精 二骗 课文中的生词：

1. 冷笑（动）：含有讽刺，不满。不以为然等意味或怒意的笑。 如：市场带着冷笑迎接第一次降息。

2. 抵挡（动）：挡住压力；抵抗。

如：这座房子很坚固，足以抵挡风暴。

3. 取经（动）：本指佛教徒到印度去求取佛经，今比喻向先进人

物，单位或地区吸取经验。

如：如果你想要复制他们的成功，就向他们取经吧。

4. 行（动）：做；办。

如：小学生见了老师应该行礼。

句型学习：“„„差一点„„”{三打白骨精故事概括}.

如：雪下了一夜，路很滑，他差一点儿摔倒。

问：唐僧为什么赶走孙悟空？

小结：教者相机讲解故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

板书设计： 第十七课 孙悟空三打白骨精

课文（两节）

第1-3自然段：一打白骨精（变作美貌的村姑） 第4-6自然节：二打白骨精（变作年满八旬的老妇人） 第7-13自然节：三打白骨精（变作白发老公公）

作业：1.熟读课文 2.抄写词语。

组长签名： 课后反思：

第十七课 孙悟空三打白骨精

课文（两节）

2015年3月3日

教学内容：讲解课文内容及句型。

教学目标：一、通过自读课文理解课文内容，讨论交流，归纳完善。

二、使每个学生达到完全理解课文的内容和结构。

三、并掌握课文的叙述次序和模仿造句。

四、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情。 教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。

教学方法：领读法、齐读法、讲解法。

学习方式：合作学习、互相学习。

课前五分钟进行民团教育。

教学过程：一、前提测评：老师让几名学生上黑板听写词语，抽读课文，来查看他们的预习和复习情况。

二、导入新课：孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事? 孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫《孙悟空三打白骨精》。你觉得我们这篇课文中除了三打，还有哪些内容也可以用“三”来概括呢？„

三、首先老师让学生抽读课文，然后老师范读并让学生找出重点句型来模仿造句，回答问题，最后讲解课文的中心思想并总结。 串讲课文

第三段（第七至第十三自然段）

叙述了 三打白骨精（变作白发老公公）

孙悟空 三打 唐僧 三阻 白骨精 三骗 课文中的词语：

1. 蠢（形）：笨，不聪明。

如：你真是个蠢，那些人的话你相信。

2. 残害（动）：伤害或杀害。

如：你别残害他，他是个好人。

3. 索性（副）：表示直截了当；干脆。

如：她一生气索性撕破面子了。

4. 上当（动）：受骗吃亏。

如：她奶奶上当了，被骗子骗走了2000块钱。

句型学习：“„„不但„„，还„„”

如：他不但骂了他一顿，还打了他一耳光。

“„„一„„，就„„”

如：他以看到老师，就跑进了教室。

问：1.孙悟空用什么办法使唐僧醒悟过来？

2.孙悟空是怎么进妖洞的？

3.唐僧最后懊悔时说了些什么？

4.孙悟空战胜白骨精的故事说明了什么？

总结：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，