七夕说说带图片
管理学 点击： 2015-09-30
七夕说说带图片篇一
三年级期中答案
韦州中心小学2010――2011学年度第二学期
_
_三年级期中语文试卷
__一、读拼音，规范地写出词语。（8分）
___jùn qiào chân shān páo xiào hòu huǐ ___( 俊 俏) ( 衬 衫) ( 咆 哮 ) ( 后 悔 ) _bēi cǎn ōu zhōu pí láo yuán ɡù 号_学(悲 惨 ) (欧 洲) （ 疲 劳 ） ( 缘 故) 二、照样子换偏旁构成不同的字，再组词。（4分）
_ _例：诲 悔（后悔）
___忧 优_ （ 优秀） 秒 妙（ 奇妙） 堆 推（ 推动） 狂 旺（ 兴旺） ___三、读句子，给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）
___他很后悔，不该不接受．òu）街坊的劝告，心想，现在修还．án）姓名不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈．àn）修得．ã）结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。 _四、按要求完成下列各题。（23分） ___（1）、我会照样子，写一写。（3分）
____例：（ 进 ）—（ 退 ） 进退
___（好）—（坏） 好坏 （ 黑 ）—（ 白 ） 黑白 级_（2）、把下列词语补充完整。（6分）
班 鸦雀（无）（声） 聚精（会）（神） 脚踏（实）（地） _废寝（忘）（食） （万）紫（千）红 （五）（彩）缤纷 ___（3）在括号里填上恰当的量词。（2分）
___一（首）歌曲 一（串）珍珠 一（双）眼睛 一（股）清泉 ____（4）、在括号里填上合适的词。（4分）
_校（可爱）的小燕子 （美丽）的鲜花 紧紧地（抱着） （大声）地痛哭 学（5）、把下面的句子补充完整。（8分） 1、绳在细处断，__冰在薄处裂___
2、____亲身下河知深浅_____，亲口尝梨知酸甜。 3、雨里鸡鸣一两家，_____竹溪村路板桥斜__________ 4、_____光阴似箭_____，日月如梭。
五、给下列句子换个说法，不改变原来的意思。（4分） 例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。 1．杨桃怎么能画成这个样子？
____杨桃不能画成这样_______________________ 2．这不正是我不想要的结果吗？
_______这正是我不想要的结果____________
六、我能照样子写出一个比喻句，并且能填出后面的答案。(4分)
例： 妹妹的小脸就像是秋天里的红苹果。把（小脸）比作了（红苹果）。 _____________________________。把（ ）比作了（ ）。
七、这个学期，我们学过两首古诗，现在将你最喜欢的一首写下来，别忘了写作者的名字。（5分）
乞巧 嫦娥
诗人:林杰 朝代:唐 诗人:李商隐 朝代:唐 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 八，回顾课文内容填空。（共10分）
1、《惊弓之鸟》这篇课文是一个（成语）故事，后人用这个故事比喻（ 经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕 ）。
2、有的才展开（ 两三片花瓣 ）。有的花瓣儿（ 全展开了），露出（嫩黄色的小莲蓬 ）。有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来饱胀得（ 马上要破裂似的 ）。
3、《检阅》一文讲述了国庆游行检阅中，孩子们让（ 柱拐的博莱克 ）走在第一
排，这个队伍受到了大家的（ 喝彩 ）。
4、读了《南辕北辙》这则寓言，我很为那个去楚国的人着急，我想对他说：_________________________________________________________________________ 九、快乐阅读窗（13分）
（一）、认真阅读《和时间赛跑》片段，回答问题。（7分）
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一次我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏
有时
和太
阳赛跑 有时和西北风比赛有时一
个暑假的作业我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 1、这段话共有（ ６）句话。（1分）
2、请你从这段话中找出下列词语的近义词或反义词。（2分） 近义词：高兴——（ 快乐 ）
反义词：快乐——（ 悲伤 ） （ 痛苦 ）（二者选一） 3、在短文中的“□”里加上恰当的标点符号。（2分） 4、请用“有时„„有时„„有时„„”写一句话。（1分） 5、你以后会和时间做哪些赛跑？（1分）
（二）阅读下列短文，完成文后1——3题。（6分）
这条路好宽啊！整个公路为双向四车道。路中央是公隔带，分隔带的两边都是超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。
这条路好平啊！汽车行驶在公路上，人一点也不觉得颠簸，司机座位的右上方挂着一个绒布熊猫，一路上很少晃动。司机座位旁边放着一杯水，一滴水也没有溅出来。
这条路好长啊！它像一条长长的飘带一直伸向天边。爷爷笑着问我：“你知道车要经过哪几座主要城市吗？“我眨眨眼睛说：“镇江、常州、无锡、苏州，对吗？”爷爷满意地点点头，说：“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！”
汽车风驰电掣。车窗外，村镇、田野、树木飞快地闪过，不知不觉上海就到了。爷爷兴奋地对我说：“这条路把南京和上海拉近了。原来坐汽车要十个小时，现在只要三个小时就到了，真是太方便了。” 1、短文共有（
４）个自然段。（2分）
2、第1、2、3自然段分别写了高速公路（ 宽 ）、（平）、（长）的特点。（3分） 3、第2自然段中作者通过描写一个（绒布熊猫）和一杯（ 水 ），具体写出公路
很平的特点。（1分） 十、习作。（25分）
题目：《自我介绍》 （题目２分，离题２０分，其它酌情） 要求：1、字迹工整，语句通顺。
2、可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你。
3、写完后小声的读一读。 4、字数在200字左右。
品德与社会部分（20分）
一、 填空。（每空2分，共14分）
1.我是三年级的学生，老师是辛勤的（ 园丁 ），被称为人类灵魂的（ 工程师 ）。我们的（ ）和（ ），都离不开老师的（ ）。
2.在宽敞明亮的教室里上课，我们更应该爱我们的学校，在学校里我们要爱护学校的（ ），让学校的（ ）更美好。
二、选择正确的答案，将序号写在后面的括号里。（6分） 1、我们每个人都与其他人（ C ）
A、 有相同的性格 B、有相同的相貌 C、各不相同 D、各不相干 2、下列行为安全的是（
C
）
A．在马路上打闹 B.跨越公路护栏 C.乘车系好安全带 D.车没停稳便下车 3、“宁可一人脏，换得万家净”的职业是（
Ｃ
）。
Ａ、农民 Ｂ、教师 Ｃ、清洁工 Ｄ、警察
七夕说说带图片篇二
六年级语文试卷
2012年上学期六年级第三次模拟考语文试题
(120分钟完卷）
一、基础知识（36分） 1、根据拼音各写两个词语。（4分）
zhi shi( )( ) dian ji ( ) ( )
mei li ( )( ) tiao jian( ) ( ) 2、填上表示“看”的意思的词语（5分） a、人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。 b、我们（ ）着先烈的遗像，心中升起一股敬意。 c、宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出了由衷的感叹。 d、老师走进教室，（ ）四周，笑着说：“打扫得真干净！” e、这里的书太多了，稍稍（ ）一下，也得花半天时间。 3、填上恰当的量词，不重复。(4分)
走一（ ）跑一（ ）赌一（ ）唱一（ ）
梦一（ ）喝一（ ）帮一（ ）跨一（ ） 4、查字典填空。（3分） (1)．“凸出”中“凸”字用数笔画查字法应查（ ）画，第一笔是（ ），是（ ）结构。
(2)．“鼎盛”中“鼎”的部首是（ ），共（ ）画，第六笔的笔画名称是( )。
5、按一定顺序排列下面的词语。（3分） (1).花甲、古稀、而立、豆蔻、不惑 __________________________
(2).中秋、中元、七夕、 重阳 端午 除夕 __________________________
(3).唐诗、明清小说、汉赋、楚辞、元曲 __________________________ 6、关联词语填空（3分）
(1).（ ）能顺利完成这项任务，（ ）我们做好了充分准备。
(2).（ ）冒雨去郊游，（ ）暂时取消这项活动。 (3）.（ ）有什么意见，（ ）应该毫不客气地提出来。
7、按要求完成下列练习（7分）
⑴鲁迅先生说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句）
_____________________________________________________________ ⑵站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像__________________________ _。（补成比喻句）
⑶躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_______________；一会儿跑来了________________；一会儿__________ 。（补成排比句） ⑷教室里很安静。（改成夸张句）
____________________________________________________________ (5)红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。（缩写句子）
——————————————————————————————— (6)我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）
____________________________________________________________ (7)老师采纳并征求了同学们的意见。(修改病句)
____________________________________________________________ 8、猜字谜。（２分） 北风吹（猜一地名）（ ） 。课桌椅样样齐备（猜一字）（ ） 9、 成语巧改错：改正用错的字，将改错经过用成语表示。（3分） 例：生不容辞（舍生取义）
货伪价实（ ）一本邪经（ ） 生龙死虎（ ）鹤发老颜（ ）
胎肉相连（ ）脉飞凤舞（ ） 10、根据字的意思组词。（2分）
冷：A、气温低( ) B、不热情( )
C、寂静，不热闹 ( ) D、没有人过问 ( ) 二、积累与运用：（12分） 在括号里填上恰当的成语、古诗句、歇后语。
（1）大自然是一本无字的书，用心研读，会有许多收获。看到怒放的梅花你会吟诵：
，看见挺拔的竹子你会高
歌： ，望着滔滔的江水你会感叹： 。
（2）这幅对联有了上联，请用括号里的字拟下联。（2分）
上联：知不足者好学；下联： 。 （问、自、者、耻、满、下）
（3）看到满天的晚霞，小青的妈妈高兴地说：“明天又是一个晴天，我们可以去野炊。”小青好奇地问：“你怎么知道明天是晴天呢？”“那还用说，当然是‘ ， 。’嘛！”妈妈回答说。（填谚语）
（4）我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“（ ）—— （ ）”。（填一歇后语）
三、综合实践（3分）
班主任王老师因学校紧急会议无法到班上布置星期六的社区活动安排，她将活动安排计划交给班长。如果你是班长，你怎样说明情况并做布置？ 活动计划：（1）早上8：00在学校门口集合；（2）统一穿校服；（3）配戴校徽。
四、阅读部分(共19分) 一、阅读《最后一头战象》选段，回答下面的问题。 （8分） 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嘎羧开始上路。 我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个（竟然 究竟）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的(吼叫 喊叫)。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神 怒目圆睁），吼声激越（壮丽 悲壮），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农
丁说。
原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！ 1、划去文中括号里不恰当的词语。（2分）
2、给这个片段加一个小标题1分） 3、站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了“亲了又亲”礁石，它可能想到了 。（2分）
4、这个片段对嘎羧、嘎羧 的情怀。（3分）
（二）、（11分） 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她的脸颊不易觉察地抖了一下，鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了
你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都 非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，
你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她的脸色显得苍白，流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下
子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能被这所学校录取„„ 1、给短文加个题目，写在文前（1分） 2、画出描写母亲表情的句子。（2分） 3、母亲每次开家长会都对儿子说“假话”，她为什么这样做？说说母亲这样做的理由。（2分）
4、联系上下文理解词语（2分）
不屑： 障碍： 5、试着用一句简短的话概括这篇文章的内容。（2分）
6、读了这篇文章仿佛没有读懂结尾，请你认真想一想，儿子到底有没有考上大学，你最想说些什么？请你写下来。（2分）
五、习作部分（30分） 我不再
要求：1将题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼泪”„„2要结合自己生活的经历，写得有真情
七夕说说带图片篇三
fan
《太阳是大家的》教学反思
这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。
我是这样设计的: 通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。（因为朗读是语文课中阅读教学的主旋律）我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合，又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是大家的”，也使学生在读中受到情感熏陶。让这节课学生读得充分，悟得也轻松。 在这节课上，读是重点，可就在读这一方面，由于我的评价语的模糊没有针对性，导致学生在读上没有一点进步；朗读的次数虽然很多，但只是少数同学在读没有照顾到全体学生。结果在后半节课时，有少数同学觉得无所事事，有些散了。学生的问题我在课堂上感觉了事情的变化，可不知道怎么挽回。这可能是经验不够吧，或者是我没有把面向全体学生这个理念贯彻到脑海里吧。
而且学生和我预想的也有差距，当我在出示卡片“彤” 和“红彤彤”让学生读，并问学生你发现了什么时，（因为朝读课时我指导过预习范读过课文）居然学生都说是多音字。害得我解释了半天。
通过这节课，我知道了，在以后的教学中要多锻炼自己。备课时不光备课本，更要备学生。备本班学生的实际情况。
《一面五星红旗》教学反思 1
“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是语言实践。没有扎实的语言实践，热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。课刚开始，通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？通过心灵对话：学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在教学中，我重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，呈现典型的三个层次：读出理解──说出感受──再读体验情感。首先学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读体会，说说自己对句中哪些词有特别的感受？交流中，我相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意，为维护国家的尊严，决不向饥饿低头；接着，再给予学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中，学生得到了“言”，感受到重点语句中每个字
词里所蕴含的“爱国情”；也得到“意”， “我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。
在调控课堂教学发展中，语言机智似乎也有待锤炼，不仅抓不住学生问题的实质进行有效的课堂生成，而且问题琐碎，如“哪里体现他很饿？”“从什么地方可以看出没有人给他吃东西？”“他来到面包店吃到面包了吗？”„„这一个个毫无思考价值的“以教定学”问题扼制了学生的发展。
《一面五星红旗》教学反思2
我和学生学习课文《一面五星红旗》第二课时，共同和课文中的中国留学生进行心灵对话，体验到他爱生命，更热爱象征祖国的五星红旗，使学生体会到只有爱国的人，才会受到世人的尊重。每一个中国人，既应具有中国灵魂，又应拥有世界眼光。因为学生年龄小，他们对五星红旗的理解，对祖国的热爱，只停留在很浅的层面，课文中这个感人的五星红旗的故事，引领学生设身处地的去想，在教学中，我引导学生换位思考，去体验生命的可贵，当一个人面临生死的抉择时，如果他为了祖国而牺牲自己，他就是一个崇高伟大的人，这是人世间最高尚的情感，这种情感都是从留学生的行动中体现出来的，想起来容易，真正做起来很难，恰恰留学生用行动证明自己为保住五星红旗，宁愿饿死，不做有损于祖国的事，学生感受到这行动背后所蕴涵的巨大的动力，知道五星红旗的重要，再理解异国面包店老板的态度变化的原因就水到渠成了。如果在此时加入中国留学生会以何种方式感谢面包店老板呢，在全篇的行动胜过语言的氛围中，就很有
必要了。
在多媒体课件的使用过程中，我应该把国旗护卫队在天安门升旗的录像放在小记者采访后，然后再导入自从１９４９年１０月１日，毛泽东主席升起第一面五星红旗，五星红旗就在人类的旗海里闪烁起绚丽的色彩，最后让学生欣赏五星红旗飘扬，感受做一名中国人多么自豪。
学生在读中领悟，在欣赏中升华感情。我引导学生读得不充分，应该多读，各种形式有感情地读，学生会感同身受。
《卖木雕的少年》教学反思
本课的对话较多，要指导学生读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如，“夫人，您买一个吧！”要读出恳切的语气；“您是中国人吧？”是猜测，要读得比较轻。教师指导前，让学生自己先说说，课文中的对话应该用什么语气来读，提示学生寻找课文中类似的词语。在学生熟读课文的基础上，引导学生分角色朗读。
《卖木雕的少年》教学反思2
本课叙述详略得当,作者对美丽的大瀑布风光一带而过,而是围绕课文重点,，将笔墨放在选木雕,放弃买木雕,送木雕等.
我觉得这篇课文对三年级孩子而言,课文里的时代背景还是有必要再和孩子介绍.于是一上课,我就和同学介绍了赞坦铁路的建设,我们中国当时对非洲的援助.孩子们听了都非常感兴趣. 接着进入课文学习,从复习入手,故事发生在什么地方?南非. 在那个地方有什么著名的东西呢?读课文,让孩子开始读前面四段.读后说说知道了什么?并让孩子理解"名不虚传""游人如织""琳琅满目\';等四字词语,让孩子们知道了什么是大瀑布和木雕是非洲的有名的,把孩子们说的"选木雕"写在黑板上. 接下来的文章内容就是让孩子自由读了,抓少年言行的句子,和同桌交流交流,想想那少年心里可能在想什么.然后全班交流,同学说了再请全班读,读后说说那少年可能在想什么.孩子读少年的话,我读中国夫人的话,这么反复读
了,再一起读读划出来的关于少年言行的句子.根据孩子们说的,我在黑板上继续写"放弃买木雕,送木雕". 然后思考,读到这里,你觉得少年是怎么一个人?你感受到什么?思考后同桌讨论说说,全班交流.孩子都能够说出这少年是个对中国人非常友好的孩子
《中国国际救援队，真棒！》教学反思
借助媒体、资料，创设情境，帮助学生体验。学生生活阅历少，存在许多认知上的空白，为此，教师十分重视借助媒体、资料等手段帮助学生体验。《中国国际救援队，真棒！》一文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。中国国际救援队这种组织离孩子们太远，他们无法体验他们工作的艰难和伟大，因此，首先借助图片资料让学生先了解这种工作的性质，然后再通过他们工作时的一些图片及当地受灾后的一些场面介绍极大地震撼了学生的心灵，使学生感受到了救援队的了不起。最后，学生通过感情朗读，融入情境，尽情释放自己的心情，拉近了与文本的距离，在体验中感悟文本丰富的主题。多媒体等现代化教学设备、资料的使用，对提高课堂教学效率，缩短学生与文本的距离，补充学生的认知空白，提高搜集和处理信息的能力起了很大的作用。 老师们，就让我们如省小语会会长沈大安老师所说：实实在在教语文、简简单单教语文、轻轻松松教语文，做一个智慧型的老师，让语文教学更具魅力！
人教版三年级语文下册第8单元教学反思
《乞巧》教学反思
《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧，这一习俗唐宋最盛。 培根说过：“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略，事实证明还是比较成功的。
１、借画面互动：
《乞巧》这首诗有两幅大的画面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎织女鹊桥相会才是主画面，这在教材的底图很清晰；二是人间乞巧的场面。除了在课前加几个晚班搜索到了让我中意的图片制作多媒体课件外，在教学环节中，我还安排了让学生根据诗句想象画面，配乐再现画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。
２、借音律互动：
音乐是开启人们感情闸门的钥匙。在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷。在朗读在背诵在想象的时候，我本想选用经典名曲《阳关三叠》作为背景音乐，可后来又觉得学生难以从中体会到牛郎织女的相思之苦、重逢之喜、人间姑娘的乞巧之切。于是，我便用《西游记》插曲《女儿情》取而代之，音乐响起，缠绵悱恻，宛若将人带至几千年前的时空，怎能不激发起在座的学生、家长无边的遐想呢？
３、借吟诵互动：
“书读百遍，其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。课中吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。
４、借想象互动：
丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中，我让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面，最后请学生大胆地向织女祈愿，启发学生吟诗明志，用说来体会诗人的志趣，体验乞巧的民俗，学生自己借诗咏志，借想象抒情怀。
“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”新课程标准指出：“第二学段（三四年级）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文５０篇段。”作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众，更会自主的去读，也会读得更动听，读得更动情，读得更感人。这是我此堂课的薄弱环节，也是以后要与各位同仁共同努力之处。
《嫦娥》反思
在备课的时候，看到教参上说这首诗在理解的时候会有些困难。但上下来，我感觉还不错的。在上之前，我先让学生回顾了一下嫦娥奔月的神话故事，在故事结尾的时候，我有意地进行了渗透，“嫦娥离开了后羿，一个人住在月宫里，虽然做了神仙，但她心里快乐吗？”学生这时候就说她是孤独的。然后在这个基础上进行诗歌教学，在大致了解诗歌内容之后，我又讲了关于作者李商隐的一些相关资料，渗透之后，提问学生：作者一个人坐在房间里很长时间，他为什么会想到嫦娥呢？为什么会觉得嫦娥应该后悔呢？这时候，就有出挑的学生举手说：“因为作者心里也感到很孤单，就像嫦娥一样。”这时候，我就顺机问，“那么，其实，作者在写嫦娥其实就是在写？”“他自己！”学生就马上回答出来了。接着，我就让学生再回过头，自己体会作者当时的心情，当时的意境，像“烛影深”，再进行诗歌吟诵。我觉得，整个环节还满顺的，上得还满舒服的。
《西门豹》教学反思1
１、在课堂教学一开始做到了整体感知，引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始，以学生畅谈理想导入教学，激发兴趣。接着让学生汇报预习情况，了解课文主要内容、写作思路。进而抓住联系，明白人物之间是通过破除迷信这件事联系起来的，从整体上初步感知课文内容，使学生能很快进入学习情境。 ２、能启发学生从西门豹对巫婆、官绅头子、众官绅说的话中体会将计就计办法之巧妙。还让学生根据板书用“因为„„所以„„”练习说话，进行语言文字训练，不仅让学生明白了西门豹是以客气的话为理由惩治恶人，而且还懂得了“将计就计”的真正含义，此环节的设计达到一举多得的效果。
３、在探究过程中采用四人小组学习方式，激发学生自己学习、自己寻找问题的答案，时间比例的分配比较恰当。
４、教学中设计的板书起到了多种作用，达到了教会学生学习的目的。 《西门豹》教学反思2
教学《西门豹》一文时，我颇为踌躇。到底该怎样教学呢？我总觉得不能让学生游离在故事情节之外，只做观众和听众。如何调动学生的积极性呢？教学第二段时，我为学生创设了这样的情境──又到了河伯娶妻的日子了，漳河边上热闹非
凡。《法制在线》栏目需要一批记者前往漳河，采访这件事，谁愿意去？学生踊跃报名。接着让学生自由看课文，了解经过。分析内容时，没有逐段分析，而是挑几个重点问题，组织学生讨论：
你在漳河边看到了什么？（人多）听到了什么？（自由想像）新娘命运如何？谁救了她？怎么救的？（出示句子，读一读，议一议，当时你听到西门豹这样说，怎么想？后来怎么明白了？）那些害人的巫婆和官绅有没有受到惩罚？（出示句子，读一读，演一演，议一议。在表演巫婆落水时，要求加上语言、动作。学生很有想象力，嘴里大喊着：“救命，救命！河里没有河伯，那是我骗你们的。快把我拉上来！”然后让其他同学饰演群众，会怎样说，怎样做？学生很有入情入境的感觉。）你作为记者采访了谁？（自由交流，采访了西门豹大人，采访了新娘，新娘父母，采访老大爷，青年、官绅等等，从不同角度表达了对事件的看法。）最后，你看了整个事件，你有什么想对大家说的，请你评价一下西门豹大人的做法。整个过程生动而又重点突出。使学生通过讨论，明白西门豹是以其人之道，还治其人之身。是以牙还牙，将计就计，使巫婆和官绅是“哑巴吃黄连，有苦说不出。”而且表面上还跟巫婆和官绅很客气。从而使学生明白西门豹是个足智多谋的人，为百姓着想的好官。
《女娲补天》教学反思1
在上第一课时．读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。然后再读课题，问他们想知道什么。学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。请了四个同学读课文，请别的同学一边听一边寻找问题的答案。我下去巡视了一圈，大部分学生能专心听，勾出问题的答案。但也有几个学生什么也没勾出来。
开始解决第一个问题，在请学生读了这一部分之后，让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么。学生说得很好。有的说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”还有的孩子说：“我听到了孩子的哭声，动物惊慌的尖叫声。”在体会之下我们充满感情地读了“许多人在水里挣扎”。然后我问他们这两天热吗？孩子们点头，我说：“如果这时身边有熊熊大火，你有什么感觉？”“热啊，热死了！”“会被烧死。”孩子们七嘴八舌地说，有的还用手不停地扇风，仿佛真的被火围住了一样。我们再感情朗读“许多人被围困在山顶上”。在体会“地被震裂了，田野里出现一道道深沟”时我启发他们结合地震的灾难来体会。然后再请学生读，两个学生读得很有感情，仿佛真的看到了那种灾难。然后全班再读，感觉学生的读上了一个台阶。
看到学生有滋有味地读，我觉得很高兴。
《女娲补天》教学反思2
《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么
七夕说说带图片篇四
实践教案
我 爱 我 家
活动目标：
1、 了解自己生活的环境（家庭、邻居、村镇）；
2、 了解爸爸妈妈对社会、对家庭、对自己成长所作的贡献；
3、 增进理解，沟通感情，激发热爱和孝敬父母长辈的情感；{七夕说说带图片}.
4、 鼓励学生向爸爸妈妈学习，长大做一个对社会有用的人。
5、 鼓励学生向爸爸妈妈学习，长大做一个对社会有用的人。 活动准备：
1、 教师可事先联系一个本班学生家长相对较多的单位，让学生实地参观(如集镇上的服装厂)，能近距离地观察一下爸爸妈妈工作的情况；
2、 学生带来一张自己和爸爸妈妈的合影；
3、 每个学生亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈。{七夕说说带图片}.
4、 学做一件简单的家务。
活动过程：
一、 实地参观。
事先让每位学生想好一个自己想提出的问题。
二、 交流参观后的感想。
1、说说自己所提出的问题和得到的答案。
2、谈谈自己参观了家长工作后的感想。
三、 结合自己所带的照片，介绍爸爸妈妈的工作。
我家住在＿＿＿＿，家中有___口人，爸爸、妈妈是干什么的？
四、 介绍爸爸妈妈对自己的学习生活的关心。
五、 动手制作一件小礼物，送给爸爸妈妈。
四、学做一件简单的家务。
五、每天记录一下爸爸、妈妈工作的时间。
地方传统的风俗
活动目标：
1、 通过参观、调查、了解金坛地区的风土人情，增强对家乡的了解，培养热爱家乡的思想情感。
2、 从风俗的发展中，汲取有益的文化传统。结合自己的学习和生活，谈谈我们应继承和发扬哪些美好的传统习俗，剔除哪些糟粕？
活动过程：
一、 按时间顺序，向父母长辈等了解有关
金坛地区风土人情和地方风俗。
时间顺序 风土人情
春节 拜年、正月十五闹元宵
清明 祭祀祖宗、上坟扫墓
端午 包粽子、赛龙舟。
七夕 中国情人节
中秋 拜月、吃月饼
重阳节 中国敬老节
二、 向同学们介绍有关金坛的风土人情。
三、 在家长或教师的带领下参与一些风俗，近距离地全面地了解风俗。
四、 结合自己的学习和生活，谈谈我们应继承和发扬哪些美好的传统习俗，剔除哪些糟粕？从中学点什么？
五、 通过上网、图书，查找金坛其他相关的资料。
六、 谈谈自己的感受。享受民俗文化的熏陶。
七、 可结合本地民俗，学习动手包制元宵、粽子。
八、 可在特定的传统节日里，组织相应的活动。如在清明节进行祭扫烈士墓；重阳节慰问敬老院中的各位老人。
亲近现代通信
活动目标：
1、 初步了解通信工具的发展和演变过程。
2、 了解现代通信工具的种类和用途。
3、 学会使用简单的现代通信工具。
4、 调查何种通讯工具最流行，如何使用才最省钱。
5、 学习发送短信息和下载彩铃或音乐声。
6、 学习使用电脑收发邮件。
活动过程：
一、 通过查找资料，初步了解通信工具的发展和演变过程。
烽火台 快马 邮差 电话 手机 因特网
二、 说说自己家中的通信工具，谈谈如何使用？
三、 调查了解本村（本镇、本单元）村民或居民家中现代通信设备的拥有量？
种类
住户 电话 手机 电脑 小灵通
四、 学习使用现代通信工具，提出自己想了解和研究的小课题。 如：（1）来电显示为什么能显示来电？
（2）怎样打电话更省钱？
（3）如何收发送短信息和下载彩铃或音乐声。
（4）学习使用电脑收发邮件
„„
五、 畅想和设计未来的通信工具。
六、 各小组讨论、汇报和展示。
七、可在节假日开展向亲人或老师发送祝福短信。
与人民币对话
活动目标：
一、 正确认识人民币的发展历史、种类、以及人民币上的各种图案和标识的作用。
二、 正确使用人民币。
三、 学会如何识别假人民币，自觉抵制假人民币。、
四、 利用家中或亲友出国劳务所带回的他国货币，了解各国货币。
五、 组织到金坛博物馆参观和了解古代货币。
活动准备
关资料。
活动过程：
一、（前770-前221年），金属铸币产生并发展成布币、刀币、圆钱、铜贝和金钣等几种货币系统。源于农具的布币，主要流行于东、西周和三晋。最初的空首布形体很大，以后形体渐小并分化为平肩、耸肩、垂肩等多种形态，同时开始在面或背上铸出各种意义的文字。
二、 了解人民币的发展和种类。
三、 人民币上的各种图案和标识的作用。
四、 正确使用人民币。（或信用卡）
五、 如何识别假人民币，做到自觉抵制假人民币。
六、 畅想未来的人民币。
七、 举办货币展览。
我是小小的交通警
活动目标：
1、 认识生活中的各类交通工具，能知道它们的形状、特点、 事先搜集和了解人民币的发展和种类。查找相
七夕说说带图片篇五
异地表白
求教：各位女孩对异地表白的看法„
2010-8-15 10:56
提问者： pslhi
| 悬赏分：20 | 浏览次数：402次{七夕说说带图片}.
明天就是七夕了，我是应该明天采取攻势还是等待见面之后
最好不直接采取攻势，用进还退的方法效果更好！
2010-8-15 11:00 wangsudi | 二级
你应该勇敢的向她表白你内心的想法，我想只要你用真心她会接受的吧！祝你成功。。。 赞同0| 评论 2010-8-15 11:11 牛奶糖0 | 一级
采取攻势 赞同0| 评论 2010-8-15 11:22 1250397801 | 一级 异地表白：难得来一次也是了又是七夕。但在你俩还没真正确定她（他)心中印象之前，建议还是等见面后，不要帮她（他)吓住了，且印象不好那时什么都晚了，可能错过。祝你成功！
二十多天前她暗示了喜欢我，但是我没有做出任何反应，这二十多天里，她有对我有时冷，有时热，其实知道她在宽容，和生气，前四天，她发了条说说’着急的等待着„〗请问我是电话表白还是写信更有诚意？谢谢了„情况有点急„我们现在异地，我在读书，一个月后会回去，也去找她，我追她有六个月了„我来帮他解答 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图回答即可得2分经验值，回答被选为满意回答可同步增加经验值和财富值
参考资料：匿名回答提交回答取消
2 小时前 满意回答 我觉得 电话更有诚意而且更快。
写信往往没有那种感觉，接触的感觉，你可以写的天花乱坠，但是你说却很可能说不出。
如果你流畅的表白，她会觉得你很稳重成熟，如果你很青涩，他依然会觉得你很真诚，前提是她喜欢你。
电话更能 触摸彼此的心声。他第一时间有什么反应是最真实的，也是你能捕捉到的。
加油，有时候往往你不顾一切做了，事后你会感激或者佩服自己，想的多了往往不敢做了。
Just do it！！！！！！！！！！！！
写信时什么信？写邮件也行。很长很长的或者很段很短的，一定不要半长不短的。很长是诚意。很短是心意。因为感情深的话几个字也是一份满满的爱。
| 评论
2 小时前 zyf12373
| 一级
什么都别做，问她发生什么了，也许可能有事了，他才那样做
| 评论
2 小时前 jackwangm333
| 二级
如果你们是真心的喜欢彼此，你就打电话跟她说吧，毕竟电话能提到彼此的声音，她能感受你语调，会让她觉得更加真实，写信毕竟是文字的东西，没有实际的感受。
希望对你有用，祝你们幸福！{七夕说说带图片}.
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2 小时前 掌心里的宝宝
| 三级
亲，还犹豫什么，马上打电话跟她说啊，要是人冲去的话更好
| 评论
2 小时前 love瑆
| 二级
写信来的太慢了，既然人家是着急的等待着，我觉得你还是最好打电话表白。而且，写信是可以