一起写作业英语

一起写作业英语篇一

一起作业教程

一起作业教程

愉快的暑假到了，在轻松玩乐之中，也不要忘记及时预习二年级即将要学习的内容，在新学期领先一步！

如何使用一起作业的预习功能？

第一步：登录孩子的账号密码（具体账号密码在各班的QQ群里，请自行下载），在首页点击进入学习中

心

第二步：选择教材。我们现在用的教材是外语教学和研究出版社（简称外研版或外研社）新起点教材

。

第三步：自学。我们可以看到教材一共分10个模块，每个模块就是我们所要学习的每个单元。

我们以第一模块为例，它一共分五部分：第一部分词汇练习，就是针对每一单元的单词来做相应的自学和复习。带小话筒的是需要麦克风跟读的部分。每一个模块点进去之后都有说明，以游戏的方式来让孩子学习巩固单词。需要注意的是，二年级和一年级一样对单词的拼写没做要求，所以我们可以只做听读说的练习，请各位家长在做练习的时候注意有些部分（比如单词改错的游戏）就可以忽略不计。第二到第四部分是要求学生跟读课文以及每单元的重点句子。这一块可以在学生掌握单词以后慢慢熟悉。个人觉得还是单词为主。最后一个听力练习是在上一部分课文的基础上一个难

度较高的练习。既要熟练每个句子，又要听懂每个单词。家长自行把握练习。

如果还有不明白的地方可以打我电话 18661729670

最后祝愿各位家长和各位宝贝渡过一个快乐而又充实的暑假~

宝贝们~假期听爸爸妈妈的话~注意安全~~我们新学期再见~！

一起写作业英语篇二

一起写作业

一起写作业

昨天欣儿宣布要我陪她写作业。

奶奶马上对我说：她说妈妈可以陪她一起写，所以写得快一些。

在我们进去时奶奶又叮嘱着说有妈妈陪着快点写哦。

不知为什么心里突然烦得很。

对婆婆说：我可没那本事决定她写得快和慢。我只是陪一下而已。

进去后欣儿先给我讲了不少学校里发生的事情。

整理书包从一开始估计的10分钟延迟到二十来分钟。

心里的那股气膨胀得越来越厉害。

这个时候婆婆又开门探头关照要快点写，要早点完成哦。

我没头没脑闷声说：别再烦了，我都已经烦死了。

听到公公在跟婆婆说叫你别管，她父母都在家呢，你多操心干嘛呢？ 其实我很少这么明显给婆婆甩脸子的。昨天不知哪根筋没搭对。

明白自己的情绪出了问题，于是也不再理会欣儿是否开始写作业了。 只是在问自己究竟哪个按钮被按到了？{一起写作业英语}.

婆婆的话给了我压力。是，她一而再再而三的关照让我压力很大，让我很烦躁。 那我平时跟欣儿的交流有没有类似的情况发生呢？

答案是肯定的，就包括刚才因为她理书包的事情，我诱惑她估计时间。她说十分钟后我就认准十分钟。

超过了10分钟我就觉得每一分钟我都在忍耐。

在我忍耐得烦躁不安的时候婆婆探头进来了。

催促真是软暴力而且也很暴力呀。

老公进来时跟欣儿说你又跟以前一样了哇。

欣儿说不是我，是妈妈又跟以前一样了。

在老公出去后欣儿跟我说：妈妈其实我都改变很多了。你也要改变哦。 （孩子的话真的让我汗颜呀）

欣儿跑出房间前跟我打了招呼：妈妈我一分钟后就回来！

这回她没有食言，也许根本不到一分钟她就回来了。

手里拿了一包奥利奥饼干。又在我额头上亲了一下说：妈妈我们重新开始，好吗？ 这一次我的心真真切切地又恢复平静了。

也没有为刚才对婆婆的粗鲁的态度感到难过和自责。

一心一意地陪着女儿吧。

先是背默英语的内容。接着是语文书上练习7的有关对子和成语、对联的背和默。 我跟她一起来。我背诵的速度根本不及欣儿，但我默写的速度不比她差哦。 欣儿认为是我就写在草稿本上，写得难看了也没有关系的缘故。

小家伙也挺会调节自己的心理了。为娘我很高兴呀。

然后是写作文，题目是“我爱......”

欣儿的题目是“我爱我的铅笔袋”

我的题目是“我爱我的女儿”

大家先说了自己打算怎么写，然后就各自写各的了。

在我写完第一段后欣儿要求先看看我写的。在她看完后我订出规则，接下来不许再相互看了，大家都写完后才能看。欣儿同意了。

我写的内容是上学前我能够真正做到爱我的女儿，

但上学后我的爱打折扣了，然后写了原因。

也写了我们俩最近的进步。结尾是我真的很爱我的女儿。

我的作文写了800多字，欣儿的作文300多字。

写完后我们俩相互交换看了对方的文章并提出相关的修改建议。

9点45左右作业终于结束了。

我的作文看得欣儿心满意足，她看的时候我也充满柔情蜜意。

她看完后我忍不住在她额上亲了又亲。

洗漱的时候欣儿还要求我陪。我的前提条件是她必须认真刷牙，而且将舌头和上下颚也要稍微刷一刷哦。

欣儿答应了。

十点不到一点上床睡觉啦。

一起写作业英语篇三

一起写作业,好吗

篇一：不要和孩子一起写作业

给孩子一个自由的空间

———天士力中学七年二班曹卓煊家长

学习成绩的优劣，是衡量孩子基本素质的主要标准，也是通向未来成长之路的关键。对于孩子的学习，有两点体会：

一、不和孩子一起写作业。

许多家长出于对孩子的负责和关爱，不管孩子愿不愿意，在孩子写作业时都陪在一旁。这样的情况，家长陪的时间越长，孩子越感觉家长像一个监工，而孩子从骨子里都是不喜欢一个监工在旁边的，虽然表面上会屈从，但是心底却在反抗。

曾经看到过一幅照片，画面是一个孩子在书桌前写作业挥汗如雨，而母亲则坐在一旁边织毛衣边打哈欠地进行监督。乍看之下很是感动，为了孩子的学习家长确属不易。后来想起来，这种方法不一定适用于每个孩子。如果孩子自觉性强，这样做反而会适得其反。

所以，我对孩子写作业的方式努力做到不加任何干涉，由其发挥。而孩子也是一到写作业的时间就自己钻到自己的小书房里，并且门窗紧闭。虽然也是担心孩子不好好做功课，但我想孩子总归要独立的，最关键还是孩子自己的自觉，因此我在孩子自己一个人在房间里写作业时，从不打扰，即便去给孩子送水果，也要敲门而进，直到他自己宣布“写完了！。”

家长陪孩子写作业绝非长久之计，重要的是要培养孩子自己学习的能力，家长对孩子的学习应该是“放手而不撒手”，放手并非意味著可以对孩子的学习不闻不问，而是要给孩子独立的空间，既要让孩子觉得没有被监视的感觉，也要让孩子感受到家长对其学习的重视，在这个过程中逐步具备独立学习的能力，养成自觉学习的良好学习习惯。

二、不过多干涉孩子的自由时间的活动。

对于孩子自由支配的时间，我从不过多干涉和束缚，孩子干什么，由孩子自己决定，独处也好，静思也罢，交友聊天、伙伴嬉戏、游玩赏景、自由漫步，甚至是静静地发呆和犯傻，„„表面看来，时间好像浪费掉了，实则不然，孩子正是通过自由支配时间，通过自主安排活动，来认识、感知生活和周围的世界，促进身心和谐发展、提高自身的各种素质和能力。

我的孩子的有个爱好是————玩电脑游戏和上网聊天。对于游戏，我的做法是只要是在他自己安排的自由时间内，而且又是健康游戏，我从不干涉，甚至和他一起玩，有时还帮他下载。为什么呢，我想，正如现在我们没有电脑无法高效率工作一样，或许在不久的将来，孩子们也一样，没电脑可能也无法上课了，所以尽可能的让他通过各种方式接触电脑。但原则是，不能沉迷其中，以至于影响了学习，令我感到非常高兴的是，我的孩子非常完美的做到了这一点。不管是甚么游戏，他都不会玩很长时间以至于耽误了学习，在等待做饭的时间里玩一会，饭后自己主动写作业，作业完成后如未到休息时间，就在玩一会。不用催，到时间就自己关机去休息了，没有任何“沉迷”其中的迹象，这一点我非常满意。对于上网聊天，我还是要特别关注的，可以聊————但仅限于同学之间，孩子也做到了这一点。

孩子们在某些成长年段里是会出现逆反心理的（尤其是男孩子），你越是不想让他做的事情，他越是会去做，你不让他在家里玩游戏，他撒个谎去同学家或是网吧玩，结果可能还会更糟。所以父母重要的不是限制或是制止孩子玩电脑游戏，而是要帮孩子引导并选择出合适的游戏，树立起正确的游戏观念（包括对电脑游戏的正确客观的认识；长时间电脑屏幕对眼睛的伤害；电脑游戏只是虚拟并不现实，是人们在工作或学习之余的放松和消遣；玩游戏是需要有时间限制和主次之分的，它并不是我们生活学习的主要部分„„）。有时候可以陪孩子一起玩电脑游戏，不仅能增强家长与孩子之间的亲情，也能让孩子培养与人合作的精神。选择好的游戏，并让孩子在玩游戏的过程中学到知识并能与父母分享，这也算是寓教于乐的进化吧！ 2010年11月16日篇二：一起写作业

一起写作业

昨天欣儿宣布要我陪她写作业。

奶奶马上对我说：她说妈妈可以陪她一起写，所以写得快一些。

在我们进去时奶奶又叮嘱着说有妈妈陪着快点写哦。

不知为什么心里突然烦得很。

对婆婆说：我可没那本事决定她写得快和慢。我只是陪一下而已。

进去后欣儿先给我讲了不少学校里发生的事情。

整理书包从一开始估计的10分钟延迟到二十来分钟。

心里的那股气膨胀得越来越厉害。

这个时候婆婆又开门探头关照要快点写，要早点完成哦。

我没头没脑闷声说：别再烦了，我都已经烦死了。

听到公公在跟婆婆说叫你别管，她父母都在家呢，你多操心干嘛呢？ 其实我很少这么明显给婆婆甩脸子的。昨天不知哪根筋没搭对。

明白自己的情绪出了问题，于是也不再理会欣儿是否开始写作业了。 只是在问自己究竟哪个按钮被按到了？

婆婆的话给了我压力。是，她一而再再而三的关照让我压力很大，让我很烦躁。 那我平时跟欣儿的交流有没有类似的情况发生呢？

答案是肯定的，就包括刚才因为她理书包的事情，我诱惑她估计时间。她说十分钟后我就认准十分钟。

超过了10分钟我就觉得每一分钟我都在忍耐。

在我忍耐得烦躁不安的时候婆婆探头进来了。

催促真是软暴力而且也很暴力呀。

老公进来时跟欣儿说你又跟以前一样了哇。

欣儿说不是我，是妈妈又跟以前一样了。

在老公出去后欣儿跟我说：妈妈其实我都改变很多了。你也要改变哦。 （孩子的话真的让我汗颜呀）

欣儿跑出房间前跟我打了招呼：妈妈我一分钟后就回来！

这回她没有食言，也许根本不到一分钟她就回来了。

手里拿了一包奥利奥饼干。又在我额头上亲了一下说：妈妈我们重新开始，好吗？ 这一次我的心真真切切地又恢复平静了。

也没有为刚才对婆婆的粗鲁的态度感到难过和自责。

一心一意地陪着女儿吧。

先是背默英语的内容。接着是语文书上练习7的有关对子和成语、对联的背和默。 我跟她一起来。我背诵的速度根本不及欣儿，但我默写的速度不比她差哦。 欣儿认为是我就写在草稿本上，写得难看了也没有关系的缘故。

小家伙也挺会调节自己的心理了。为娘我很高兴呀。

然后是写作文，题目是“我爱......”

欣儿的题目是“我爱我的铅笔袋”

我的题目是“我爱我的女儿”

大家先说了自己打算怎么写，然后就各自写各的了。在我写完第一段后欣儿要求先看看我写的。在她看完后我订出规则，接下来不许再相互看了，大家都写完后才能看。欣儿同意了。 我写的内容是上学前我能够真正做到爱我的女儿，

但上学后我的爱打折扣了，然后写了原因。

也写了我们俩最近的进步。结尾是我真的很爱我的女儿。

我的作文写了800多字，欣儿的作文300多字。

写完后我们俩相互交换看了对方的文章并提出相关的修改建议。

9点45左右作业终于结束了。

我的作文看得欣儿心满意足，她看的时候我也充满柔情蜜意。

她看完后我忍不住在她额上亲了又亲。

洗漱的时候欣儿还要求我陪。我的前提条件是她必须认真刷牙，而且将舌头和上下颚也要稍微刷一刷哦。

欣儿答应了。

十点不到一点上床睡觉啦。篇三：孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了 孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了

荆州自然作文培训学校

1.孩子正在写作业时，您在干什么？

[错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” [结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” [正确做法]：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。 [结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。

2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” [结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 [正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。） [结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？{一起写作业英语}.

[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 [结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。 [正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 [结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4.孩子作业写得潦草，您怎么做？

[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。 [结果]：孩子茫然，不知所措。 [正确做法]：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” [结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 [结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” [正确做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我

们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” [结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？

[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 [结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。 [正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 [结果]：孩子会给你惊喜的哦！

7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？

[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” [结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 [正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子” [结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？

[错误做法]：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 [结果]：下次依旧。 [正确做法]：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 [结果]：下次一叫就起床！

一起写作业英语篇四

一起作业——信息时代下的英语教学之路

一起作业——信息时代下的英语教学之路

现行的教育体制下，中小学的英语课时安排普遍偏少，每周只有2-3节，加上英语教学任务较重，无法将课堂时间过多地用于与学生互动，只能是按照传统的教学方式，机械的灌输，因此，不仅学生在课堂上练习时间非常少，就连老师也一直被传统教学中检查英语听说作业难、学生开口说英语难、纠正学生发音难、单词记忆拼写难、培养英语学习兴趣难等难题困扰着，更谈不上因材施教了。

对于孩子们来说，课堂上无法实现的发音练习可以在课下宝贵的时间里进行。可是，新的问题又出现了。在中国，并不是每个孩子都能拥有自己的家庭教师，即使有，也很难实现随时陪在孩子身边指导，加之家庭教师的英语发音水平也不能保证标准，孩子们在课下也得不到老师专业的指导和帮助，无法真正实现英语成绩和能力的突破。

随着计算机的普及和数字化教育的发展，很多小学拥有了电教室、微机室并覆盖了局域网络。越来越多的学校开始利用这些现代化的教学设备和手段进行英语教学了。与此同时，很多家庭也都配置了电脑，越来越多的家长开始为孩子购买学习软件，利用现代化的电子产品帮助孩子学习。那么，在信息技术和网络高速发展的今天，科技力量真正地解决了英语教学的问题了吗？苹果创始人乔布斯和微软创始人比尔盖茨一致认为，迄今为止高科技对教育的影响小得令人吃惊比媒体、医药和法律等其他社会领域的影响小得多。

在这样的背景下，如何利用信息技术和网络资源提高英语教学效率、实现个性化教育成为了每一名现代英语教师的必修课。迫切需要一个全新方法和思路解决英语教学的问题。我们以“一起作业”这个英语作业网站为例，探讨一下信息技术对英语教学的创新性贡献。

“一起作业”平台是国家科技部支持项目，通过了中央电化教育馆、清华大学、北京大学、北京外国语大学、北京师范大学等多位专家鉴定，成为了北京教育资源网重点推荐的教育资源。网站的10余万用户遍布北京、吉林、辽宁、山东、浙江、湖南、福建、海南等地区的700多所学校。其中包括北京中关村第二小学、北京灯市口小学、海南师范大学附属中学、沈阳市实验小学、沈阳市朝阳一小、湘潭市金庭小学等一批名校。之所以能吸引如此多学校参与在于该平台是辅助英语教与学的多人互动式在线学习平台。根据新课程标准，针对学生英语听说弱点，通过语音分析技术，进行有效训练，并建立中小学英语同步练习题库，辅以游戏动画、SNS社区学习、激励性评价体系等，将“接受型学习”和“创造性学习”相结合，便于学生自主学习，提高学生的英语听说能力。

世界领先的音阶打分技术

北京市中关村第二小学是海淀区乃至北京市所属重点小学之一，师资力量雄厚，教育教学设施完善，学生的英语考试成绩非常优秀。然而，在教育部门大力提倡素质教育的今天，只有优秀的应试成绩显然是不够的，英语的实际运用能力同样是衡量学生英语水平的重要指标。由于现实中，英语课时少，班级学生多。在课堂上进行英语练习成为了一种奢望。学生们回家后虽然想练习自己的口语，但家长英语能力有限，无法给予孩子有效的指导，因此学生在家练习英语口语的效率不会高。各种限制因素导致了名校学生的英语应试成绩很高，但是实际运用英语的能力，尤其是口语能力却很差。“一起作业”英语学习平台的出现，彻底改变了这种状况。“一起作业”独有的世界领先的音节纠错技术可以从单词的音节级别对于学生的发音给出精确的打分并且给出视频和动画讲解，指导进行正确的发音练习，学生与计算机实时互动，帮助学生提高英语口语水平。{一起写作业英语}.

在使用“一起作业”后，中关村第二小学全体17名英语老师一个学期共布置了650次网上英语作业，共有3238名学生完成网上英语作业，活跃度达到82%。在课外，还有1398名同学主动参加了一起作业的

网上寒假英语活动和比赛。在使用了两个学期之后，中关村二小的学生英语口语水平取得了巨大进步。在与中关村第二小学的英语老师交流的过程中，我们了解到，相比一年之前，现在学生们在课堂上面表现的非常活跃，回答老师问题的时候积极、踊跃，而且学生们现在可以自信、大声地朗读英语课文，发音也非常标准，并且养成了口语练习的习惯，真正实现了学生考试成绩与实际运用能力的双高。{一起写作业英语}.

山东省淄博市高新区实验小学作为全区小学教育的龙头学校，现有23个班级，1125名学生。学校有比较完善的教学设施。然而，无法有效检查听说类英语作业的问题一直困扰着该校的英语老师们。同时，如何有效提高学生学习英语的热情也成为了所有英语老师共同的难题。在使用“一起作业”平台之前，实验小学的英语老师们检查听说作业的常规方法是先布置听说作业，孩子们回家完成，然后让家长签字。或者布置读课文作业，学生们将声音录制到MP3中，上交给老师检查。这些检查听说作业的方法不但无法确认作业完成的真实性，而且大大增加了英语老师们的工作量，给英语老师带来了沉重的负担。令人欣慰的是，“一起作业”平台实验小学的英语老师们全新的解决方案。老师们通过在线布置、检查英语作业的方法，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。学生们在做英语听说作业的时候，系统会将学生的声音自动录制到后台数据库中并同步到教师页面，老师检查作业的时候可以听到学生完整的录音。同时，一起作业平台寓教于乐的形式也受到了广大老师及学生的欢迎。高新区实验小学的英语教师这样说：“在过去的英语教学中，给学生布置的作业比较单一，反复抄写单词、课文等，不断的重复使学生觉得枯燥、厌烦，使很多学生觉得学习英语毫无乐趣。使用“一起作业”平台后，学生作业的方式多元化了，背三次不再是反复抄写，而变成了‘单词大灌篮’‘打地鼠’‘垂钓高手’等游戏的形式，学生感觉是在玩游戏，实际上却不知不觉地记住了单词，并且通过语音，再从语音到释义、再到拼写，让学生用最科学的方法背单词，掌握了学习方法将会使学生受益终身”。

湖南省湘潭市大概有70万人口，经济也不是很发达，雨湖区的云塘小学作为一所普通小学，教学班内学生家庭电脑普及也只有50%左右，但能够使用“一起作业”平台完成英语作业的同学在80%以上，这与各位家长的大力支持是分不开的。

使用“一起作业”的10万学生中，有80%的学生成绩有明显提高，以下数据来自部分抽样学校的学生，在校的期中和期末考试成绩的对比和完成“一起作业”网上英语作业的成绩：

从以上各地区的学校的反馈中，我们不难发现“一起作业”平台的如下特点：

一、布置和检查英语听说作业

布置、检查英语听说作业占据了小学英语教师大量的工作时间，然而收效甚微。传统方法是教师要求家长对孩子的跟读作业进行签字确认，一方面这种方式受到家长的英语水平的和责任心的限制，另一方面也无法切实地提升孩子的语音水平。“一起作业”平台就帮助解决了布置英语听说作业的难题。在教师选择了与教材同步的课文后，学生在读课文时电脑可以同步将读课文的声音录下来，系统会自动对学生的读音进行评分，同时两名电子语音“老师”会分别讲解发音口型和读音方法。教师可以通过后台看到全班学生完成作业的各种数据统计，同时可以抽查学生的真实发音，通过统计数据教师可以了解本班学生的发音状况，针对整体的知识弱点更好地组织教学工作。

二、把学生错题统计转化为提分工具

“一起作业”平台会在学生完成任何一个单项作业的同时，自动安排孩子把当天的错题再次重做，这件事符合了“学而时习之”的学习理念，为孩子提高成绩奠定了坚实基础。系统内优秀的云计算和分析技术会第一时间生成班级作业的常见共性错误，为教师提供了科学的指导数据。教师可以根据数据进行更加有针对性的教学设计。“一起作业”平台同时在帮助孩子养成“今日事、今日毕”的优秀习惯，也成为了{一起写作业英语}.

家长辅导孩子的有力工具。

三、游戏和学习有机结合激发孩子兴趣

在今天，动漫、游戏、玩具、影视等时尚娱乐元素成为学生们津津乐道的话题。即使是最优秀的学生，提到整日的学习，往往心里也有那么一丝不情愿。大多数学生在课外通常是以一种应付差事的心态去完成功课作业，这就使得学习事倍功半，效率低下。许多家长面对这种情况也是干着急，为了孩子能主动学习，对孩子威逼利诱无所不用其极一点也不夸张，效果却不尽人意。

中小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣。“一起作业”平台从中小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式训练单词记忆、单词拼写、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知欲，对孩子的学习起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

四、赏识教育

“一起作业”对完成作业的学生给予虚拟银币奖励，学生可以通过银币换取实物奖励，这样的激励措施使得学生们更加主动地参与英语学习。同时，开发者还特别在每次学生开始作业前设计了自动弹上次作业教师的评语的功能。这个功能给教师提供了新颖而精确的评语，可以鼓励孩子有更多的动力来完成英语作业。

通过以上的分析我们不难看出，科学技术创新和互联网的应用，为现代英语教学带来了便利，同时为英语教师们提供了丰富的辅助教学资源和工具。计算机的普及和应用解决了人力无法解决的问题，利用人工智能技术可以实现对学生的一对一辅导。

然而，信息技术为英语教学工作带来了机遇的同时也带来了挑战。由于地区和年龄的限制，英语教师对于互联网这样的新生事物接受程度不尽相同。很多老师多年养成的工作习惯和方法难以在短时间内改变。每个学校在寻找传统教学和现代教学切合点的时候也都存在着一定难度。诸多因素也在制约着信息技术和互联网在英语教学中发挥的作用。科学技术每天都在发生日新月异的变化，相比之下，现代英语教学方法和思路的转变则显得异常缓慢，我们必须从根本上转变思维，去尝试并利用这些新的技术和方法，只有这样才能迎来现代英语教学的春天，否则信息时代的英语教学之路仍将是“路漫漫其修远兮”。

一起写作业英语篇五

英语读写作业

凌晨一点二十，飞机降落在巴黎，机场外面下着大雪，一起前行的朋友中有两个年龄大的已经开始发烧，还有几个不会说英语的焦急的找着什么，其余人在坐了二十多小时的飞机后，困得无精打采。我却兴奋的手舞足蹈。因为这是我第一次出国，第一次去了我梦想已久的欧洲。我蹦蹦跳跳的到了宾馆，准备睡觉时才突然发现，我忘记了戴隐形眼镜保养液。无奈之下，我只能戴着眼镜睡了一晚。第二天一大早，我就满大街转着找眼镜店，好不容易在不知道走了多少个小巷后，找到了一家，进去以后，我就傻眼了，全是各种各样的眼镜，但是找不到一瓶液体，服务小姐很热情的用法语不知道跟我在说什么。我却不知道该怎样表达眼镜液

One twenty in the morning, the plane landed in Paris, under the snow outside, there are two older has a fever, there are a few boys who do not speak English found what they want anxiously, and there are some people lethargy after sitting twenty hours of plane, However, I was so exciting because this is my first time abroad and the first time I went to Europe where I always dreamed of. I bounce to the hotel, ready to sleep when suddenly find that I forgot to take contact

lens care solution. In desperation, I can only sleep one night wearing glasses. Early

optical shops after I next morning, I found Countless alley. I a was crossed

dumbfounded when I saw all kinds of glasses, but can not find a bottle of liquid, the waitress is very enthusiastic with the French and I did not know how to express contact lens care solution. I said:” I want to buy a bottle of glasses caring water” and I figured my eyes embarrassingly. The witress gave me a Glasses cleaning fluid and I used it for Storing contact lenses. Eyes were stinging tears when I put the contact lenses in my eyes. Finally, I had to buy a new pair of glasses with my influent English. Since then, I began frantically learning English and understanding the culture of every country. I think we should become an international standard in today's era of globalization So as to better see the world, our life easy

她的下巴总是微微下含着，贴在蓝白相间的丝巾上，看上去甚至有些妩媚，头发顺从的躺在紫白格子呢子大衣上，显得的有些安详。中等身材，四十岁模样。当她那一双炯炯有神的大眼睛盯在手中拿的作业的时候，双唇紧闭，认真而又严肃。可是当这双明亮的眼镜看着我们的时候。嘴角总能露出慈祥的微笑。她的声音总让我想起美国百老汇的喜剧演员，磁性中带给我们欢笑，抑扬顿挫，高低起伏，就像清晨的鸟儿，总是鸣唱的那么动听。我很喜欢听她讲一些她自己的故事，像看到一个专注的演员用夸张的表情演绎一个特别生动的电影场景，手上下挥动着，眉毛锁在一起，嘴一撅的样子，可爱极了。她讲课的时候也很神情并茂，让我们很容易就跟着她，但我总觉得她的英语带点宁夏味，感觉又亲切，又奇怪！呵呵。。这就是我有史以来见过最可爱的英语老师！李女士！

Her chin always down slightly, attached to the blue and white scarves, looks

the some charming. Her black and hair submissively lie on

build, white plaid woolen coat, looks very serene. Medium forty-year-old looks like. When her piercing eyes fixed on the student’s work on her hand, her lips closed, serious and solemn. However,

when this bright eyes look at us, kind of smile is often exposed mouth. Her voice always reminds me of Broadway's American comedian, full

magnetic and self-assured,

bringing us laughter, like

morning Magpies’s song is

love to listen to her own story, just of always a always so pleasant. I’d like to see a dedicated actor with exaggerated facial

expressions and vivid interpretation of a particular movie scene, with the waving hands, locking eyebrows, and pouting, very cute! When she lectures to us, it’s easy for us to follow her, but I always feel a little Ningxia taste in her English, a little intimate and a little strange! Oh. . This is the most lovely English teacher I ever seen! Ms. Lee!

一起写作业英语篇六

一起作业网录音制作大体步骤参考

首先登录一起作业网

点击左侧听力材料按钮

点击右上方制作听力材料按钮会出现

选择制作听力考试材料

输入标题，考前录音选择我要制作生成

音量5，其他不变

输入“某年级*册第*模块听力试题，听力测试现在开始”

考后提示音选择 系统内置提示语 即可

所属教材选一下

大题前设置提示语为 我要制作生成

如图 输入 第*题，听录音„„

中文要求音量5，语速3，需要停顿的使用逗号隔开

播放次数选1，作答时间选5，小题音量5，语速2，尾音停顿2

点右侧添加美音女音，设置同上，这样男女各读一遍

其他题目同上。

最后完成并生成音频，然后下载MP3即可。 祝你用得顺手！