下雨刮风的说说

下雨刮风的说说篇一

我说最怕快下雨的微风

我说最怕快下雨的微风 你说你也是一样的 我们笑着看天空 聊着聊着聊到哭了 我们都似乎被谁疼爱过 那些梦完美的无救 好多相似的温柔 也有不一样的难过

两个许多年的朋友 两段爱来去的理由 在事过境迁之后 我们在路边叙旧 那被甩了一耳光的梦 像雷声隆隆

我们都被忘了 都被忘了很久

时间就是一段路的小偷 那雨伞下的衣袖 那等答案的面孔 多少快乐走成寂寞 我们都被忘了 都被别人忘了

爱情该用多少字来形容 你讲的淡定轻松 我看着乌云飞走

因为所有你的话我都懂 爱常有始无终

我说最怕快下雨的微风 你说你也是一样的 我们笑着看天空 聊着聊着聊到哭了 我们都似乎被谁疼爱过 那些梦完美的无救 好多相似的温柔 也有不一样的难过 两个许多年的朋友 两段爱来去的理由 在事过境迁之后 我们在路边叙旧 那被甩了一耳光的梦 像雷声隆隆

都被忘了很久

时间就是一段路的小偷 那雨伞下的衣袖 那等答案的面孔 多少快乐走成寂寞 我们都被忘了 都被别人忘了

爱情该用多少字来形容 你讲的淡定轻松 我看着乌云飞走

因为所有你的话我都懂 爱常有始无终

我们都被忘了

时间就是一段路的小偷 那雨伞下的衣袖 那等答案的面孔 多少快乐走成寂寞 我们都被忘了 都被别人忘了

爱情该用多少字来形容 你讲的淡定轻松 我看着乌云飞走

因为所有你的话我都懂 爱常有始无终

下雨刮风的说说篇二

你说你喜欢雨(各种版本)

原文：You say that you love rain,but you open your umbrella when it rains.You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sun shines.You say that you love the wind,but you close your windows when wind blows.This is why I am afraid, you say that you love me too.

(普通版)：

你说你爱雨，

但当细雨飘洒时你却撑开了伞；

你说你爱太阳，

但当它当空时你却看见了阳光下的暗影；

你说你爱风，

但当它轻拂时你却紧紧地关上了自己的窗子；

你说你也爱我，

而我却为此烦忧。

你说你喜欢雨，但是你在下雨的时候打伞。 你说你喜欢太阳，但是你在阳光明媚的时候躲在阴凉的地方。你说你喜欢风，但是在刮风的时候你却关上窗户。这就是为什么我会害怕你说你也喜欢我。

(文艺版)：

你说烟雨微芒，兰亭远望；

后来轻揽婆娑，深遮霓裳。

你说春光烂漫，绿袖红香；

后来内掩西楼，静立卿旁。

你说软风轻拂，醉卧思量；

后来紧掩门窗，漫帐成殇。

你说情丝柔肠，如何相忘；

我却眼波微转，兀自成霜。

(诗经版)：

子言慕雨，启伞避之。

子言好阳，寻荫拒之。

子言喜风，阖户离之。

子言偕老，吾所畏之。

(离骚版)：

君乐雨兮启伞枝，

君乐昼兮林蔽日，

君乐风兮栏帐起，

君乐吾兮吾心噬。

(七言绝句版)：

恋雨却怕绣衣湿，

喜日偏向树下倚。

欲风总把绮窗关，

叫奴如何心付伊。

(七律压轴版)：

江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。 夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。 霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。 怜卿一片相思意，尤恐流年拆鸳鸯。

下雨刮风的说说篇三

小班主题“雨”

主题：下雨天（小班）

乐山幼儿园 陈琳

2011-6

主题目标

1、喜欢雨天，有观察雨天的兴趣，感受雨中活动的快乐。 2、感知雨天的自然景象与变化，分辨雨天与晴天的不同。 3、知道雨水能帮助植物生长。

4、乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对雨天的喜爱。

设计思路

四月的天气，时常会下些雨，孩子们总看着窗外的雨点说，“老师外面在下雨呢。”在这春雨绵绵的季节，孩子们开始议论纷纷，“下雨天，真没劲，我们都不能在操场上锻炼身体了”“下雨天还要穿雨衣呢？很麻烦的”“下雨天地上滑滑的，很容易就摔倒了”，孩子们都开始抱怨雨天带来的不便。由此，《下雨天》的主题便产生了。我们试图通过这个主题引导幼儿在雨天里寻找快乐。孩子们可以在雨中用手接雨，听听水滴交响乐；充分体验、感受雨天带来的乐趣。

《下雨天》的主题主要以介绍雨天景象为主，插入“雨后彩虹”和“雨水作用”的介绍。在小班主题的区域活动内容与集体教学内容安排时，我们把握这样几个原则：一是关注各领域内容的平衡；二是内容安排由浅入深，如“下雨天”→ “天气预报”（由对雨天的观察，深入到分辨雨天与晴天，最后到各种常见天气情况的初步认识）；三是注意前后学习内容的呼应，如“小花伞”→ “雨具配对”（从美工课的伞具制作到计算课的雨具排序），以及区域活动内容与集体教学内容的呼应，如“小花伞”（美工活动） →“雨具加工厂”（美工区）。{下雨刮风的说说}.

主题反思

通过《下雨天》的主题活动，幼儿充分体验、感受了雨天带来的乐趣。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水洼，进行运水接力……与此同时，幼儿也了解了雨、了解了天气的变化，让他们逐步有意识地进行观察并乐于观察……

在主题进行过程中，发现幼儿对雨具充满兴趣，经常会和同伴聊起自己带的伞或雨衣。于是，我们扩充了 “雨具”版块，将雨具的讨论扩大到美工、计算等领域。把原有的美工课“天边彩虹”替换为“小花伞”，并与之后的“雨具配对”相呼应；增加了“雨衣美装秀”（计算区）和“避雨亭”（建构区）的区域活动。使内容更为丰富，让这一幼儿所关注的话题变得更有趣，也更贴近幼儿的日常生活。

在区域活动开展过程中，发现幼儿在前期的活动中，对大小的有序排列已经掌握，而幼儿对于雨点滴落的声音很感兴趣，于是，将计算区“雨点沙沙”替换为音乐区“小雨点在唱歌”。在集体活动《天气预报》后，幼儿开始关注每天的天气，时常会有幼儿说“昨天我看天气预报了”，“小小气象员”的区域活动由此诞生。

同时，对主题环境的创设“雨后彩虹”，即包含了主题内容，又加入了幼儿的作品展示互动，给孩子提供了表达表现的空间，也营造了主题氛围。

但本主题中的活动，一定程度上受到天气条件的制约，需要及时调整次序，充分利用雨天条件。

主题活动网络

学习性区域活动设计

集体教学活动设计

美工活动：狂风暴雨变出来 活动目标：

1.尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。 2.学会欣赏自己和同伴的作品。 活动准备：

梳子、棉签人手一份，画纸、颜料、画笔 活动流程： 一、学习画法

1.教师出示作画工具：梳子和棉签。除了笔我们还可以用其他东西来画画。 2.教师边描述刮风下雨的情景，边演示画法：这是一片天空（用颜料涂满画纸），你们仔细看，狂风和大雨来喽！呼—一阵吹来（用梳子在未干的颜料上刷画出痕迹，像刮风一样），劈劈啪啪地下丐大雨来，雨点像黄豆一样大（用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点）。 3.狂风暴雨就这样变出来啦！ 二、尝试作画。{下雨刮风的说说}.

1.幼儿分组，找到自己的位置和不同材料的放置点，做好准备。

2.幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画，画出大风大雨的感觉来。

三、欣赏画展。

1.将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片狂风暴雨。 2.相互欣赏同伴的画，说说怎样的画法最像风雨。

计算活动：云朵和雨点 活动目标：

1、通过手口一致点数感知数量多少，尝试根据数量匹配相应实物。 2、感受帮助别人的乐趣，体验游戏的快乐。 活动准备：

小雨点（1—5滴）若干，五片云朵，1—5数字卡，1—5小黑点 活动流程：

一、小雨点迷路了

1、师：老师请了一个朋友来做客，你们看看它是谁呀？（小雨点） ——可是小雨点有点不开心，为什么呢？我们来问问它好吗？ ——“我和小伙伴们一起出来玩，跑的太远了，找不到家了！” 2、师：我们一起把它送回家好吗？ 二、帮小雨点找家

1、师：那小雨点的妈妈是谁呀？（云朵）

2、师：老师这里有这么多的云朵，哪一朵才是小雨点的家呀？（出示五朵云，每朵云上有小圆点，数字1—5 ） 3、幼儿自由探讨

小结：云朵妈妈门前贴了几点小黑点，就是几滴小雨点的家。 三、幼儿操作：送小雨点回家

全体幼儿操作，把小雨点送回家。

下雨刮风的说说篇四

大班科学《下雨的前兆》

大班科学《下雨的前兆》

大班科学《下雨的前兆》

活动目标：

1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。

2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。

3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。

活动准备：PPT、 《下雨的前兆》CD

活动过程：

1、谈话导入：

师：今天查老师把小朋友们带到这里来看电影，你们高兴吗？我还邀请了许多客人老师，大家打个招呼吧！

师：有时候，天空中会突然的下雨，如果我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？

2、小朋友想想看，我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：（电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上）哪个幼儿说对了就说表扬的话。

师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？{下雨刮风的说说}.

请幼儿讨论一下，老师走进幼儿身边问问。（幼儿说，不知道的话也不要紧）

师：其实老师有一种很特别的方法也能了解到，你们想知道吗？（幼：想 ）

3、倾听故事，“下雨前的故事”

师：那我就告诉你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样预测的？我们先来听一个故事吧。（播放一段故事）

师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？

教师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。

4、播放CD，了解动物预报天气的原因：

师：我们知道，许多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小电影里是怎么说的。（继续播放CD）

总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的原因。其实，在我们日常生活中有很多现象都能预报天气，比如冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本领！只要我们平时用眼睛多看、多观察，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！

4、迁移经验，活动的延伸：

师：下雨前，天空中有变化吗？（天变黑、会打雷、刮风、会闪电„„等等。）

如果知道今天要下雨，我们还能到户外活动玩吗（不能）？

爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？（ 能，带雨伞、雨衣）

设计意图：{下雨刮风的说说}.

“下雨”现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在这次教研中，我们选择了《下雨的前兆》这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探索欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿愿意观察事物，发现周围生活中不同现象，尝试去探索科学，热爱自然。

活动目标是对活动有着导向作用，根据我对本节活动内容的理解，我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标拟定为：

1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。（知识）

2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。（能力）

3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。（情感）

下雨刮风的说说篇五

语文S二年级下要下雨了看图写说话 3

安县塔水镇第一小学校 二年级下册 语文

《要下雨了》看图说话

王琦溟

教学目标

1、通过看、说、演、写的结合，培养学生的观察能力和口头表达语言能力，让学生在看图时能细致观察，展开想象;说话时能巧用词语，丰富表达。

2、在了解掌握一些预示下雨的自认现象基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

3、对学生课堂写作进行简单评讲。

教学重点：看图指导观察

想象拓宽思维

教学难点：

说的清楚完整，能运用词语丰富语言

教学流程：

一、谚语导入激趣，训练铺垫

课件出示关于气象的谚语

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

蜻蜓飞的低，出门带蓑衣。

蚂蚁成阵要下雨，蜻蜓点水要刮风。

师：孩子们，我们的好朋友小狗花花今天给大家带来了几句美美的谚语，我们一起来欣赏欣赏吧！

师：这几句谚语有一个共同的特点，谁发现了它？

（设计理念：二年级孩子有很强的好奇心，对朗朗上口的谚语他们很感兴趣，这一环节让他们自己读自己去发现，引入下雨前不同的征兆，孩子们兴趣很大）

二、看图指导，说话训练

（一）师： 当这些动物们有特别行动时，就预示着要下雨了。今天，我们就跟小狗花花去大自然里探索探索吧！你瞧，小狗花花都已经迫不及待地出门了！

（设计理念：创设一个情景，学生能够更好地展开想象。小狗花花的引入，不但能提高孩子们的兴趣，还能让几幅不太连贯的图画故事性更加强烈，从而

使学生产生看图说话的愿望）

1、 花花看见了什么？（出示燕子低飞图）

生：看见了小燕子在飞

2、大家见过小燕子飞行吗？（出示燕子飞行动态图）

你能形容下小燕子是怎样飞行的吗？用“小燕子飞的„„”完整的说一句话

（又高又快、轻盈、敏捷 、灵活„„）

3、可是，就在这个时候，意想不到的事情发生了——要下雨了。下雨前，天气会有哪些变化？（乌云密布，天色越来越暗）

4、要下雨了，小燕子和妈妈会怎么做？大家仔细观察观察，你发现有什么不一样吗？

（飞的低、不太灵活、显得很吃力„„）

（设计理念：视频直观的让孩子体会燕子的飞行特点，从而引导生对比观察雨前的反常。由于低年级学生的语言库存有限，他们感兴趣观察的事物不一定能完整的叙述，所以在引导观察同时，进行词语积累板书）

5、花花很奇怪，小燕子也不明白，它会怎么问呢？

6、小朋友，你知道小燕子为什么会飞的这么低吗？

7、那你知道他们为什么会这样呢？

8、出示课件：小燕子的回答

9、现在谁愿意来表演一下小燕子和燕子妈妈？（抽生表演，锻炼对话） （设计理念：由观察到说再到演，学生运用词语，练习表达，同时还能锻炼孩子们体会语气与情感）

（二）花花听了，赶紧掉头往家跑。在一个小山坡他又看到了与平常不一样的情景。

1、蚂蚁兄弟们在干什么呢？

2、仔细观察它们的动作，用“有的„„有的„„有的„„”来说一说。

3、谁来替气喘吁吁的小蚂蚁说说这是为什么呀？

4、同桌练习说话

5、抽生练习说话，描述这幅图

（三）师：花花赶紧继续准备往回走，他来到小河边，正想喝喝水，他看见了谁？

（出示小鱼跳出水面图画）

1、小鱼在干什么？

2、仔细观察小鱼的动作、表情有什么特点？

3、你知道小鱼为什么跳出水面吗？

（设计理念：在训练时不能操之过急，在指导孩子有条理地说，连贯地说，在表演中体会语气、情感去说，在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落水到渠成了）

三、写一写

今天小狗花花这一趟收获可不小呀，他决定回家把这些宝贵的收获告诉妈妈。同学们，我们把今天的收获写下来，也回家告诉妈妈吧！

1、教师根据学生的写作进行点评。

2、总结：孩子们生活中处处都是学问，希望你们像小狗花花一样善于观察，善于问“为什么”，你一定会发现许多的奥秘！

（设计理念：结尾的设计由小狗下雨前的表现，启发孩子们在生活中要善于观察，同时还将语文课的外延拓展的更广泛）

下雨刮风的说说篇六

要下雨了看图写说话

S版课标实验语文教科书二年级下册

《要下雨了》看图说话教学设计

教材教学简析

看图说话是借助图画对小学生进行语言训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《要下雨了》这篇看图说话写话，以图片的形式让孩子观察下雨前各种小动物不同的反应，培养孩子的观察能力，思维能力，激发他们观察自然的兴趣，从而引导他们说话写话练习。

教学目标

能力目标;通过看、说、演、写的结合，培养学生的观察能力和口头表达语言能力，从而为书面表达书打好基础。

情感目标：在了解掌握一些预示下雨的自认现象基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

知识目标

1、看图时能细致观察，展开想象

2、说话时能巧用词语，丰富表达

能力目标

学会运用丰富的词语表达完整的意思。

情感目标

激发孩子乐于观察，善于运用，热爱大自然的感情。

教学重点：

看图指导观察

想象拓宽思维

教学准备：PPT课件

教学难点：

说的清楚完整，能运用词语丰富语言

课时安排：两课时

第一课时看图说话口语练习

第二课时看图写话及评讲

第一课时 看图说话练习

教学流程：

一、 谚语导入激趣，训练铺垫{下雨刮风的说说}.

课件出示关于气象的谚语

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

蜻蜓飞的低，出门带蓑衣。

蚂蚁成阵要下雨，蜻蜓点水要刮风。

师：孩子们，我们知道谚语是劳动人民根据生活总结出的实践经验，大家读读，这些谚语有什么共同的特点呢？

（设计理念：二年级孩子有很强的好奇心，对朗朗上口的谚语他们很感兴趣，这一环节让他们自己读自己去发现，引入下雨前不同的征兆，孩子们兴趣很大）

二、 看图指导，说话训练

（一）师：吃过午饭，小狗花花想躺在屋檐下睡觉，可它感觉浑身都不舒服，

烦躁的伸长舌头摇着尾巴走出家门。

（设计理念：创设一个情景，学生能够更好地展开想象。小狗花花的引入，不但能提高孩子们的兴趣，还能让几幅不太连贯的图画故事性更加强烈，从而使学生产生看图说话的愿望）

1、 花花看见了什么？（出示燕子低飞图）

生：看见了小燕子在飞

2、大家见过小燕子飞行吗？（出示燕子飞行视频）

你能形容下小燕子是怎样飞行的吗？用“小燕子飞的„„”完整的说一句话

（又高又快、轻盈、敏捷 、灵活„„）

3、可是今天花花看到小燕子和平常可不一样，大家仔细观察观察，你发现有什么不一样吗？

（飞的低、不太灵活、显得很吃力„„）

（设计理念：视频直观的让孩子体会燕子的飞行特点，从而引导生对比观察雨前的反常。由于低年级学生的语言库存有限，他们感兴趣观察的事物不一定能完整的叙述，所以在引导观察同时，进行词语积累板书）

4、花花很奇怪，他会怎么问呢？

5、小朋友，你知道小燕子为什么会飞的这么低吗？

6、你真能干，能结合谚语知道了燕子低飞是要下雨，真是学以致用呀。那你知道他们为什么会这样呢？

7、出示课件：小燕子的回答

8、现在谁愿意来表演一下花花和小燕子？（抽生表演，锻炼对话）

（设计理念：由观察到说再到演，学生运用词语，练习表达，同时还能锻炼孩子们体会语气与情感）

（二）师：花花继续向前走，他来到小河边，正想喝喝水，他看见了谁？ （出示小鱼跳出水面图画）

1、小鱼在干什么？

2、仔细观察小鱼的动作、表情有什么特点？

3、瞪大眼睛，张着嘴巴，弓着背，这些特点和平常一样吗？

4、平常我们在河边看到的小鱼是什么样的呢？

（自由自在、穿梭、游泳、快乐„„）

5、今天他们的动作让我们感觉到快乐吗？（烦躁）

6、那花花一定和我们一样疑惑不解。花花会怎样问呢？

7、你知道小鱼为什么跳出水面吗？难道是练习跳龙门吗？

8、（出示鱼出水面的原因）你帮小鱼回答回答吧

9、同桌表演，练习说话

（三）、花花听了两位朋友的话，赶紧掉头往家跑。在一个小山坡他又看到了与平常不一样的情景。

1、（出示蚂蚁搬家图）蚂蚁兄弟正急匆匆的把洞里的粮食往外搬。

2、你看他们的动作，能用“有的„„有的„„有的„„”来说一说吗？

3、花花心里会想什么？他会怎么问呢？

4、谁来替气喘吁吁的小蚂蚁说说这是为什么呀？

（四）今天小狗花花这一趟收获可不小呀，他都知道了什么？

1、出示表格回顾填空，练习说话

（设计理念：用表格形式将三幅图画连贯回顾，帮助学生梳理出清晰的脉络）

2、同学间分角色练习表演，注意动作和语言

3、展示反馈（抽生表演）

（设计理念：在训练时不能操之过急，在指导孩子有条理地说，连贯地说，在表演中体会语气、情感去说，在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落水到渠成了）

三、拓展升华

1、回到家他一定会把这些宝贵的收获告诉妈妈的。其实他自己在下雨前也有不一样的表现，你知道吗？

2、除了今天我们知道的这四种小动物在下雨前有不同的表现，你还知道其他的动物下雨前的异常表现吗？

3、出示关于动物预报气象的谚语，读中体会

4、总结：孩子们生活中处处都是学问，希望你们像小狗花花一样善于观察，善于问“为什么”，你一定会发现许多的奥秘！

（设计理念：结尾的设计由小狗下雨前的表现，启发孩子们在生活中要善于观察，同时还将语文课的外延拓展的更广泛）