三年级作文考前辅导

三年级作文考前辅导篇一

三年级上册考前作文指导与阅读点拨

三年级考前作文指导与阅读点拨

指导目标：

1、了解三年级语文课本每单元的作文要求，了解考试作文的常见命题。

2、书写认真、字迹工整。不乱涂画。

3、作文的基本格式要正确。标题空四格或写中间。段落前空两格。最少分三段。

4、标点符号要注意。给学生特别点明说话时冒号引号的书写。

5、学会审题，理解作文要求。

3、注意作文中常见的问题，学习优秀的范文。

指导过程：

（一）、学会审题：对于刚接触作文的三年级同学，拿到一个题目之后写什么，还是一个难题。这就要求我们学会审题。

题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：

一、审清要求写作的内容。

审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的„„写什么限制条件下的事。如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》„„

二、审清要求取材的范围。

要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》。

三、审清写作的重点。

要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。

四、审清要求所用的人称。

不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称 “他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。

五、审清题目所要求的体裁。

即要审清是写景状物，还是写人，记事？

（二）复习课本上的作文，分析各类作文写作思路：

第一单元： 《我的课余生活》（重点）

解析：1、写事的文章要记住六要素（时间、地点、人物、事情、起因、经过、结果）

2、我的课余生活都有哪些？要把一件事写清楚，写具体。

3、选择印象最深，最能吸引人的事来写。

范文：

捉 迷 藏

我的课余生活可以说是丰富多彩，下棋、游泳、打羽毛球……其中我最喜欢捉迷藏了。

那天，我和小伙伴们一起在公园里，玩捉迷藏的游戏，游戏规则是先“石头、剪子、布”然后，谁输谁就来找，接下来再“石头、剪子、布”，谁输就给找的人蒙眼睛，找的人要过40秒之后才来找，如果找到一个人，那个人就和他一起找，直到把所有人找到为止，最后第一个被找到的人来找，蒙眼睛的人依然不变。 我说完规则就和小伙伴们“石头、剪子、布”，结果张圣宜输了，所以就她先来找。我们又“石头、剪子、布”，这次是陈佳和输了，就有陈佳和来给找的人蒙眼睛。捉迷藏的游戏开始了，大家东躲西藏，我也躲了起来，我心想，该躲哪儿呢？如果躲到三轮车后面的话，怕被看到脚，躲在前方的院子里吧，怕没有地方藏身，到底躲到哪里才好呢？我正在着急时，我想到了还是躲在大树上好。我就像小猴子一样爬上了大树，我居高临下，小伙伴躲在哪里都能看得一清二楚。他们的表情都很焦急，只怕张圣宜找到他们。只见{三年级作文考前辅导}.

他们急得全身冒汗，我却在树上偷笑，我还：我要是一只小鸟那多好啊！我就可以在空中跟踪他们了。不一会儿，他们全都被张圣宜找到了。接着小伙伴们分头找起了我，找了二十几分钟也没找到我，我在树上往下看，不由自主地笑了起来，结果笑声出卖了我，小伙伴们都说我躲的最好了，我高兴极了！ 啊！我们的课余生活是多么有趣啊！

种 树

我的课余生活丰富多彩，而我觉得最有意义的要数种树了。

有一天，妈妈给我几颗松树的种子，对我说：“这几颗种子能不能长成松树就看你了，也许在那个时候，你会悟出一个道理。”我接过妈妈手中的种子，高兴地一跳三丈，连忙把松树的种子小心翼翼地种在我家门前的一块空地上，然后再铺上一层薄薄的土。

春天到了，雨姑娘洒下春雨，到处生机勃勃，小松树也发芽了，草地里冒出几个嫩绿的小脑袋，两个小叶子悄悄的挺立着，贪婪地吮吸着春天的乳露。我在旁边看着，心想：“我一定要让这几棵这么可爱的小树苗长成大树。”想着想着，我立刻拿出小铁锹，轻轻的给小苗们松松土，吩咐它们：“你们要快快长大呀！”

时间渐渐的过去了，小苗越长越高。现在已经快要和我差不多高了。

我高兴地跑到妈妈跟前说；“该交作业了。”“什么作业呀？”妈妈问。

“一个道理呀！”我说。就是我明白了一个道理；“一份劳动，一份收获。”

游 泳 比 赛

我的课余生活是丰富多彩的。最令我难忘的就是暑假里的一次游泳比赛。

一个炎热的下午，我、弟弟和叔叔一起去游泳馆游泳。我和弟弟正要下水，叔叔说：“请慢点！我们来一次游泳比赛，好吗？”“好！好！”我和弟弟一起回答。我用眼睛瞄了弟弟一眼，心想：“嘿，他个子那么小，我准赢！”“一……二……三！”话音刚落，我和弟弟迅速地跳入水中，两臂使劲滑着水，脚不停地蹬着，头一上一下地换着气。只听到岸上传出叔叔的声音：“婧盈！快！你快到了！加油啊！”有了叔叔的鼓励再加上我的努力。我终于赢了！我先到达了对岸，我浮出水面，把泳镜推到了头顶上，我睁开眼睛一看，啊！我真的赢了！我高兴得叫起来。没过多久，弟弟也到了。只见他一脸失望的样子，很不服气。叔叔又说“我们要不要再来一个潜水比赛？”“好啊！”弟弟一下子来了精神，似乎觉得雪耻的机会来了，他一口就答应了。我使劲地吸了一口气，一下子钻到了水里，在水里，我不停地吐气。等到我完全没有气的时候，我只好浮出水面。心里以为输了，没想到，我这次又赢了！哈！二比零！我既开心又兴奋，但我没有骄傲，因为我是姐姐，我本来就该赢弟弟的。于是，我拍了拍弟弟的肩膀说：“弟弟，别伤心哦，我们下次再比，我相信你一定能赢！”

这就是我的课余生活，是不是很精彩？

第二单元 《熟悉的人》 （重点）

解析： 1、哪些人你最熟悉？

2、观察人物外貌，要按一定顺序来描写人物外貌。

3、抓住人物的性格、爱好特点，选择典型事例加以说明，要求事例具体，生动。写出自己的真实情感。 范文

我的妈妈

天下最伟大的爱，是发自母亲的爱。母亲心是纯洁的，至高无上的每一个母亲，都有一颗最虔诚的爱心。隐藏着一种真挚的爱。

我的妈妈长着一双炯炯有神的眼睛，一头乌黑的头发中夹杂着几根银发，那也许是她劳累一生的见证。 别的妈妈对自己的子女都很关心，我的妈妈也不例外。记得那是冬天的一天下午放学回家时，天正下着大雨，我上楼梯的时候，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在床上。傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸摸我发烫的额头，看着我痛苦的神情，又望了窗外的大雨，二话没说，披上雨衣背着我向医院走去。一路上，风叫吼得更厉害了，雨下得更大了，风雨无情地向我们袭来。到医院后，妈妈给我挂了一个号，医生给我打了针，我迷迷糊糊地睡着了。我醒来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，妈妈嘴终于露出了笑容，我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发，点了点头，激动地说不出话来。

妈妈像个辛勤的园丁，不辞辛苦地培育我。妈妈为我操心为我辛劳，不断地鼓励我，只希望有朝一日，

我能成为平凡中不平凡的人。总之，妈妈为我付出的心血，为我付出的爱，是难以衡量的。我要努力读书，孝敬妈妈。

我 的 同 学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅.

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真。有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心里烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个人单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们还是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。

高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。

这就是我的同学――高雅，我的好朋友！{三年级作文考前辅导}.

第三单元 《秋》

解析：1、写景的文章要注意按照一定的观察顺序描写景物。例如：秋天的景物有什么变化？

2、仔细观察，抓到景物特点写，动静结合，层次分明。

3、展开自己的想象，以景喻人。

4、表达喜爱之情，以景触情，情境交融。

范文：

美丽的画卷——秋

南飞的大雁向人们报信：秋天来了。

秋天里的菊花傲然怒放。有红的，有黄的，有白的。红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样子。真令人赞叹不已。冬天只有梅花在“凌寒独自开”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的积极向上的精神…… 秋天是个收获的季节，看，果园里的那棵苹果树上，一个个密密麻麻又大又红的苹果高高地挂在树上。那棵葡萄树上的葡萄又紫又大，看起来，可真叫人流口水。那两石榴树上结满了红彤彤的石榴，它们的肚皮鼓鼓的，有的饱胀得裂开了，真像似听了什么好笑的笑话似的，咧开嘴巴哈哈大笑。薄开皮，一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似的亮晶晶的。丢进嘴里，甜甜的，可真好吃。

田野里，到处是一片丰收的景象：棉花白似雪，棉枝上结满了桃子般的棉花，一棵上就有几十朵，压的棉枝弯了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗频频点头；饱满的高粱红似火……

秋天里带着阵阵凉意，一丝丝微风，让人觉得冬天在一步步的接近。秋天也是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。在它们生命的最后一刻留下了美好的回忆……

秋天不仅能给人带来丰收的喜讯，而且还能给人奋发向上的勇气和力量。

第四单元 《中华传统文化》 （了解）

解析：1、了解我国有哪些丰富多彩传统文化。（例如民间工艺，剪纸、陶瓷；古代建筑，长城、故宫等）

2、我国的传统节日。（春节、中秋、端午）

3、我国古老的传说。（女娲补天、盘古开天）

范文：

春 节

在我国的传统节日里面，我最喜欢的就是热闹的春节。

千盼万盼，终于盼到过年了。前几天不停地赶作业，现在可以停下来休息几天了。这几天，我真正品尝到了年的味道。

大年三十的下午，我急急忙忙赶到奶奶家，一进家门，温暖的气息迎面扑来。哥哥、弟弟、妹妹都来了，晚上，一家人坐在凳子上，吃着团圆饭。吃完饭，我们站在楼上的阳台上看着楼下的烟花。第一个放的是花篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先“兹”的喷起了火花，突然“砰”的一声飞上了天空，炸成了许多五颜六色的火花，就这样喷了六次，好像正在为人们祝福呢！

离春节联欢晚会还有一段时间，我们穿上过年的新衣服，一起去看灯展。 走在大街上，行人可真多，各式各样的灯挂在树上。走在草坪中间，远远地就能看见一座小凉亭，上面挂满了五颜六色的灯。 再向两边看，草坪上各种形状的灯都有，有小房子的，还有荷花池的……远远地看去，真是一个童话般的世界。灯多，人自然也就多，观赏灯的人真是摩肩接踵。再看每个人的脸上，都挂着灿烂的笑容，洋溢着过年的喜庆。我们拿着照相机，拍下了这一幕幕热烈欢腾的场景。

刚回到家里，节目就开始了，全家人围坐在沙发上，品尝着央视给我们带来的丰盛的“年夜饭”。那优美的舞姿、动听的歌声、幽默的小品相声，都给我们留下了深刻的印象，逗得我们哈哈大笑。能和家里人一起过年，是多么幸福的事呀！

“当……当……”新年的钟声敲响了，就在这时，周围的鞭炮声也随之响起来，照亮了外面漆黑的夜空。鞭炮声，笑声响成了一片简直就是一段有声有色的“交响乐”，把大自然所有的声音都交织在一起，连天上的星星都忘记了睡眠，停下来观看！ 我看着窗外，把划过的烟火当做流星，许下了新年里的新愿望。我相信，在新的一年里，我一定会有更大的进步，会有更大的收获。{三年级作文考前辅导}.

端 午 节

今天是端午节，是我国的传统节日。

今天早晨，妈妈早早的就起床了，她去了菜市场，买回来一些粽叶、肉、蜜枣、和糯米。妈妈一回到家，先把粽叶用开水烫一下，然后把蜜枣、肉和糯米放在一个锅里，再把一些酱油倒入锅里，紧接着把它们拌在一起，馅便做好了，这些准备工作做好之后，妈妈便开始包粽子了。只见妈妈不慌不忙的拿起几片粽叶，圈成一个类似圆锥的形状，接着放一些馅在里面，然后再用一片粽叶包起来，最后用一根线扎起来，这样，一个粽子便包好了。我学着妈妈的样子也包起粽子来。粽子包好了，妈妈立刻把粽子放在锅里煮，过了不久，粽子煮好了，妈妈拿起一只粽子，剥开粽叶，细细地品尝，我看着妈妈脸上的表情，忍不住笑了，妈妈见了，被我搞得丈二和尚——摸不着头脑，但看我开心的样子也笑了。

这一天，人们不光吃粽子，还赛龙舟，插艾青……这都是过端午节的风俗习惯，据说都是为了纪念爱国英雄屈原的。

今天我度过了一个快乐的端午节。{三年级作文考前辅导}.

（三）作文易出现的错误：

1、别忘记写题目。别忘记分段。别跑题偏题。

2、标点符号占一格，省略号点两格，顶格不写标点。

3、写完作文要读一读是否通顺。

4、字数要够。字迹一定要工整，干净。

（四）阅读理解点拨：

阅读理解是三年级语文考试中的必考题，在考试中一般会有两种形式：一种是课本的原文；一种是课外短文；无论哪种只要掌握方法与技巧就不难了。

方法：1、粗读短文，记大意：粗读全文内容，了解基本大意，理清层次、段落。

2、看问题，再读文：认真、审视所要求回答的问题，再带着问题细读全文。

3、回答问题：

A 客观题： 在文中找原话，有的问题就在短文中，可以直接提取信息来回答

B 主观题：联系上下文，根据意思，理解去答。

C 不可不答，不答则无分. D 字迹工整。

三年级作文考前辅导篇二

作文考前辅导

作文考前辅导

河南西峡城区二中张继成

2014/6/15

作文考前辅导

很高兴，今天能利用这个时间与同学一起共同探讨一下作

文方面的问题，与大家一起分享一下自己在作文方面的一些体会。

再过几天，我们就要迎来期末考试了。我们知道在语文学科中作文将近占有半壁江山。在小学阶段，语文总分一百分，作文占30分，初中阶段，语文总分120分，作文占50分，高中阶段，语文总分150分，作文占70分，比重越来越大。可以说考场作文质量的好坏直接决定着语文整体成绩的高低。在初中这一年的历次考试中，作文最高分和最低分之间一般都相差三四十分，悬殊很大，作文成功与否对语文成绩的好坏有着十分重要的意义。所以我们对作文这一块思想上要高度重视，平时要多下功夫，下足功夫，养成多读书，勤积累，多练笔的好习惯。只有积累了丰富的语言素材和生活素材，动起笔来才不犯难，才能写出一手好文章。

根据平时的作文训练和作文考试中存在的一些问题，我今

天将着重讲五个问题：

一、 命题作文的审题——强化审题意识，提高审题能力

袖手于前方能疾书于后。作为写作能力的重要组成部分，审题能力的高低直接决定着文章的成败。无论是平时的作文训练还是考场作文，审题都是至关重要、决不可忽视的一步。因为我们每一次作文训练和作文考试中跑题、偏题的都大有人在。只有准

确审明题意，把握写作重点，才有可能写出符合要求的好文章，才有可能得高分。这里讲一下基本的审题方法。

1、要会抓题眼

所谓题眼，是指文章题目中能够揭示中心思想、指明写作重点、表现作者思想感情的关键性词语。而题眼之外的其他词语，则直接指明了写作范围。说题眼就像题目中的眼，是因为抓住了它，就抓住了关键，写出来的文章，才会做到选材适当，详略适宜，中心突出，合乎要求。

我们比较几组题目：

第一组：《这也是课堂》《打动心灵的一堂语文课》（2010年下学期七年级作文题）

《这也是课堂》题眼是“也是”，这也是课堂，说明这不是本来意义上的课堂，而是一种特殊的课堂，它告诉我们，本文不是让我们写教室里狭义的课堂，而是要我们写教室之外，教育人的广义的课堂。可以写家庭中、社会上、大自然中那些教给你知识、教给你做人的道理的的事情、现象、场面。

而《打动心灵的一堂语文课》则应该写发生在教室里的实实在在的课堂，这个题目的题眼是“打动心灵”，重点是写这堂语文课为什么打动你，如何打动你，要刻画好你的心理活动。

第二组：《记忆深处的一个人》《与众不同的一个人》

《记忆深处的一个人》题眼是“记忆深处”， 首先“记忆”这个词告诉我们是要求写成回忆性文章。其次，既然这个人留在

你的记忆深处，一定是因为他的某个方面给你留下了深刻的印象，如他的外貌、他的一个举动、他的一句话，那么文章就要回忆写他的外貌，举动，语言是如何震撼你的心灵、给了你什么教育、启发，这个人必须与你发生某种联系；而《与众不同的一个人》题眼在于“与众不同”，应该着重表现他与周围人物、与同龄人在衣着打扮、言谈举止、性格追求方面的特别之处，这个人有可能与你毫无关系。

第三组：《生活因读书而精彩》《我的生活因读书而精彩》 两个题目的区别在于后者多了一个词“我的”，而它就是题眼。 曾经有一次我们写“我的生活因____而精彩”，有的同学填的是“我的生活因读书而你精彩”，文章写的是一片议论文，写的是读书可以陶冶情操，让人明辨是非善恶、可以让人获得成功的感受、可以让人生活充实美好、可以让人在小说生动的故事情节中享受到无尽的快乐，思路很开阔，语言很华丽，但是，只能判为跑题文章。为什么呢？就因为他忽略了题目中的题眼“我”。文章写的是一般人的共同感受，读书对一般人的共同意义，文章自始至终没有提到一次“我”，“我”字在文章中完全没有得到照应和落实，更不用说“我的生活”。

我们一定要注意，凡是题目中有一个“我”字的，不能写成议论文，空发议论 ，而只能写成记叙文，或者散文，在文章中必须写出自己独特的经历和感受，就是说文中必须有“我”的存在。

如果是《生活因读书而你精彩》，题目中没有我字，那么，写不写自己的经历感受都可以，写成记叙文议论文都没关系。

2、独词型题目要会扩展

上期期末考试其中一个题目是“温暖”。类似的还有“感动”“幸福”“读书”“感受美好”等，这类题目近由一个词语、短语构成，会让人感到题目很大，笼统不具体，模棱两可，让人无从下笔。其实这种独词型题目相当于一个话题作文，选材范围很宽泛，只要内容与这个词语有关即可。对于这类题目的审题方法是添枝加叶化大为小。也就是以这个词语为中心，在它的前后添加适当的词语，将题目变成一个短语，甚至一句话。比如感动，可以扩展成“身边的感动”“感动人心的时刻”“让我感动的一个人（一件事，一个故事，一本书）”“第一次让妈妈感动”“生活处处有感动”“心底的感动”“那一次我很感动”„„这样一来，我们就很容易找到突破口，切入点，从而写出中心明确、内容具体的好文章；再如“幸福”这个题目运用同样的方法，可以扩展成幸福的家、幸福的时刻，幸福的感觉，感悟幸福，什么是幸福，原来幸福就在身边，我找到了幸福，我深深感受到我生活在幸福之中„„

需要特别提醒的是，扩展题目，只是在心里或稿纸上进行，是用来帮助打开思路，帮助选材构思的，而在卷子上作文题目必须是一个字都不能改，一个字都不能动的，否则就会被视为跑题。

3、重视研读提示语

三年级作文考前辅导篇三

作文考前辅导

山东省高考作文平均分 2007年 37.58分 2008年 39.17分 2009年 37.81分 2010年 42.83分 2011年 43分左右 与其他省份相比，分数偏低，提升的空间很大。 高考阅卷的最大特点是快。从第三天开始，每人每天的任务不少于300篇，平均每篇作文的评分时间是72秒，打一个分数要点八次鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该不到一分钟，作文组的组长说，五十秒左右看一篇的速度是正常的。在这种高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。 某高考作文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！” 高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，要有救命句。 高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。 好标题的两个原则 显示题意（材料的主旨 作者的情感） 生动新颖（运用修辞 巧妙化用） 四、语言不朦胧 考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明，语言要明白。 考场作文的语言当然要“美” ，但为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不行，对不起，我看不懂。 阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学生写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。 从此以后，我抛弃了自我，开始寻找爱的方向。我把心交给了属于我的一切，也交给了我属于的所有。我不再天真和幼稚，我用心的力量去感受世界一点点的变化，那叶尖清盈（莹）欲坠地（的）雨露，那晨光中透出的一丝丝祥和和安静，那忘乎所以的一张张无邪的笑脸。那生活中惟妙惟肖的变化„„ （“木桶装水”材料 负重人生） “行走在消逝中” （开头）“山峰，是天空的利剑，那么狂风便是磨石，让它能够耸立于云霄；激流，是大地的血脉，那么大海便是归宿，让它能够永远清澈纯净；珍珠，是天然的瑰宝，那么河水便是大手，让它能够抹去身上的黯淡。” （开头）“蝴蝶飞去，却留下花枝的颤动；清风吹过，却留下小草的摇曳；月亮落下，却留下梦境中的清

辉。” 高考作文会有很多朦胧之作，这里还没有列举那些魔幻仙踪、网络梦游之作。 五、结构要清晰 什么样的结构是好的结构？ 好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。 六、文体要鲜明 高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点，即写什么像什么，而不是写成非驴非马“四不像”。 忌文体“大拼盘” 如果是记叙文，后面的议论就是画龙点睛；如果是议论文，前面的论据就应简明扼要。 不能“议论不够记叙补，记叙不够寓言补”。不能写着写着树叶啊月亮啊就开始说话了。不能人不人鬼不鬼地乱写一气。 不要写病历、话剧、合同书、诊断书、实验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老师特别烦。（冒创新之名，行空洞之实） 考场作文大多是议论文，只要符合题意，较有文采，分数较高。 写记叙文的，尤其是胡编乱造、观点不明、没有文采的，分数很低。（构思相当困难，语言很要功力，题意不宜太明） 高分作文多为记叙文和抒情性议论文（才子文体：知识的厚度，思想的高度，情感的力度，语言的亮度）。 书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由。（《下辈子还做您的女儿》58分） 七、材料要准确 用“司马迁写《史记》”来表现“自信” 用“文天祥誓死不投降”来表现“坚持” 用“希特勒一意孤行”来写“相信自己与听从别人的意见”（2007） 用“老师体罚学生”来写“老师的爱”（2008） 用“到处烧香磕头”来写“父亲的爱” 用“项羽乌江自刎”来写“专注”（2009） 用“司马迁屈辱幽愤而作《史记》”来写“专注” 话题“专注”（2008） 曾经写下“春花秋月何时了，往事知多少”的南唐后主李煜，因为沉湎于诗词而荒废了他的帝王之业，结果一事无成„„ 应该从正反两方面论证“专

注”：李煜不专注于帝王之业，失败了；专注于诗词，成功了。 八、避免小儿科 “相信自己与听取别人的意见”之奇文 有两个人，一个叫相信，一个叫听取，两个人来到一座山里，打得昏天黑地，最后又莫名其妙地下山了。 去干什么事，老大只听别人的话，没做好。老二一点都不听别人的话，也没做好。老三又听话又自信，做好了。老人说，还是老三行啊。 走路或做题，相信不相信，一大篇，

那个费劲啊。 “木桶装水”（负重人生）之奇文 一个学者和一个文盲比赛写文章，学者一挥而就，文采飞扬，文盲却一个字也写不出来。学者又演讲了一番，文盲还发了好多牢骚。这充分证明：有本才能赢啊。 文章写了一头驴从井里出来的故事，他的结论是：驴子拥有智慧（或懂得了思考，或学会了选择），所以它把埋它的土踩在了脚下，从井里出来了。 高考作文正在呼唤真情的回归，情感是否真挚成为作文是否优秀的重要标准。 语言要明白，更要有文采 要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处。所以必须培养学生美化语言的能力。富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。 要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。（背诵套用很管用） 不要急于动笔，“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议列提纲，防止“三边工程” 边立项，边设计，边施工 。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。 时间安排：审题――5分钟；构思列提纲――10分钟；行文――45分钟；浏览检查――5分钟。不得超过65分钟。 5、构思要充分 6、语言要优美 * * 高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。 中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。一篇文章中心论点应该始终不变（专注―坚持―拼搏），作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点（专注―不专注）。 “明” 一、立意要明确 高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有关人员透露：“作文只要思想不健康就不及格。” 所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。不能反党反社会主义，不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。 不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底） 学

会取悦阅卷老师。 “确” 一位高考作文阅卷组组长说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。” 就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题。（主题 标题 题干 命题 话题 材料） 二、题意要点明。 一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。 二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，

而且也是想要获取高分的考生的妙招。 三、点题，是挽救离题文的“救命草”。 有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系,引领读者随着你的思维走。” 要学会在关键处或醒目处点题。 1、用标题点题 2、开头点题 3、用题记点题 4、用小标题点题 5、独立成段点题 6、用段首句点题

7、论证分析时点题 8、结尾处点题 9、用后记的形式点题 点题的方法 《美丽的错误》“错误的丑陋，在于错过之后将错就错；错误的美丽，在于错过之后奋力改过。――题记” 绝对经验之谈 常言道 “题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”，可见题目之重要。对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。高考考纲规定：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

三、标题要生动 在这个<a name=baidusnap0></a>忧伤</B>而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫槿，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩而过，温暖如同泉水一样涌出

三年级作文考前辅导篇四

作文考前辅导

作文复习指导

1.学会审题别跑偏

审题是写好作文的第一关，就是分析题目，弄清题目的涵义、范围和要求，准确而全面地理解题意，保证作文切题。

抓住两审：一是审“题眼”，即体现和强调文章主题的关键词，可以通过分析题目结构来确定“题眼”。主谓短语，谓语是“题眼”，如“我受到表扬”，“受到表扬”是“题眼”；偏正短语，限定词是“题眼”，如“一个难忘的人”，“难忘”是“题眼”；并列短语，连词是“题眼”，如“我和奥运”，“题眼”是“和”，重点应记叙我和奥运的相互关系。

二是审“题限”，即题目限定的范围。如“成长中的一件事”，“题限”即明确了作文的题材是写事的，而且是一件。“我有一个好习惯”，“题限”就明确了写作对象是“我”。如果是半命题作文，自己补充的部分，要补充对自己最有利的、最有话可说、最有内容可写的词。

2.想好了再下笔

作文考试要想取得好成绩就应做到：在立意上要高人一筹；在选材上独辟蹊径；在写法上要推陈出新。古人云：意在笔先。就是说在写作文时，要想好了再写。不少考生不懂构思的重要，考试时随笔而写，想到哪儿写到哪儿，堆砌材料，罗列现象，拼凑字数。

其实，审清题后，一般还要按下列步骤构思：①要确定中心(主题积极进步，健康向上，对社会、对生活、对家庭、对人生的正确理解与深刻感悟)；②要根据中心来选择材料(与中心关系密切，典型、真实、感人的材料)；③要安排结构(先写什么、后写什么，哪些详写、哪些略写，怎样开头、过渡和照应的安排、如何结尾等)；④如何检查修改(有无病句、错字、语法、标点方面的错误)。

3.适当用点小技巧

生动准确地驾驭文字的能力是长期形成的，只有平时加强语言积累，考试时才能得心应手地运用到作文中去。“文从字顺，条理清楚”是小学生写作的基本要求，要加强叙述与描写、抒情与议论方面的练习，还要善于使用比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶等修辞方法，适当引用名言警句、诗词、歇后语等，努力提高自己的文字表达能力。 一、考场作文低分的六大病根及解决方法

病症之一:书写不规范

由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。

字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。 要求标点使用正确，书写规范。所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。 不用涂改液、胶带或乱涂乱抹。至于修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。

解决：定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分. 病症之二:文体不明确

分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了。 更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。

病症之三:材料失真无缺积累

选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:

一是写什么不象什么！

有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。

解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累。 病症之四:审题不准

审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。 阅读下面材料,按要求作文。

一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。

阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作（话题作文要专题训练）

病症之五: 结构不明思路不清

常言说:"车行有道路,文行有思路"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.

我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。 解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。、

病症之六: 语言乏味多叙述

由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。

对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足400字。

解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法

A.妙笔生花的句型，建议适当地使用，不要全文不出现：过渡句、长短句、点题句、排比句

1、过渡句：在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡. 例如 提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……

2、长短句：语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.

我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.

3、点题句：结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整. 题目:《你啊,你》

开头:我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了. 结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"

4、排比句

用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效. 题目：《压力》

压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;

压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;

压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……

B.生动语言：动感、立体、修饰

语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:

1、动感:在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。 呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.

2、变化：语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.

一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.

3、修饰:用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如： 他俩人好像一张纸的两面,分割不开

拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如：

是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.

C. 内容：作文的写作步骤

以一次习作来说，应该特别注意以下几步： （一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 审题练习

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。 ①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞

2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求： ①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师

我做了一件好事 难忘的一天 我的老师

这件事做得好 难忘的时刻 我和老师

④节日的夜晚 ⑤春游XX记 ⑥记一次运动会

欢乐的节日 游XX记运动会的一角

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感

⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角 （二）定好中心

1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

三年级作文考前辅导篇五

三、四年级考前作文辅导

小学生考场作文指导

题目：送伞

我们要认真观察画面的人物、景物，弄清发生了什么事情，还要根据画面内容合理想象，弄清事情的原因和结果。

（一）观察图画，说清图上的主要意思

观察画面时，我们可以根据图中的人物、景物来判断事情发生在什么时间？什么地点？观察图中老师的动作、表情，说说老师在干什么？观察图中两名同学的动作，手中拿的东西，说说两名同学在干什么？按着什么时间，谁都在什么地方干什么的顺序说说图意。

（二）按着图上的意思，推想前因

两位同学为什么在放学以后给老师送雨伞呢？根据雨具、天气情况、老师判作业情景和放学以后这个时间，大家推想一下送伞的原因，说说他们是怎么想的，怎么做的？