三年级与数学有关的作文

三年级与数学有关的作文篇一

三年级数学日记：数学日记

三年级数学日记：数学日记

写语文日记，早就成了同学们的家常便饭。写数学日记“嘿嘿”，没听说过吧!那就来看看我们班是怎么写日记的，让我们来揭开他们的“秘密”。这个学期，张老师说：“从今天起，每一周写一篇‘数学日记’。”“不是吧”，全班同学都不约而同地叫了起来，并把眼睛都给睁大了，心里想怎么回事，怎么连数学日记都要写?张张老师看着我们全班惊讶的表情的表情，就说：“你们可不要见怪，数学日记就是要你们把今天老师上课讲的全部过程写出来，然后想一想老师为什么要这样讲?”我们似懂非懂地各自点了点头，回家了。

第二天，“数学日记”刚交上去，张老师就笑了，对我们说：“你们看，有些同学仔细听，记不下来，情急之下，就把当时开小差时在想什么也写上去了，笑话百出。”课后，有的同学说：“上课再也不开小差了，否则数学日记怎么能完成?写上日记，等于复习了一遍。”我突然想起有人讲过：“牛有两个胃，白天吃下去的草，晚上再翻上来嚼。“数学日记”是不是也是这个道理?

点评：培养学生探究意识， 学生通过观察、想象、思维和情感，才能感受到数学的魅力所在，相信小学生写数学日记潜藏着极大的智慧，只要努力，数学日记会写得更精彩。

三年级与数学有关的作文篇二

三年级作文

我的课余生活可以用丰富多彩来形容。自己一个人的的时候，我会安安静静地画画或看书。爸爸妈妈陪着我的时候，我们会下六子棋或者做游戏。有很多小朋友的时候，我们会玩踩脚、捉迷藏……让我印象最深的是学滑板。晚上我和妈妈带着滑板去广场玩我看着许多小朋友在玩滑板。我就学着他们玩滑板一滑摔了一跤。我就不停的练习终于有一天我学会了我心里特别高兴！

三年级与数学有关的作文篇三

数学作文

1、数学朋友

生活中的数学无处不在，一不当心，它就会给你惹麻烦。

有一次，妈妈给了我10元钱，叫我去买鸡蛋挂面，她说剩余的钱可以让我自由支配。我拍着胸脯说道：“小事一桩，保证完成任务。”说着，我拿着钱大模大样地出了门。

到了超市，我先花4元5角买了鸡蛋挂面，然后心里就开始琢磨剩余的5元5角可以买哪些学习用品。我弯下腰，仔仔细细地观察文具用品的标价。一瓶碳素墨水4元，一本练习本5角钱，剩下的一元钱我正好可以买两张漂亮的贺卡。我不放心，又认真地计算了一下，正正好好10元钱。我心想：回到家里，妈妈一定会夸我真能干，把帐算得这么精，可以当个小会计了。想到这里，我拿着商品蹦蹦跳跳地来到收银处。收银员“啪，啪，啪”一算帐，说：“一共19元整。”我大吃一惊，说：“我没带这么多钱呀。我不买了 行吗?”收银员很坚决地说：“不行，已经记帐了。你没钱的话，就叫你的父母来付。”我急得都快要哭出来了，心里越想越不对：我明明算得好好的，怎么会变成19元钱了呢?我灵机一动，鼓起勇气对收银员说：“你会不会算错呀。我都看过标价的，比如说贺卡是5角钱一张„„”没等我说完，收银员一拍脑袋，不好意思地对我说：“小朋友，对不起，我把5角看成5元了，相差一个小数点，给你添麻烦了。这样吧，你应该付10元钱。”我爽快地付出了10元钱，拿着商品，高高兴兴地回家了。

你看，生活中的小事也和数学有着千丝万缕的联系，数学丰富了我们的生活。如果你不懂数学，它就会捉弄你；如果你掌握了数学，它就会乖乖地听你的话，做你的好朋友。数学，它就是那么顽皮。

评析：收银员的一个小小疏忽差一点就把董洋洋同学眼泪给急出来了，事情解决后董洋洋同学没有怪罪收银员，仍旧高高兴兴的，足见董洋洋同学是个善良的孩子。人非圣贤，谁能无过呢？平日里我们总要和钱打交道。家庭聚餐，外出购物，本应是高兴的事，如果在交付钱款时不小心产生“小摩擦”，或多或少都会为原本开心的事情增添不和谐的音符。为了避免这种情况发生。同学们应该灵活应用已掌握的估算和速算的知识，对所需的费用做个大概的估测，这样既可以有效地避免不愉快地事情发生，又可以锻炼自己的计算能力，一举两得，何乐而不为？就像董洋洋同学说的：数学是我们的朋友，怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢？多亲近这个朋友，也就会得到这个朋友的大力帮助的。

2、数字皇帝——“1”

在我们的生活中，常常运用到数字。而数字在我们的生活中随处可见。

我最喜欢的数字是“1”。“1”是一个“至高无上”的数字。它是万数之首，由它而派生出了整个数字世界。

当你打开一本按部首排列的大字典时，你会发现它的正文第一行的“一”字解释是“数之始也”，意思是数目或计数的开始。从娃娃学话数数，当然先数的肯定是“1”。

古老而庞大的自然数家族，是由全体自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10„„集合在一起组成的。其中最小的是“1”，找不到最大的。如果你有兴趣的话，可以找一找，也许你认为可以找到一个最大的自然数（n），但是，你立刻就会发现另一个自然数（n+1），它大于n。这就说明在自然数家族中永远找不到最大的自然数。

自然数是无限的，而“1”是自然数中最小的。有人提出异议，不同意“1”是最小的自然数，说“0”比“1”小，“0”应该是最小的自然数。这是不对的，因为自然数指的是正整数，“0”是唯一的非正非负的整数，因而“0”不属于自然数家族。“1”确实是自然数家族中最小的。

可别小看了这个最小的“1”，它是自然数的单位，是自然数中的第一代，人类最先认识的是“1”，有了“1”，才能得到1、2、3、4„„

评析：

人类的祖先从结绳记事开始就创造了数字，那时的数字仅仅就是为了记录物体个数的多少，我们这类数字为自然数。我国古代人民很推崇“9”这个数字，认为它代表着无穷大，天有九重，地有九层，唐僧取经需经历九九八十一难„„小作者也有独特的见解：“1”，万物之初，“数之始也”，并指出在自然数中没有最大的数，但却有最小的数——“1”。随着人类历史的发展，数字世界也不断随之丰富起来，

实数，虚数，有理数，无理数，整数，小数，„„现在，“1”已经不再是数中最小的了，但“1”在数中的“特殊地位”仍然没有改变。小朋友们，“1”的特殊之处还有哪些？你知道吗？

3、红绿灯上的学问

红绿灯好像和数学没什么关系，但其实红绿灯和数学有着非常密切的关系。

你知道为什么有的红绿灯变化时间长，但有的红绿灯变化时间很短吗？其实，每台红绿灯的变化时间都是通过严格的计算而确定的。在车流量多的地方，红绿灯变化的时间就很长，相反，红绿灯变化的时间就很短。

有时候，我们乘车回一连碰到几个绿灯，很顺畅。但有时候会一连碰到几个红灯，这又是为什么呢？原来，红绿灯的变化时间和长短都是根据区域内的车流人流的速度，通过严密的统计方法计算而定的，这样，就可以保证路段畅通和减少交通事故的发生。

我们通过平时搜集各路段路口车流量、人流量的数据和变化，经过分析和对比来不断改进红绿灯变化的准确性，提高路口的畅通。

由此，可见数学和我们的生活有着非常密切的关系。

评析：

红绿灯对每位小朋友来说都非常熟悉；可是你们知道吗？他当众也蕴含着数学道理。祁佳俊小朋友就发现这看似简单实际复杂的问题。正是因为有了红绿灯所以为我们的警察叔叔帮了很大的忙。我们可以想象如果们没有红绿灯城市将会是怎样一幅情景。可是红绿灯的设置也不是随随便便的，它的时间长短其实根据区域内的车流和人流的速度再加上严密的统计计算来确定的。繁忙路段时间就长，人流车流稀少堤段时间就短。而这一切都离不开我们的数学。小朋友你觉得数学用处真大吧！加油阿！{三年级与数学有关的作文}.

4、算二十四点

下午，我和妈妈在算二十四，要不是妈妈让我，我早就输得一败涂地了。

一副，两副，三副„„“哇，妈妈你太厉害了吧！”我惊叫到。妈妈只是笑笑，并没说什么。

“我一定要赢过你！”我一边自言自语，一边寻找着有关的资料书。“哈哈，我终于找到你了！”我翻开书，认真地找起来。原来，光死凑，是凑不出来的。

书上说，要早算出二十来，必须先要找：三和八、四和二、二和十二等。如果有一就要先找一，有零就要先找零。因为，二十四乘一除一，二十四加零减零，都等于零。„„

接着，我又去“采访”了一下妈妈，问一下有没有“秘诀”。听妈妈说，如果你这道题做不出，而别人做出了，就要仔细听清楚别人的算法，下一次你看到这道题目，就会做了。这叫“以其人之道，还其人之身。”其实也就是熟能生巧。

怪不得，妈妈越来越好呢！原来这样，嘿嘿，让我学到一招了吧！

妈妈还说，如果这道题里有：三、八、六、四、十二这样的数，尽量把其他三个数凑成需要的数，就好做了。„„

哈，哈，哈，哈，今天可真学了不少知识喔！下次我一定要赢过妈妈，等着瞧吧！

评析：通过上面这位小作者的切身体会，应该使我们明白，学数学光会死做那是不行的。简单的算“二十四”其实并不简单。数学是讲究方式、方法的。有些小朋友不仅要问，这些方法怎么来的。其实这些方法就在每个小朋友身边。从老师、同学、爸爸、妈妈、书本„„。你能了解到许多。关键你是否走出了第一步“问”。学数学没有捷径，只有勤学、好问才能取得成功。这位小作者通过自己的努力，走出了成功的第一步，树立了信心。老师相信他一定能行。

5、铁拉闸的秘密

居住在城市里的小朋友，在上学或者回家的时候，如果沿马路留心一下，你一定能够发现，有些商店或建筑物前铁拉闸，虽然很重，但是开关起来却非常轻便。

为什么一扇巨大的铁拉闸，轻轻一推，它就可以像扇子一样被挤拢在一起；轻轻一拉又可以像孔雀开屏那样伸展开来，不用的时候收在一起不占地方，使用时可以很轻便地变成一扇安全门。我觉得特别有意思。

如果仔细地观察一下这些铁拉闸的构造，就不难发现，原来他们都是由一个个平行四边形组成，每个四边形都有两个顶点装有滑轮，而另外两个相对的定点则被固定在栅栏上，随着滑轮的滑动，平行四边形就会合在一起，这样正扇门就收拢了，当每个平行四边形都恢复原样时，安全门就展开了，由于是金属的网状结构，所以很兼顾。不仅是商店门口，就是小区里的住户的家门口也有这样的安全门。为什么四端联接着的平行四边形可以自由伸缩呢?如果换成别的形状行不行呢?换成别的形状是不行的。那样的话，铁拉闸就无法开关了。这是四边形的性质决定的，它具有不稳定性。你懂了吗?

评析：我们在以前的数学作文中曾经介绍过三角形的“稳定性”，现在要介绍的是平行四边形的“不稳定性”。其实也不能称之为“不稳定性”。平行四边形在特定的情况下可以产生文中所介绍的“拉伸”现象，于是人们就利用这一点制造出“铁拉闸”以保障人民的生命和财产安全。何乐华同学敏锐地观察到这一点，并且发现“铁拉闸”的可伸缩性和平行四边形有关，甚至归纳出平行四边形的“不稳定性”。真的非常不简单！值得学习和表扬。文中最后提到“铁拉闸”只可以由众多平行四边形组成，果真如此吗？想象一下，只要结构合理，正六边形，正八边形的“铁拉闸”一样可以的使用，而且在式样上要比平行四边形的“铁拉闸”美观得多，不过六边形、八边形的“铁拉闸”在制作和安装方面较平行四边形的“铁拉闸”来得麻烦，所以才没有被广泛应用。

6、两位数乘两位数的巧算

有一道题34×36，得数是1224。这种类型两位数乘以两位数的乘法，真的只能用笔算才能求出答案吗？其实，这种类型的题目有一种既方便又可以不用笔算的好方法，大家想不想知道呢？仔细观察你会发现被除数与除数十位数相同，而个位数之和等于十，我们把这里类的两位数乘两位数的乘法简称为首同末合十。下面我就为大家介绍一下它的计算方法吧。

把被乘数十位数字加1再与乘数十位数字乘得一数，两乘数个位数字相乘得一数（不满10的十位用0补足），这两位数相连即为所求的积。例如：34×36，把3加1再乘以3，等于12，当作乘积的千位和百位；4乘以6等于24，当作乘积的十位和个位，两数相连就是1224，即：34×36=1224。

有了“首同末合十”那么与它相应的“末同首合十”当然也有相应的简便算法了。对于两个乘数的个位数字相同，十位数数字之和等于10的两位数乘以两位数的乘法：两个十位数字相乘的积再加上一个个位数字当作乘积的千位和百位，两个个位数字相乘又得一数（不满10的十位用0补足）当作乘积的十位和个位；两数相连即为所求的积比如：62×42，4乘以6再加上2，等于26，2乘以2等于4，不满10，在十位添0，两数相连就是2604，即62×42=2604

这两种好方法大家都学会了吗？希望我们一起在数学的海洋里畅游，发现更多更好的发法。

评析：简便运算对于大多数小朋友来说不会感到陌生吧。陈嘉莹小朋友介绍的是关于“首同末合十”和“末同首合十”的简便计算方法。这两种方法在特定的算式中可以发挥事半功倍的计算效果。在两位数乘以两位数的乘法中，还有一类比较特别的算式：一个两位数乘以11，我们可以把11以外的那个乘数乘的末尾添个“0”再和原数相加，即为算式最终答数。例如：78×11=780+78=858。简便运算的方法有很多，在运用相应方法时，要先看清楚算式的特征，然后再考虑采用哪种简便方法，这样才能达到事半功倍的效果。

7、化解分数的巧算

到上海市青少年科技业余学校上课已经第三次了，今天学的是分数的巧算。由于时间的限制，有一些题目要回家去思考。其中有一题，百思不解：

1111„„ 14（ ）（ ）（ ）

1共14（ ）

正在这时，爸爸走了过来，看了看，问我：“这道题怎么看上去有点儿眼熟，你做过类似的题目吗？”听了爸爸的话，我想到曾经做过这样一道题目：

1111„„ 14（ ）（ ）（ ）

我把这道题告诉了爸爸，爸爸听后指了指那道题说：“你那道题是怎么做的，这道题就怎么做。”听了爸爸的话后，我想起了那道题的解法。

利用商不变的性质，在分子、分母上同时乘以一个（1+2+3），然后再把它们拆乘三个分数，进行简化。

11×（1+2+3） = 14 14×（1+2+3）

123 =×6 + ×6 + ×6 141414

111 = 844228

同样的道理，这题共有14个分数，就让分子、分母同时乘以一个（1+2+3+„„+14）的和。然后把他们拆成14个分数进行简化。

11×（1+2+„„+14） =14 14×（1+2+„„+14）

（1+2+„„+14） =105

1214 = ×105+ ×105+„„+×105 141414

111 = + „„ + 1470735105

通过上面一题，我懂得了“活用”两个字，学过的题目类型、解题的思路、方法都可以应用在其他一些相近的题目上；学习过的知识，解题的方法不能一学而过，应该不断总结、归纳、应用，要找出规律，提高解题能力。

评析：在日常的学习当中，许多同学已不再满足于只从日常学习中获取知识，其实学习课外知识的方法和课内的学习方法是大同小异的。通过上面这位小作者的切身体会，应该使我们明白，学数学光会死做那是不行的。简单的分数计算其实也并不简单。数学是讲究方式、方法的。有些小朋友不仅要问，这些方法怎么来的。其实这些方法就在每个小朋友身边。从已有的旧知识中演化而来，从身边的老师、同学、爸爸、妈妈、书本出得来，从各种途径你能了解到许多。关键你是否走出了第一步“问”。学数学没有捷径，只有勤学、好问，多想、多练才能取得成功。这位小作者通过自己的努力，在爸爸的提示下走出了成功的第一步，树立了信心。老师相信他一定能行。

8、测量大树

去年暑假，爸爸带我回山东老家看望爷爷和奶奶。

到老家的第二天，爷爷带我到菜园里去挖菜。在爷爷家菜园的旁边有一棵参天大树，足有好几层楼那么高。我好奇地问爷爷：“爷爷，这树有多高呀?”这一问，爷爷非但没有告诉我树有多高，相反倒是给我出了一道难题。爷爷笑嘻嘻地说：“你已是个小学生了，而且在大上海读书，爷爷要考考你，你能用什么办法知道这棵树到底有多高?说得准确，爷爷一定有赏。”听完爷爷的话，我便反复思忖起来，可怎么也想不出一个好办法„„

时间过得真快，一会儿已是下午二点多钟了。爷爷午睡后，笑着问我：“佳佳，那树的高度知道了吗?”我不好意思的摇摇头。爷爷便拿了一把卷尺拉着我一起来到树旁，说：“还是我替你去测量吧。”我想树那么高，爷爷怎么爬得上去呢?谁知爷爷叫我站好，于是量了一下我的身高是1.6米，又量了我旁边的太

阳影子，是0.8米。我想爷爷不去量树，而量我的身高和影子干什么呀?我有些丈二和尚摸不着头脑了。只见爷爷又去量了那棵树的影子，是6米。于是笑着告诉我，这树高有12米，肯定错不了。我急着想知道为什么。爷爷找了一根树枝，在地上比划起来，边比划边说：“你的身高正好是你影子的2倍，那么树也应该是它影子的2倍。”我这才，原来爷爷是运用数学中比例的知识测得了树的高度。我说：“爷爷，你真聪明。”爷爷却说：“不是我聪明，而是我知道生活离不开数学。”

我这才真正体会到。

评析：数学真的很难吗？其实并不难；就像文中的吴安琪同学原来不知道如何去测量树的高度，觉得爷爷很“聪明”，当爷爷把方法讲给他听后，他才“恍然大悟”原来“是运用数学中比例的知识测得了树的高度”。其实数学无处不在，不怕你不会做，就怕你想不到。可是，为什么有些同学想得到，而有些同学却想不到？这和每个人日常生活中的观察积累，以及勤动手、勤动脑是分不开的。我们每个人都应该相信“有付出，就有所得”。让我们一起努力，你也能发现学数学并不是为了解题，而是因为“生活中确实处处有数学”。

9、合理安排时间

学好数学这一门学科，能派许多用处，特别是在日常生活方面。我就有这样的体会。

我计算了一下妈妈每天清早起来洗脸、刷牙、叠被子需要8分钟，做保健操需用6分钟，洗杯子、拿奶粉又用2分钟，烧开水需用15分钟。

如果按照顺序去做每一件事，那么共需要8+2+6+15=31分钟。可是早晨的时间本来就很紧张，妈妈还要按时送我去上学，如果这样做的话，妈妈每天都要起个大早了。妈妈工作也很辛苦，为了能让妈妈早晨多休息一会儿。我觉得应该更加合理地利用早上这段有限的时光，于是我准备帮助妈妈设计这样一份时间安排表：{三年级与数学有关的作文}.

妈妈起床后可以先烧开水，再冲奶粉，而在烧开水这段时间里可以洗脸、刷牙、叠被子，然后再做一下保健操，然后就洗杯子、那奶粉准备冲奶粉了。

按照上面的工序流程图妈妈完成所有的事只需：8+6+2=16分钟。这样就可以多睡15分钟呢。

你看，由于科学的安排，使原来需要31分钟做的几件事，实际只用了16分钟。其中单独用于烧开水的15分钟(不用人操作)节省了。

评析：徐老师非常欣赏我们的小作者，欣赏他到不是他能为妈妈合理地安排早晨的一段时间，而是小作者的这份孝心；爸爸妈妈为我们操劳一生，能够用自己所学习的知识帮助爸爸妈妈做一些事，不是对父母最直接的孝顺么？为了爸爸妈妈我们难道不该努力学习么？在学习中难免会遇到困难，不会做的题目、上课回答不出老师的问题„„。可是遇到困难那应该怎么办呢？是逃避呢，还是勇敢地面对它，我想逃避总不是办法，困难仍然存在，不会做的仍旧不会做，回答不出的仍旧回答不出。应该自己去解决困难，自己去寻找答案。这样你才能记得住，学得好，才能体验到数学的乐趣，同时像小作者那样运用自己的知识去孝顺爸爸妈妈。徐老师相信，你能做的更好。

三年级与数学有关的作文篇四

三年级数学日记：长方形和正方形

三年级数学日记：长方形和正方形

生活中有许多长方形和正方形.

桌子的面是正方形，我家的床的面也是正方形，钟的面还是正方形....... 再来说说长方形，书的面是长方形，门的面是长方形，椅子的面还是长方形..... 你们瞧，长方形和正方形在我们生活中多么的常见，如果你和我一样，去观察一下周围，你会发现许多有趣的数学小知识的，不信，你试试.

三年级与数学有关的作文篇五

三年级优秀数学周记

退钱

11月7日 星期五 天气晴{三年级与数学有关的作文}.

今天下午放学的时候，老师给我们每人退了三元钱。退钱的时候老师也不忘考考我们：我们班有58人，每人退3元，大约需要多少元钱？

老师的话音一落，我们就安静的在思考，过了一会儿，同学们就纷纷举起了手，其中，苗润兆自信满满的起来回答说：“是58×3=174（元）。”同学们都纷纷表示同意。老师说：“你计算得很准确。但是你再仔细读一遍问题。”这时我们全明白了，应该用估算。老师又让黄亚妮起来说，黄亚妮说：“我们班有58个人，快接近60人了，60人的话，应该是180元，所以58个人大约需要180元。”老师满意地点点头。我的答案跟黄亚妮的一样所以我心里好开心啊！老师又告诉我们做题一定要认真读题。

今天放学虽然晚了几分钟，可是我学会了一道题，我的心里比吃了一百根棒棒糖还要开心。

班级： 三年级 姓名： 黄莉媛

时钟里的三兄弟

9月12日 星期五 天气晴 我的闹钟又漂亮又可爱，每天它陪我睡觉，叫我起床。下午回家的时候，我的闹钟对我笑了笑，我也对它笑了笑。

我写完作业，就观察起我的闹钟来。钟面上有三个好兄弟，它们的名字分别叫时、分、秒。为什么秒跑的最快？为什么分跑得不快也不慢？为什么时跑得最慢？

这时，我想起有一次老师给我们讲过的一个有关时、分、秒的故事。它们是时钟里的三个好兄弟，听说有比赛跑步的事情了，三个好兄弟就都来报名了。到了比赛的时间了，一声枪声响起来了，秒跑完一圈只用了60秒，也就是一分钟。这时候分才跑完一米，跑完一圈花了60分钟，也就是一个小时。这时候时却才跑完了5米，跑完一圈居然花了12个小时，从早上跑到了晚上才跑完一圈。所以秒成了第一名，分成了第二名，时连第三名也没拿到。

认识时、分、秒这三位朋友真开心，同时，我也要向“秒”学习它的刻苦努力，争分夺秒，珍惜时间！

班级： 三年级 姓名： 杨辰语{三年级与数学有关的作文}.

今天我当家

9月23日 星期二 天气晴 今天，妈妈和爸爸说今天我们小语当家。我听了，非常兴奋。 我要去买菜了，我看见了西红柿，又大又红的西红柿看起来很好吃呢！我问了一下价格，一斤西红柿要两元钱，我买了一斤，花了2元，我给了卖菜的阿姨10元，又找回来了8元，我开开心心的走呀走呀，我又看见了小瓜，小瓜也很好，我问了一下，小瓜一斤要3元，我要买一斤需要3元，我付了3元钱。然后开开心心的走了。买完菜我想再买些馒头吧，得多买一些，因为我怕爸爸不够吃，于是买了3元钱的。

回到家里，我开始有模有样的算起来一共花了多少钱？2+3+3=8（元）我一共花了8元钱，10-8=2（元），还剩下2元钱。算好以后，我把剩下的2元钱如数交到妈妈手里，妈妈夸我算账清楚，东西也买的全。我心里美滋滋的，忽然间，我觉得自己长大了。

班级： 三年级 姓名： 杨辰语

我的跳绳有多长

9月30日 星期二 天气晴

今天我们学习了长度单位分米，测量不像应用题那样难，也不像1加1这样简单。吃过早饭，我想测量一下我的跳绳有多长。因为没有那么长的尺子，我不知道怎样测量。我就跑过去找妈妈帮忙，妈妈说：“既然你已经学过了，妈妈相信你，只要动动脑筋就一定能测量出来。”我说：“可是我的尺子才刚2分米啊，跳绳那么长。”妈妈说：“这才需要你想办法啊，你可以把你的绳子变短啊。”妈妈的一番话，真是一语惊醒梦中人。

我想到了把跳绳对折，然后就动起手来，我对折对折再对折后，用我的尺子一量，正好是2分米。然后，我又想：一根绳子对折一次变成同样长的两段，对折两次变成4段，再对折就变成了8段，2×8=16（分米），16分米也就是1米6分米。

我兴冲冲地把测量的过程和结果告诉了妈妈。妈妈说：“只要动动脑筋，问题就不再是问题了。你要做个会动脑筋的好孩子。”我明白了：有时候不让大人直接告诉我们答案，我们也可以做一次大人啊！{三年级与数学有关的作文}.

班级： 三年级 姓名： 杨辰语

第四单元学习总结

10月10日 星期五 天气晴

这一单元，我们学习了万以内的加法和减法（二）。在这一单元里，我学到了很多知识。

我知道了万以内的加法和减法笔算时要注意什么？1、相同数位要对齐；2、从个位算起；3、加法要注意：哪一位上相加满十要向前一位进一；减法要注意：哪一位上不够减就从前一位退一。我还知道了想要知道自己算的对不对时，应该验算。怎样验算呢？让我来告诉你吧。加法的验算可以交换两个加数的位置再算一遍，减法的验算可以用差加减数，看是不是等于被减数；也可以用被减数减差，看是不是等于减数。

大家看，我的确学到了不少知识吧。学了就要会用，在我们做练习时，一定养成验算的好习惯哦！

班级： 三年级 姓名： 黄莉媛

三年级与数学有关的作文篇六

小学生数学日记大全

小学生数学日记大全

篇一：紫砂虎

今天，爸爸买了一只紫砂虎，我看了看，从前面只看得见头，从后面只看得见象教鞭一样的尾巴，从侧面只看得见它的一面，妈妈让我站在椅子上向下看，这时我看到了紫砂虎的全部身体。

原来，物体从不同的角度看到的结果是不一样的。

篇二：下珠珠棋

吃过晚饭，我和妈妈下跳棋吧！我把棋拿上来，我选了绿色的棋子，妈妈选红色的棋子。妈妈说你先走，我一走就跳了三步，妈妈只走了二步，可给我搭了一步桥，我一下又走了五步，妈妈才走了三步。没几下我的棋子全部到了终点，我一看妈妈还差三步，我战胜了妈妈。

篇三：量高尺

我们家的墙上有个量高尺，每年我都用它量身高。去年我身高是1m10cm，今年量的身高是1m16cm，116-110=6(cm).我今年长高了6cm。

我问妈妈：“我什么时候能长到姚明那么高？”妈妈说：“只要你天天多吃饭，不挑食，坚持锻炼身体，将来就能长成像姚明那样的小巨人”。

篇四：口算

数学中，最简单的就是口算，可是，口算又是最难的，为什么说呢？就听我介绍吧。 口算，要经过大脑的快速计算，是脱口而出的，可不能在草稿纸上等你算出来才说出来的，那样子叫计算，不叫口算。而我却不一样，一道题目，像0.75除以3，我会脱口而出，答案是0.25，对吗？

口算，其实很简单，加油！

篇五：学好数学 能省钱

星期天，我和爸爸妈妈去逛超市买牙膏。到了超市，我们直奔洗化柜，我们发现了同种竹盐牙膏有两种卖法：1、3个110克的牙膏组成清新畅享装是17.9元；2、一支重150克的牙膏是8元。

妈妈对我说：“书汀，我们今天打算多买一些牙膏回去慢慢用，你看这两种卖法的牙膏买那种省钱呢？”这下子可把我难住了，妈妈又对我说：“今天我们把17.9元就当成18元你来算一算吧！”我立即说：“买清新畅享装省钱。”妈妈问：“为什么呢？”我说我是这么想的：18元买三盒，用18÷3＝6（元）那么110克的牙膏6元每盒。150克的牙膏8元每盒，

也就是多2元钱多买40克牙膏，照样算1元可买20克牙膏。而买150克的牙膏1元买不到20克。所以我认为买清新畅享装省钱！妈妈听了以后高兴的对我说：“太棒了！学好数学真有用！”

今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，还能省钱呢，我一定要好好学习数学！

篇六：切西瓜

昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。他给我出了一道题，题目是：把这个西瓜切成九份，并且要切出十块皮，看你这么切？这时，我想，这个吗，很简单。于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒够数，可是，只有九块呀！我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，你这样要浪费几个西瓜呀？还是我来切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔细地看者，这时，我脑子里闪过一个问号，该这么切呢？等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗？”爸爸见我疑惑不解的样子，就说出了第十块皮的“藏身之地。”原来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。到这时，我才恍来大悟。

这时，爸爸看着我因势利导：“生活中处处有数，只要你细心观察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。”我听了点了点头。

篇七：迷惑人的数学题

昨天，我翻开了《三年级数学提高班试题》，看到了一个题目：平平一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，今年全家三口年龄和是71岁，八年前全家年龄和是49岁。今年平平多少岁？爸爸、妈妈分别是多少岁？

我一看，想：哇，这太简单了！于是就3×8＝24（年）71-24＝„„唉，不对劲儿！我左思右想，可还是不明白。爸爸看看这题，说：“我以前也碰过这种题。71-24＝47而不是49我知道，说明了平平8年前还没有出生！这样想多好！”

我听了爸爸的提示，拿起笔便兴奋地做了起来：那么平平今年是6岁，爸爸的年龄是（71-6+3）÷2＝34（岁）妈妈的年龄：34-3＝3（岁）。

我验算了一下，哇，没错，果然是对的。

我想：这些类似的数学题很容易迷惑人，所以我们一定要记住它，以防被“骗”。

篇八：24点游戏

星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+ 、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。

游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”

扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。

虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。

篇九：有趣的数学游戏

昨天，我看了《四年级提高班》上的巧猜年龄与口袋中的钱，它马上把我吸引过去。 上面说了，把你的年龄乘以2，加上5，所得的数乘以50，加上口袋的钱数（不超过十元，要以角为单位），再减去一年（平年）的天数，加长115就可以了。

我看了这个题目，有点儿不相信，于是我就试一试，我的年龄：9岁，口袋里的钱5元5角。我先把9×2＝18,18＋5＝23,23×50＝1150,1150＋55＝1205,1205－365＝840,840＋115＝955。

这样，我把955拆分两段是9和55,9是我的年龄，55是我口袋里的钱。

怎么样？这个数学游戏也挺好玩吧！请你也来试一试，看看是不是对的。

篇十：摘松果

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀， 我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。

数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。

篇十一：有趣的行程问题

今天，坐着无聊，我对爸爸说："我们一起去做奥数题吧！""好的！"爸爸满口答应了。 因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。爸爸说："让我先来介绍一下行程问题。""好的。"我高兴的拍了拍手。爸爸便开始意味深长地介绍起来："我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的’行’。有’行’即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：路程、速度、时间，研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。

这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：

路程=速度*时间

速度=路程/时间

时间=路程/速度

听完了爸爸的介绍，我们开始做例1.例1是这样的：小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上行走，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，，问3分钟后两人相距多少米?"这题太简单了。只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。"我骄傲地说。爸爸笑了笑说："我认为你考虑问题还不周全。题目中没有说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。""喔，知道了。"这题的解答如下：

（1）相向：400-（60+70）*3=10（米）

答：3分钟后两人相距10米。

（2）相背：400+（60+70）*3=790（米）

答:3分钟后两人相距790米。

（3）同向：小华在前400-70*3+60*3=370米

答：3分钟后两人相距370米。 xiaoxue123

（4）同向：李成在前400-60*3+70*3=430米

答：3分钟后两人相距430米。

啊！行程问题真有趣！

篇十二：“鸡兔同笼”

你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？

你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。 这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

篇十三：跷跷板问题

上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？

过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。老师问我们：这像什么？“跷跷板”。老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。”请同学们再看看，老师加了一包饼干，

还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗？

篇十四：“狡猾”的小表弟

今天去姑姑家，看见4岁的小弟弟一身唐装，妈妈就跟他开起玩笑了。

妈妈说：“小胖，你的衣服真好看，借给舅妈穿好不好呀？”

小胖眨了眨眼睛说：“不行，这套衣服穿上以后很热的。”

妈妈又说：“舅妈最怕冷了。”

小胖马上又装作很冷的样子，一本正经地说：“我刚才说错了，这套衣服穿着真是冷。”说着，还打了几个冷战。

妈妈忍住了笑说：“冷点儿没关系，只要我里面多穿点儿衣服就可以了。”

小胖着急了，他撅着嘴，大声喊了起来：“可是衣服太小了，你穿不上！” 大家听着全都笑了起来。

篇十五：难题

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 语句

篇十六：采松果

今天我们学了两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。老师教我们先把十位上的数字蒙着，再把个位上的数相加或相减，最后把结果和十位上的数相加或相减就是他的正确结果。妈妈给我出了一道题：操场上有25人跑步，有3人踢球，一共有多少人在操场上？我很快说出了答案28人。妈妈又给我出了道题：小松鼠摘了48个松果，吃了5个，还剩多少个？我说：“用48-5=43。”妈妈连续出了几道题，我都没出错。妈妈开心的笑了。

篇十七：唱歌

昨天，妈妈带我去唱歌，我唱了两首歌，陆伯伯也唱了两首歌。陆伯伯唱歌的时候，我和妈妈在旁边拍手，我还对陆伯伯说：“陆伯伯，加油。”陆伯伯的歌唱得很好，就是音响的声音太大，我的耳朵受不了，只好把耳朵捂起来，但我玩得很开心。