与母校一同成长有关策划书

与母校一同成长有关策划书篇一

“我与母校共成长”诗歌朗诵精彩纷呈 冉倩

“我与母校共成长”诗歌朗诵精彩纷呈

本报讯 11月4日，我院思鸢文学社在求是学院学术报告厅举办了“第三届诗歌朗诵比赛”。此次比赛共有32位同学参加。参赛者朗诵的诗类型多样，有红色经典、抒情和原创作品等。比赛过程中精彩不断，掌声四起。

思鸢文学社举办此次活动旨在为学校建校70周年校庆活动，给同学们一个展示自已的平台，让同学们在此类活动中提高文学素养，锻炼表达能力，激发创作灵感，促进相互之间的交流。

经过激烈的角逐，廖雪梅同学荣获第一名，代远丽同学和李婧同学获得第二名，夏雪同学和刘启超同学以及曹丽同学获得第三名。

第三届诗歌朗诵比赛现场

本报记者 冉倩

与母校一同成长有关策划书篇二

2016年“励志青春,共同成长”回访母校主题实践活动实施细则

2016年“励志青春，共同成长”回访母校

主题实践活动实施细则

一、活动主题

励志青春，感恩母校，共同成长 二、活动目的

充分利用寒暑假期时间，回到高中母校开展各类社会实践活动，增强学生感恩之情、爱校之情，提升学生的社会实践能力，增进我校与学生生源地高中的进一步联系，展示我校优秀学子的良好精神风貌，提升我校在当地的知名度和影响力。 三、活动时间

2016年6月下旬―2017年3月初 四、活动内容

1.励志青春，做一件实事

结合自己的所学专业特长和自身兴趣爱好，为母校做一件实事，展现我校学子的风采，扩大学校的知名度和影响力。{与母校一同成长有关策划书}.

2.感恩母校，共同成长

向母校师生汇报自己大学生活的感悟和成长情况，并通过经验交流、结对帮扶等活动，以实际行动回馈母校，与学弟学妹共同成长。

3.拜访恩师，饮水思源

回访自己的高中老师，了解自己母校的最新发展动态，用实际行动感谢母校和恩师对自己的关心和培养。 五、活动要求

1.认真组织，积极动员

此项活动面向全校学生公开召集，此项活动经审核通过即立为校级项目。各学院要认真做好此次活动的宣传动员和组织工作，积极动员学生踊跃报名参与，扩大活动的覆盖面和影响力，确保活动效果。活动中要提高安全意识，严防安全事故的发生。同时，要在活动中遵纪守法，时刻注意维护学校的声誉和大学生的良好形象。

2.加强宣传，营造氛围

活动期间及结束后，各学院要充分利用各种资源，宣传学生参加此次活动的情况以及在活动过程中涌现出来的先进典型。

3.撰写一份实践活动报告

参加此次活动的实践团队要将本次社会实践活动以报告的形式呈现。内容主要包括实践内容，心得体会、遇到的困难问题以及建议。还可附上“***家长致学校的一封信”或是“母校***致学校的一封信”。 六、参与形式

1.组织队伍

以团队的形式，鼓励跨年级、跨专业、跨学院组队，人数一般为3-8人，团队组建须符合《关于组织申报浙江工业大学第六届“家庭经济困难生发展性资助计划”项目的通知》中的相关要求，形成团队后可再适当邀请其他品学兼优的学生（同一高中母校）作为团队成员一起开展活动。每支团队须有一名指导教师和一名团队负责人，一所高中只安排一个团队负责开展活动。

2.项目申报 具体流程为：

(1) 学校资助管理中心公布开展试点活动的普通高中清单（见后）； (2) 报名方式：

自行组队（3-8人）完成的团队请填写《浙江工业大学“家庭经济困难生发展性资助计划”项目申请表》（附件2），并将表格提交团队负责人所在学院；

未完成组队想报名参与的学生请填写《“励志青春，共同成长”回访母校主题实践活动预报名表》（附件4），并将书面稿交至学生综合事务大厅（屏峰校区西4学生综合事务大厅、朝晖校区交至尚德园综合楼学生综合事务大厅），电子稿发送至zjutsac@126.com，发送后请致电85290880进行确认（5月23日预报名截止）；

(3) 独立报名的学生事务大厅将汇总名单反馈至各学院并协助各 学院完成组队（5月30日前）；

3.项目审核

由学校资助管理中心根据各团队项目申报情况审核，确定立项名单。

4.活动开展

经审核批准后的团队，可按自定计划开展活动，并按照学校要求做好相关工作，活动开展以前，将由学校统一组织培训并发放宣传资料。

5.成果验收及要求

(1) 每支团队回访一所高中母校，团队的成员信息以立项申请时为

准，未经审核同意不允许随意更变。

(2) 每支团队需上交活动期间的成果（包括活动策划、活动总结、

活动视频、活动照片等）。

(3) 活动结束后，学校将统一组织展示活动。

试点普通高中名单（排名不分先后）

与母校一同成长有关策划书篇三

我与母校共成长

我

与

母

校

共

成

长

院系：外国语学院{与母校一同成长有关策划书}.

班级：11级普本商务英语二班 学号：1101200193

姓名：林纯纯

联系方式：13849115486

我在成母校是你陪伴我成长，今天是你的生日，快乐！我要与你一起分享！母校也在成长，也在进步，时间过的真快，眨眼之间，我已在母校度过了三年。回想这悄悄逝去的三年光阴，从一个什么都不懂的刚进大学的懵懂少女到为今日一名懂知识有能力的大学生，我深深地感谢母校。 黄河科技学院是一所民办普通高校，创立于1984年10月。1994年2月，经原国家教育委员会批准建立民办黄河科技学院，学院位于中原名城郑州。黄河科技学院位于中原历史文化名城——河南省郑州市。这里，北依滔滔黄河，南望巍巍嵩山，西接泱泱洛水，东临广袤的黄淮平原。这里，传八千年裴李岗圣火，承六千年大河村文化，诵五千年黄帝史诗，临三千六百年商城遗风。雄浑中原，弦歌不绝。黄河科技学院是一所民办普通高校，创立于1984年10月。1994年2月，经原国家教育委员会批准建立民办黄河科技学院，实施高等专科学历教育，学校成为我国自颁布《民办高等学校设置暂行规定》以后，全国第一所独立设置的民办普通高等学校。2000年3月，经国家教育部批准，在民办黄河科技学院的基础上建立黄河科技学院，实施本科学历教育。黄河科技学院成为我国第一所民办普通本科高校。

学校坚持育人为本，德育优先，创立了“以党建为核心，全面加强思想政治工作”的德育模式。以培养一线创新人才为目标，积极深化教育教学改革，构建了“本科学历教育与职业技能教育相结合”的人才培养模式，为国家培养了一大批具有较强职业适应性的“下得去、留得住、用得上”的应用型高级专门人才。建校以来，在没有国家财政教育经费投入的情况下，为国家培养了六万多名本、专科毕业生。 微机室为我看外面的世界提供了机会，音美室陶冶了我的审美情操，图书室将我带入书的海洋，培根曾经说过：“读书使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”各科知识经老师们循循善诱的教导和耐心细致的讲解，滋润我们的心灵，我们如饥似渴的学习各科知识。学校是一本包罗万象的百科书。 我爱学校，因为它是一座美丽的花园。 春日，万物复苏，百花竞放，一阵微风吹来，花儿、叶儿都笑了。夏日，扑鼻清香，学校池塘的荷花开了，粉红如碗的花瓣，碧绿如伞的荷叶，一阵清风吹来，清澈的池水荡漾着粼粼的波光；冬日，一个个小红灯笼似的柿子挂在树梢上，带给人们丰收的喜悦，冬日，学校依然焕发着活力，万古常绿的冬青像坚守岗位的战士排列在道路两旁，为单调的冬天增添生命的绿色。学校是一座四季都美丽的花园。 我爱学校，因为它是一部苦乐交织的乐章。 只有快乐的人生不是完美的人生，只有苦乐交织的人生才是完美的人生。回首往事，有考试不及格的泪丧，有考高分领奖状的自豪；有深夜里的埋头苦读，有操场上与同学好友的追逐嬉戏，有成绩上的你追我赶┉┉学校里苦和乐交织成的乐章，家长的希望，老师的期待，同学的友情，就是乐章里跳动的音符，学校是一部苦乐交织的乐章。 我爱学校，因为它是一片充满互助有天空。 人生之路，崎岖坎坷，每时每刻总会有困难出现，而每当我们迷茫时，学校为我们撑起一片互助的天空。在这里，激励与叮咛交融，信任与帮助互动，在学校，每个人都会重新振作，鼓起勇气，在老师同学铺垫的“真诚砖石”上阔步前进，在这里，风雨消散，只有一轮红日当头照。我还体会到了集体的温暖，我生病以后，老师同学对我无微不至的关怀，使我感到了

人间真情，那是希望，那是追求，那是力量，所以，无数遭受困苦的朋友，让我们步入学校撑起的天空寻找一份心灵有慰藉，爱心的交融。学校是一片充满互助的天空。 我爱学校，爱那是一本包罗万象的百科书、爱那一座美丽的花园，爱风风雨雨的岁月春秋，细细算来，我们的****已走过了**载坎坷之路。期间，有忧伤，也有喜悦;有教训，也有收益。从稚嫩走到了今天的日趋成熟。如今，我们的学校正可谓“恰同学少年，风华正茂”，是最富活力和魄力的时期，同样风华正茂的我们应该能感受的到这份激情与生机所带给我们的自信。 听着军训的新生们响彻校园的“1234”声，望着一队队整齐蓬勃但稍显稚嫩的迷彩绿。不由回想起与母校一起成长的日子。还记得两年前那个微微寒意的九月，从没有走出家乡的我，只身来到徐州，在天际还泛着鱼肚白的是时候，来不及打量这座陌生城市，但却第一眼看到了灯光映射下的六个大字，我知道，那便是你，是我即将要度过四年大学生活的，我的大学。第一次看到外面的世界，第一次置身大学校园，有着十余年学校生活经历的我，忽然之间感觉自己像幼儿园的小朋友，说不上是新奇还是怯生，在这里，我第一次用语文课上老师教的普通话跟同学交谈，尽管还不是很顺畅，但我惊奇的发现二十九个来自不同省份的同学在片刻之间便没有了陌生。 多年的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随着多少莘莘学子快乐成长;**载沧海桑田，她一天一副模样，谱写着一页又一页辉煌篇章，带给了我们无限荣光。在不久的日子，一次重要而富有意义的考验即要来临，届时我们欢聚校园,共庆母校**周年，这可真是让人心潮澎湃、感慨万千啊!我们作为今日的**学子，我们当责无旁贷的为学校做出贡献。用自己的实际行动为校庆添砖加瓦，不断进取创新，尽显一中风采，共创明日辉煌。那一部苦乐交织的乐意、更爱那一片充满互助的天空.

光阴似箭，三年后的我，早已不是三年前那个刚高中刚毕业的学生了，而成长为一名个方面都积极表现的大学生了，在这五年间，我获得过优秀团干，参加了各类的比赛，也获得了很多的荣誉。此时，不仅我有变化，我的母校也发生了巨大的变化。母校的校园越来越大，还有了附属医院、创业园区、创业一条街等有利于大学生发展的地盘，2013年第一次作为了考研点。

母校教给了我很多东西，值得我在此后的日子里用许久许久的时间去体悟和思考。她，教给了我知识！她，教会了我做人！她，教给了我学会坚强，学会了永不言败的生活态度！母校的老师告诉我：“世界很大，你要不断努力，去看看外面的世界！”母校的同学告诉我：“将来，不论走到哪里，都要记得，我们是最好的朋友！”母校，是我寻梦的地方；母校，也是我实现梦想的地方！

作为母校的一员，我有幸见证了她跨越式发展的过程，我是幸运的；作为母校的学子，我的成长与母校的成长密不可分，我也同时感到欣慰和自豪。我很自豪，因为我是母校的一员。我爱我的母校，我正在母校健康的成长！

与母校一同成长有关策划书篇四

福安一中回访母校策划书

WUHAN UNIVERSITY

___________________________________________________________________

“回访母校，携手成长”

策

划

书

主办单位：武汉大学招生就业工作处

武汉大学团委

承办单位：福安一中2012、2013届毕业生

协办单位：福安一中

目 录

一、活动背景 ............................................................... - 3 -

二、活动目的 ............................................................... - 4 -

三、活动意义 ............................................................... - 5 -

四、人员安排 ............................................................... - 6 -

五、前期准备 ............................................................... - 6 -

六、活动内容 ............................................................... - 7 -

七、活动流程 ............................................................. - 12 -

八、突发情况预案 ...................................................... - 14 -

九、经费预算 ............................................................. - 14 -

十、后期工作 ............................................................. - 14 - 十一、日程安排 ......................................................... - 14 -

一、 活动背景

1为迎接武汉大学建校121周年，并携手“珞珈”成长历程，感怀高中母校陪伴我们走过的青春印迹，弘扬爱校精神，让更多的高中学生了解武大，亲近武大，吸引各地重点中学的优秀学生2015年高考报考武汉大学，同时为在校学生能深入社会，在交流中提高自我，在实践中锻炼自我，今年寒假，学校招生就业工作处与团委决定决定继续开展第六届“回访母校，携手成长”专题社会实践活动。

2在中国，高考可谓是进入大学的敲门砖，无数的莘莘学子倾尽全力、放手一搏，只为了在这场盛大而残酷的竞争中寻得一席之地，开辟出人生的崭新希望。而高校获得人才的主要途径，无疑也是从高考中选拔出优秀分子，为高校的发展不断注入新鲜的血液。然而，中国素质教育地域分化的这一现象，无疑对高校吸纳落后地区人才形成了一定的阻力，同时也令许多学子因对中国大学缺乏充分的了解而错过了报考机会。福安一中虽然是福建省的一级达标中学，但宁德

地区的中学教育在省内整体上仍处于较低水平，国内重点大学针对福安一中这类中学的宣传活动较少，故每年填报志愿时便会存在部分高校录取分数线不高但无人或极少人报考

的现象。由此可见，开展回访母校活动向一中广大的高三学 子宣传武汉大学十分必要。

3 回首过去， 我们也曾经像现在高三的学弟学妹们一样，对高考与大学满怀着憧憬，困惑与忐忑，期待有人能为自己指点迷津。而备受母校关怀的我们已然携着师长们的恩泽与祝福走入人生的新阶段，在武汉大学揭开了这崭新的一页。作为曾经的一中学子，我们理应用经历和祝福，让这份美好与幸运传递下去。

二、活动目的

1 宣传学校，鼓励优秀学子报考武汉大学；搜集福安一中师生对武汉大学的具体印象，以便招生办调整招生政策。

2 在实践中锻炼自我、提升自我，培养乐于助人的品格；回访母校，常怀感恩之心；联系校友，增进感情；为自己提供一个经验整理、自我反省的契机。

3建立一个交流沟通的平台，为高三的学弟学妹们提供关于高考与大学的有用信息，促使他们了解大学生活的特点，获得奋斗动力。

三、活动意义

1高三学子的收益。目前在福安一中学就读的高三学生是本次活动的最大受益者。他们将在个人（个性）学习方法的形成，平衡现实学习条件、任务与梦想的关系，面对保送、高考重大选择的策略、心态，自我规划和培养以及其他方面得到有益的建议。与此同时，还可以获得可持续的信息来源，与学长学长进行交流。

2 实践者收益。参加本次活动可以提高自身的演讲、应变、组织等能力和社会责任感；并对自己过去三年来笔墨相亲的日子有个完整的交待。这是个绝好的契机，可以让我们静下心来，为校友、也为自己整理过往的经验与教训，在与学弟学妹的交流中，完全思想的传承。同时，这也建立了一个今后持续了解母校、支持母校的渠道，为自己、校友和母校的发展提供帮助潜力。

3 母校的收益。本次回访将主要从两个方面对福安一中有利影响：一是有利于今后保送、高考工作的进行；二是通过

与母校一同成长有关策划书篇五

我与母校共成长

在这秋高气爽的时节，我的母校迎来了她二十岁的生日，我也即将迎来我12岁生日。在这值得庆祝的时节，我升入了6年级，我已与母校共同成长了5年，此时的我心中泛起阵阵感慨

一年级的时候，母校15岁，我7岁，我在母校度过了最难忘的一个六一儿童节，这天我带上了鲜艳的红领巾，加入了中国少年先锋队，成为了光荣的少先队员，从那一天起，我在心中许了个愿望，我希望我能为母校增光添彩；二年级的时候，母校16岁，我8岁，我第一次当上了班干部，积极地为同学们服务，体会到了在集体中生活的乐趣，为班级做贡献的快乐；三年级，母校17岁，我9岁，我已经是学校中的积极分子了，协助老师，服务同学，帮助低年级的小弟弟妹妹，成了老师的好帮手；四年级，母校18岁，我10岁，我当上了光荣的礼仪队员，穿着崭新的礼服，站在校门口，用我灿烂的笑容迎接全校师生；五年级，母校19岁，我11岁，我加入了航模班，在比赛中得到了福田区第三名的好成绩，实现了我当初的梦想，为母校争光添彩，我加入鼓号队，随着其他队员，贡献了自己的一份力，我们鼓号队比赛中获得了一等奖的荣誉，再一次实现梦想；现在，我六年级了，母校20岁了，我也要12岁了，我加入了辩论队，成了骨干队员，我加入了集邮协会，当上了集邮协会会长，我加入了篆刻班，成了篆刻班的班长

我不断的成长，不断地进步。是老师把我从一个茫然无知的孩子，变成了一个学识渊博的小书女；是老师把我从一个腼腆胆小的小女孩，变成了性格开朗，勇敢大方的大孩子；是老师把我从爱静的孩子，变成了热爱体育，充满阳光与活力的的孩子；是老师把我从一个两耳不闻窗外事的人，变成了一个关心集体，助人为乐，懂得谦让感恩的人。人家都说老师是辛勤的园丁，但是我却觉得老师是神奇的魔术师，是他们将我们改变。

我在成长，母校也在成长，也在进步，教学模式在一点点改进。记得我刚入学的时候，课上只有老师一个人在讲啊讲，到了二年级三年级学习的问题多了起来，有时老师会让我们自己讲一下，四年级五年级的时候，我们开始分小组学习了，而现在经常是同学们自己预习自学，课上和老师一起讨论学习，师生互动使我们更喜欢上课了，还提高了学习成绩。母校的教学楼也在改变，我刚上学的时候，学校有一栋漂亮的教学楼和一栋设备齐全艺术楼，教室里有电脑，有投影仪，教学设备在当时也还算不错，一楼还有个小天井，天井中央有一棵小榕树，我和这棵小榕树的感情可深厚了，以前每天下课，我都要跑到小榕树边上玩。现在我们有了崭新的教学楼，教室宽敞明亮，各种现代化的教学设备也样样都有，还换上了无尘黑板，美术室，实验室，舞蹈室，音乐室，探究学习室，兵乓球室，图书馆一应俱全，操场也扩大了，还增添了许多运动用具，现在我又迷恋上了学校的小草坪和小小的竹林。新校舍的美丽使人迷恋，即使到周六周日节假日，我也总是盼望着能去学校上课。

与母校一同成长有关策划书篇六

关于印发铜山区建立校长成长共同体和学校发展共同体的方案

关于印发铜山区建立校长成长共同体和

学校发展共同体实施方案的通知

区直管学校，各镇中心中学、小学中心校、拾屯办事处中心校，有关镇中小学及民办学校：

为进一步提高我区中小学校长教育教学管理水平，推进区域内校长之间、校际之间相互交流与合作，整合教育资源，扩大优质资源共享，全面提高教育教学质量，实现全区中小学高位优质均衡发展。现将《铜山区建立校长成长共同体和学校发展共同体的实施方案》印发给你们，请全区中小学校长结合自身情况和学校实际，积极加入相应的校长成长共同体、学区学区校共同体、镇区校共同体和相互帮扶共同体。要求每位校长都要参加一项校长成长共同体，并积极参加共同体活动；每所学校都要参加镇域内学校发展共同体、学区内学校发展共同体和结对帮扶共同体。制定共同体实施方案，积极开展交流学习活动，促进学校共同发展。校长成长共同体申报表、学校发展共同体上报表于9月21日前报教育局基教科。

附件：1.铜山区建立校长成长共同体和学校发展共同体的实施方案

2.铜山区中小学学区划分一览表{与母校一同成长有关策划书}.

3.校长成长共同体申报表

4. 学校发展共同体上报表

二〇一二年九月五日

铜山区建立校长成长共同体和学校发展

共同体的实施方案{与母校一同成长有关策划书}.

为深入贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，倡导教育家办学，促进校长专业化发展，更新教育观念，探索教育规律，改革教育方式，创新教育实践与理论，进一步提高我区中小学校长教育教学管理水平，推进区

域内校长之间、校际之间相互交流、相互切磋、相互学习、相互支持，进一步整合城乡教育资源，扩大优质资源共享，全面提高教育教学质量，实现全区中小学高位优质均衡发展，结合我区教育发展实际，决定成立铜山区中小学校长成长共同体和学校发展共同体，具体方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为统领，紧紧抓住“均衡发展”和“提升内涵”两条主线，通过构建“中小学校长成长共同体”，促进校长养成良好的读书习惯，形成独特的思维方式，掌握科学的研究方法，打造一支具有坚定的理想信念、正确的办学理念、先进的教育思想、较强的教育管理能力和改革创新意识的优秀校长队伍。通过“学校发展共同体”，充分发挥中心区优质教育资源的辐射和带动作用，优化教育资源配置，提高薄弱学校办学水平，进一步缩小校际之间差距，大面积提高教育教学质量，促进基础教育优质均衡发展。

二、组织机构{与母校一同成长有关策划书}.

为有效推进校长成长共同体和学校发展共同体建设，教育局成立工作领导小组，保障共同体各项工作科学、规范、持续发展。

组 长：王慕启

副组长：李 涛 徐善之 孙 震

成 员：张凤华 何 勇 卜宪锋 蔡冬梅 孙晓红

领导小组下设工作小组，组长：孙 震

组 员：张卫东 王书云 李克位 李兆建

高明金 王 勇 蒋荣国 胡近勇

三、内容及要求

（一）校长成长共同体

校长是一所学校的核心，其领导能力直接决定着学校未来发展方向；校长也是一所学校的文化符号，其领导能力直接决定着学校的办学品位。校长成长共同体是全区中小学校长志愿参加的促进校长专业发展的学习型组织，校长成长共同体建设分为名校长管理思想研讨共同体、校长理论学习研修共同体、校长管理经验论坛共同体三块内容。

１．名校长管理思想研讨共同体

内容：一是学习国内外先进的教育思想和管理理念，传递最新教育改革信息，引领全区教育发展走向；二是研制校长理论研修课题，拟定校长专业发展学习计划，检查指导校长专业发展进程；三是结合我区教育发展形势和典型案例，解读各自优秀的管理思想和办学经验，指导学校管理工作实践。建立有先进思想引领，有专家团队指导，有理论学习支撑，有教育思想碰撞的校长发展共同体。

要求：每年年初制定一份校长理论研修课题和学习计划；每年组织一次国内外教育思想研讨会；每学期举办一次学校

管理经验报告研讨会，每次安排2名校长作报告，报告结束后，进行研讨，要人人发言。

２．校长理论学习研修共同体

内容：一是以“读书沙龙”为主要形式，推荐校长研读教育理论书籍，校长在规定时间内阅读，并撰写读书笔记；二是定期举办“读书沙龙”，将自己的读书心得与其他校长进行交流，进一步提升教育理念，形成教育思想；三是定期邀请专家指导，与教育专家零距离交流，提升校长的管理水平。

要求：每年年初制定学习计划，选定阅读书目；每月推荐1本书，每两个月精读一本书，每阅读一本教育名著撰写不少于5000字的读书笔记；每次“读书沙龙”活动前至少准备一篇读书心得，内容重点是自己对教育教学的研究和思考；“读书沙龙”要人人发言，将所撰写的读书心得与大家相互交流、相互学习借鉴，达到共同提高。

３．校长管理经验论坛共同体

内容：围绕深化新课程改革，全面推进素质教育，立足于学校教学实际，体现先进的教育教学管理理念，以学校管理中的经验、问题和困惑为话题，采取校长论坛和校长说校的形式，相互交流、相互借鉴、共同化解管理中矛盾和问题，不断提升校长的领导力和执行力。

要求：校长要认真调查研究学校管理工作中的问题，及时总结工作经验，找准学校发展的突破口和制约学校发展各