一年级小花和小草作文

一年级小花和小草作文篇一

小草小花小角色

刘 玉 梅

小草，小花，小角色

小草，小花，小角色

在一本教育杂志一页不起眼的角落里，我看到了一篇文章—《一朵小花》。质朴的文字，简短的故事，却深深吸引了我。

《一朵小花》讲的是一个小女孩成长中的小故事。在一次班级汇演中，小女孩最初被安排演话剧的主角——小公主，因为紧张，后来被换演配角——幕后的叙述者。于是情绪低落，很想不通。在妈妈的巧妙引导教育下，最后终于欣然接受了这个角色并积极准备，在演出时博得阵阵掌声，妈妈赠给她一朵野菊花，既是纪念，也是鼓励。

掩卷沉思，我久久不能忘记那朵小小的野菊花，因为它让我想到了班里那些默默无闻的孩子。于诒就是这样的孩子，她性格内向，成绩一般，平时上课纪律不错，就是不爱主动回答问题。一次上课 ，我发现平时不爱做小动作的她不时地摆弄一张纸，而且每当我走过她身边的时候，她就把那张纸故意摆在桌边显眼的地方。我停下来仔细一看，原来是上课前发下来的听写纸，上面赫然打着“A+”。我恍然大悟：为了引起老师的注意，她在故意“炫耀”自己的成绩呢！于是在下课铃响起的时候，我很郑重的让大家坐好，宣布：于诒同学这次听写得了“A+”，进步很大，相信今后会更加努力！同学们也向她投去了羡慕赞许的目光，这时的她小心折叠起那张纸，更加爱不释手。接下来的几次听写，于诒都表现得很棒。

因为个性的差异，有的孩子就像引人注目的牡丹花，尽情张扬，展示自我，就像舞台上的主角；也有的孩子像不起眼的小草，小花，无意争春，悄然开放，有点像舞台上的配角。我们把鲜花掌声送给主

角的时候，千万不要忽视那些默默无闻的配角，因为这些小角色是更应值得关注，更需要帮助的一个群体。课堂上，看到别人争先恐后的回答问题，他们总是静静的观望，仿佛感觉课堂是别人的，热闹与我无关。他们真的不想表现自己吗？不是的。每个孩子都想得到老师的关注，都想听到同学的赞扬。小草、小花不是不想展示自己，而是在等待我们给他机会。

一个鼓励的眼神会让犹豫不决的小手高高举起，一句不经意的表扬会开启一扇心灵之窗。百花园中争奇斗艳的时候，不要忽视小花的质朴，小草的坚强；群星辉映的时候，不要忘记那些可爱的小角色，因为，小角色也渴望大舞台。

一年级小花和小草作文篇二

一年级看图写话《浇花》

一年级看图写话《浇花》

小红看见花愁眉不展的样子，就拿来水壶给它补充水份。花儿又重新绽放了它的笑容，小红也高兴地笑了。那边的花也旱了，她又拿起水壶浇花。（那边的）花（也）又重新绽放了她的笑容。小红把水（壶）放在原处。爸爸妈妈、爷爷奶奶跨小红懂事。小红也笑了，姑姑和妹妹也笑了。

浇花

一天早晨，小红醒来，看家里的花都低着头。她想：“花儿们一定渴坏了。”小红提起喷壶给花儿浇水，花儿喝足了水直起了腰，抬起了头。小红很高兴。

浇花

今天，我放假了，我和妈妈回到姥姥家。我在阳台玩耍时，发现有一盆水梅花无力地低着头，好像在说：“渴死我了，渴死我了，快给我浇浇水吧！”我马上拿来水壶让花儿们喝水。我边浇花边说：“小花快快长大，我每天都来给你浇水。”小花好像听懂了我的话，笑着说：“谢谢你！”我开心极了。

我浇花

今天早上，我走到阳台一看，啊，阳台上的花枯萎了，花儿好像对我说：“我好渴啊！”我赶快拿起喷壶，装满了水，学着妈妈的样子浇了起来。花儿咕咚咕咚喝着水，很快就精神了。我心里美滋滋的，很快乐。

星期日早晨，（小红）睁开眼睛看到阳光明媚。姥姥正在做家务，小红想：“我该干些什么呢？天气这么好浇浇花吧！”她把花盆都搬到院子里，开始给每一盆花浇水。花儿在水滴的滋润下，都伸开了疲倦的身体，开心地笑了。

快乐星期六

星期六，爸爸妈妈都出去上班了，只剩下小美一个人在家。小美做完了作业，她想为爸爸妈妈做点家务。想来想去干什么呢？她看见状态上有盆花都哭了，她想为妈妈浇花。于是，她拿出水壶浇花，浇完花后，花儿笑了，小美也笑了。爸爸妈妈回来了，表扬小美是个好孩子。

小红浇花

吃过早饭后，妈妈去上班。小红在家里帮妈妈浇花。小红一不小心把浇花的水洒了一地，小红的心里七上八下，韩怕妈妈回来训她。妈妈回来后小红把早晨发生的事告诉了妈妈。妈妈摸着小红的头对小红说：“你真是个诚实的好孩子。妈妈不会怪你的。”这时小红心里的大石头才放下来，开心地笑了。

星期天，我去姥姥家了。在那里，（我）好开心！看着姥姥忙着给我做好吃的，突然间我想到我能为姥姥做些什么呢？一抬头，我看见了姥姥家的花，我就去帮姥姥浇花吧！浇完花以后，姥姥（也）好开心。我告诉姥姥：畅畅长大了，会帮姥姥干更多的活！

星期天，姐姐在院子里玩着玩着，看见花盆里的花都干了，她就找来喷壶打好了水，去浇花。用完了喷壶里的水，自己又去打水。打完了水又（接着）去浇花 。被在屋里干活的妈妈看见了，就表扬了姐姐，说她是是个懂事的好孩子。

今天妈妈给我买回一盆花。她叫我好好照顾它，一定要给它浇水和施肥，它才能长大，开花。我听了妈妈的话，按照她的方法去做了。过了一点时间，花（好像长大了好多），（花叶）特别好看！我想：“我和花儿一样，不是妈妈那样精心爱护我，我也不能长得这样健康。”

春天到了，青草也发芽了，许多果树长满了绿绿的（小）叶子和各种颜色的花朵。小梅姐姐特别喜欢这些花朵，还在自己家里种了许多鲜花，每天给这些花儿们浇水。这些花经过小梅姐姐认真的管理，花儿们开（得）特别漂亮。小梅姐姐高兴极了。

在夏天的一个星期天的早上，小红吃过早饭，就开始帮妈妈干家务。搞卫生后，看见花干了，就拿起水壶去浇花。被小红浇过的花更加鲜艳了。

小文很久没有浇花了，花都快枯萎了。今天，小文拿起水壶给水壶给花浇了许多水。小花很感激小文，向他露出了可爱的笑脸。{一年级小花和小草作文}.

周六上午，小红正在家里写作业。她看见花儿干枯了，就拿起水壶加满了水，给花喝水了。（然后）她继续写作业了。当她抬起头一看，花儿笑了。

星期天的上午，小丽写完作业，就帮妈妈浇花。小丽是个很喜欢花的孩子，她家里有许多好看的花，（她）最喜欢的要数这盆瓜叶菊了。在小丽精心照料下，花儿的叶子变得更绿了，花儿开得更鲜艳了。{一年级小花和小草作文}.{一年级小花和小草作文}.

今天是星期天，妈妈加班。小红写完作业后，帮妈妈浇那盆最心爱的玫瑰。她很开心，因为她做了一件家务。她说：“我以后还要帮助妈妈做更多的家务，这样妈妈就不会那么累了。”

一年级小花和小草作文篇三

小学语文：《 问小草 问小花 》1教案(北京版一年级上)

问小花，问小草

教学目标：

1.学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字

2.学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。

3.道“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。

4.训练和培养初步的口语交际能力。

教学重点：理解课文。学会生字。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。

2.“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。

教学重点：

1.理解课文。会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

2.训练和培养初步的口语交际能力。

教学过程：

一、情境引入：{一年级小花和小草作文}.

今天，老师给大家带来了两个伙伴，快看，它们来了；仔细听，它们在说什么呢？（放课件）

小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课（边说边板书“问”）

二、初读课文：

1.打开书P96，看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2.同桌对读：听听字音读准了吗？

3.检查读音：

（1） 出示生字卡片

（2） 出示词卡

4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？

三、学习朗读课文：

（一）读“小草”一部分

看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

1.小声自由读：

2.现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）

3.我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）

4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读）

5.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示“露珠”一词]

6.露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？ 困

7.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

（二）读“小花”一部分

小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！[课件]

1.自由读

2.这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）

3.小花捧的是什么呀？

4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）

（三）读最后一部分

淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？

1.（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）

2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）

3.理解词语：

（1） 什么样子是“羞羞答答”？

（2） “藏”“抹”什么动作？

（3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读）

（4） 指名读

四、学习生字“问”：

今天我们问小草小花这么多问题，老师也要问你一个问题。（拿出卡片）这个字念什么？

1.读音

2.学习新偏旁：

3.你怎么记住这个字？

4.观察“问”在田格中的位置，说一说。

5.看老师怎么写。（师范写）

6.学生描红、临写。

五、再读课文：

看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）

六、小结：

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是

露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。

教学反思：学习课文的句式特点，学生学会了互问互答，并能够提出自己的问题。理解太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。

第二课时

教学目标：学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字

教学重点：学会本课生字

教学过程：

一、复习

1.朗读课文

2.认读生字

二、新授

1.引导自学

2.书写生字，师巡视

3.你又认识了几个生字朋友说一说

4.这两个偏旁你能叫出他的名字吗？

三、练习

1.读词语 困

2.当小老师读

四、作业：读给家长听

板书： 问小花，问小草

什么

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。

数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。

(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。

(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。

(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。{一年级小花和小草作文}.

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。

(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。

(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。

(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 a+b=b+a

(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。

a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c)

在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。

在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。

a –b - c = a - (b + c)

(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a

(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)

(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c

(a - b)×c= a×c - b×c

(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c)

除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c )

一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)

(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？

一年级小花和小草作文篇四

小学语文：《 问小草,问小花 》教学反思(北京版一年级上)

问小草，问小花

这一课用充满儿童情趣的语言，写了清晨小花和小草上可爱的露珠，在阳光的照耀下悄悄隐去的画面。“藏起”和“抹去”两个词语用得非常生动，赋予了小诗充满动感的画面。

在这节课上理解词语“珍珠”和“泪滴”是一个重点，当孩子读完课文后，我向学生质疑问“小草挂着的是什么？小花捧着的又是什么？”孩子们想都没想就高声说“是珍珠”“是泪滴”。我想孩子们还没有一边读一边思考的能力，这样的回答也不足为奇。为了帮助学生们理解这些句子，我利用教学课件让孩子观察，在老师的图片上，小草上面到底挂着什么？小花上到底捧着什么？ 孩子观察后，异口同声的说“水”。孩子们的生活经验太少了，他们认为那是园丁刚刚浇过的花草。我通过讲解让他们知道在夏天的清晨，小花和小草上那一串串像珍珠一样，一颗颗的像泪滴一样的是露珠，使夏天清晨常见的一种自然现象，只要细心的孩子都回发现，当太阳升起来了，露珠就会随着太阳温度的升高而渐渐蒸发。孩子们听后特别感兴趣，还有一些细心的孩子在我的启发下想起了自己曾经看到过露珠。

在这节课中，我教会孩子使用了一个新词“什么”。在课后的打写作业中得到了巩固，直到“什么”适用于对被人提问，孩子们提了许多的小问题。用对答歌的形式得到了表现，有些孩子写的非常好。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。

数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。

(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。

(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。

(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。

(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。

(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。

(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 a+b=b+a

(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。

a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c)

在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。

在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。

a –b - c = a - (b + c)

(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a

(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)

(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c

(a - b)×c= a×c - b×c

(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c)

除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c )

一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)

(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？

(13).除法的意义：

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。 例如，24÷3表示24里面包含有几个3。

一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。

（四）整除与除尽

(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。

(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因为余数不为零）也不叫除尽。

约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对3、6、

9、……等数而言，是其中某个数的约数。

一年级小花和小草作文篇五

爱护小草作文

爱护小草作文

爱护小草作文

小草的烦恼

“野火烧不尽，春风吹又生”这是多么坚强的品格。春天来了，我们脱掉枯黄的棉袄，换上绿色的新衣。远远望去，就像一张绿绿的毯子。春雨过后，甘甜的雨水把我们刷洗得焕然一新。

可是，我也有我的烦恼。有些同学们把我当做了嬉戏的场所，在我头上打滚，在我身上蹦跳。把我精心梳理好的发型弄得乱七八糟，把我美丽的面孔弄得不堪入目。还有的同学直接把我当成了果皮箱，把他们不想要的垃圾都扔在我身上，把我变成了一个巨型垃圾场，引来了许多苍蝇，我清秀而美丽的身躯就这样做了蚊蝇的家。我可真想洗个澡呀！更让我难以接受的是，那些小猫小狗把我当成了公共卫生间，把它们的污秽留在了我的身上，闻起来臭哄哄的，而且会导致细菌繁殖，有害人们的健康。

作为小草家族的一员，我想对大家说：“小草也是有生命的，是人类的天然氧吧，是大自然对人类的馈赠，请大家爱护我吧！”

一年级小花和小草作文篇六

小树、小草、小花的对话

小树、小草、小花的对话

夏天来了，草坪上的小树、小草、小花都长得郁郁葱葱，十分可爱，他们在悄悄的说着自己的心里话。

小树说：“现在，大人和小孩从我的身旁走过，再也不攀折我的树枝和树叶了，还经常给我浇水，我给我修剪树枝，对我可好了！”

小草说：“可不是嘛！以前，总有人在我身上踩来踩去，把我不当回事。但是，现在就不一样了，我长高了，人们就用剪草机来给我修整，天气热了，人们就给我浇水，我的日子过得别提有多舒服了！”

小花说：“你们两个说的太对了。以前，我的命运就更惨了，大人和小孩只要一看见我开了花就跑过来折我、摘我，把我破坏的不成样子。现在就不一样了，人人都在保护环境、保护树木、保护花草，我们在花园里盛开着、欢笑着、愉快的生活着。”

于是，小树、小草、小花商量着给大自然、人们多做贡献呢！小树说：“我们要为人们净化空气，打扮地球！”小草说：“我要绿化大地，使大地成为一个天然的地毯。”小花说：“我要用五颜六色的花朵来装饰地球，使大自然更加五彩缤纷！”

我们人类要和大自然和谐相处，世界将会多么美丽呀！

陕西宝鸡渭滨区文理学院附小三年级:刘洋辰