一年级语文作业走迷宫

记忆力测试  点击:   2015-05-08

一年级语文作业走迷宫篇一

一年级第一学期作业设计

一年级第一学期作业目标

1.识字与写字

0-1-1 能正确认读声母、韵母、整体认读音节、声调及零声母音节。 0-1-2 能正确拼读简单的音节。 0-1-3 能在语言环境中正确认读汉字。

0-1-4 能运用合适的方法识记汉字,说出识记汉字的基本方法。 0-1-5能正确认读常用词语。 0-1-6能参加各种识字活动。

0-1-7能说出常用汉字的笔画数、笔顺、偏旁部首和结构名称。 0-1-8能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描和写118个汉字。 2.阅读

0-2-1能正确朗读句子、课文,做到不加字,不漏字,不改字。 0-2-2能读出陈述句、疑问句、感叹句的语气。 0-2-3会数文中的小节数和小节中的句子。 0-2-4能用基本句式说说课文的主要内容。

0-2-5能在学习课文后,用一、两句话说说自己的读文感受。 0-2-6能按要求背诵课文。

0-2-7能借助拼音,独立阅读短小浅近的童话、寓言、故事。 3.表达

0-3-1能用积累的词语说一句话。 0-3-2能用基本句式说清楚图意。 0-3-3能用基本句式说一句完整的话。

0-3-4能用一、两句话向他人介绍自己阅读的书,说出自己的读书感受。 0-3-5能用一、两句话向他人表达自己的生活感受。

0-3-6能说出最近生活中有感受的一件事,如高兴或不高兴的事。 0-3-7 能用规范的句子,比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。

入学准备

1 小学生

班级 姓名 学号

第一课时

【作业设计】

1.你是怎么记住“小”字的,把你的好办法告诉爸爸妈妈。 2.找朋友:给“学”字找朋友,你能找出几对朋友呢?

小 学 生

3.读句子。

我是小学生。 【评价表】

第二课时

【作业设计】

1. 读句子,邀请两个好朋友,一起学着图片上的样子演一演。

2.读一读《语文综合学习》第一课《开学了》,和小伙伴比一比谁的读书姿势正确。

3.和小伙伴一起认一认学校的名字。 【评价表】

2 学校

班级 姓名 学号

第一课时

【作业设计】

1.这节课你认识了哪几个新字,快读给你的好朋友听听吧! 2.下面的词语中藏着“校”字,请你找一找,圈一圈。

学校 校门 校长 校车 3.请和小伙伴一起读读下面的句子。 ①我上学校。

②我高高兴兴上学校。

第二课时

【作业设计】

1.听一听《上学歌》,跟着唱一唱,演一演。 2.你平时还会高高兴兴地干什么?说给爸爸妈妈听。

3.在老师的带领下参观学校,向家里人介绍一下“学校里有什么”。

3 同学 多

班级 姓名 学号

第一课时

【作业设计】

1.请你为会读的生字苹果打勾,比一比,谁摘的苹果最多!

2.请你当小老师,告诉小伙伴,你是怎么记住“多”字的?

3.当小小播音员,用“我叫____,我喜欢____”的句式向小伙伴介绍一下自己吧! 【评价表】

第二课时

【作业设计】

1.请你把“学校里,同学多”这句话读给家长听。

2.你能模仿“学校里,同学多”的句式把下面几幅图讲给爸爸妈妈听吗?

3. 向爸爸妈妈介绍自己的小伙伴,他(她)叫什么名字?喜欢干什么? 【评价表】

一年级语文作业走迷宫篇二

小学一年级语文上册

小学一年级语文上册《自选商场》教学设计

1、认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。{一年级语文作业走迷宫}.

2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点:认识14个生字。

教学难点 :让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。 课前准备:

1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场,教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)

2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排:2课时

第一课时

一、揭题,看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师:你们去过自选商场吗?

有同学说“有”,有同学说“没有”。

师:老师带你们去逛逛吧。(播放自选商场的录像)

学生看录像1分30秒

师:看了之后,你有什么想说的吗?

生1:自选商场跟商店不一样。

生2:商场里有作业 本、尺子。

生3:自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

······

二、学习第一自然段{一年级语文作业走迷宫}.

1、拼读句子

过渡:是啊,大家看得很仔细,自选商场里有很多很多东西。

出示:zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。{一年级语文作业走迷宫}.

学生自由拼读,指名读,正音。

师:谁能说说他读得怎样?

生:他声音很响,这点很好。但是,他没有把“西”读轻声。

师:这位同学评得真好!他能先表扬,再提出批评意见。(注重培养学生批评的艺术,先扬后抑)那你能把它读好吗?

师:对!读得很好。其他同学也试试。

师:谁能把整个句子读正确呢?

先指几名同学读,再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架,说:“双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?

指2名同学说。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······)

2、自学词语

过渡:同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商品名,别忘了自学的方法。(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)

学生自学。

3、合作解难

师:大家自学得很认真。现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

(1)带音节读

师:经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。指两个组读,评议。

(2)不带音节读

师:刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。如果,去掉音节你们会读吗?

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类

过渡:为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗?

请一个小组的同学分类。

师:你们能说说为什么这样分吗?

生:我们把它们分成三类。一类是吃的东西,一类是生活用品,还有一类是学习用品。

2、词语分类

师:分得很正确,说得也很好!那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗? 指名分类,贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字:商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论,说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁,"奶"字是女字旁,联系"妈"、"姐"记忆。

4、游戏:走迷宫(画一幅迷宫图,贴上14个生字)

比比谁最能干,能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找,找出每个字的关键笔画。

2、看一看,每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺,再书空。

4、教师范写。

5、学生描红,临写。

板书设计 :

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的:面包、牛奶、火腿场

生活用品:牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品:铅笔、尺子、作业 本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁,说说你认识的女字旁的字还有哪些?

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法:把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习,由小组自由决定用怎样的方式学习。(如:一个人一个人轮读,没轮到读的同学认真听,并用笔做出别人读得不对的地方;每个小组成员都当一次小老师,带小组员读,不会读的,互相帮忙等等,只要是对学习有帮助,怎么合作都可以。)教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿:我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师:你们认真读了课文,读懂了什么呢?

生:他们是从货架上选东西的。

师:对,他们是自己直接从货架上选的,不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢? 生:我还知道了,自选商场里收钱时用电脑算的,而且算的很快。

生:在自选商场买东西很方便。

师:对啊,自选商场里商品的摆放是向顾客开放的,只要你想买,你可以直接从货架上选,然后到收款台付款,非常方便。

三、看录像,做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像,让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

《难忘的一课》教学设计

前川小学 马定荣

教学要求

1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。 教学难点

课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪,投影片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话,激发兴趣,引入课文

审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文,初识文意

老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方?

四、检查掌握情况

1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。

2.字形:说说易错的字,易错的地方。

如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3.词义:结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。

5.指名读课文,回答刚才的问题。

五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果

再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”)

那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1.抄写词语。{一年级语文作业走迷宫}.

2.有感情地朗读课文,质疑,做标记。

第二课时

一、复习提问,引入本课时

学生提出不明白的问题。

(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?

(二)那么这节“难忘的一课”是什么内容?

“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。

(严肃认真,富有感情,大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会,你的理解。

重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有什么的感受?(感动)

5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考:“我”是怎样说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感,民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文,总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心,课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是中国人,我爱中国”所在的句子,体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

一年级语文作业走迷宫篇三

一年级语文

j q x

教材简说:

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。 教学理念:

重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。 学习目标:

1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。 教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。 教学准备:

1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。 课时安排 2课时 教学设计:

第一课时

课时目标: 学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。 一、谈话,导入新课{一年级语文作业走迷宫}.

孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?

来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗? 二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音 (1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。

边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。 范读——跟读——指名读

出示:我有一只小花jī,

今年我上一年jí。 汽车上面真拥jǐ, 弯腰来把鞋带jì 边打节拍边朗读 (2)学习拼音q 继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

出示:

一二三四五六七, 七个气球齐飞起。 一起飞到北京去, qī qí qǐ qì。

(指名直接读出——齐读) (3)学习拼音x

继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。 指名读——全班开火车读 出示:西瓜大又圆,

味道甜又香。 一块又一块, xī xí xǐ xì。

(变化节奏,师示范打节拍读——生跟读) 2、识记jqx的形 (1)、现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读 (2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?

孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好? (3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。 (4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。 (5)、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。 (6)、课间操:bpdq 3、书写jqx

(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。 (3)师范写,学生评议。 三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。 出示: j、q、x,j、q、x,

三个朋友在一起。 蝴蝶飞来找小鸡, 七个气球齐飞起。 右刀左刀切西瓜, 大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢? 四、巩固练习:1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。 一、复习音节

读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。” 二、j q x 和v的拼读

1、 故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2、 你们瞧,他们手一拉,你有什么发现? 三、认字词,读儿歌

1、 看图:图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节,再回答。 2、 拼读音节:

下棋 洗衣服 搭积木

复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声) 3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

4、 出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。 爸爸好下棋,爱思考。 丁丁搭积木,味道好。 红红喂小鸡,乐陶陶。

孩子们,快去读读,你发现什么了? 5、 你也能学着这样的构词方式,说一说吗? 6、 读儿歌。

(1) 学生带调拼读红色音节。

(2) 再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。 (3) 教师指导朗读。

(4) 学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、 连一连、读一读

2、 摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

第二课时

学习目标:

1、巩固14个生字,会写“牙、尺”两个字。 2、体会自选商场为人们带来的方便。 3、愿意在生活中主动识字。 (一)、巩固字词

1、出示本课不注音的9个词语,你还认识他们吗? 2、认读词语中的生字(课件将生字变为红色)。

齐读生字 将词语中的熟字去掉,指名认读生字 将生字打乱顺序认读。 3、找朋友。(拼合体字:场、奶、笔、作) 4、课件出示:小兔走迷宫(在迷宫里认读生字)。

5、出示“面包、牛奶”等9种商品图,学生贴商品词卡。 (贴对了带领全班齐读,错了同学纠正齐读。)

6、商品分类:哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡,读词。 7、小结:商品分类摆放了,人们在自选商场购物真方便。 (二)学习课文

1、师:小明逛了自选商场,他是怎样夸自选商场的? 2、学生自由朗读课文。

3、学生反馈(东西多,买东西方便) 4、出示句子朗读指导。

自选取商场里的东西真多。 在自选商场里买东西真方便。

5、说话练习,要求学生用上课文中的9个词,并边说边出示商品词卡。 出示:自选商场里的东西真多呀!有______,有_______,还有______。 (三)指导写字

1、出示“牙、尺”两个生字。 2、你会书空“牙”吗?(“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。) 指名书空。

3、学生齐书空,教师范写。 4、教师范写“尺”,提醒“尺”的撇、捺要舒展。 5、学生各描红、临写1个。 6、师生共同评议、修改。 (四)、生活识字展示、交流

1、学生将课前收集的商标拿出来,指名认读自己收集来的商标上的汉字。 2、逛“自选商场”。

(1)四人小组将商标分分类。

(2)全班“购物”:你喜欢什么,就拿什么,再想办法(请教同学)记住它们的名字。看谁记得最多,最能干。

(3)反馈:我在自选商场买了______、______、________。 (实物投影仪展示学生所购的“物品”。) (4)评选“识字大王”。 (五)总结。

同学们真能干,不仅认识了课文中的生字,还用自己的办法认识了好多商标上的字,老师希望你们以后在生活中做个有心人,认识更多的字。

附板书设计: Dōng xi

东 西 多

自 选 商 场

买东西 方便

3、菜园里

教材说明:

本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。 教学目标:

{一年级语文作业走迷宫}.

1.认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识一个新笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字,扩大知识面。

一年级语文作业走迷宫篇四

2013学年第一学期一年级语文练习卷(七)

2013学年第一学期一年级语文练习卷(七)

一、 圈出听到的拼音。(20%)

1、 b d 2、f t 3、 g q 4、 r l

5、 m n 6、s sh 7、 k h 8、 zh z

9、 ui iu 10、liú niú

二、 圈出听到的词语。(12%)

① 草地 大地 ② 拉手 把手 ③ 稀奇 好奇

④ 年级 年纪 ⑤ 开花 花开 ⑥ 娃娃 妈妈

三、√出听到的句子。(6%)

1、① 上海的夜晚多美啊!( )

② 天上的月亮多美啊!( )

2、① 风姑娘来送信。( )

② 春姑娘来送信。( )

3、① 天上白云一朵朵。( )

② 树上小鸟在唱歌。( )

四、看图读拼音,连一连:

(8%)

xī ɡuā hé huā mó ɡu mǔ jī

五、看图读读,把序号写在括号里。(8%)

(1) 妹妹喂小鸡。 (2)哥哥吹笛子。

(3) 我吃西瓜。 (4)奶奶买菜。

六、读一读、连一连。(16%)

哥哥 排队 小兔 在小河里 采蘑菇。 奶奶 看书 小鱼 在草地上 游泳。 妈妈 买水果 小猴 在树林里 走钢丝。 娃娃 踢球 小羊 在马戏城 吃草。

七、数一数,写一写。(12%)

气 第四笔( ) 心 第二笔( ) 目 第二笔( ) 马 第二笔( ) 花 第六笔( ) 老 第四笔( )

八、 将下列词语排列成句子(填序号)(8%)

①我们的 ②多么 ③校园 ④美丽

①朵朵 ②飘着 ③天空中 ④白云

①好像 ②不倒翁 ③老爷爷 ④一个

①一起 ②做 ③大家 ④早操

一年级语文作业走迷宫篇五

一年级下语文

十里铺中心学校集体备课教案

十里铺中心学校集体备课教案

一年级语文作业走迷宫篇六

一年级语文上册第四单元

1 比一比

教学内容

本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册。 教学目标

1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。

教学时间 两课时。

教学流程

一、联系旧知,导入新课。

1.课件出示有关内容,引导背诵反义词歌,复习学过的反义词。生拍手齐背:“反义词有许多,大家来唱反义词歌,远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无。”

2.课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大,哪种球较小?出示1个篮球、3个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示3个足球和8个乒乓球,说说哪种球多,哪种球少?通过这两次比较,你知道了什么?可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。

【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词,这样的引入自然顺畅,又注意了新旧知识的联系,同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】

二、观察图画,认识事物。

课件出示插图——农家小院。

看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院,看看院里有什么呢?你想认识这些动物和水果的名字吗?

【多媒体课件的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境之中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。】

三、自主识字,教给方法。

1.谁能借助图画或声音的提示读出这些词语?(课件中图片一一闪烁,图片的旁边出示相应的词语,同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。)

2.离开图画你能读出来吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。

3.去掉拼音你会读吗?试试看。请同学们注意红色的生字。

4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字,学生认读。根据学生读的情况纠正读音。(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音。)

5.你能给这些生字再找一找朋友吗?(用生字组词。)

6.同桌讨论学习:和同桌说说你早已认识了哪个字,怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字?

7.交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”,早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像,因为桃子是长在树上的,所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红,我们在做数学题时见过好多次,还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。”】

四、学习童谣,积累量词。

1.这些动物和水果的名字我们会读了,它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少,好吗?(播放课件,学生自由说谁和谁比,比的结果。)

2.有一个小朋友和你们一样也在作比较,听听他怎么说的。(播放童声录音)多好听的童谣呀,你们也想学会说吗?自己读一读。

3.检查读。评读。

4.练习说话,理解句意。

出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。读了这句话,你知道了什么?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(黄牛比猫大。猫比黄牛小。)你能把后三句也这样说出来吗?

5.强调“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子,说说这是什么?再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢?许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁„„)

出示一个杏子,看这是一个什么?再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢?还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜„„)随着课件出示“堆”字,认读生字,认识“提土旁”。

6.讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。

出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示,让学生说说这是什么?(用量词“颗”。)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?课件出示:一颗( ),有的同学说“一棵树”,小组讨论一下是不是这个“颗”字?为什么?课件出示:一棵树。

7.同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间,和学生拍手背诵童谣。

8.扩展练习:课件出示图片或动画,学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。

【将练习说话和理解句意有机地联系在一起,在理解句意的同时,培养了学生的语言表达能力。教师以伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣。】

五、游戏拓展:我指你说。

1.师生配合,示范玩法。

师:这是什么?

生:这是一枝铅笔。

生:这是什么?

师:这是一块黑板。

2.全员参与,游戏自主。

找你的伙伴去做这个游戏吧。(播放舒缓优美的音乐。)

3.发出倡议,延伸学习。

希望同学们课下继续做这个游戏,课间和同学到操场上说说校园里的设施,回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏,说说家里、小区里能见到的东西,好吗?

【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识,培养学生的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方式,教师再适时倡议,引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,向社会延伸,有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。】

六、指导写字,重在激励。

出示汉字,引导观察。

读一读:牛、羊、小、少。

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