不眠之夜心情说说
管理学 点击： 2015-05-02
不眠之夜心情说说篇一
五年级快乐阅读五
五年级快乐阅读五
学校（ ）姓名（ ）
一、阅读
发现的眼睛
①又是一个不眠之夜。
②弗莱明推开窗户，晨雾中传来大钟低沉的声音。弗莱明去盥洗室洗了一把脸，然后倒了一杯咖啡。弗莱明端着咖啡，在一排排的架子前走过，架子上整整齐齐地排列着很多玻璃培养器皿。这已经成了他的习惯，每天都是以这种形式开始一天的工作。
③作为一名医生，最痛苦的事莫过于看到自己的病人死去而自己却毫无办法。就是眼前的这些有毒细菌让无数人痛苦地死去。弗莱明收集它们，( )要寻找一种能够制服它们或者把它们培养成无毒细菌的方法。
④弗莱明来到靠近窗户的一只培养器前的时候，忽然停住了，他皱起眉头。原来，一只贴有葡萄状球菌标签的培养器里，盛放的培养基发了霉，长出一团青色的霉花。弗莱明站在那里一动不动的思索着。
⑤这时，弗莱明的助手来上班了。“你看！”弗莱明（惊奇 兴奋 ）地说，“发现没有？在青色霉菌的周围，有一小圈空白的区域，原来生长的葡萄状球菌消失了。难道是这种青霉菌的分泌物把葡萄状球菌杀灭了吗？”弗莱明（惊奇 兴奋 ）地把这个培养基放到了显微镜下进行观察，只见青霉菌附近的葡萄状球菌已经全部死去，只留下一点枯影。
⑥“ ！”弗莱明激动地说。 ⑦弗莱明把青霉菌放进培养基中培养起来。几天后，青霉菌明显繁殖起来。
弗莱明进行了试验：用一根线蘸上溶了水的葡萄状球菌，放到青霉菌的培养器中，几小时后，葡萄状球菌全部死亡。接着，他分别把带有白喉菌、肺炎菌、链状球菌、炭疽菌的线放进去，这些菌也很快死亡。
⑧ 这种青霉菌液体对动物是否有害呢？弗莱明小心地把它注射进了兔子的血管，然后紧张 地观察他们的反应，结果发现兔子安然无恙，没有任何异常反应。这证明青霉菌液体没有毒性！
⑨ 弗莱明发现了抗病菌，他把这个宝贝成为“青霉素”。消息传出后，世界震惊。许多人建议弗莱明申请制造青霉素的专利权，( )弗莱明却把自己的发现和研究，毫无保留地写成论文，发表出去，让更多的科学家一起参与研究。1940年，科学家们终于研制出可以用于临床的青霉素。
1．圈出下面带点字的正确读音。
盛（shèng chéng）放的培养基发了霉 空(kòng kōng)白的区域 ．．
2.读第5节，圈出括号中能表现人物此时心情的词语。
3.在第3、第9节的括号里填上合适的关联词。
4、根据要求写句子。
（1）把“作为一名医生，最痛苦的事莫过于看到自己的病人死去而自己却毫无办法。”这句句子改成反问句。
（2）在第6节的横线上，用上“终于”一词写一句感叹句。
5、简要概括第7至第8节主要内容。
弗莱明先后 接着 。 试验结果证明 。
6、回答问题。
（1）开头一句写得好，请简要说说理由。
（2）从弗莱明发现青霉素的事情中，你感受到成功需要哪些条件？
二、作文：
题目： 《真的很不错》
提示：“真的很不错”是一句赞叹，是一种感受。看到这个题目，也许你会想起一个人、一件事、一次活动、一个地方??
现在，你想起了什么呢？
要求： 1、围绕题目的意思选取恰当的内容，写一篇记叙文。 2、注意按一定的叙述顺序记叙，将文章写具体。 3、字数在350字左右。
不眠之夜心情说说篇二
我们成功了
我们成功了 第1--2 课时 / 共 2 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 目标：1.认识14个生字;2.会写10个字;;正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪;;3.增强民族自尊心和自豪感。
重点：.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。 难点：学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
一、 忆谈体验，感受画面
1．师：孩子们，从小到大，你肯定有过许多成功的体验。能和大家他享一下最让你难忘的一次成功的喜悦吗？
引导孩子回忆自已的成功经历，重温当时兴奋、激动的心情。
2．个人的成功滋味是那么美好，但国家的成功、民族的成功更让人热血沸腾！
（播放录像成功的片段）师激情讲述：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前焦急地等待着奥运会主席萨马兰奇最后的宣布。当他宣告2008年奥运会将在中国北京举办时，全场爆发出了雷鸣的掌声。所有的中国人都跳着、拥抱着，激动地欢呼着，喜讯像闪电一样传遍了祖国大地的每一个角落，人们纷纷涌上街头庆祝，首都北京更是成了欢乐的海洋，度过了一个难忘的不眠之夜。
二、通读课文，梳理情感
１．小朋友们现在就让我们走入课文去感受一下那激动人心的画面。请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
（１）听师范读。仔细感觉一下：你心里翻腾着些什么滋味？指名交流。
（2）布置自学。生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
（3）标出自然段段数。
2．出示生字卡片，学生认读生字。
三、再读课文，聚焦首段。
1．出示首段：2001年7月13日的夜晚……人们不约而同地涌上街头，北京立刻成为欢乐的海洋。
2．你能简单地说说这两句话的意思吗？引导归纳。
第一句，北京申奥成功了。
第二句：人们都来到街上庆祝申奥成功。
3．引导质疑：再读读这两句，你读懂了什么？又读出了什么问题？
（1）"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)
训练：教师说上半句，学生接说下半句。（指师生合作造句子）
用上“不约而同”自已造句子。
（2）感悟“涌”。将“涌”换成“走”行吗？
（3）北京是城市，可作者为什么说它是欢乐的海洋呢？你见过大海吗？它是什么样子的？
（4）比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
师：让我们融进这欢乐的海注洋，一起感受成功的喜悦吧！指导朗读第一自然段。
四、写字指导
第二课时
一、 激发情趣，深入情理。
小朋友，2001年7月13日的北京是一个欢乐无比的北京，一个充满了成功的喜悦的北京！来，带上我们明亮的眼睛加入这个队伍吧！
二、动员“全身感官”，追寻“难忘画面”
1．请小朋友们自由读全文，你跟随着人群来到了哪些地方？你都看到了什么？听到了什么？哪些场面最让你难忘？画一画，读一读。
2．自主探究。
交流：（出现顺序，根据学生回答情况进行调整）
天安门广场：天安门广场……祖国万岁！
（1） 你们看到了什么，听到了什么？
（2） 朗读指导
中华世纪坛：中华世纪坛……推向高潮。
（1） 交流看到的及听到的。
（2） 师：小朋友们，哪些词写出了人们万分激动喜悦的心情，请你找一找。
（3） 指导朗读。
4．放尽想象，引导说话：除了天安门广场与中华世纪坛，整个北京，整个中国到处能看到人们以各种各样的方式庆祝申奥的成功。睁大眼睛你好像还看到了哪些欢乐的画面？
5．朗读全文
三、作业：指导写字
了解北京奥运会的情况。
板书
设计 我们成功了
２００８ 北京 欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
作业布置
或设计
教后整体
反思
单元（章）主题 第三单元 任课教师与班级 207
本课（节）课题 看雪 第1--2课时 / 共2课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写;2．认识“橱、盼”这2个生字; 3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容;4.指导学生正确、流利地朗读课文
重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写;2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.
难点：1．指导学生学会难字：湾商堆仗;2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
一、复习导入
1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3．课件出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
四、指导写字
1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动
搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
第二课时
一、复习检查
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？
3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
三、完成课后“我会连”的练习
四、拓展活动
1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。 板书
设计 看雪
台湾 北京
盼着
作业布置
或设计
教后整体
反思
单元（章）主题 第三单元 任课教师与班级 784
本课（节）课题 语文园地三 第1课时 / 共1课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 目标：1.感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2.复习巩固本单元部分生字词。
3.有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4.学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
5.逐步培养积累语言的习惯。
重点：学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。逐步培养积累语言的习惯。难点：学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感. 设置依据：
教学准备 多媒体课件、生字卡片
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课
一、游戏导入
师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
1.出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。
进—退 买—卖 快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2.说一说：你发现了什么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
3.生书空“买”“卖”二字。
4.认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”
1.这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！
中心——中央{不眠之夜心情说说}.
2.哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。
3.读一读，记一记。
四、学习“我会读”
1.大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
2.有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1.这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！ 出示句子：
花坛真漂亮啊！
2.读了这个句子，你想说什么、做什么吗？
3.师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。
花坛真漂亮啊！我要……。
4.补充句子：
不眠之夜心情说说篇三
我们成功了
我们成功了
第二课时
一、直接导入
师:“这节课我们继续学习第11课，请大家齐读课题《我们成功了》。”
生：“11.我们成功了
二、复习生字
师：“上节课，我们认识了很多的生字朋友，你还记得它们吗？”（出示课件） 生：“记得”。
师：“自己读一读，考考你自己。”
1.学生自读生字词语。
2.师：“谁来接受挑战给大家读一读。”（指名学生一排一排地朗读词语，老师正音）
3.师：“谁还想读？不着急，我们开火车读一读。我的火车这样开？”
生：“这边开啊这边开！”
师：“这里开！”（学生开火车朗读）
4.师：“同学们把词语掌握得真不错，那接下来我们就来仔细地学习这篇课文。”
三、朗读理解课文
1.学习第一自然段。
（1）（出示课件）师：“听老师朗读第一个自然段，你们回答课件上的两个问题，找到以后用横线画出来并举手回答。”
师：“听老师朗读了一遍第一自然段，你们找到白板上这两个问题的答案了吗？谁来回答第一个问题?什么成功了？”
预设生：“北京申办2008年奥运会成功了。”
师：“找得非常对，说明这位同学在听老师读的同时也在很认真地思考问题，你们找到后画上横线了吗？”
师：“第二个问题，什么时候成功了？谁来回答？”
生：“2001年7月13日的夜晚”
师：“找得非常正确，把热烈的掌声送给他，对啊，2001年7月13日夜晚这是一个激动人心的夜晚，北京申请举办奥运会成功了，那这个喜讯传来，人们怎么了？
生：“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 师：“啊，这位同学朗读的真棒，请看白板，这个不约而同是什么意思呢？不约而同是指事先没有约定而行动相互一致，从这个词语我们可以看出人们是多么的兴奋啊，北京立刻变成了什么？”
生：“欢乐的海洋。”
师:“同学们真激动啊，那就让我们带着激动地心情一起来朗读一下第一个自然段吧。”
（2）、全班齐读第一个自然段。
师：“在1993年中国以两票之差申奥失败，中国人民很伤心，但是中国人民没有因此而放弃梦想，没有因此而停止努力，八年后，中国人民终于迎来了这一天，这值得人们高兴的一天，喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”（ 板书：欢乐的海洋），接下来我们继续走进这欢庆的队伍
去感受这一份欢乐。如果老师想让你读一读二三自然段，找找描写人们欢乐的句子，你觉得该怎样读？你会用什么方法去读呢？”
预设1生：“高兴地去读”。
2生：“边读边勾画”。
师:很好，我们读课文就应该采用边读边画的读书方法，你从哪些句子
中感受到中国真的变成了欢乐的海洋？
2、学生读自由朗读第二三自然段，勾画出描写人们欢乐的句子。
(1)指名学生回答问题。
预设1生：“天安门广场聚集了几十万群众。”
师：“你从这句话中感受到了什么？”
生：“人真多”。（板书：人多）
2）（出示图片）
师：“同学们请看图片，这就是当时天安门欢庆的场面，人多不多？（多）可是，这只是你们看到的一个角度，当时天安门广场聚集的人们比你看到的还要多很多，你能不能用一个四个字词语来形容一下这样的场面？”
生：“„„”
师:“老师送给你们一个四字词语，请看图片，“人山人海”，真是北京天安门此时人山人海！人们太高兴了，北京真的变成了欢乐的海洋。你还从这一段的哪句话感受出北京变成了欢乐的海洋？”
预设2 生：“人们挥舞着„„”
师：“你从这句话从有感受到了什么，人们的情绪怎么样？”（高兴，激动）板书：激动
师：“同学们在图片中看到人们挥舞着国旗，国旗对于一个国家来说，那是至高无上的，但是在今天这个日子里人们挥舞着国旗，可见他们是多么的高兴，所以当人们听到北京申奥成功时，人们都情不自禁地高呼：“我们成功了„„”（生齐读）当人们看到中国战胜了其它四个实力强大的国家中国北京获得了奥运会申办权，人们不得不再一次高呼：“我们成功了„„”（生齐读）作为中国人的我们，我们为祖国的成功而感到自豪，所以就让我们一同与天安门的人们一遍遍地高呼：“我们成功了„„”（生齐读2遍）。
师：“同学们，一遍遍是多少遍？”
预设3生：“是很多遍。”
师；“是啊，很多遍，人们一遍遍地，不辞辛苦地高呼，可见他们有多么地高兴，我们真的感受到北京变成了欢乐地海洋。”
3）师：“那么你还从那些句子看出北京变成了欢乐的海洋。”
生：“中华世纪坛人如海，歌如潮。”
师：“（出示图片）是这一句话吧，那么下面这句话是刚才的那个句子，你们现在自己读一读，然后想一想从这两句话中你有没有发现他们有什么相同的地方？” 生：“人如海，歌如潮和几十万群众都是形容人多。”
师：“你太棒了，来我们把热烈的掌声送给他。”
学生表扬
师:“从这两句话中我们同样能看到中华世纪坛和天安门广场的人很多，欢度这件事的也很多，（出示图片）人如海，歌如潮这是打比方的方式，也就是我们通常说的比喻句。你能仿照着这样的格式把下面几个说一说吗？
生：“美如画，白如雪，壮如牛。”
师：“同学们，你以后可以在你的写作中用到这样的方式。”那么还有哪些句子说北京变成了欢乐的海洋？
预设1生:“人们相互„„”
师：“人们相互击掌，拥抱的方式来庆祝北京申奥成功了，在1993年的那一天，不知有多少中国人因为中国申奥失败，独孤了一不眠之夜，8年后，终于迎来了这一个激动人心的一刻，这时人们怎能不激动，怎能不落泪，（出示图片）同学们请看图片这是当时驻俄罗斯声援团的小团员们，请注意看他们的表情，他们怎么了？
生：“在哭。”
师：“伤心吗？”
生：“她们是因为太激动了，所以哭了。
师：“老师再送一个词给你们，“喜极而泣”（齐读）。是啊，这是激动的泪水，这是高兴的泪水，这是幸福的泪水。那我们一起带着这种感情来读一读好吗？ 师：“谁来试一试？”
生读，师：“谁来给她评一评？”生读，那你再来给我们读一读好吗？
师：“你读得真是太好了，感动了老师，老师也想读，如果你觉得老师读得好，你就送给老师热烈的掌声，可以吗？注意听老师是怎么读的。”
4)老师朗读,生鼓掌。
师：“谢谢同学们，我知道我一定能得到掌声，因为我是用心读的，你们想试一试吗？
师：“从你们的朗读中，我感受到你们很激动天安门的人们也很激动，但是在此时谁来了？
生：“江泽民”。
师：“是的，江泽民主席日理万机，但是在今天这个欢庆的日子里，他也而来到了欢乐的人群中与大家同欢呼，共歌唱。多么令人激动啊，让我们一起带着这样的情绪读一读这段话。”
5）师：“为什么说北京变成了欢乐的海洋？”
生；“因为多所以像海洋，高兴就代表着是欢乐。”（生表扬）
师：“是啊 ，人很多，而且很高兴，所以变成了欢乐的海洋。老师今天给你们准备了一段当时的视频，你们想不想看，那你们能不能给老师一个充足的理由，理由充足老师就给你看。
生回答，
师：“2001年的7月13日在坐的你们都还没有出生，所以老师把当时的视频资料送给你，你作为中国人应该看到这一幕。”
6）学生看视频，老师解说。
1、师：“看完了视频，说说你们的心情。”
生回答
师：“那同学们就带着你们的心情把课文自由地朗读一遍。”
2、学生自由朗读课文。
3，师生配合朗读
师：“同学们，从你们的朗读中，从你们的表情中，老师深深的被你们感动了，老师也想融入你们和你们一起来配合着读这篇课文，（出示幻灯片）老师读黑色的字，你们读红的的字，准备好了吗？”
师：“11我们成功了，同学们请记住这一天吧，2001年13日的夜晚„„天
安门广场(播放音乐)”
生：“聚集了„„祖国万岁”
师：“同学们你们应该记住这一天2001年7月13„„中华世纪坛。” 生：“人如海，歌如潮„„高潮。”
师：“大家好像看到”。
生：“奥林匹克旗帜„„”
师：“同学们，你也的确应该记住2008年8月8日，这一天我们同样成功了，29届奥运会如期在北京胜利召开，北京以他出色的表现兑现了他曾经对世界的一个承诺“世界给中国一个机会，北京将还世界一个惊喜！”
是啊，也是在这个奥运会上，我们中国的体育健儿一51枚金牌的成绩位于金牌榜榜首，同学们感受了2001年申奥时的激动，经历了2008年奥运会时的感动，你们此时有一定有很多心里话想对亲爱祖国说吧，那接下来你们就拿出笔和纸把它写下来吧！（出示课件）
8）指名学生回答
四、布置作业
1、有感情地朗读读课文
2、课后去搜集一些关于2008年北京举办奥运会的知识
不眠之夜心情说说篇四
我们成功了
我们成功了
教学目标： 1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。 教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。 第一课时
一、导入
１、（课件出示句子“我们成功了！”）
师：谁来读？师：还想怎么读？
２、师你想想，在什么时候会说这句话呢？
二、新课
１、范读： 师：大家说得真好！打开书，看看课文里说的是什么事呢？---------我们申奥成功啦！师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”
孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
师：好！听老师读，边听边看，听准字音，看准每个字的字形。
２、自由读：你们也来读读吧！自由读课文，遇到不认识的字就读几遍。
师：刚才大家读的过程中，老师发现，这几个字，大家要特别注意。（出示字卡“讯”、“泽”、“聚”。）
师（指着“讯”，生齐读）：课文中的词语是什么？--------------喜讯！
师：喜讯指什么呢？--------指申奥成功了这件事。
师：这是课文里的意思。只能这件事说“喜讯”吗？
师：对！以后我们说有好消息，还可以说──（生接）喜讯传来。
师（指着“泽”）：我们国家的两位主席的名字里都有这个字，知道是谁吗？ ---------------------------毛泽东主席和江泽民主席。
师：对！再看这个（指着“聚”，生读）能说说词吗？
3找一找。（在词语中巩固生字。）
师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
分男女生读，分小组比赛读。
师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华？世纪/坛人/如海。”
三、朗读全文。
师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。
3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。） 预设：看了这段录象，我特别激动！
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
4、学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字。
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）
1、课件出示本课生字，再次巩固复习。
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教师用课件展示：拥、抱、扬
3、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4、教师范写，学生和老师一起书空。{不眠之夜心情说说}.
5、学生描红、临写，教师巡视指导。
6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7、学生再仔细修改。
五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！
第二课时
一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。
（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）
1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）
2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。
3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？
1）老师手里有一些生字宝宝，读的时候要大声，还要把这个生字宝宝的拼音读出来，先听老师读，等一下我就叫同学们来读了，同学读的时候，其他同学也要认真听，听听你的同学读得对不对，如果是对的，那就跟着他读一遍，如果读错了，那就请安静听老师怎么读？明白吗？看看哪些同学能把这些生字宝宝领回家？
（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）
2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：
（课件展示：奥林匹克 喜讯 挥舞 锣鼓 不约而同 立刻 聚集 成功 欢呼 击掌 拥抱 激动 尽情 流淌 飘扬）
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3．复习课文。初步感受课文内容
（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪„„）
（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？„„读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。
二、深入感悟课文内容。
1、学习第一自然段
1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？
学生说：我读懂了 2001年7月13日 的夜晚，北京申办2008年夏季奥运会成功了， （老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么？ 学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。
你是从哪个词感受到的？
预设：我是从“喜讯”这个词感受到的。
师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读„„听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！
预设：：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）
学生有可能说“走”、“跑”、“来”„„
师：自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉得在此时此刻此情此景人们怎样地出现在大街上才叫“涌”出来？
预设：：很多人来到街上 很快地来到街上争先恐后地来到街上
师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？
师：太好了！大家看，这就是从各家各户跑上街头的兴奋的、激动的人们。（课件播放天安门广场上的人们）同学们，你们也是这千家万户中的一员，请你们带上你们的兴奋、激动再把这个句子读一遍。（生读）你们想啊，这些人们出来以后，想干什么啊？
师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
2、学习第二自然段
出示插图
师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？--------------生说
师：是啊，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！” “祖国万岁！”
师：到处是欢乐的海洋，你看在天安门广场上，聚集了几十万群众，大家想一想，这聚集的几十万群众里头，会有哪些人呢？
预设：：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们„
师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的阿姨们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”） 天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
3、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。
（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）
整个北京沸腾了，面对边么巨大的喜讯，这么多的人聚集在街头，他们除了发自内心地高呼“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”想想还会高呼什么？
预设：；我们赢了！中国人真是太厉害了！我为自己是一个中国人而骄傲！
„„
（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）
4、学习第三自然段
师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？
师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。