一起做作业数学

一起做作业数学篇一

“一起作业”改变了我的教学观

“一起作业”改变了我的教学观

我是在传统的教育教学观点下成长起来的，但是大学接受的是新课程标准的理念，毕业后，我带着这些理念走向了教书育人的工作岗位，发现在自己的实际工作中还是应用传统的教学方法更为合适。然而自己更愿意用新课标的理念来教学，这就需要很大的硬件，在我们学校还是做不到的。

但从做作业的角度来讲，我们每天留作业，学生写在本上或纸上，然后交给老师，老师逐一批阅，批阅完后再统计每个题正确率，统计那些同学存在哪些问题，总之工作量很大。“一起作业”的到来大大改善了做作业的效率。我不在按照传统的教学模式教学了，顺应“一起作业”的结构做了相应的改善。因此，我的教学观发生了改变。

改变了作业的形式

“一起作业”上有大量的习题，我根据实际情况，来布置预习，学习，复习的相应练习题。学生学习的积极性有所提高，做作业的热情也空前的高涨，不仅是为了得到学豆，更重要的是喜欢这种做作业的形式。我在教学上利用“一起作业”和实际相结合，大部分学对这种作业的形式都认可。

改变了上课的气氛

上课是教学教学工作的中心环节，上课气氛决定了上课的效果。以前上课时，表现优秀的同学发小红旗，这样比较麻烦。“一起作业”上的奖励机制同学们很喜欢，学生获得了学豆，上课的气氛自然活跃，效果自然更好了。

改变了奖励的机制

以前的奖励是课下发小红旗之类的东西，这样会耽误学生的活动时间，“一起作业”上有智慧课堂，当堂对表现优秀的同学进行奖励，学生听到响起的音乐很兴奋，而且还获得了学豆，这样学生之间的比拼跟激烈了。而且我还换的有表扬信，发给考试优秀的同学。这种奖励机制使得同学们的学习积极性大大提高。

改变了沟通的形式

利用“一起作业”的沟通形式我也不再是只和家长打电话了，用家长通进行沟通。和学生的沟通也可以以奖励机制进行沟通了，这种沟通方式的改变还需要进一步的完善。

作者：韩文鑫

单位：东光县实验小学

ID：12272572

一起做作业数学篇二

一起作业使用说明

一起作业使用说明

各位家长: 目前一年级的所有班级均参加了网上英语学习活动，对于各位家长和学生在使用过程中遇到的问题，现做统一说明。

1、 每名学生的帐号和密码资料单，请家长妥善保管保存，遇有遗失，请联系英语老师协助解决。

2、 学生完成网上作业有两个渠道：电脑和手机。在电脑上直接登录网站 输入用户名和密码，开始完成作业；手机上完成作业需要先在群文件共享中下载安装4月16日上传的手机客户端软件，才可以完成作业（此软件目前仅支持案桌系统手机，苹果手机无法使用）。

3、 在电脑上完成作业的时候，如果电脑没有内置的麦克风，需要准备外置的麦克风，否则一些录音的作业无法完成；在手机上使用时，录音作业的技巧类似于微信上发送语音消息，需要让孩子多次操练，达到熟练使用。不论是使用电脑还是手机答题，均要求网络通畅，否则容易出现卡住等问题；录音时尽量保证周围安静。

4、 家长了解孩子的作业情况，作业检查报告等反馈情况则需要用手机扫描学生带回来的资料单上面的二维码，关注“一起作业家长通”微信公众号，就可以及时了解孩子的作业情况了。

5、 遇有孩子生病，网络故障，手机或者电脑故障等状况，可以之后在作业历史里面进行补做，一样可以得到奖励，只是星星数量稍微少一些。

6、 班级里面排名情况会随着班级中完成作业的学生增加，作业分数改变而有变化，家长可以刷新查看。

7、 以下是部分截屏图,供家长参考: 在电脑上使用------登录进入之后,同的界面。

记得及时领取孩子得到的奖励哦。

点击这里可以进入不同页面查看

，可以让孩子在学习之余自学其他版本的

在“学习中心”这里点击“作业历史”，可以补做孩子之前未完成的作业。

以下是得奖的小攻略：

，和孩子一起商定目标及奖品。

，可以进入“一起作业帮助中心”

现在就可以看到解决各种问题的的方法了。

在“课外乐园”可以参与走遍美国、全班大爆料以及通天塔等英语小游戏

一起做作业数学篇三

六年级数学思维训练题及答案详解：做作业

编者的话：这道关于如何判断甲乙丙三人谁做对了数学题的试题是知名数学教师依据多年的教学经验为大家精心挑选出来的练习，本试题需要运用假设才能解答。下面还附有答案解析。记得要在独立完成试题后看哦！甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：我做错了。乙说：甲做对了。丙说：我做错了。在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。请问，他们三人中到底谁做对了？

解答：假设丙做对了，那么甲、乙都做错了，这样，甲说的是正确的，乙、丙都说错了，符合条件，因此，丙做对了。

一起做作业数学篇四

一年级数学上册作业

第一单元 准备课

1、数一数

年班 姓名{一起做作业数学}.

）只

一、 我能数得准。

）只

）只

）只

二、 我能连得对。

）只

① ② ③ ④ ⑤

⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

三﹑我能圈得对。{一起做作业数学}.

4 3 5 6

四、我能画得好。

五、 我能涂得美。(按数涂色

.)

4 7 3

5 2 9

六、智力冲浪。（图中藏着哪些数字。）

2、比多少

一、 仔仔细细比。 1﹑ （ ）和（ ）同样多。

2﹑

（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 3﹑

比

（ ）。

比

）。

二、

认认真真数。{一起做作业数学}.{一起做作业数学}.

一共有（ ）个图形， ）个， ）个， （ 有（ （ ）最多，（ ）最少，（和（ ）同样多。 三、 轻轻松松画。

1、 。

有）

2、在最大的下面画

。

3

多2个。 4、画 同样多。

5、在多的后面打√,在少的后面打×。

四、 智力冲浪。你能把三杯水变成一样多的吗？

第二单元 位置

1、上、下、前、后

一、填空。(64%,4题每空3分，其余各题每空2分)

（1）小鸟在小狗的（ ）面。 （2）小狗在小老鼠的（ ）面。 （3）小老鼠在小狗的（ ）面。 2 小朋友，我家在8号门的

左边，请帮我找一找，应 是第（ ）号门。

3、

一起做作业数学篇五

二年级数学活动作业

活动一：摆一摆,写一写

美妙导航室：

乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任

取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式.

生活实践场：{一起做作业数学}.

× 3 = 12 4+4+4=12

考考你，你能写成乘法算式吗？

数学阅读室：

小动物们的乘法世界 大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”

喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数

学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了

1

12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。 小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳

（ ）×（ ）=（ ）

小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。

咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚

（ ）×（ ）=（ ）

一会儿，小猪吹着小喇叭来了。

嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟

（ ）×（ ）=（ ）

不一会儿，各种动物都跑来看热闹。

小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”

说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”

温馨评价园 ：

2

活动二：生活中的乘法故事

美妙导航室：

小朋友，乘法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去

分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的乘法故事,请你把这些故事记录下来.

生活实践场：

星期天，我去超市买牛奶。我看到冷藏柜里有8排牛奶，每排有9瓶，我算了算8×9=72，总共有72瓶。我买了6瓶牛奶，每瓶2元，2×6=12元，我付给收银员阿姨15元，阿姨问我要找回几元，我说3元。阿姨夸我真聪明！

数学阅读室：

孩子们的数学日记

请客

张平向大家宣布今天是他的生日，要请好朋友的客，他请大家吃冰糖葫芦。为了活跃气氛，李东提议说：“我们用做数学题来赢得冰糖葫芦好吗？”大家异口同声说好，李东出题目，“每串冰糖葫芦有4个红果。张平请了八个小伙伴，

3

每人1串要多少个红果和小棒？”我就联想起老师教我们的乘法，求红果用

4×8=32或者8×4=32。求小棒就用1×8=8，我很快就算出了要用32个红果和8根小棒。大家玩的非常开心！

买苹果

星期三的下午,妈妈说“我们去买苹果好吗?”我说好呀！妈妈就带我到了商

场,我和妈妈找到了卖苹果的地方,阿姨说：“一斤苹果3元钱,你算一算5斤苹果要多少元?”我心想这难不到我，我们刚学了乘法，就说“没问题!”就用了3× 5=15(元)就可以了,我高兴的说：“ 5斤苹果要15元,”售货员阿姨夸我人小学习好，我开心地笑了，高高兴兴地和妈妈回家了。

我们一边吃苹果,一边看电视,真开心呀!

会乘法真好

今天，我和爸爸妈妈去外公家玩，在船上玩了一会我就想去买东西，可妈妈

却说：“你快看，好多粉丝啊，快数数有多少？”我一看，那些粉丝摆放整齐，像许多小朋友在排队呢，这可难不倒我。我快速地说出答案：56盒。妈妈吃惊地问：这么快就数出来了？我笑着回答：“我不是一盒一盒数的，妈妈你看，这有7排粉丝，每排8盒，就是7个8 ，我们学习乘法了，我列了这个算式8×7=56（盒），所以这么快就有答案啦！”爸爸妈妈都笑了，不停的夸我：女儿真能干！可我却高兴地说：“学会了乘法真好”。

温馨评价园：

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活动三：编乘法儿歌

美妙导航室：

小朋友，乘法口诀是乘除法计算的基础，是提高计算能力的有效工具，因此学好乘法口诀是非常关键的。但如何能又快又好地记忆乘法口诀呢？我们来想想好办法吧！

如：1只白兔1张嘴，2只眼睛4条腿；

2只白兔1张嘴，4只眼睛8条腿；

„„

生活实践场：

数学阅读室：

九九乘法口诀的来历及列表

小朋友们，你知道乘法口诀的来历吗？让我来告诉你吧！

九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。现在小学初年级学生、一

5

一起做作业数学篇六

我给学生做作业

老师给学生做作业

谯城区十八里中心中学 王伟

老师每次给学生上完课都要给学生布置课堂和课后作业，每次上课都是一样。日复一日，年复一年。学生认真完成老师布置的作业，教师通过学生作业可以了解到学生对知识的掌握情况。

因为我们班的学生全是寄宿制的，学生吃住都在学校，有很多的课余时间，有些学生在课余时间没有事可做，在一起说笑聊天，互相追逐打闹，有一次我看到学生做完作业，就没有事可做，不积极主动的学习，我就想能采取什么措施可以促使学生自主学习呢？我通过观察和再三思考，我终于找到了一种解决问题的方法。我就在给学生布置作业之前，提出一个要求，我给你们布置作业，要求你们给我布置作业，布置的作业必须与当天的学习内容一致。我把我们班的学生分成七个数学学习小组，每组六个人，一组一个学习组长和一个副组长，针对每天的学习内容，要求每组给我布置一至两题作业，并且给我布置作业的每组成员都要会做该题作业，不会做的同学要按照我们班制定的班级纪律进行处罚，并且组长和副组长要加倍处罚，这样就可以促使组长起到监督作用，以便使每个学生共同进步。我如果不按时完成同样接受处罚，打扫教室一周。我完成的每组的作业分别交给另外的学习小组，如第一组给我布置的作业我做完后可以交给第二、三、四、五、六、七的其中一组，其他组的学生可以互相观看，但第一组的学生在我没有抽查本组的学生之前不准看我做的作业，第二组给我布置的作业我交给第二组以外的学习小组，以此类推，我就是再忙也要抽时间按时完成学生布置的作业。只有我按时完成学生布置的作业，才有资格抽查每组的成员，我要抽查每组的成员，问一下给我布置的作业如何做，该组的组员给我布置的作业是不是会做，我要求学生在检查我的作业之前，我要对每组的学生给我布置的作业进行抽查。

这样同学之间就会互相学习，不会的同学就积极主动的请教其他同学，达到共同进步和互相促进的作用，组长就会督促自己组的所有组员完成学习任务，随时做好抽查准备，组与组之间每周都要进行评比，看一看哪一组布置的作业质量高，每天互相检查作业以后，都要把每组布置的作业在班级的学习园地专栏进行公示，以便学生之间进行评比交流，这样不仅可以开阔学生的视野，还可以促使学生提高布置作业的质量。学生为了给老师布置的作业质量高，学生主动买学习资料，互相借阅学习资料。在没有实施之前，很多学生没有课外数学学习资料，自从这项措施实施以后学生主动购买学习资料，这使我感到很高兴，看到学生的学习劲头足了，学习氛围很浓厚，学生到班内就互相讨论问题，有时为了一个问题争论不休。

我记得开学第一周的星期三中午吃过午饭后，我在办公室批改作业，因为我的办公室离教室比较近，就听到教室内学生吵了起来，教室内乱吵的，还有学生一起高喊，“就是对、就是对、就是对，你们错”。另外的学生高喊“就不对、就不对、就不对，你们错”。高一声低一声地“吵”个不停，争吵声音越来越大，有很多学生参与争吵，我当时以为是学生之间发生了矛盾，我心里想你们是不是吃饱撑的，我就快速向教室走去，准备把发生矛盾的学生叫到办公室，狠狠

地批评一顿。当我走近教室时我停下脚步认真听听，我听到学生大声说“左同右异”，另外的学生的声音更大，好像喊破嗓门说“左异右同”，如果不对你吃什么，我们给你们买什么，如果对怎么办？另外的学生说，如果对，你们吃什么我们给你们买什么。学生们争论不休，有一个学生大声说谁输了，谁给大家买糖吃好不好，其他学生齐声说“好”。一言为定，其他同学说，君子一言，驷马难追。有一个学生说：“走我们找老师去了，看看谁的对”。

就在这时，我走进了教室，我说：“不用找我了，我已来耶，有什么问题我来给你们解决，我也想吃糖啦。”

原来学生们争论的是关于二次函数的一般形式y= ax + bx +c中关于对称

b在y 轴的左右两侧a与b的正负符号问题。我叫学生自己画出图形，2a

分四种情况进行讨论，首先讨论对称轴在y轴的左侧，当a>0时，b是大于0，还是小于0；当a<0时，b是大于0，还是小于0，得到结论是a与b同号。其次讨论对称轴在y轴的右侧，当a>0时，b是大于0，还是小于0；当a<0，b是大于0，还是小于0，得到的结论是a与b异号。通过认真分析使学生理解对称轴在y轴的左侧和右侧a与b的符号有何异同。最后得出正确结论“左同右异”，同学们都会心的笑了。

我虽然没有吃学生的糖，但是我心里比吃糖还要甜。因为学生为了讨论问题可以进行大胆的辩论，甚至大声的争吵，争论的面红耳赤，直到找出正确的答案为止，这样不仅可以加深学生的印象，而且更有助于学生的学习积极性地提高，激发学生努力学习，敢于拼搏，比学赶超，不甘落后。

通过我给学生做作业活动的开展，我看到学生现在知道自主学习了，同学之间的集体协作能力加强了，讨论更加激烈，学习干劲更足，增强了集体荣誉感。我相信随着活动的开展，可以给学生提供更多的学习机会，有利于学生成绩的提高，我很乐意给学生做作业。 2轴x= ̶─