三年级语文预习作业

三年级语文预习作业篇一

人教版三年级语文上册第一单元预习作业

三年级语文上册预习作业

第一单元预习作业

1、我们的民族小学

一、我要把课文读2遍，家长签字 。 二、我能独立识字。

三、我会写生字。（将每个生字写两遍）

坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾

四、我能抄写词语。

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、

洁白、摇晃、

五、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。课文中向我们介绍的少数民族有 、 、 、 。你还知道哪些少数民族呢？我知

道 、 、 „„ 2、把描写窗外安静的句子抄写下来。 六、我有几个不明白的问题。

2、金色的草地

一、我要把课文读2遍，家长签字 。 二、我能独立识字。

三、我会写生字。（将每个生字写两遍）

耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣 四、我能抄写词语。

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、 钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、 五、我能理解课文内容，并能回答问题。

1、文中的那片草地在哪里？为什么把这片草地称为“金色的草地”？ 2、你知道草地为什么会变颜色吗？ 六、我有几个不明白的问题。

3、爬天都峰

一、我要把课文读2遍，家长签字 。 二、我能独立识字。

三、我会写生字。（将每个生字写两遍） 爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居 四、我能抄写词语。

峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、 勇气、决心、居然、力量

五、我能理解课文内容，并能回答问题。 1、课文讲了一件什么事？

2、老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ 六、我有几个不明白的问题。

4*槐乡的孩子

一、我要把课文读2遍，家长签字 。 二、写出下列词语的近义词。

仔细——（ ） 快乐——（ ） 甜蜜——（ ） 勤劳——（ ） 三、在括号里填上适当的词语。

（ ）的孩子 （ ）的歌声 （ ）的孩子 （ ）的歌声 四、读一读，写一写。

满载而归 随风飘动 惹人注意 五、我能理解课文内容，并能回答问题。 1、按课文内容填空。

⑴八月，槐树打了花苞，那花苞 大小，散发着 ，不 闻是闻不到的。

⑵ ，劳累一天的孩子们带着 的微笑进入 。

2、槐乡的孩子们是怎样割槐米的？ 六、我有几个不明白的问题。

三年级语文预习作业篇二

三年级语文上册预习作业

第一单元预习作业

一、本单元围绕一主题选编了精读课文《 》 《 》 《 》，略读课文《 》及“语文园地一”。 “语文园地一”中“口语交际”内容是 ，“习作”内容是 ，“我的发现中”中我积累的词语有：_________、_________、________、_________、我发现加点的字都是：。

1 我们的民族小学

一、我把课文正确流利地读了（ ）遍，并标出自然段，课文有（ ）个自然段。

二、再读课文，在文中圈出下面的词语，多读几遍

坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃

三、我会组词

坪 （ ） 飘 （ ） 粗 （ ）

评 （ ） 漂 （ ） 且 （ ）

四、我会填空

1 这所_______里的同学们来自不同的民族，_______不同，_______不同，但都成了_______。

2 我国是一个由_______个民族组成的大家庭。课文中向我们介绍的少数民族有_______ 、_______ 、_______ 、_______ 。

你还知道哪些少数民族呢？我知道_______ 、

_______ 、 _______ ……

2、金色的草地

一、我把课文正确流利地读了（ ）遍，并标出自然段，课文有（ ）个自然段。

二、再读课文，在文中圈出下面的词语，多读几遍

盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假

钓鱼

有趣

装 这些 引人注目 观察 花瓣 合拢 手掌 三、我能独立识字。

四、我能按课文内容填空

有一天,我起的很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是_绿色______的，中午回家的时候,我发现草地是___金色____的，傍晚又变成__绿色______的。

五、我有一双善于发现的眼睛。

读了课文，我发现了两个新成语，他们是

_______ _______

3、爬天都峰

一、我把课文正确流利地读了（ ）遍，并标出自然段，课文有（ ）个自然段。

二、再读课文，在文中圈出下面的词语，多读几遍 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力

终于 辫子 勇气 决心 居然 力量

三、我能独立识字。

四、我会辨别下面的多音字，并注音组词。

sì( ) xiàng( ) dōu( )

似 相 都

shì( ) xiāng( ) dū( ) 五、思考:老爷爷和"我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?

4槐乡的孩子

一、我把课文正确流利地读了（ ）遍，并标出自然段，课文有（ ）个自然段。

二、再读课文，在文中圈出下面的词语，多读几遍

槐乡 花苞 缕缕 炊烟 磨好

三、写出下列词语的近义词。

仔细——（ ） 快乐——（ ）

四、 在括号里填上适当的词语。

（ ）的孩子 （ ）的歌声

（ ）的孩子 （ ）的歌声

五、读一读，写一写。

六、我能按课文内容填空。

1、八月，槐树打了花苞，那花苞 大小，散发着 ，不

2、 ，劳累一天的孩子们带着 的微笑进入_______。

第二单元预习作业

一、本单元围绕________ 这一主题选编了精读课文《 》 《 》 《 》，略读课文《 》及“语文园地七”。 “语文园地七”中“口语交际”内容是_________，“习作”内容是_________ ，“我的发现中”中我积累的词语有：_________、_________、________、_________、________、______。我发现加点的字都是： 。

5 灰雀

一、我把课文正确流利地读了（ ）遍，并标出自然段，课文有（ ）个自然段。

二、再读课文，在文中圈出下面的词语，多读几遍

三年级语文预习作业篇三

三年级上册语文预习作业

【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 13 花 钟

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

1、生字组成的词： 2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。

牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 从这些不同的说法中，我体会到了： 七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己

的话说说。 八、读了课文，我的感受是

12、听听，秋的声音

学生姓名：

导语：秋天，不仅仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，让 我们一起有感情的朗读这首诗，一起去听听秋的声音吧。

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

二、读读记记课后词语表中的词语。

三、联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上）

叮咛 绽开：

四.读诗歌，回答问题。

⑴诗中讲了哪些事物的声音？

____________________________________________________ ____________________________________________________ ⑵读诗歌第五小节，秋的声音在哪里

5.搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声等。{三年级语文预习作业}.

6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。

三年级语文预习作业篇四

三年级上册语文预习作业

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

1、我们的民族小学

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“ ”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？ 五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。

五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？ 中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

2 金 色 的 草 地

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写蒲公英有趣的句子：

2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

3 爬 天 都 峰

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。 五、先抄写第二自然段，再说说这一段写了什么？

这一段是写（谁，怎么样？） 六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容： 六、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？ 第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我喜欢第 句话，因为 中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

5 灰 雀

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。

五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。 上面的句子写了灰雀的颜色： 、 ，写了灰雀的动作： 、 ，告诉我们，灰雀 。

六、用“

”在文中画出“列宁每次„„面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你

从这句话中发现了什么？我发现了 从其他句子中，你又发现了什么？先用“ ”画出句子，再批注。

七、读了课文，你知道列宁是个怎样的人？答：列宁是 八、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。（同学们，我读的这个故事是讲列宁 ）

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

6 小 摄 影 师

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意间架结构、笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。

课文主要内容是：一名小男孩 ，高尔基让他进了办公室。高尔基按照 ，做好了准备。突然，小男孩哭了，因为他 。小男孩哭着走了，但是，还等着他回来。 五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？为什么是？

高尔基是一个（ ）小男孩的人。为什么是呢？有课文句子证明： 1、2、3、六、后来，小男孩怎样了？请接着往下写这个故事。

六、查查有关高尔基资料介绍，写在下面。{三年级语文预习作业}.

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

7 奇怪的大石头

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

三、用“ ”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 1 、生字组成的词语： 2、喜欢的词语：

四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 五、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。

课文主要内容是：李四光是 。小时候，他对一块大石头来历 。他去问老师，老师 他又去问爸爸，爸爸 。长大后，李四光到英国 ， 又到家乡 ，弄明白了大石头的来历。

六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“ ”在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。

这个问题提得最好：

李四光是这样提出问题的： 七、读了课文后，你有什么感想？答：

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学生姓名： 家长督查： 老师评价

9 古 诗 两 首

一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

山 行 枫桥夜泊

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。

1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动，发出的声音， 送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。

2、《九月九日忆山东兄弟》：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。

3、这两首诗抒发了诗人在秋天里的情感。

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学生姓名： 家长督查： 老师评价

10 风 筝

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍。

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词： 2、描写心情的词语： 四、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“ 倏地”意思批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。

六、课文写了三件事，哪三件事？认真读课文，再填空。

我知道，课文写了这三件事： 风筝、 风筝、 风筝。

七、用1、2、3„„给各自然段标上序号。读读课文，想想：课文写的三件事各是哪些自然段。我知道，第（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝。

八、用“ ”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（ ）写上是怎样的心情。 例：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（ 期待 ）

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

11 秋 天 的 雨

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍，{三年级语文预习作业}.

三、用“ ”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读两遍。

1、生字组成的词：

2、描写颜色的词语： 四、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、读第二自然段，展开想象，再填空。

1、黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，

2、红红的枫叶像 ， ， 3、橙红的 像 ， ， 七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。

打开秋天的大门，我看见了 ，看见了 ； 我闻到了 ，闻到了 ；我听见了 ，听见了 。秋天，是大地一曲 ，是小朋友一首 。

八、说说读了课文后的感受：

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查：

老师评价

13 花 钟

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍。

三、用“ ”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读两遍。 1 、生字组成的词： 2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“﹏ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 睡莲 烟草花 月光花

昙花 从这些不同的说法中，我体会到了： 七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己的话说说。 八、读了课文，我的感受是

三年级语文预习作业篇五

三年级语文预习指导

三年级语文预习指导

预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂得地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应该以下几方面入手：

1、明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点、以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就是得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。

2、鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的语句，重点，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂得问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。把学生分成两组，互相向对方提与文章有关的问题，看哪个组问题提的好，看谁不会被对方问倒。学生们好胜心都是及强的，他们的兴趣被调动起来了，整个课堂就活了。在问与答的过程中，培养他们学会聆听的美德，鼓励其自圆其说。一堂课下来，老师只是起到“穿针引线”的作用，而把大量的表演机会还回给学生们。这样，程度好的学生能力得到进一步提高，程度一般的学生也能从中学到提问提的方法、技巧、慢慢也形成一定的自学能力。

3、教给“圈、点、批、注”的预习方法。古人有“不动笔墨不读书”的良训，宋代朱熹的《四书集注》“读文而无评注，既偶能窥其微妙，日后终于茫然，古评注不已也。”更为我们阅读教学中的“评点法”提供了理论依据。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，出读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐

向里寻到精华英处”。做记号的方法对学生也是非常选用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号，如直线㈠表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（¨）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。

为了检查学生的预习效果，增强学习的主动性，每次课前都要求学生在不看书的情况下，回答我所提出的问题。检查学生的预习效果不仅要通过课堂提问来检测，而且要求学生对预习的正误率进行自测，这样，坚持了一段时间后大部分学生都能掌握预习的基本方法，养成了预习的习惯，可以大大减轻了教师的负担，并能把大部分时间用来指导朗读或让学生进行口语交际、课堂延伸......

小学三年级语文课前预习的方法

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。这样，在学习中的主体作用得到充分发挥，听课效果就能达到最佳状态。 预习课文已引起了越来越多的教师和学生的重视。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。那么，三年级学生如何自己预习课文呢？下面就这一问题谈谈我的几点看法。

一、学生字。 认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形；二类生字表中的生字不要求学生掌握，故学生会读会写就可以了；课文中出现的多音字，学生则要通过查字典掌握其读音并能组词。

二、初读课文。 扫除生字这一障碍后学生要通读课文，找出课文中的新词，并联系上下文和对照字典理解这些新词的意思。如有时间，学生还可用生字进行扩词或思考它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。

三、再读课文。 解决了词语障碍后学生要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用“ ？”画出疑难的词句，用“～～～”画出好词佳句。

四、提问。 学生读熟课文之后就可以试着思考下面几个问题了。 （1）这篇课文主要写了什么？ （2）课文是按什么顺序来写的？ （3）课文可以分几段？哪一段是重点段？它主要讲了什么？ 由于三年级的学生还没有掌握分段、概括段意和概括课文主要内容的方法，所以刚开始时他们可借助参考资料解答。

五、深入阅读。深入阅读课文时学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。因此，学生开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思考。

六、练习。深入阅读课文后学生要独自完成课后的习题。在做课后练习题时学生可能会发现更多自己不能解答的问题，因此听讲时就要将这部分内容作为重点。 为了使学生很好地掌握预习的方法，教师还可把如下预习顺口溜抄给学生。 遇到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练；联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练；先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面；内容相同合一段，掌握规律学分段；学会提问也关键，课后练习很全面，仔细解答学才干；读、画、批、注好办法，不动笔墨不读书。

培养学生养成良好的预习习惯，使学生的自主学习的意识加强，从而提高学生自主学习的积极性。达到让学生自主学习的目的。我想只要我们教师做到长期关注，经常指导，在紧密结合教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计的一个重要组成部分，有效地指导好学生的预习，使预习的作用得到更好地发挥。那么，小学生养成良好的预习习惯，提高课前预习能力也就指日可待。

怎样让三年级的学生尽快养成预习习惯

三年级是孩子从小学低年级向高年级过渡的一个重要的阶段，在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。那么怎样指导学生正确而有效地进行预习，让预习“脚踏实地”呢？现在结合我平时的教学实践和教学发现，谈谈自己的做法。

一、注意培养预习意识。

首先，从预习的好处教育学生必须在思想上重视预习，不要认为预习是可有可无的，要深刻认识到预习的重要作用。预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。所以，我在班上经常强调：课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。从心理学的角度教育学生，没有各种各样的活动，就不会产生各种各样的能力，能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧教材、独立阅读新材料、动手完成预习提纲、查阅工具书等等。一个学生能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，他就会使自己的阅读速度逐渐加快，会善于分析综合、各种问题，思维的广度、深度、速度也逐步得以改善。这些自学能力、光靠上课是“听”不出来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一笔使你终身享用不尽的宝贵财富。

其次，我们要在行动上重视预习。每次学习新课前，我都会提前给学生布置在家“认真预习第×课”。把预习当作一次硬性作业，规定学生认真完成，第二天在学习新课的时候先检查，为引起学生重视，也不想增加学生的作业负担。开始我布置的语文预习作业就只有一样，这样就使学生知道：预习作业也是一项重要的作业，必须很好地完成；预习作业不是没有作业，更进一步明白预习作业不难做，也不可怕。

二、细化预习步骤。

在强调预习重要的同时，明确每次的预习要求，掌握预习的步骤，有易到难，循序渐进。从预习生字新词，逐步过渡到一个句子，一个段落。接着是怎样读通、读顺、读懂课文，在朗读的过程中理解句子的意思。最后训练有感情的朗读课文。如果是没有进行预习训练的学生，他对预习一无所知，会无从下手的，盲目的预习，只会浪费时间，收效甚微。这样的情况，预习形式可先放在课堂，在课堂上利用大量的时间互相模仿，反复练习，及时纠正考察，多次加深认识，在头脑中形成概念。如此坚持一周形成一定的能力之后，就可以放手不置在家预习，在家预习可以不受时间的限制，对差来说留有充足的时间，使其有的放矢的支配时间，预习效果会事半功倍。逐渐每周增加一项预习内容，每周偏重新增内容的检查。习惯不是靠说成学懂的，关键是要靠训练。老师要规范指导，有耐心有毅力的坚持数日，持之以恒，直到学生习以为常。

三、教学预习方法。

课标对三年级的学生提出“培养预习习惯的要求”，要想让预习高效必须教给学生有效预习方法。俗话说“好记性不如烂笔头”就告诉我们一个方法不动笔墨不读书。因此在预习课文时，给学生提出明确的目标，向学生提出一些问题，让学生带着问题去预习课文。学生带着问题读，在阅读中就明确了预习的目标。对课文的好词好句或各种问题，鼓励学生用笔画下来，或用不同的记号标出来。让学生逐步养成读、画、写、批注的习惯，同时逐步引导学生学会质疑的方法。现以三年级的课文《美丽的南沙群岛》为例，课前预习主要做好哪几步呢？首先是一读。即读生字，读课文。要求把生字注音，拼读正确，三年级的课文不再全文注音，特别是象这一课生字词较多的文章，学生们读起来费时，注音读时省时，在较短的时间把课文读正确、读通顺，并且做到“五不”：不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。为了保证质量，我要求学生每项至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。接着三标。标：就是标出文章每个自然段的序号。标出课文中的翘舌音，为了读书时少出现错音。特别是在沛县的西北地区很大一部分人平翘舌不分，学说普通话比较困难，我在教学低年级时就教给学生看见翘舌音就打“Δ”读到时就把舌头翘起，久而久之效果显著。三年级的课文没有了拼

三年级语文预习作业篇六

三年级语文下册预习作业(一单元)

第1课《燕子》的预习作业

姓名

（请孩子们写完后把预习表上的题目认真地读一遍。）

1、把1课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。。

( )

2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）{三年级语文预习作业}.

3、查字典，写出下列词语的意思 。

俊俏： 荡漾：

掠过： 蒙蒙：

4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；

燕（ ）（ ） 聚（ ）（ ） 增（ ）（ ）

掠 ( ）（ ） 稻（ ）（ ） 尖（ ）（ ）

偶（ ）（ ） 沾（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

漾（ ）（ ） 倦（ ）（ ） 符（ ）（ ）

演（ ）（ ） 赞（ ）（ ） 府（ ）（ ）

5、 填空。

近义词：机灵（ ） 增添（ ） 俊俏（ ）

反义词：聚拢（ ） 偶尔（ ） 活泼（ ）

6、根据课文填空。

（ ）的燕子 （ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的翅膀

一身（ ） 一支（ ） 一对（ ） 几阵（ )

7、初步理解课文，填空。

（1）、《燕子》是我国著名作家 先生写的一篇优秀散文，表达了作者对

的小燕子的喜爱以及对 的春天的赞美之情。

（2）、我搜集了资料，知道燕子是一种 鸟，个子 ，飞得又

又 ，喜欢把窝搭在 。

家长评价：

第2课《古诗两首》的预习作业

姓名

根据“预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要

做到心中有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

（一）初读两首古诗，把诗歌读正确、流利。

（二）圈出古诗中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）

（三）、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组词；

咏（ ） 碧（ ） 妆（ ） 紫（ ）

泳 ( ） 壁（ ） 状（ ）

裁（ ） 剪（ ） 滨（ ）

栽（ ） 煎（ ） 缤（ ）

（四）、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、“碧玉妆成一树高"这句把什么比作什么?

2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？

3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

5、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？

6、“万紫千红”是说春天的什么?

（五）、查资料，读诗句，明白下列知识。

《咏柳》的作者是《春日》的的作者是代诗

人 ，。这两首诗都是描写和赞美 的景色的。

（六）、比较《咏柳》和《春日》这两首诗内容上有什么相同和不同之处？

（七）、请试着把下面的诗背下来，想想诗中写的是哪个季节的景色。

游园不值

（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

第3课《荷花》的预习作业

姓名

根据“预习作业”认真进行课本预习。对会做的题写在预习作业上或在书上做好记号也可以，一定要

做到心中有数。生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

1、把3课认真读五遍，标出自然段，并用铅笔写上段意。( )

2、圈出课文中的生字词，给两个表的生字注上拼音。（ ）

3、查字典，写出下列词语的意思 。

饱胀： 本领：

挨挨挤挤： 翩翩起舞：

4、想想看，你能用什么办法记住下面这些生字，并给生字组两个词；{三年级语文预习作业}.

荷（ ）（ ） 挨（ ）（ ） 莲（ ）（ ）

蓬 ( ）（ ） 胀（ ）（ ） 仿（ ）（ ）

佛（ ）（ ） 裳（ ）（ ） 翩（ ）（ ）

蹈（ ）（ ） 蜻（ ）（ ） 偏（ ）（ ）

阅读理解

1、概括内容

全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。

2、理清思路

课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。

3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。

4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？

5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？

6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？

7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？

8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？

五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句。

第4课《珍珠泉》的预习作业

姓名

1、我已经把4课认真读五遍，标出自然段序号，并用铅笔写上了段意和课文的主要内容。( )

2、认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。

3、朗读课文，整体感知。

这篇课文作者先写 ，然后

写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因

为 。

4、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）

自