三年级科学课作文水往上深150字

三年级科学课作文水往上深150字篇一

小学科学三年级上册实验能力标准

（试行稿）

编号：3S3D2K-1 评委： 时间：

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。

1

编号：3S3D3K-1 评委： 时间：

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。

2

（试行稿）

编号：3S3D4K-1 评委： 时间：

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。

3

（试行稿）

编号：3S4D2K-1 评委： 时间：

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。

4

（试行稿）

编号：3S4D3K-1 评委： 时间：

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。

5

三年级科学课作文水往上深150字篇二

科学三年级第一单元测试题{三年级科学课作文水往上深150字}.

三年级科学上册第一单元测试题

班级__________ 姓名__________ 得分_________

一、填空。（22分）

植物的叶一般由（）和（）组成，（）上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从（）开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。{三年级科学课作文水往上深150字}.

植物按生存的环境不同，可以分为（）和（）。

在校园、田野、路旁、果园中都能找到（），它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

像樟树茎一样的茎叫（）；像狗尾草一样的茎叫（）。

陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（）和（）是两种常见的水生植物。 树的器官包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。

植物在它们的生命过程中都要经历（）、（）、（）、（）直至（）的过程。

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（10分）

1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。（）

2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。（）

3、人有生命，植物没有生命。（）

4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（）

5、新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。（）

6、树是木本植物，草是草本植物。（）

7、树叶都是绿色的。（）

8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。（）

9、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。（）

10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。（）

三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（21分）

1、植物的一生要经历（）等几个生长阶段。

A.发芽、开花、结果 B.种子、幼苗、开花、结果

C.种子、发芽、幼苗、开花、结果

2、植物的叶由（）和（）组成。

A.叶片 B.叶柄 C.叶脉

3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（）。

A.叶纹 B.叶线 C.叶脉

4、植物按生存的环境不同，可以分为（）。

A.水生植物和陆地植物 B.陆地植物和海洋植物 C.水生植物和土地植物

5、观察就是（）。

A.随便看看 B.带着目的看 C.看到什么就记下什么

6、我们可以用（）的方法来比较叶片的大小。

A.看一看 B.摸一摸 C.量叶片的长度和宽度

7、只要两种树叶的（）相同，我们就说它们是同一种叶。

A.形状大小 B.大小 C.形状

四、观察与发现。（24分）

1、你观察过大树与小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的表格中。

大树

小草

不同

相同

不同

2、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾巴草、水葫芦和金鱼藻，你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物

水生植物

3、水葫芦和金鱼藻的相同点是什么？不同点是什么？

六、回答问题。(23分)

1、画一片树叶并标出各部分的名称。（5分）

2、简述如何拓印树皮图案。（6分）

3、观察校园里的树并写出观察记录。（6分）

4、植物有哪些共同特点？（6分）

三年级科学课作文水往上深150字篇三

三年级上册第三单元作文150字：秋天的图画

三年级上册第三单元作文150字：秋天的图画

篇一：三年级上册第三单元作文150字：秋天的图画

时光马不停蹄地向前奔去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间石板缝里蟋蟀的高歌。啊！可爱的秋天终于来了。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下，好似成群结队的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的头上、肩膀上、脚上，把我的思想从绿色的夏日里，带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地了。 篇二：三年级上册第三单元作文250字：秋天的图画

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在这个秋风送爽，五彩缤纷的季节，我看到了秋天的图画。

秋风有一盒五彩缤纷的颜料，银杏树的叶子被它染成了金黄色，一片片黄叶落下来，好像一只只小蜜蜂勤劳地采蜜。枫树的叶子被它染成了火红色，一片片红叶随风舞动，好像一只只蝴蝶翩翩起舞。小鸟被这美丽的景象吸引住了，它在树梢上“叽叽叽”地歌唱。

秋风用红色的颜料给大地铺上了鲜红的地毯。人们在地毯上走来走去，地毯发出“咯吱，咯吱”的声音，好像在说：“谢谢你秋风，给我穿上了这么美丽的衣服。”秋风说：“不用谢！让我再给你加几条金线吧！”于是秋风又给红色的地毯加上了几片金黄的叶子，之后地毯变得更美丽了。

秋天的图画，有金黄的银杏叶，有火红的枫叶，五彩缤纷美丽极了

三年级科学课作文水往上深150字篇四

三年级写景作文150字：美丽的校园{三年级科学课作文水往上深150字}.

[三年级写景作文150字：美丽的校园]

三年级作文投稿

三年级写景作文：美丽的校园

我们的校园真美丽啊！

夏天，赤日炎炎，校园里的蝉在树上拼命地叫着:知了，知了。好像在说:热死了，热死了。校园里的树木长得葱葱笼笼，有的同学在树阴下玩耍。花坛里开放着各种各样的花朵，红的.白的.黄的，美丽极了。

秋天，凉爽的秋风吹进了我们的校园，树叶被吹的翩翩起舞，真像一只只美丽的花蝴蝶。有的同学把飘落在地上的叶子捡起来，做植物标本。

冬天，北风呼呼地吹着，树上.花坛上.地上都积满了白雪。地上的雪厚厚的，同学们踩在上面又松又软。有的同学打雪仗，弄得满身是雪，但是我们玩得很开心。

我们的校园一年四季景色迷人，我喜欢我们的校园。{三年级科学课作文水往上深150字}.

向云飞

2014年12月11日

三年级科学课作文水往上深150字篇五

三年级科学习作复习题第一单元

三年级科学习作复习题

填空部分

1植物在它的生命过程中都要经历出生 成长 繁殖 衰老的过程。

2绿色植物几乎都是从种子开始它们新生命的。

3小鸟是从鸟蛋里孵化出来的 开始新的生命。

4我们可以借助于放大镜观察细小的种子。

5种子萌发的试验 为了看清楚种子变化的过程，需要用透明的杯子，为了让种子能呼吸到空气，不能浇太多的水，种子不能浸泡在水里。

6凤仙花种子发芽后，豆瓣---------幼苗的第一对叶

尖牙外端-----幼苗的根

尖牙内端-----小小的嫩叶

7观察种子的生长变化过程，需要把种子夹在透明玻璃杯的 纸巾与杯壁之间。 8 种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理 观察 记录等多项工作。 9 植物根的两大作用 1 吸收土壤中的水分和矿物质 2 将植物固定在土壤中。

10 在研究植物根作用的实验中，在水面滴油的目的是为了保持试管里的水不被蒸发。 11 绿色植物生长需要的养料是由植物叶的光合作用而制成的。

12 凤仙花的叶子都平展交叉生长是为了获取更多的养料。

13 植物的茎一般靠近根部的比较粗。

14 植物的光合作用释放的氧气可以更新空气。

15 茎的内部有许多小管道可以输送水分。

16 植物的茎在植物的生长发育过程中具有 支撑植物及运输水分和养料的作用。 17 观察芹菜的茎是是怎样输送水分的，需要横切开芹菜的茎。

18植物的生长需要阳光 土壤 适宜的水分和温度。{三年级科学课作文水往上深150字}.

19 一般植物的身体有根 茎 叶 花 果实 种子六个部分。

20 凤仙花的主要生长阶段是 种子 发芽 生长 开花 结果。

21植物的绿叶可以制造植物生长需要的养料。

22 植物的茎具有支撑植物体和运输水分和养料的作用。

23 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。

24 植物的养料是由绿色植物的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。 25 普利斯特发现绿色植物可以更新空气。

26 凤仙花的茎 垂直地面向上生长 直立茎

牵牛花的茎 缠绕其他物体向上生长 缠绕茎

葡萄的茎 攀缘在其他物体上生长 攀缘茎

红薯的茎 平卧地面蔓延生长 匍匐茎

27 植物在它们的生命过程中都要经历萌发 生长 开花 结果 直至死亡的过程。 28 不同植物的种子，它们的 颜色 大小 形状等各不相同。

29 植物的根能够吸收土壤中的水分和无机盐 满足植物的生长需要，还能将植物固定在土壤里。

30 植物的花都要经历花开花谢的过程。花谢后，果实是由花发育而来的。 31任何植物的茎上都有节，它是茎最本质的特征。

判断部分

1凤仙花是一种草本植物，一般春季播种，夏季开花。

2 凤仙花的种子长在椭圆形的小口袋中。

3 植物都有茎。

4 不同的种子，它们的颜色大小颜色等外部特征各不相同。

5多数植物都能自己制造食物—养料，满足植物生长的需要。

6 绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化为养料，并释放出氧气来。

7 植物茎的形态是多种多样的，高的150余米，直径粗达10米以上；矮的只有几厘米；没有茎的植物是极为罕见的。

以上均为正确。

植物的茎能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。 错误 ：不是植物的茎， 是植物的根。

三年级科学课作文水往上深150字篇六

三年级上册科学反思

《我看到了什么》教学反思

《我看到了什么》是三年级科学的第一课，这一节课为了给以后的学习奠定基础，增加学生的学习兴趣，在简单的介绍了任务和注意事项后，我把课堂安在了校园里。

一听说要到校园里上课，学生们都非常的兴奋，带着我早已经给他们准备好的资料，他们飞一般的跑出教室。对于三年级的孩子而言，自制力还比较差，这种开放性的课堂最容易让他们忘了学习的任务而去玩，所以这堂课我给学生准备了一张记录纸，让学生分小组自由记录在校园看到的事物。

这堂课的不足之处，对于学生的组织不够到位，时间没有把握好，导致观察的时间过长，但是学生记录的观察内容却很少，有一部分学生在校园里并没有认真仔细的观察，而是去玩了。还有选定的小组长还没有真正履行其自己的责任，学生的小组意识不是很强。

通过这节课我不但了解了班里学生的自觉情况，也获得了很多教训，在以后的教学过程中，尤其是课外教学过程中，还是应该在课前就强调好纪律，布置好任务，控制好时间。

《校园的树木》课后反思

从教学目标来看，本课要求学生能用语言和书面的形式表达自己对一棵树进行描述，并比较所有树的相同点和不同点。从教材的活动安排上看，不难看出这节课的活动是不多，但是每一块教学的难度

是很大的，而且要花费一定的时间才能完成其中一个活动，比如拓印树皮，测量树木的高度等，虽然我已经在之前给学生介绍过如何估算树木的高度，但是对于三年级的孩子来说还是比较困难，另外写观察一棵树木的日记，它的难度也偏大，学生还不会写作文呢，所以，我把这一部分删掉了，以后可以留给语文老师作为作文素材。

为了明确任务，我给每组学生发了一张观察记录表，把需要学生观察的内容都分条列在了记录表上，，所有的五个小组在经过观察后都详细的填写了观察记录表，并拓印了树皮，从活动的结果上来看，这节课是比较成功的，但是还是出现了跟上次同样的问题：时间和纪律问题，有一个小组的组长还没有观察完树木竟然领着学生去学校的绿化带玩去了。还有一个小组，没有听明白我的意思，记录表填完了，但是记录的内容却不是同一棵树的。看样子我是高估了三年级学生的理解能力，以后在布置任务的时候一定要细之又细，简之又简。

《大树和小草》课后反思

接触了两节课的大树，这节课要接触小草了。书本准备了四种小草，我只找到了两种小草，一种是非常常见的狗尾草，另一种是三叶草。在课堂上我一开始就叫学生认认这两种草，如果不认识就按照小草的特点给它们取个名字。结果每个班级都有一小部分同学认识三叶草，狗尾草由于比较常见，大多学生都能认识。借住取名让学生说了说这两种草的特点。学生说得非常形象，很到位地说出了特点。

重点观察的是狗尾草的特点，学生在说狗尾草的特点的时候说得比较好，但课堂作业本上有一个练习要求学生写出狗尾草的特点的时

候，有一小部分学生不知该怎么表达，很大一部分孩子非常聪明地参照黑板上的板书，能够较准确地表达出特点。在教师的引导下，学生对狗尾草和槐树的特点比较也很全面，最后引导所有大树和小草的特点。在教师耐心的引导下，本节的目标完成得非常好，学生能在课堂中掌握应该学习的知识。

学生记录笔记的习惯还不是很好，要教师讲了之后才开始记录，这难怪他们是三年级的学生，他们根本就不知道什么时候该记笔记了，什么时候不用记笔记。所以，只有在老师的提醒下才能记笔记。

《观察水生植物》教学反思

上科学课不怕做实验，就怕做实验没材料，《观察水生植物》这一课我就遇到了这个问题，这一课至少要有水葫芦让学生观察，并找出水葫芦能浮在水面上的原因，但是我却没有给学生找到水葫芦，所有的教学资料都放在了多媒体课件上，整堂课程自我感觉效果很差，但从图片上学生很难去发现水葫芦漂浮的秘密，我只能自说自话来解释。还好我准备了很多精美高清的水生植物图片，学生对它们很感兴趣，算是给这堂失败的课增添了点乐趣，以后一定要找到实验材料在上课，否则真的是不如不上。

植物的叶 植物发生了什么变化（一）教学反思

植物的叶和植物的变化这两颗课在知识内容和观察内容上有很多的相似性，所以我把这两课合并在一起来上，第一节课让学生到校

园里捡树叶、观察校园植物的变化，第二节课则根据收集到的材料和资料总结植物的叶和植物的变化所涉及的知识点。总体来说，本次室外课要比前两次成功，在课前我已经做好了充分的准备，不但将所需的材料一一备齐，还特地找小组长谈话，鼓励他们担负起小组长的光荣责任，所以小组长还都是比较卖力的，各组都完成了收集树叶和观察植物变化填写记录表的任务。

植物的叶 植物发生了什么变化（二）教学反思

课上我问大家数数自己带来了几片叶子，学生数的很正确。再问，你带来的这些叶子有几种呢？开始有部分同学分不清楚。我拿着树叶4片叶子问说三种的同学，为什么不说4种而说3种呢？他们说有两片叶子的形状，叶缘是一样的。那一样的就分为一种，再看看自己的叶子有几种？同桌帮着分分？看两个人分的一样吗？有问题的再举手。还真出了问题。我看着有些相同的两片叶子，带来的同学说她不是从一株植物上采的。所以不是一种叶子。我没见这两株植物。没有表态。现在想来这个地方处理的不很好，不是从一株植物上采的，不见得他们不是一种植物。如果他们是一种植物的话，那也该是一种叶子。比较新鲜叶子和落叶时，学生除了看出颜色不同外，还说叶子大小也变化了，老叶子小。该是水分蒸发的缘故。对于植物的变化，变化明显的部分，孩子们很容易就说出，也因此，观察中的变化这个活动比较容易。但是对于一些不明显的变化，需要测量和记录，才能在对比中发现，而这一部分，对于三年级的学生来说，活动的持续时间太久，完成比较困难。由于三年级孩子的年龄、心理特点，还不能

够较长时间的专注于同一件事，所以书本16页的记录表对很多孩子来说形同虚设。如果能够利用好这张表格，那对于孩子们来说，科学概念的发展会更加完善。

《植物有哪些共同特点》教学反思

这节课是整个单元的小结，主要内容是对整个单元的

学习进行一个梳理和整理。由于前面每一节课都上得比较踏实，大多数学生对植物有了一定的了解，能够写出很多陆生植物和水生植物的名称，这远远超出了我的想象。而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同，并且准确地用维恩图表示出来。对植物共同点的概括，我的学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物共同特征。这节课的整理就水到渠成了，总体难度不大.

对于植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类，学生基本能答出，但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受，这也属正常。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。