三年级作文合作力量大

三年级作文合作力量大篇一

合作的力量

浅谈一、优化合作学习策略提出的背景当前的教育大环境中，对大多数学校来说，普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所体现。对此，教师采取的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。 同时，现使用的pep教材教学任务重，课时紧，教师在有限的课堂40分钟内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会，根本无法真正做到面向全体学生，让每个学生真正参与到活动中。而合作学习(group work 或pair work) 则是解决这一难题的好方法之一。这种活动形式要求邻座学生2~4人一组，在教学时间不变的情况下，围绕教师所给的话题进行语言活动，这样教师提供给每位学生的发言机会将增加几倍，能大大强化老师和学生之间，学生与学生之间的交流，从而大幅度地增加学生的语言实践活动量。 “合作学习”是当前在此背景下被研究最多的教学技巧之一。它是一种课堂教学模式。在承认课堂教学为基础教学组织形式的前提下，以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式，通过开展小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，形成的一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。使得英语教学过程真正成为交际合作的过程，因此我在平时的英语教学中对合作学习进行应用与研究，并尝到了甜头，深深地体会到合作学习给我和我的学生带来的乐趣。但是，我们常常看到，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等，致使小组探究“浮在表层”或偏离正题，造成小组合作活动流于形式，看似热热闹闹，实为摆架子、走过场。那么，怎样才能防止上述现象的发生，使小组合作学习得以优化，从而提高合作效能呢？二、课题的界定什么是合作学习？合作学习又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。在承认课堂教学为基础教学组织形式的前提下，以“合作”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式，通过开展小组合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，形成的一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。合作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生的积极性。什么是“课堂教学有效性”？通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。 从专业角度说，有效性是指通过课堂教学，学生获得发展。三、课题的理论思考合作学习是基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”因此如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。在《人民文学》2004年第一、二期的“走进新课程”栏目中，刊登了新课程学习方式专题之一——《合作学习的基本理念》，作者系山东省教育科学研究所副研究员、教育学硕士刘吉林和山东省教育科学研究所所长、博士生导师王坦。在文中，作者阐述了合作学习的概念，即合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。作者还详细论述了

合作学习中的异质分组、角色分配、合作意识的培养、新型师生关系的建立、评价等。许多国家级刊物也对“合作学习”有很多的论述。有论者认为：合作学习改变了我国长期以来以班级授课作为课堂教学主要形式的局面。也有论者认为：合作学习是老师进行有效教学的教学模式。还有论者认为：合作学习是学生进行有效学习的学习方式。通过以上的理论学习，使我了解了国内外教育家、学者对合作学习的研究达到了怎样的水平，也使我对合作学习有了新的、更高层次的认识，更使我的研究有了理论依据。依据这些理论去指导研究实践，使减少中的盲目性，使实践上升为更高的理论有了保证。四、研究方法、目标和策略（一）研究方法：本课题研究采用行动研究法。（二）研究目标 1、不仅使学生获得认知方面的发展，而且使学生在学习过程中得到乐趣，满足学生的心理需要，突出教学的情意功能，注重学生非智力品质的培养与发展，以情育智，追求学生智与情的和谐发展。 2、培养学生合作意识和团队精神，使他们感受集体智慧的力量，分享成功的喜悦，真正体验学习的乐趣。 3、培养教师角色转换的能力，学会充当“管理者”、“咨询者”、“顾问”、“活动的参与者”等多种角色，提高课堂教学的有效性。（三）研究的操作措施和做法在课题的实践和研究过程中，我们着重探究在教学的各个环节中如何运用合作学习提高教学效率，如何通过适当的排列组合，把尽可能多的时间、空间留给学生。让学生在品尝成功的香甜的同时，自发地吸取语言素材，提高外语运用能力。 1、合作完成课前预习。古语说：“凡事预则立，不预则废。”可见预习工作的重要性。预习，简而言之就是上课前的准备和学习。它作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程作准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果，因此在课堂学习中切不可忽视预习的作用。但在英语教学中让学生独立预习，对于小学生而言可能存在一定的难度。因此我们采用合作完成课前预习的方式。以“同组异质”为原则分组，四人一组，每组中安排1-2名参加少儿剑桥英语培训班的学生。在英语课开始时，利用2-3分钟时间预习。先对将要学习的内容有个印象。这样做处于两点考虑：一是熟悉新课内容，不至于上课时觉得非常陌生；二是为了创设更多的机会让学生进行口语交际练习。有道是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人开展合作预习后，取得了明显的效果。 如在上unit 1 my new teacher第一课时，发现这课出现的生词较多，9个形容词：tall, short, young, old，thin, strong, funny, kind，学生很难掌握而且易混淆。于是，在上另一个时我利用2——3分钟让学生进行合作预习。教学时，经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的认读，接下来操练时不同的效果也就可想而知了。让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。 2、合作完成复习热身。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”老师在课前抓紧时间让学生练口语。学生能用英语交流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的“stand up, please.”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。当上课铃响起时，教师就让学生合作练习。利用5分钟左右的时间，让学生按座位编号轮流上台对话，每次两人。除了谈论天气，班级和学校情况外，更主要的是根据已学课文、对话，结合学生的学习、生活、以及个人爱好、家庭情况等编写对话。要注意的是学生表演对话前两人共同合作

作好书面准备（完成下表）；在准备对话材料的过程中，学生要努力创造性地运用所学的英语表达思想。被轮到表演的两个学生在前一两天就开始共同准备，不懂的地方可以问同学和老师，写好底稿之后要主动请老师或英语学得好的同学修改，以免轮到自己在班上表演对话时，出现错误，而出洋相；尽力通过表演对话显露自己的英语水平。 name date weather dialogue: 新授前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。在课堂一开始就使学生们处于一个听、学、说、练的英语环境之中，让学生们从心理上产生一种用英语对话、交流的欲望，促使学生注意力高度集中于英语这一种语言中，随时准备着用英语来和同学或老师对话。每次上课时用英语互相问候，进行一些常见的对话练习，让他们知道该句话是让他们做什么、怎么做。以合作形式开展的课前热身不仅有助于塑造英语课堂氛围，还十分有助于激发学生的学习兴趣。3、合作学习语言知识。语言知识的学习过程是教师教和学生学的运动过程，是师生共同参与、真诚合作、互相作用的过程。学生能否掌握语言知识，取决于是否对学习内容感兴趣，而一大部分的信息来自这一段落。教师在这个环节中运用合作学习策略，以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。教师必须先检查优秀学生的发音，然后在小组内分任务学习，组织学生一同学语言知识。同时建立竞争机制，引导学生认真自觉地开展学习。此时，学习已经不是个人的事了，而成了小团队的共同任务；成绩也不再是个人的荣誉了，而是集体的荣誉。所以每一个学生都会全力以赴，不给团队拖后腿。同学之间互相帮助，共同进步，在这种学习氛围下，个别学习有困难的同学在同学的帮助下，也能逐步掌握科学的学习方法，并能大胆发表自己的意见。在轻松获得知识的同时，培养了学生的学习能力，也体现了学生的团体合作精神。 4、合作操练对话。为了避免小学英语课堂教学中出现反复地操练，单调地重复，教师可以根据教学内容与学生的特性，及、准确地把表演对话引入课堂。以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。在学生学完一段对话后，一般要求他们分小组（in pairs or in groups）进行操练，然后分角色表演。可组织学生以小组为单位开展竞赛。要注意的是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最后教师应比较各组的表，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。这样才能充分调动学生的学习热情，发挥学生学习的自觉性和积极，增长其参与意识和竞争意识。教师要让学生在表演中参与语言交际。 5、合作完成作业。作业是课堂教学的有效延伸，没有作业显然是不行的，单纯地朗读、抄写等也是不行的，它的一成不变、没有难度和缺乏创造性将严重扼杀学生的学习兴趣，使作业成为一种负担。因此，笔者就通过运用合作完成创意作业提高学生的英语学习兴趣、培养合作能力、创新能力和多元智能。以“同组异质”为原则分组，四至六人一组。合作完成一些除基础性操练作业以外的一些拓展性练习，如表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报和编导英语剧等。组内成员合理分工，共同完成作业。在完成任务的同时完成下表。 作业内容 日期 小组成员 姓名 具体工作 实践证明，这种方法是行之有效且深受学生欢迎的。合作完成创意作业是由教师根据授课内容和学生的年龄特征确定主题，然后由一组学生利用课余时间围绕这一主题进行自由发挥和创造，用他们喜爱的形式表现这一主题，从而达到知识的巩固、兴趣的激发、创造性的培养和多元智能

的开发。更重要的是合作完成作业要求组内每个成员都有明确的分工，每个人都说，每个都会说，每个人都爱说。使不同层次的学生都得到全面和谐的发展。五、研究成果通过一年的实验、研究、探索，取得了显著的成绩。 1、合作学习是一种有效的教学模式，长期运用使教师实现了有效教学。作为一种教学模式，合作学习使师生身心的距离拉近，建立了民主、平等、和谐的师生关系，有利于良好班集体的建立； 通过合作学习的研究，教师的教育教学水平有了明显地提高，教师能根据课堂的需要随时转换角色，能充当“管理者”、“咨询者”、“顾问”、“活动的参与者”等多种角色，在课堂上出现了“师生互动，生生互动”的良好局面，切实提高了课堂教学的有效性。在这一年中，课题组教师的理论水平不断提升。论文《构建和谐的小学英语课堂》获嘉兴市“三项评比”三等奖，论文《让兴趣>40分钟》获县教育学会论文二等奖，论文《优化小学英语合作学习的实践与研究》校课题论文评比二等奖，论文合作的课堂张显精彩》校课题论文评比三等奖。教育叙事《那一份约定给予》获县中小学教学叙事评比二等奖，教育叙事《课堂飞扬起来了》获县中小学教学叙事评比三等奖，案例《提高合作学习的效率》获校一等奖。教师的课堂驾驭能力也有了长足的进步。马艳闻老师执教的《meet my family》一课获县双高课二等奖，干吴芬老师执教的《it’s warm today》一课夺得实验小学新教师课堂比武“实验杯”，干吴芬老师还在海盐县英语学科基地活动中上展示课《at a farm》，赢得与会领导和老师的好评，刘建华老师执教的校级公开课《it’s warm today》也赢得好评。所以，合作学习的运用使教师实现了有效教学。 2、合作学习是一种有效的学习方式，长期运用使所有学生都实现了有效学习。 a、优化了课堂教学。作为一种学习方式，合作学习的运用激发了学生学习的积极性、主动性、创造性，在课堂上出现了师生互动、生生互动，讨论激烈，发言积极的良好态势。因而使学生学得较轻松，收到了事半功倍的效果。所以，合作学习的运用有利于优化课堂教学。 b、体现了以人为本。教给学生合作学习的方式，体现了人文性，使全体学生全面提高了英语素养，为以后的学习打下了基础。 c、基本实现全体学生的全面发展。不管是课内合作，还是课外合作，每次合作都注重“过程、方法”，注重“知识”的运用和“能力”的提高，注重学生的“情感、态度、价值观”方面的独特感受；长期合作，所有学生的思维、表演、交际、创造等潜在的综合能力得以发掘与提高，在“英语小品比赛”、“英语手抄报、电脑报比赛”、“英语卡片设计比赛”等实践活动中，涌现出了大量的好作品。还有很多学生在少儿剑桥英语等级考试中获得满盾的好成绩。可见，合作学习有利于全体学生的全面发展。 d、有利于学生良好个性和健全人格及正确人生观的形成。当今的小学生，太多是独生子女，大多生活在优越的环境中，往往比较自私、狭隘。在合作中，学生懂得了要善于听取别人的意见，懂得了在和人相处中要谦让，懂得了只有团结协作才能有更多的成功。因而，他们的心胸开阔了、变的大方了、能吃苦了。在老师的正确引导下，逐步形成了正确的人生观。 e、学生的学习成绩大面积提高，合格率均为98%，优秀率在60%以上。 3、合作学习促进了好学生的发展，更激发了弱势群体的学习热情。合作学习是一种尝试探究的过程，更是一种组内展示交流的过程。它的运用有利于全体学生积极思维，包括学习有困难的弱势群体。在合作后的反馈中，即使让一个差生去反馈问题的答案，他也不至于无话可说，因为它可以把讨论时听到的说出来。这时，老师如果及时给予表扬和鼓励，也会激发他们的学习热情。久而久之，会激发他们学习的积极性、主动性和创造性。

他们会主动参与到课堂讨论、课外实践活动等教学活动中来。他们的口语表达能力和英语素养也会提高。 六、问题与讨论在实践和研究过程中，我们也遇到一些问题。 1、学生的合作不主动。教师在开展小组活动时，有时会出现“冷清”的场面，许多学生只顾自己，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当，或合作的话题缺乏趣味性、或小组的编排不够合理等。因此作为教师既要注意到合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。 2、学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会， 但很明显的， 语言表达能力强的学生参与的机会相对要多， 而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡。这部分学生主要是学习困难生，由于基础差， 他们有积极参与活动的愿望， 但往往力不从心，不能自由地表达自己的观点，或因为自卑而羞于表达。 因此在合作学习中如何为这类学生多创造表达的机会，如何积极引导这类学生主动地动起来，也是一个很突出有待解决的问题。

我们绝不能为了合作学习而进行合作学习。北京师范大学博士曾琦在《合作学习的发展与展望》一文中指出：“学生是具有丰富个性的学习者，不同学科的学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式，我们需要研究合作学习适于解决何种学习任务。”所以，只有一切从实际出发，才能发挥出合作学习的最大的作用。参考文献：

1、 官步芳 “小组合作学习在小学英语教学中的应用”《中小学英语教学与研究》

2、 黄和斌 《外语教学理论与实践》，译林出版社

3、 王坦 《合作学习——理论与策略》学范出版社

三年级作文合作力量大篇二

三年级上大作文

第一单元 丰富多彩的课余生活

写前指导：

孩子，课余即课外，课外生活包括课外活动、家务劳动、课外经历的事情等。要想写好活动，我们要把握好以下两点：

1.要描写好场面和气氛。 2.要把人物的活动写具体。 资料库： 好词：

生机勃勃 、人声鼎沸、热闹非凡、你追我赶、欢声笑语、热闹欢腾 眼疾手快 、身轻如燕、一马当先、奋力拼搏、争先恐后、小心翼翼 佳篇赏析：

我爱打羽毛球

我的课余生活非常丰富，不过打羽毛球是我经常参加的一项课余活动。这不，我又要和姐姐进行一场激烈的羽毛球比赛。比赛的裁判员是小姨。

第一局比赛开始了，小姨把球抛向我,说：“第一局比赛，由英英先发球。”我右手紧握球拍，左手把羽毛球轻轻地抛向空中，紧跟着我扬起球拍重重地把球打过网去。姐姐不慌不忙地用球拍一挡，还没等我缓过神来，羽毛球就像是离弦的箭一样反弹到我的场内。哎！我输了，可是我不服气，心里暗暗地下决心：姐姐，走着瞧；我一定要赢得这场比赛的胜利。

第二局比赛开始了，羽毛球在天空飞来飞去，如同银色的小燕子在空中飞舞、雀跃。我跟着球，一会儿前，一会儿后，来回挪动着步伐。我找准机会举起球拍重重地把球扣过网去。姐姐一不留神，羽毛球就落入了姐姐的场地。哈哈，我打中了。喜悦的心情难以言表。我越打越起劲，最终取得了这场比赛的胜利。

通过这场比赛使我懂得了，只要有耐心和信心，不管遇到什么样的困难，都能克服它。因此，我更喜欢在课余打羽毛球了。

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洗 菜{三年级作文合作力量大}.

今天是妈妈的生日。我们要为妈妈准备一顿丰盛的午餐。我决定帮妈妈洗菜！ 想到这里，我便动手干起来。我学着妈妈的样子，先把小白菜外面的黄叶剥掉，再用手把菜根掐去，然后把一根一根绿绿的菜叶，放在簸箕里。就这样我一颗颗剥。突然，一条大虫子躺在一片叶子上，青青的身子，软绵绵的，在叶子上慢慢地蠕动着。我吓了一大跳，一下子把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我又想：妈妈长年累月的洗菜，不知要遇到多少这样的大虫子，要是都像我这样把菜扔掉，不知要浪费多少菜。一条虫子有什么可怕的！我壮起胆子，鼓足勇气，从地上拾起那根菜叶，硬着头皮小心翼翼地从叶子上抓住虫子，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，又接着择菜了。择完菜后，我再把菜装进簸箕里，端到水池边，把每片菜叶两面洗干净，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齐齐地放在簸箕里。 习作提示：

第一次____________

1、半命题作文。

2、空白处可以填事件，如：洗碗、洗袜子、帮妈妈洗脚等。 3、按照以下思路完成习作。 我来写：

- 2 -{三年级作文合作力量大}.

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第二单元 我最熟悉的一个人

写前指导：

孩子，熟悉就是了解的比较清楚，熟悉的一个人就是指我们每天身边接触最多的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等。

要想写人，我们要把握好以下三点： 1.要描写好人物的外貌特征。 2.要把与人物的相关的事写具体。 3.我们要抓住人物特点。 资料库： 好词：

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 没精打采 泪流满面 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 佳篇赏析：

我最熟悉的一个人

提起我最熟悉的一个人，那就一定是我的表姐了，她可是一个“书呆子”哦。

表姐四方脸，带着一副眼镜，更衬托出了她那黑黑的脸。

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记得有一次，表姐来我家坐客，她刚一来我家就和我讨论书的事，我一字未说，只听她说个不停，我都听烦了，只听她说的津津有味，一边说一边比划，把我弄的头晕眼花。

我带着表姐来到了我的房间，她刚到了我的房间，就目不转睛的盯着那些书，脸上露出了微笑，并用羡慕的眼光看着我，对我说：“敬依，你的书好多呀！能借我看看吗？”我二话没说，就一口答应了，说完，马上去挑选自己喜欢的书，满意的笑了，我无奈的走出了房间。

妈妈做好了饭，让我去叫表姐，我去叫了，大声喊：“开饭了！开饭了！”可表姐像没听见似的，仍在专心致志地看，我很是生气，便又大声地喊了几声，终于有了反应，视线不离书的说：“好了，好了，我知道了，你先去吃吧！”我只好走了，又过了老大一会儿，妈妈又让我来喊，经过我劝了老大一会儿，终于把表姐喊了出来，可她手中仍捧着书，把菜放在嘴边，就是不吃，我无奈之下夺过了书，他却一拍桌子一跺脚，像一头狮子一样吼我，我只好把书还她，只见她又看了起来，看来，不让她看完她是不会吃的。

表姐就是这么个“书呆子”哎！ 我来写：

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三年级作文合作力量大篇三

与别人合作的作文

与别人合作的作文

与别人合作的作文（一）

一个手指拿不起一支筷子，但如果用所有的手指一起去拿一支筷子，就会轻而易举的做到。这就是合作的力量。

在原始社会，人类过着群居的生活，由于猛兽时常出没，人们要经常联合起来与其作斗争。也许猛兽真的很可怕，但当它面对十几个乃至几十个人时，它也会畏惧、退缩、逃跑。这就是合作的力量。

孔融让梨的>故事，是古代合作的代表。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。

封建社会、资本主义社会、社会主义社会„„一切的不同的社会都可以寻找到合作的力量。

大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。

大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。

我国我国的“神舟五号、六号、七号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？

当年女排的鼎盛时期正是许多教练员、运动员、科研人员、运动医学人员、政府官员的集体合作的典型。

总之，合作，是任何人成就任何事业必不可少的元素，没有了它，很多事情都不会发生。因此请大家相信，与他人合作才可以让你成功。

与别人合作的作文（二）

竞争，生活中处处有竞争。竞争使生存变得窘迫，竞争更令生命朝气蓬勃，生机焕发。在公平的竞争中，人们能找到物质与精神上的双重满足感。在竞争激烈的环境中学习，每一个人，时刻都有遭排挤的危险，但我们感谢竞争，是竞争造就了我们渊博的学识，谦虚的人品和坚毅的性格。但是往往有些人过分的强调个人奋斗，忽略了公平，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。甚至还给这种让人鄙夷的行为冠以“丛林哲学”这种荒唐的名头。在我们身边这种可耻的行为随处可见，人们被这种价值观带来的所谓的成就感而疯狂，他们不惜使出卑鄙下流的手段，不惜毁坏他人的利益。

当“合作”这个词带着金灿灿的光芒诞生时，它就像初生的太阳从地平线上缓慢升起时所射出的第一缕阳光一样灿烂。它仿佛是法力无边的大手一样，撕碎了人们心中的丑恶，残酷，焦躁，绝望，无助，和泯灭的人性。

我国近代启蒙思想家，改良主义者谭嗣同曾说过：“以群而强，以孤而败”。用现在的话讲是“团结就是力量”，而这团结就是合作。

合作之必要性我在这里也不深究。我想问大家一个问题，也是要和大家讨论的问题，怎样做一个善于合作的人呢？

我以为要成为一个善于合作的人。必须要做到两点：一是忠诚，二是信任你的合作伙伴。

“忠”字，在古人眼里可以算得上最为重要的一个字了。其实一说到忠诚大多数人都会想到一个人，毋庸置疑，他就是，关羽，关云长。如果把蜀国看做是一个大公司的话，关羽和刘备就是合作关系。当他被曹操挖墙脚，套取商业机密时，他就对刘备做到了对合作伙伴的忠诚。古希腊寓言家伊索说过“一致是强有力的，而纷争易于被征服”。曾文正说“坐这山，望那山，一事无成”。一个人对自己的合作伙伴不忠诚，一方面破坏了别人的利益，一方面也损失了自己的信誉。是为人所耻的，是损人不利己的。所以我认为必须对自己的合作伙伴忠诚。

第二是信任你的合作伙伴。信任某人说起来容易，做起来是相对很难的。因为人的本性如此，人人都有猜忌心。所以没有绝对的信任，只有更多的信任。这里的信任并不是盲目的信任，而是理智的信任，只有理智的信任你的合作伙伴，事业才能成功。在商场上有一句俗话说的很好“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒的利益”只有共同利益的两个人才可能合作，当利益不一致时，这种关系也就不复存在了。

我常常希望自己成为一个善于合作的人，并遵照以上两点竭力的实现我的目标。合作并不是走向成功的唯一道路，但是合作是走向成功的一条捷径。我希望我的这两条建议能帮助大家迈向成功的大门。

与别人合作的作文（三）

所谓合作，就是互相配合，共同把事情做好。世界上许多事情只有通过人与人之间的互相合作才能完成。同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得成功。合作是通向成功的桥梁。合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。公元前318年，齐、楚、赵、魏、韩、燕六国组成联军抗击秦国，但是，由于他们人心不齐，不能很好地合作，导致失败，结果被秦国各个击破。

如果六国在当时能精诚合作，齐心协力，心中想着别国，想着共同的目标，集中各国的兵力、物力和财力的话，是一定能够打败秦国的。合作在完成一件事情中起了非常重要的作用。一次美术课上，朱老师要同桌俩人合作一幅纸帖画。可是，有些同学自以为是，没有听老师的话，不跟别人合作，结果一节课下来，什么也没做成；而两人合作的，却只用了半节课就完成了，而且还很精美呢！“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”凭个人的本领总是不够的，做出来的作品质量也很差，而两人合作，凝结了两个人的智慧，做出来的作品肯定很好。毛主席曾经说过，人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。我们出黑板报也一样，也需要合作。构思者策划者就好比是导演，而负责宣稿、文字、美术等的同学都是演员，她们的目标都是把出好黑板报这场戏演好。

在我国社会主义建设当中一些重大的工程，如葛洲坝水利工程通航、发电；长江三峡工程顺利截流„„这些无一不是多行业的大合作才得以成功的。“以众人之力起事者，无不成也。”这句话也说明了合作的重要性！所以我们离不开合作，在这个科技高度发达的现代社会离开了合作更是寸步难行，我们只有学会了合作，才能有所成就。

三年级作文合作力量大篇四

小学生作文：合作

合作

团结就是力量，合作就是桥梁。合作，是信心的基点。合作，是力量的源泉。合作，是开启人生之路的探照灯。合作，是打开成功大门的金钥匙。一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。

“办板报啦！办板报啦!”一个同学大声喊道。我们一帮同学围过去问个究竟，这期板报的主题是“爱护动物”。我们先分工，由米粒写大标题，我和万紫画插图，洛莉抄文章。开始我们不知谁先做什么，乱干一气。结果画也没画好，写也没写好。整个黑板上乱七八糟。我一看这样不行，把他们叫到一边说：“你先写大标题，你在再开始抄文章，我们最后画图，免得打乱仗。”说着米粒爬上桌子，写大标题，写好了，我把资料交给洛莉，让她抄到黑板上，抄完后，我和万紫就开始画图。我画了一个小熊，万紫画了个海豚，我们很快把工作做完了，漂亮的黑板报展现在大家面前。

一枝娇艳美丽的牡丹，不算什么，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。一棵傲然挺立的青松，不算什么，一枝独秀不算英雄，万木成林才是遮挡风沙的坚固长城。无论在生活中还是学习中，我们都需要合作。懂得合作,我们才会成功。

合作

有句名言说得好：“成功在于合作”。一个星期天，我和我的好伙伴的一次快乐厨艺合作，留下了难忘的回忆。

那是一个风和日丽的夏日，我们俩在疯了一个下午后，像玩累了的“小蝴蝶”筋疲力尽地飞回家。一到家里，什么都不顾，先找东西来填“咕咕、咕咕”叫唤的肚子。可是打开我的小吃库，只剩几粒磨牙的瓜子，打开冰箱空无一食，我俩只有连声叹气。在忍了一段饥饿后，我俩商定―――自己做。

说干就干，“你洗菜”“我切肉”，我拿起肉放在菜板上，小心翼翼地拿起刀，“咚、咚、咚„„”，大块肉被我切成了四方四正的小块，我肥里挑瘦，切成一条条小肉丝；伙伴在洗完红辣椒、绿辣椒后，也左一刀，右一刀认真地切了起来，不一会，我俩就胜利会师。 “开气”、“倒油”，一会儿，锅里就“噼里啪啦”地响了起来，油花四溅„„“放肉”，我乘机把切好的肉放入锅内，只见肉在锅里东跑跑、西跑跑，东跳跳、西跳跳，好像在说：“热死我了。”“放辣椒”，我们把辣椒顺势倒入锅中，我俩手左一翻、右一翻。“放盐”、“放味精”。不一会，我们的辣子炒肉就成功地出锅了，我们还给它取名为“合欢菜”。

这次合作随着时间的流失已远飘而去，但那快乐的一刻却永远留在我的记忆中。

三年级作文合作力量大篇五

合作的作文{三年级作文合作力量大}.

1.在这个星期天，我听到这样一个故事：说有一个人快要去世了，他听别人说天堂好。于是他想：我死后一定要去天堂。后来，他又听别人说地狱好，因为别人都说现在的人都流行死后去地狱。到底谁说得对呢？于是他决定两边都去瞧瞧。

首先，他来到了地狱。一进鬼门关，他就看到那里的鬼都很瘦很瘦，有的看上去瘦得只剩皮包骨了。他想：地狱是不是不给鬼吃东西呢？但仔细一瞧，原来地狱里也有大鱼大肉。由于勺子和筷子都是一米长的大家伙，所以地狱里的鬼都无法将大鱼大肉吃到自己嘴里。他叹口气，摇了摇头，赶紧逃离了地狱。

紧接着，他又来到了天堂。他看到那里的神都是白白胖胖的。看看大鱼大肉，再看看一米长的筷子和勺子，这个临死的人纳闷了：为什么同样的待遇、同样的工具，却有这么大的差别呢？原来，神们知道彼此合作，他们是你喂我吃、我喂你吃，所以个个白胖，而那些鬼则是各顾各，所以饿得只剩皮包骨。

这使我想起了平时上体育课时的情形：大家比赛“双人绑腿跑”。这个比赛的难度就在于如何合作，只有步调一致才能取胜。我和班上跑步最快的小玲搭档，我们信心十足，心想一定能够拿第一。但结果却恰恰相反，因为我们都太想跑快了，所以各顾各的，不能保证协调一致，最终和第一名失之交臂。现在看来，当时的我们正是由于缺少合作精神才导致了失败。

其实，无论是在学习中，还是生活上，甚至是在以后的工作中，合作精神都是不可缺少的。

2. 合作

团结就是力量，在各方面都需要团结合作。我们的大家庭更需要团结，才能绽放出更加绚丽的光彩，团结中不免有合作。有很多事是由大家合作来完成的。

记得有一次，我有一道数学难题，要有几种方法来解答，我只想出了一种方法，所以只好向妈妈求教，经过思考，妈妈又想出了一种。还差一种我们俩经过左思右想终于想出来了。所以说生活中有很多事情是大家共同来完成的，只有团结合作才能成功。

还有一次去年暑假期间，我和弟弟的一次快乐厨艺合作，留下了难忘的回忆。

那是一个风和日丽的夏日，我们俩在疯了一个下午后，像玩累了的“小蝴蝶”筋疲力尽地“飞”回家。一到家里，我们什么都不顾，先找东西来填肚子。可是打开冰箱空无一食，我俩只有连声叹气。在忍了一段饥饿后，我俩商定———自己做。

说干就干，“你洗菜”“我切菜”，我拿起菜放在菜板上，小心翼翼地拿起刀，“咚、咚、咚……”，大块菜被我切成了四方四正的小块，我肥里挑瘦，切成一条条小肉丝；弟弟在洗完西红柿后，也左一刀，右一刀认真地切了起来，不一会，我俩就胜利会师。

一会儿，锅里就“噼里啪啦”地响了起来，油花四溅……“放白菜”，我乘机把切好的白菜放入锅内，只见白菜在锅里东跑跑、西跑跑，东跳跳、西跳跳，好像在说：“热死我了。”“放辣椒酱”和“西红柿”我们把辣椒酱顺势倒入锅中，我俩手左一翻、右一翻。“放盐”、“放味精”。不一会，我们的菜“就成功地出锅了”，我们还给它取名为“合欢菜”。

经过两次的合作我明白了只有合作才能成功，才能真正的胜利。

3. 眼里的合作

在十四、十五世纪，欧洲资本主义萌芽出现的时候，产生了一种称为包买主的生产方式，它是将生产资料分配给多个手工业者，通过他们的共同合作来完成生产任务。这也许就是现代商业合作的雏形了吧。而在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。

合作无处不在。便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。

世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落

架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。

合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役，大多是以少胜多。而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道，只有合作才具有无穷的力量。

合作的确是一种精神，它源于信任，且无处不在，更重要的是这种精神是难以估量的。这个时代呼唤许多精神，而合作精神将永远是推动时代前进的不竭动力

4. 我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。 我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。

人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义。

社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。 合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。 合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

5. 合作

我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾经多次与同

学共同携手解开道道难题，有限的头脑连接在一起，是无限的智商。

团结就是力量，合作就是桥梁。每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”时，总会想起那个同窗好友－杨柳。

这是一堂美术课，学的是编制中国结。真没想到，小小的中国结里竟会包涵这么多的技巧。这节学习编制中国结的课程，同学们大都学得糊里糊涂－太难了！下课了，我与杨柳一起琢磨来琢磨去，终不得结果。回家后，我按照书上的步骤做，始终都不成功。第二天，我和杨柳打算合作完成，利用几个课间，我们行动起来了，下决心一定要把这个中国结做出来。我们用一个大的塑料泡膜，一根红绳，用大头针固定住，按书上的步骤做着，而书上的步骤图太复杂了，我们看得眼花缭乱，仍然没有成功，真急死人了，但干着急是解决不了问题的，还是求教于别人吧。于是，杨柳找了两个已学会了的同学教我们。他们耐心地教着，我们专心地学着。忽然，杨柳恍然大悟了“原来如此，我明白了！”，在杨柳的指导下，我也很快学会了。

不久后，就编成了这个盘长结，是我和杨柳一起做的，虽然做工远不如书本上的样品，但这却是我们合作的结晶。

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。万物的生生息息，宇宙的斗转星移，生物链的共存共荣，无一离不开合作！

合作，繁衍了生命，进化了生命；合作，也必将让世界日新月异！

6. 在学校的领奖台上，有你有我；在同学们赞许的目光中，有你有我；在老师的表扬声中，有你有我；在彼此的眼中有对方。这个中缘由，如陈年的女儿红，在我俩心中久久地酝酿。

圣诞节快到了，快人快语的女老师笑盈盈地说：“我们将举行一个party，谁来主持?”期待的目光扫向全班。“选小文!她最合适了!”我的支持者首先嚷起来。很快，你的“部下”也不甘示弱：“瑶瑶的能力很棒，她能行!”我置身事外，偶尔瞥瞥你，你也是冷眼旁观。我的心里蠢蠢欲动，妈妈的话又响在耳边：“身在集体中，一定要与他人合作，不能脱离大家。”我蓦地站起来，在同学们惊异的目光中，我走到你跟前：

“我们一起主持，好吗?”

你的眼中满是欣喜，我从你清澈的眼中也看到了自己真诚的脸。

“OK!”握在一起的手，感觉到的不仅仅是温暖，还有鼓励、支持„„

晚会如期举行。荧荧的烛光，烘托出安静温馨的气氛，这是你的“杰作”；闪亮的气球，缤纷的彩带，则是我的构思。教室前那挂满小礼物的圣诞树，是我们从商店买来的：忘不了在店里精心的挑选，忘不了我们两个“名嘴”口干舌燥地与营业员“杀”价，忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的喜悦。节目开始了，我俩得以发挥自己的特长：优雅而深情的开场白是我俩斟酌了半天的成果；辩论赛上我俩如小荷初露，所向无敌，你的妙语连珠，我的深思熟虑，赢得大家的热烈掌声；还有智力答题，幸运闯关，“杯中取球”，“笑话一箩筐”等许多精彩的节目。看着同学们兴奋的笑脸，我知道，我俩的合作很成功。到了晚会的高潮部分，你竟毛遂自荐，跳上台客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲“天上掉下个林妹妹”，同学们笑得东倒西歪„„

自从那次合作，我们的友谊更深厚了。图书馆里，有我俩如饥似渴的身影；运动场上，有我俩争先恐后的追逐。老师打趣道：“你们是‘比翼双飞。”’我们哈哈一笑：“我们可不做柔弱的鸟儿，我们要做振翅高飞的雄鹰!”笑声传得很远很远。

7、我的梦

一个三十岁左右，黄皮肤，乌黑的头发披在肩膀上的东方丽人，身上穿着 一条中国的传统服饰——中国旗袍，优雅大方地走上“诺贝尔超级文学奖”领奖台上，——那便是我。十几年前，由于文学方面的学习成绩特别突出，我小学时的梦想终于实现了——我被美国的著名学院——哈佛大学破格录取了。当我以优异的成绩毕业之后，哈佛大学的校方请我做哈佛大学的终身高级教授，我欣然的同意了他们的请求。经过了八年时间的不懈努力的创作和不断的查找资料、有关内容，终于写出了那本令世人赞不绝口又期盼已久的佳作——《中华文集》。

这本书，在发行的同时，立刻被各个国家翻译成许多国家的语言的版本，并出版了十多亿册，在五天内便一销而空，而且创下了全球最多最快的销售记录，令我在国际文学界里一夜成名，不仅震惊了我的祖国，震惊了亚洲，还震惊了全世界。国际上对我出版的这本《中华文集》的评价是这样的：这是一本让我们这些外国人更加了解中国这个古国，让中国人更加了解自己的祖国的伟大著作。在“诺贝尔超级文学奖”颁奖大礼上，一位美国的著名记者问我今后有什么更加远大的打算，我稍微想了一想，用肯定的语气只说了一句话：“我今后一定要写更多的好作品，让世人更加了解中国的文学发展，让中国的文学发扬光大，让世界的人更多的了解伟大而文明的中国！”台下顿时响起了雷鸣般的鼓掌声„„

我乘上自己的私人飞机回到了祖国，祖国山河的日新月异让我目不暇接。忽然，“回母校看看”的念头在我脑海中一掠而过，又仿佛一股寒流涌进我的心头里。说走就走，我把自己对母校的记忆，输入到飞机自动导航系统中，几分钟后，就来到了伟大的母校门前。可我不敢相信的是，母校的教学大楼就像一座座城堡一般，富丽堂皇；镀金的城墙，在太阳的照耀下，闪闪发光；整个校园就像一座美丽无比的花园。学校领导十分热情的接待了我，校长仍然是冯秋明校长，原来的张栩棚主任和陈彩兴主任，现在是副校长了。那主任呢，谁来当呢？原来，我们以前的班主任张妹老师、数学老师萧翠芬老师和英语老师邝植伟老师教导有方，被升为教导主任。冯秋明校长向我讲了学校的现状，我也向他们讲了我现在是哈佛大学的终身高级教授，他们都向我祝贺。他们不仅热情地接待我，还带我参观一下崭新的母校校园。在学校围墙的周围，种满了一株株的玫瑰花，散发出一阵阵的清香；足球场内，种满了野花小草，衬托着围墙边的玫瑰花；生物园里的动物角，养着各种各样的小动物，有小白兔、小黑兔、小灰兔、小松鼠、小白鼠等，生物角里，种满了各种蔬菜、花朵、树木。孩子们在这样的环境中学习一定会很好，正巧我来的时候孩子们还在上课，我便以我是哈佛大学的终身高级教授的名义去听孩子们是怎样上课的。下课后，校方立刻召开通知，叫全校师生去礼堂开会。他们的礼堂比我们以前的还要大二十多倍，里面富丽堂皇，像走进了皇宫的大殿似的。在开会时，冯秋明校长便对全校师生介绍我，还说：“我能有今天这样的成就，就是因为张妹、萧翠芬和邝植伟这三位老师教导有方。我们学校出了这样好的学生，不仅是老师的教导有方，而且是我自己的课外知识广阔，才能有这样的成就。”冯秋明校长介绍完我后，便让我发发言。我只讲了句话：“我之所以有这样的成就，首先我要感谢的是曾经教导过我的老师，因为没有他们对我的教导，我就不会有今天的成就，就不会获得‘诺贝尔超级文学奖’，也不会闻名世界。所以，我告诉你，孩子们，老师教导我们的话我们就一定要记住，只有这样你们才会有我这样的成就。我今天所说过的话，你们一定要记住。”台下立刻响起响如雷鸣般的掌声。大会过后，我呢，则把我出版的《中华文集》送给了母校的学生，这些未来祖国的栋梁，我要用《中华文集》这本书来勉励他们热爱自己的祖国、建设自己的祖国而好好读书。书送完后，他们都排起队来让我在书上签名留念。“咔嚓”的一声，学校的摄影教授照下了这难忘又美好的一幕。 “哈哈哈„„”我情不自禁地笑起来了，这一笑把我给弄醒了。我很想回到梦里。我一定会加倍努力，我相信，在不久的将来，这个美好的梦一定会实现的！

8、我的中国梦

中国梦本该如此，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。

孔子被后人称为大贤至圣，然而在我看来，他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。春秋战国，礼崩乐坏，道德失范，战火纷飞，天下无道。孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心，为恢复“礼治”而四方奔走。为实现自己的主张，他周游列国，开馆授徒，陷于困厄而不屈，遭遇讥讽而不坠，坐尽冷板凳而不悔。楚狂接舆的讽谏，长沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排挤，都不曾使他动摇。“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”他就是这样，明知世道艰难，不可能实现自己的抱负，仍要四处游说，试图力挽逛澜于既倒。虽在当时累累如丧家之狗，却如日月，照耀历史。

春秋战国，一个以天下为己任、敢于担当的梦，不仅是他的，也是我的。“知其不可

为而为之”的逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又有何悲，又有何悔？在失败中前行，一样能走向光明！

中国梦本该如此，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。{三年级作文合作力量大}.

莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。然而他却没有因此而飘飘然，相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在2012年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后，他谦逊地说我只是一个讲故事的人。

成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲视天下，那是莫言做到的，那也是我的梦想。登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚而踏实；不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。

中国梦本该如此，宠辱不惊，熟视岁月如流，有雪底苍松的不屈，有僻地兰草的淡泊，只为青山不放松。怀揣我的中国梦，不以物喜，不以己悲，携长风，浩荡而去，昂首挺胸风沙渡！

9、中国梦，梦之蓝

如果有人问我中国梦是什么颜色的，那么我一定会回答，它是蓝色的。

梦之蓝，像古镇里老旧靛蓝印花布，是古老民族善良而朴实的天性。被人称为“扁担村医”的李前锋就是这样一位年轻人。本来可以找到更好的工作，但他不顾家里的反对，坚持留在偏僻的山区里。一根扁担，一头挑着药箱，一头拴着干粮，累了就席地而坐，渴了喝点山泉，身子虚弱的他十年如一日地在大浪村崎岖不平的山路间来回不停地穿梭，哪里有需要，哪里就有他的身影。即便后来身患尿毒症，身体羸弱，他也惦念着村民的健康，执意出院返回到他的岗位。

中国梦不在豪华的医院，而在他仅装着感冒、消炎药的普通药箱；不在高超的技术，而在他蓝色的纯洁而又朴实的梦，尽力免去疾病对村民的折磨。

梦之蓝，如大海般深邃。拥有自己的航母，是中国人民一直的梦想，为了这个梦想