三年级妙笔生花的作文

三年级妙笔生花的作文篇一

妙笔生花

妙笔生花

四年级下册

第一单元 新年伊始

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新

桃换旧符。”新的一年，新的开始，新的起点，新的征程。让我们带着希望之帆远航„„

☆ 阅读试身手

新年礼物

离新年还有好几天，我们就给老师准备新年礼物了。表弟告诉爸

爸，他们小队悄悄地商量过了：送给老师的新年礼物要有意义，要比去年的好，还要自己动脑筋做，不许跟爸爸妈妈要钱买。爸爸说：“你拿什么送给老师呢？”表弟笑了笑，没说什么，做了个鬼脸跑开了。 表弟能拿什么像样的礼物送给老师呢？他画不好，手工也做不好。已经上三年级了，他还是贪（tái tān）玩，学习不专心，作业毛毛草草，写字多笔少画，算算术常常忘记进位，忘记打小数点。翻开他的作业本，尽是老师提醒他要写好字和认真做作业的批语。爸爸批评他，甚至狠狠地训（sùn xùn）他，他就是改不了。

一天，爸爸在里屋看书，表弟在外屋做作业，忽然跟邻家的小苇（wéi wěi）吵（chǎo shǎo）了起来，表弟带着哭声说：“赔（pí péi），赔，你赔„„”爸爸慌忙跑出来，只见表弟抖着手里的作业本，正朝着小苇叫嚷。爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。表弟也哭了，说：“你坏，把我的作业本撕破了。”

“我不是故意的„„我不小心，只轻轻一拉，本子就撕破了。”

小苇低下头，用手背擦着眼睛。

“不小心？谁叫你不小心？你不知道吗，这是我送给老师的新年

礼物！”表弟瞪着眼睛，脸蛋气得红红的。

“礼物？”爸爸诧（chà zhà）异地把作业本拿过来。哟，表弟

老是把作业本弄得又皱又脏，这一本却又平整又干净。翻开一看，字

写得又工整又清秀；每道题都做得很认真，而且一连几次都得了100

分！爸爸明白了，这一阵表弟做作业之前，总要把桌子收拾得干干净

净，擦了又擦；做算术总要在草稿（gāo gǎo）纸上演算好了，才誊

在作业本上„„他是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物啊！

爸爸找来胶水，小心地把撕破的一角粘补起来，看爸爸粘补得那

样好，表弟满意地笑了。

新年越来越近了。表弟送给老师一个算不上什么的礼物，其实是

最好的礼物——一一颗真诚的心！

1．给文中加粗的字选择正确的读音，打上“√”。

2．读短文填空。

（1）以前，表弟作业________，写字________，算算术常常________，

________。

（2）这一本作业又________又________。字写得________，每道题

都做得________，做算术总要____________ ，__________

。

3．送给老师最好的礼物是[ ]

A．一本又平整又干净的作业本。

B．一颗真诚的心。

C．节日贺卡。

☆ 好词好句多积累

人物的表情神态丰富多彩，在遇到不同的情况，面对不同的事情

时，我们会有怎样的表情、神态呢？快来学一学吧！

大惊失色 ：非常害怕，脸色都变了。

大惑不解 ：感到非常迷惑，不能理解。

从容不迫：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。

心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。

六神无主：六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为

六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。

半信半疑：半：二分之一；信：相信；疑：怀疑。有点相信，又有点怀疑

毕恭毕敬：形容十分恭敬的样子

自言自语：言、语：说话。自己跟自己低声嘀咕。{三年级妙笔生花的作文}.

喃喃自语：喃喃：连续不断地小声说话。小声地自己跟自己说话

全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

兴致勃勃：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。

兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺

盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满

神气十足：神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等

而了不起的样子。

神色活现：

神色自若：自若：如常，象原来的样子。神情脸色毫无异样。形容态度镇静。

神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。

神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

☆ 习作演练台

◆比较下面三句话，你认为哪句话写得最好？

张三说：“„„”

张三无可奈何地说：“„„”

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“„„”

◆表达小技巧：写说不用“说”

让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语

言前面加上说话人的动作和神态，这样文章就生动多了。

◆ 写作训练：

写你和同学或家人或朋友一起讨论一件事情的情景。

三年级妙笔生花的作文篇二

习作 妙笔生花谢老师{三年级妙笔生花的作文}.

三年级妙笔生花的作文篇三

人教版小学三年级上册第四单元作文——观察日记

日记篇

一、参照范文：

观察日记四则

2011年9月23日 星期五 晴

今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放学后，我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾纸，用手洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱满、看上去品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里，豆子静静地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。它和小石头一样硬。

晚上，小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”一样，胖了一圈儿，摸上去软绵绵的，像一个个裂开嘴巴、露出白牙齿的小娃娃。

2011年9月24日 星期六 晴 我发现有个别的小绿豆已经破皮，里面露出雪白的身体。许多小绿豆叁差不齐地钻出了“小尾巴”。中午，我发现有些“绿精灵”已经脱下绿色的外套，换上一身雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，显得特别明显。

晚上睡觉前，我又往瓶子里加了一小杯水。然后，拿了一张餐巾纸，给绿精灵们盖上。这样瓶子里的水份就不会很快的蒸发掉。

2011年9月25日 星期日 阴

我给绿豆们盖的“被子”，被它们顶起来了。哇！这嫩芽的力气真是大呀！我轻轻地掀起盖在绿豆们上面的餐巾纸，瓶子里的绿豆，有的长出二厘米左右的芽，有的只长出一厘米左右的芽；芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。芽根浅浅地扎在瓶底的纸团里。

下午：绿豆们像雨后的春笋，刷刷刷地直往上冒。雪白的绿豆变成了淡红色的，边上长出了嫩绿色的小芽。有的绿豆娃娃还戴着它们那顶漂亮的帽子；有的已经把帽子给弄丢啦。

2011年9月26日 星期一 晴

绿豆芽们的高度长得参差不齐，有的很高，有的很矮。我拿了一根尺子，放在豆芽的后面量了量。哇！最高的17厘米，最矮的也有4厘米。嫩黄的叶片慢慢地张开，叶片逐渐变成嫩绿色的。一根根嫩绿的豆芽立在水中，活像一个个身着绿纱的小姑娘在翩翩起舞。

我心里不禁产生了敬意。它们虽然没有良好的营养和环境，但仍然执著地生长着，这不正是我们青少年在成长过程中所应具有的精神吗？

观察花生苗

2008年9月21日 星期日

今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看看了。

我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢！小蜜蜂真勤劳啊；小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。

我家种的花生真有趣啊！

仙人球的怪模样

我家有一盆仙人球。小的时候，它毛绒绒的，像是童帽上的绒绒球；现在长大了，又像一只小刺猬了 。仙人球的模样就是这样奇特。

那圆圆的身子是它的茎，均匀地分为十几道竖棱。每道棱上又长出一簇簇小尖刺，光芒似的向外放射，这就是它的叶。

每年从夏到秋，仙人球要开好几次花。花开在球茎的顶端，每次3到4朵。花骨朵像大枣核，开放时想朝天吹奏的小喇叭。花瓣是粉红色的，闪着绸缎般的光泽。几根黄灿灿的花蕊，从小喇叭里颤颤地伸出，吐出淡淡的清香。

过去，我很奇怪仙人球为什么要长成个刺猬模样。后来我看了有关的书籍，才知道它是为了适应环境。仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里，那儿气候十分干燥，要想生存下去，据必须让身体尽量多

储存些水分，少蒸发些水分。久而久之，仙人球的身体就变成了肉质，而叶子呢，就变成了刺 。

电冰箱

最近，我家买了一台电冰箱。

这台电冰箱是一个长方体，长和宽约0.5米，高约1.6米。那浅蓝的颜色十分悦目。

它分上下两部分。上部分是冷冻室，容积较小，温度很低。通常在摄氏零下十几度。主要用于储藏鱼、肉等，还能制成少量的冰块。下部是冷藏室，容积较大，通常保持在摄氏零至十度，用来冷藏蔬菜、水果、蛋，还有三餐吃剩的菜肴等。上、下部正面各有一个“耳朵”——把手。有了它，要打开电冰箱的门，就十分方便了。

电冰箱的背面有散热板，顾名思义，散热板的作用就是散发热量，以保持箱内低温。背面底部有一个球形物，它可是电冰箱的“心脏”——压缩机。整台冰箱的冷气全靠它制作。它非常尽职，需要制冷时，它就开始工作，直到完成任务，它才“休息”。

有了这台电冰箱，夏天里我吧冰棒放在冷冻室里，想吃的时候就拿出来吃；有了这台电冰箱，妈妈把三餐吃剩的饭菜放进冷藏室，不愁变坏„„电冰箱给我们家减少了烦恼，增添了欢乐。

二、方法指导：

（一）写日记必须注意的是：

一是不能面面俱到；{三年级妙笔生花的作文}.

二是不能以早到晚记流水账；

三是要记生活中最值得记或感受最深的东西；

四是日记必须真实，不能虚构。

要写好观察日记，必须留意并仔细观察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一点感悟，随时地写下来，这就是练笔。

（二）怎样观察？

1、按顺序

2、抓特点

3、适当想象

观察小口诀：

观察事物用“五觉”，观察方法容易学；

眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

典型特征细心看，突出特点要记全；

观察景物要联想，静态动态细端详。

眼中有情笔生趣，比喻拟人很容易；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

（三）观察什么？

观察事物的：颜色、形状、大小、变化„„

（四）观察日记写什么？

写观察到的有趣的发现 ：时间、地点、人物、起因、经过、结果

日记本来是写当天发生的事的，内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

观察日记也是记录自己某一天里所接触观察到的人物、事物、景物，包括自己经历过，将对自己教育意义较大，感受较深，有一定启迪的一人、一事、一处、一物、一景记下来，实际上也就是在写个人日记。都是在记生活中经历过的、看到过的、接触过的事情。

记日记的内容、形式和方法比较自由，可叙述、可描写、也可抒发自己的感情。

（五）日记的格式

1、标题。根据内容需要，可拟标题，也可不用。

2、时间： XX年XX月XX日 星期 天气

3、内容

日记大都是指个人日记，记录自己在某一天里的思想学习，工作、生活等情况，{三年级妙笔生花的作文}.

（六）全文结构

发现的起因——略写 发现的经过——详写

发现的结果——略写 受到的启发——略写 （全文最关键部分）

三年级妙笔生花的作文篇四

让作文开头、结尾妙笔生花

让作文开头、结尾妙笔生花

一、凤头：

1.开门见山 这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。

《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”

《那次，我真的哭了》 我是一个要强的孩子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了……

《我爱书》 我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……

2.环境描写式开头

《我后悔了》 傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

《一次尝试》 新年的钟声伴随着人们无尽的喜悦传来了。又是新的一年到来了，人们自然要热烈庆祝一番。放鞭炮是人们为庆祝新年到来的一种最常见的习俗。小孩子是最爱玩鞭炮的了，当然，我也不例外。 《除夕之夜》 “嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱们之后，“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳，天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十，也就是“春节”。

3.形象比喻式、排比式开头

《我说“减负”》 “书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重……”

“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”

《最难忘的一件事》 我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。

《一件让我快乐的事》 童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！

《童年》 童年，是一方没有污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

《一件有趣的事》 童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!

《美丽的童年》 童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。

《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

4.用式（歌词、名言……）开头

《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。

《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！

《我喜欢读书》书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。

《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。{三年级妙笔生花的作文}.

《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。

5.富含哲理 这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。

《坎坷》这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。

《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈……人生匆匆，你懂得珍惜吗？”

6.对 比 内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。

《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得……”

二、豹 尾

1.自然性结尾 叙述一件事，由发生到发展以至事情的结束，即事情的结果。以事情的结果为文章的结尾，这样的方法叫自然性结尾。事情叙述完了，文章也就收笔了，这种自然性结尾的方法，让人看了觉得很自然、很舒服。但要求把事情结果写清楚.

如有的同学写《第一次独自在家》是这样结尾的: “从此以后，我自己在家的时候，总是用这件事来激励自己。时间长了，胆子也大了，我成了真正的男子汉。”

2.点明文章中心的结尾

这种结尾是在叙述事情以后，为了加深读者的印象，常常在文章结尾时点出文章的中心。 如有的同学写《搬花》是这样结尾的:“张爷爷一再向我道谢，我连忙摆手说：‘不用谢’。我心想：保护花草，美化环境，是件好事，还用谢吗？我盼着春天早日到来，开出更多更美的花。”

“保护环境，爱护环境”是我“我”做这件事的目的，也是文章的中心。这样结尾，使读者感受到了事情背后更深远的意义。

3.“呼应开头”式结尾

先看《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

中间：……

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。

牛刀小试： ————真有意思

提示：横线上可以填“这个人”、“这件事”、“这堂课”、“这次活动”……要求运用语言、动作、心理等描写将事情写具体，语句要通顺，感情要真实。不少于450字。

优秀范文：

这件事真有意思

假期里发生的事情，有伤感的，有快乐的，有有趣的，有感人的。他们为我的假期绘制成了一幅画，五彩缤纷。

记得一个星期天，妈妈和爸爸带着我去阿姨家做客。走在半路上，突然从树上掉下来一只肉乎乎的白虫子就掉在了我的蓝裙子上，并且来回蠕动着，一直爬到了我的大腿上，我本来就胆小，现在大腿上正爬着一直既恶心又可怕的虫子，我立刻吓得魂飞四散，大声的尖叫，并使劲的甩着右腿，街上的行人都惊奇地朝我这边看，由于我太用劲，鞋子都被甩掉了。我吓得脸色苍白，两只手疯狂地上下挥舞着，看起来活像一个疯子。 老爸看见我这个样子赶紧停车，帮我把虫子捏掉，老妈去捡鞋子，我看见虫子没有了，又仔细地看了一遍裙子，这才松了口气。老妈生气的瞪了我一眼说：“别看了，没有了。”老爸一边风趣的哈哈大笑，一边说：“你....哈哈...你怎么吓成那样，一只小虫子，有必要么?哈哈哈....”我气冲冲的瞪了老爸一眼:"你有没有一点同情心呀？我都吓成这样了，你就不能安慰安慰我么？”“我还安慰你呢，你的手在那里摆来摆去，谁敢靠近你呀？”听了爸爸的话，我再也忍不住，厚着脸皮的也笑了。

怎么样，至今我还是很胆小，所以我现在有两个敌人：一个是虫子，一个是我自己。

三年级妙笔生花的作文篇五

二年上妙笔生花三

二年级（上）

妙 笔 生 花 训 练（三）

习作题目：看图写话。什么时间、什么地点、谁在做什么？请发挥丰富想象，写一篇短文。文题自拟。200字左右。

佳作欣赏

三年级妙笔生花的作文篇六

启蒙作文如何“妙笔生花”

启蒙作文如何“妙笔生花”

对于刚刚涉足习作的小学生，老师和家长最担心的莫过于“无米下锅”和“茶壶里煮饺”。怎样积累内化，又怎样恰当表达是启蒙作文的重要任务。

1. 多种渠道的有效积累

语言积累主要靠平时，积累的过程是吸收和消化的过程，必须循序渐进。我们首先要让小学生懂得语言积累的重要性，在此基础上懂得积累要打“持久战”。正如陶行知先生说过的“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石”。

（1）阅读教学中的积累。

我们一定要有强烈的帮助学生积累语言的意识性，引导学生从少到多，从吸收到消化。教材中的每一篇文章都是经过精挑细选的，通过范文的学习，指导学生摘抄下优美词句，提醒学生在同样的环境中运用，当场消化吸收。

（2）有意识地输送与习作相关的好词好句好段，作为阅读教学的拓展练习。

教材的安排总是有序的，每一单元有每一单元的训练重点，或写人或写景或叙事等。我们可以按照不同的体裁分类输送不同的词句。如学习一单元写人的文章，在这段时间里就可以有目的地输送部分写