提高记忆力 点击: 2015-03-06
三年级作文指导
三年级作文指导
【内容摘要】作文教学是语文教学中的一大难题,不少学生一听写作文就头疼。学生对作文没有兴趣,作文质量更无从谈起。究其原因,主要是教师忽视了三年级作文起步教学。本文主要依据新的《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标,从提前读写,让习作及早起步;激发兴趣,提高写作热情;开展活动,让习作有物可依;自主积累,为写作提供素材;重视评改,逐步提高写作能力五个方面谈三年级语文起步作文的指导。
【关键词】三年级 作文 指导
当前,作文教学仍然是语文教学中的一大难题,不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试而拼命背习作;有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事„„这形式种种,我们作为教育者难道不为之心痛吗?学生对作文没有兴趣,作文质量更无从谈起。究其原因,主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。但凡教三年级的老师一开始似乎都会反复叮嘱学生 “三年级要写作文了,一定要认真学!”生硬略带命令式的语言只能给学生一种无形的压力。另外,有些老师“心比天高”,刚开始习作就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对习作产生畏惧心理,感觉无从下手。
新的《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”所以,作为中年级的教师,是否要斟酌“语文课程标准”的每句话,把握好中年级习作指导的“度”,做好“摆渡人”,把学生顺利地送到写作的彼岸。如何引导三年级的学生学会写作文呢?我认为可以通过以下五种途径来提高写作的实效性。
一、提前读写,让习作及早起步
汉语拼音是小学生学习语文的多功能工具。掌握好这个工具,能熟练直呼音节,为他们独立识字、独立阅读创造条件。教师可要求一、二年级的学生设“写话本”,在学生识字不多的情况下,要求他们用拼音代替汉字写话和作文,使识字、阅读、作文互相促进。小学生的自读课本对加快识字,培养独立阅读能力,提早起步作文,有不可忽视的作用。教师可鼓励学生积极阅读自读课本,并以引导学生读好自读课本为中介,过渡到阅读其他课外读物,努力使学生拓宽视野,扩大知识面,为起步作文创造条件。此外,加强看图写话的训练,也能加快起步作文的步伐。色彩明艳,有趣的动画,非常吸引学生的注意。教师要充分利用儿童这一特点,多安排看图说话、写话,看图编故事等训练,提高学生的语言表达能力。学生通过课内课外两条渠道的学习,既可以增加识字量,又可以扩大语言积累。
二、激发兴趣,提高写作热情
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣,可以从以下两个方面着手:
㈠、命题,选材要贴近学生的实际
三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。根据小学生的心理特点及认知能力,只有写自己熟悉的人和事,才会“有事可写、有话可说”,才能表达“真情实感”。因此,我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活,写他们熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事;写他们观察到的实景实物。这样,写出来的文章才能写得真实、具体、生动,才能避免“假话空话”,学生才能保持写作的兴趣。另外,在作文教学中,也不能“老调重弹”,今天写“一件有意义的事”,明天写“一件印象深刻的事”,时间一长,学生会感到枯燥无味,无形中削弱了学生的作文兴趣。
㈡、新课的导入要讲求方式方法
上作文课之前,要注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样。比如:⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,上作文课,教师不妨多采用故事导入,根据实际讲述小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学复述,最后再分头写作,这样师生都会感到较顺手。批改时,只要故事较完整,错别字不多教师应毫不吝惜地打个“优”,让学生尝到成功的喜悦。⑵活动式导入。三年级学生精力旺盛、好奇心强。根据这一特点,课前可选择学生都能做的小制作、小实验、游戏等作为导入,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点地写下来,这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。⑶情境式导入。创设一定的教学情境,让学生置身其中,发挥想象,从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,自然风光片,成语故事或活动开展的录像等,引导学生看、听、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣。
三、开展活动,让习作有物可依
作文来源于生活,学生没有切实的体验,是写不出真切、具体,有感情的文章的,只会胡编,只会笼统,只会呻吟,只会人云亦云。教师要多指导学生观察身边的人,事,物,景,做生活的有心人,观察时先要有目的的组织,指导一些方法,让学生留意活动的过程,用眼看,用脑想。活动后,师生间,生生间要及时地交流,随即就动笔记录下来。记得指导学生写我的课余生活时,我预先没有考虑到学生知识面窄,动手实践机会少的因素,放手让学生去写。结果学生交上来的作文寥寥数行,让我大失所望。那天放学后,我特地把学生留下来,与他们开开心心地玩“老鹰捉小鸡”的游戏。之后,我再布置学生把刚才玩游戏的过程写成文。这次,学生交上来的文章内容具体,语言调皮,文采飞扬,充满童趣。又如:指导学生写一处景物时,我先组织学生到学校附近的中心公园参观。学生置身繁花似锦,绿草茵茵,亭台楼阁的美景,无不为大自然的神奇而惊叹。在他们的笔下,小草、鲜花、小山、流水变得有生命,它们会笑,会说。一篇篇文笔流畅,充满想象,感情真挚的文章脱颖而出。多开展活动比起空洞的说教,反复强调写作方法,布局谋篇,效果要好得多。
四、自主积累,为写作提供素材
“不积跬步,无以致千里”,量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,
学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。教师可以让学生设“摘抄本”,布置学生每天摘抄好词好句,定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在早读课、辅导课时,开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。
五、重视评改,逐步提高写作能力
在三年级的作文教学中,教师对作文的评价,是教师与学生沟通的桥梁,因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情、以情激情。有位教育家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心,非常希望得到老师的表扬和肯定,因此,我们在作文讲评中,尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,以激励为主,尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验,使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如:多举行优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外,我们也可以借鉴“二次评改法”,让每生准备两本作文本,一本为习作练习用,老师批改提出修改意见后让学生修改,符合作文要求后,老师在原基础上评级,然后誊抄在另一本作文本上,老师再进行二次评改。这样持之以恒,修改作文相信会成为学生的一种自觉行动,成为他们愿做的事。
三年级起步作文教学应以培养写作兴趣为主,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。
【参考文献】《教育文摘》 《语文教师》 《语文课程标准
三年级作文辅导
三年级作文辅导
第一单元 看图写话篇
1 怎样阅读看图写话作文
A 有序观察图片,理解图画意思
B 找出要素
C 对比前后图画:找不同之处,从图中人物及其场面加以推测,按顺序观察
D 发挥合理想象
2 篇的训练
蔬菜漫谈
我的小眼镜{三年级趣味作文ppt}.
第二单元 写人篇
1 怎样阅读写人文章
A 熟悉文章所写的事情:写人和记事是分不开的
B 分析人物的描写方法:肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写
C 了解选材特点,抓住关键字词语句:所写事情的关键点,它对表现人物特点有什么作用
2 段的训练
3 篇的训练
长得丑怎么办
我的好妈妈
我们大院里的花匠
快妈妈
4 写作训练
介绍我自己
印象深刻的人
写自己的好朋友
敬佩的人
第三单元 记事篇
1 怎样阅读记事篇
A 把握记事文章的三要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果
B 理清叙述的线索:是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用
C 把我叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙
D 抓住文章重点,注意综合表达方法:在议论时,把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时,根据所记叙的事情抒发出来,有些抒情是包含在字里行间
2 段的训练
3 篇的训练
家庭趣事
趣味游戏
给小鸡啄米
4 写作训练
写成长中的经历
谢我与父母之间的爱
写第一次做的事
写春节里的事
第四单元 绘景篇
1 怎样阅读绘景篇
A 了解写景作文的类别:游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景
B 明确写景顺序:观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序(上下左右远近、四周到中间)
C 理解写景作文的层次:总分结构、移位换景的结构
D 体会写景作文的感情:通过比喻夸张拟人抒发感情,借景抒情、景中寓情 2 段的训练
3 篇的训练
游梧桐山
校园秋色
东方之珠
姥姥家的小院{三年级趣味作文ppt}.
4 写作训练
写游览所见
写校园景物
写春天
写自然现象
第五单元 状物篇:把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来 1 怎样阅读状物篇
A 弄清描写顺序,把握整体印象:写静物一般按样子结构用途的顺序,些动物一般按外形动态习性的顺序,写植物一般按形状颜色滋味的顺序
B 抓住事物特点,理解写作目的:托物寄情、托物寓理、托物言志
C 分析文章结构,理清文章层次:总分,分总,总分总
2 段的训练
3 篇的训练
可爱的绿毛龟
蜡烛
我爱草莓
仙人掌
4 写作训练
写家养动物
写鸟类
写花草树木
写家乡特产
第六单元 想象篇
1 怎样阅读想象作文
一、童话阅读
理解童话中的幻想内容:通童话的魅力在于幻想和夸张,任务是虚构的,环境是假的,情节事件也不是生活中所有的
把我童话中的比拟特征:拟人、拟物
重视童话的现实意义:童话源于生活
二、寓言的阅读
了解寓言讲了什么故事:什么故事
了解寓言告诉我们什么道理:寓言分为故事和道理两部分
采用什么表现方法:比喻、拟人、夸张、对比等
童话训练:鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠
幻想世界:一觉醒来、孙悟空的心事、文具们的争论
未来的自己:20年后的我、20年后,假如我是克隆专家
编故事:泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔
写人:
虽然我长的丑
虽然我长得丑,但我的心灵并不丑,那次向灾区人民献爱心, 我都把自己的积蓄捐给灾区。 虽然我长得丑,我的行动并不丑,自从开展“学雷锋”活动,我主动帮老人打扫卫生。虽然我长得丑,我的语言并不丑。我从不讲脏话,说粗话,因此当上了品德委员。虽然我长得丑, 但我有信心,有决心,做21世纪的小主人!
在我成长过程中,很多人都值得我的感谢,其中老师是我最要感谢的一个人。
我真后悔呀
今天中午,我因为《语文练习》做的不好,所以被老师留了下来。我错了许多题目,例如写主要内容什么的。我想:王雷呀王雷!你为什么不认真做?被老师留下来了吧!活该!我当时真想给自己几个耳光,让自己以后认真一点。老师说:“你看看你写的字,一会大一会小,像什么?你再看看别人写的字!”我先看了看自己的字,又看了看别人写的字,脸刷得一下变红了。
这时,妈妈来了,看了一眼我的作业,大声骂道:“你看看你写的字,你再看看别人写的字平时我们讲你不听,哼!”
我听了,泪水模糊了我的双眼,我感到很后悔,很后悔。
“两个”老妈
我有“两个”老妈,一个老妈很遵守交通规则,而另一个老妈却恰恰相反!
前天中午,妈妈带我回家。老妈的摩托车骑到有警察值班的红绿灯的路口,这时对面的红灯闪起,妈妈马上停下来啊慢慢地等待红灯过去。
而另一个老妈却和楼上的老妈有着天壤之别。
昨天晚上,老妈8:30分左右带我们回家。到了红灯的地方,老妈看见警察下班了,便当着众车子的面前闯红灯,我提醒老妈说:“你不怕电子警察啊 !”“啊!就是被逮到了也不要紧,你老爸一个电话一打,立马把车放出来。”
唉!这“两个”老妈,真是……
状物:
为什么竹子长得特别快?
上《笋芽儿》一课时,老师说:“一株小小的笋芽儿,只要经过两个月就能长成一株高大粗壮的竹子……”我觉得很纳闷:为什么竹子长得这么快?
下课后,我就去问老师本 老师说:“植物中,竹子的生长速度堪称冠军。有些竹的空心茎每天可长40厘米,完全成长后的高度可达35~40米。竹子之所以长得这么快,是因为它的许多部分都在同时生长。一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。但竹子却不一样,它的分生组织不仅顶端有,而且每一节都有。我们挖取一棵竹笋来看,将它一分为二,可以发现里面的竹节都连得很紧,好像一只压缩的弹簧。当它钻出肥沃的土壤,遇到温暖、湿润的天气时,每一节的分生组织不断产生新的细胞,相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。如果每根竹笋有60节的话,那么它的生长速度就是其他植物的60倍。随着竹子的不断长大,竹节外面包裹的鞘就会脱落,竹就停止生长了。”{三年级趣味作文ppt}.
圆圆的西瓜 六月初,天气很热,太阳像火一样烤着大地。妈妈带着我在路边买了一个圆圆的西瓜。 回到家里,妈妈把西瓜放进凉水里泡泡,让西瓜变凉之后更好吃。泡在水里的西瓜绿绿的,圆圆的,就像皮球一样浮在水面。西瓜的表皮一道深绿,一道浅绿,就像用水彩笔画上去的一样。过了一会儿,我摸了摸西瓜,凉凉的,我把西瓜从水里抱起来,有一点沉。我小心地抱着西瓜,拿给妈妈切。妈妈切好西瓜,西瓜的肉红红的,我还闻到了一股清香,我心想这个瓜一定很甜,很好吃。我迫不及待地咬了一口红红的肉,有一点点甜,但是不太好吃。我奇怪地问妈妈:“西瓜肉是红的,为什么只有一点点甜呢?”妈妈告诉我,这个西瓜可能还没到成熟期,被人们打了催熟剂。
六月底,我们又买了一个西瓜。这次的西瓜,不太大,但是卖瓜的叔叔说:“这个瓜很甜,完全成熟了。”我挑了一个西瓜,用手拍了拍,发出“砰砰砰”的声音。我觉得这个西瓜已经熟透了。我们买好西瓜带回家,把西瓜放进水里泡凉。妈妈切开西瓜,红红的肉,黑黑的籽。一股新鲜的瓜香扑入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口,哇,真甜呀,太好吃了!我一连吃了四牙西瓜,我肚子撑得鼓鼓的,就像青蛙的大肚皮。
炎热的夏天,吃了凉凉的西瓜,我仿佛就在凉爽的秋天一样。
酸甜可口的桔子
桔子是我最爱的水果,它胖乎乎的,黄橙橙的,我一看见桔子就特别兴奋,口水直流,当我摸桔子皮时,我就经常想起奶奶那粗糙的手,有的桔子像乒乓球,有的桔子像太阳公公的笑脸,还有的桔子像小小的灯笼。桔子的味道酸甜可口。
当我剥开桔子时那桔子瓣,有的像海里的五角星,有的像散发淡淡清香的荷花,还有的像黄色的菊花。每个桔瓣都有细细的纹络,像地球仪的经纬仪。我情不自禁的嚼了一个,啊!可真好吃呀!我把核吐出来,把它叫“珠子”我把桔子吃完后,桔子的美味还在我嘴里荡漾。 酸甜可口的桔子真好吃,我喜欢那有“珠子”像奶奶手的桔子。
写景
秋天到
秋天到,天转凉,风变爽,秋天到,景色美,天空蓝,
云朵白,大雁群,排成行,飞南方,草木黄,换秋装,
秋风吹,树叶落,随风飘,似彩蝶,翩翩舞,像小鸟,
自由飞,枫叶红,像火焰,似晚霞,花园里,菊花美,
竞相开,奇斗艳,似烟花,果园里,果满园,果实熟,
挂枝头,香气飘,苹果红,似笑脸,葡萄紫,像玛瑙,
柿子红,像灯笼,香甜梨,黄澄澄,大红枣,甜滋滋,
石榴笑,咧开嘴,田野里,秋收忙,高粱红,举火把,
稻子黄,笑弯腰,棉花白,似云朵,玉米黄,粒饱满,
大丰收,农家人,笑开颜,小动物,过冬忙,小松鼠,
采松果,小蚂蚁,储食物,小青蛙,忙冬眠,小朋友,
秋游玩,乐开怀,秋天到,景色美,美如诗,美如画。
秋天的信
告别了炎热的夏天
秋姑娘写了三封信让秋风送出
第一封写给了田野伯伯
田野伯伯笑弯了腰
稻谷黄了
高粱红了
棉花白了
小学三年级作文指导
篇一:三年级作文辅导
三年级作文辅导
第一单元看图写话篇
1怎样阅读看图写话作文
a有序观察图片,理解图画意思
b找出要素
c对比前后图画:找不同之处,从图中人物及其场面加以推测,按顺序观察
d发挥合理想象
2篇的训练
蔬菜漫谈
我的小眼镜
第二单元写人篇
1 怎样阅读写人文章
a 熟悉文章所写的事情:写人和记事是分不开的
b 分析人物的描写方法:肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写
c 了解选材特点,抓住关键字词语句:所写事情的关键点,它对表现人物特点有什么作用 2段的训练
3篇的训练
长得丑怎么办
我的好妈妈
我们大院里的花匠
快妈妈
4写作训练
介绍我自己
印象深刻的人
写自己的好朋友
敬佩的人
第三单元 记事篇
1 怎样阅读记事篇
a把握记事文章的三要素:时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果
b理清叙述的线索:是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用
c把我叙述的顺序:顺序、倒叙、插叙
d抓住文章重点,注意综合表达方法:在议论时,把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时,根据所记叙的事情抒发出来,有些抒情是包含在字里行间
2 段的训练
3 篇的训练家庭趣事
趣味游戏
给小鸡啄米
4 写作训练
写成长中的经历
谢我与父母之间的爱
写第一次做的事
写春节里的事
第四单元 绘景篇
1 怎样阅读绘景篇
a 了解写景作文的类别:游记、生活中见到的自然景象、生活处所周围的景
b 明确写景顺序:观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序(上下左右远近、四周到中间)
c 理解写景作文的层次:总分结构、移位换景的结构
d 体会写景作文的感情:通过比喻夸张拟人抒发感情,借景抒情、景中寓情 2 段的训练 3 篇的训练
游梧桐山
校园秋色
东方之珠
姥姥家的小院
4 写作训练
写游览所见
写校园景物
写春天
写自然现象
第五单元 状物篇:把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来 1 怎样阅读状物篇
a 弄清描写顺序,把握整体印象:写静物一般按样子结构用途的顺序,些动物一般按外形动态习性的顺序,写植物一般按形状颜色滋味的顺序
b 抓住事物特点,理解写作目的:托物寄情、托物寓理、托物言志
c 分析文章结构,理清文章层次:总分,分总,总分总
2 段的训练
3 篇的训练
可爱的绿毛龟
蜡烛
我爱草莓
仙人掌
4 写作训练
写家养动物
写鸟类
写花草树木写家乡特产
第六单元 想象篇
1 怎样阅读想象作文
一、童话阅读
理解童话中的幻想内容:通童话的魅力在于幻想和夸张,任务是虚构的,环境是假的,情节事件也不是生活中所有的
把我童话中的比拟特征:拟人、拟物
重视童话的现实意义:童话源于生活
二、寓言的阅读
了解寓言讲了什么故事:什么故事
了解寓言告诉我们什么道理:寓言分为故事和道理两部分
采用什么表现方法:比喻、拟人、夸张、对比等
童话训练:鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠
幻想世界:一觉醒来、孙悟空的心事、文具们的争论
未来的自己:20年后的我、20年后,假如我是克隆专家{三年级趣味作文ppt}.
编故事:泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔
写人:
虽然我长的丑
虽然我长得丑,但我的心灵并不丑,那次向灾区人民献爱心, 我都把自己的积蓄捐给灾区。虽然我长得丑,我的行动并不丑,自从开展“学雷锋”活动,我主动帮老人打扫卫生。虽然我长得丑,我的语言并不丑。我从不讲脏话,说粗话,因此当上了品德委员。虽然我长得丑,但我有信心,有决心,做21世纪的小主人!
在我成长过程中,很多人都值得我的感谢,其中老师是我最要感谢的一个人。
我真后悔呀
今天中午,我因为《语文练习》做的不好,所以被老师留了下来。我错了许多题目,例如写主要内容什么的。我想:王雷呀王雷!你为什么不认真做?被老师留下来了吧!活该!我当时真想给自己几个耳光,让自己以后认真一点。老师说:“你看看你写的字,一会大一会小,像什么?你再看看别人写的字!”我先看了看自己的字,又看了看别人写的字,脸刷得一下变红了。
这时,妈妈来了,看了一眼我的作业,大声骂道:“你看看你写的字,你再看看别人写的字平时我们讲你不听,哼!”
我听了,泪水模糊了我的双眼,我感到很后悔,很后悔。
“两个”老妈我有“两个”老妈,一个老妈很遵守交通规则,而另一个老妈却恰恰相反! 前天中午,妈妈带我回家。老妈的摩托车骑到有警察值班的红绿灯的路口,这时对面的红灯闪起,妈妈马上停下来啊慢慢地等待红灯过去。
而另一个老妈却和楼上的老妈有着天壤之别。
昨天晚上,老妈8:30分左右带我们回家。到了红灯的地方,老妈看见警察下班了,便当着众车子的面前闯红灯,我提醒老妈说:“你不怕电子警察啊 !”“啊!就是被逮到了也不要紧,你老爸一个电话一打,立马把车放出来。”
唉!这“两个”老妈,真是„„
状物:
为什么竹子长得特别快?
上《笋芽儿》一课时,老师说:“一株小小的笋芽儿,只要经过两个月就能长成一株高大粗壮的竹子„„”我觉得很纳闷:为什么竹子长得这么快?
下课后,我就去问老师本 老师说:“植物中,竹子的生长速度堪称冠军。有些竹的空心茎每天可长40厘米,完全成长后的高度可达35~40米。竹子之所以长得这么快,是因为它的许多部分都在同时生长。一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。但竹子却不一样,它的分生组织不仅顶端有,而且每一节都有。我们挖取一棵竹笋来看,将它一分为二,可以发现里面的竹节都连得很紧,好像一只压缩的弹簧。当它钻出肥沃的土壤,遇到温暖、湿润的天气时,每一节的分生组织不断产生新的细胞,相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。如果每根竹笋有60节的话,那么它的生长速度就是其他植物的60倍。随着竹子的不断长大,竹节外面包裹的鞘就会脱落,竹就停止生长了。”
圆圆的西瓜 六月初,天气很热,太阳像火一样烤着大地。妈妈带着我在路边买了一个圆圆的西瓜。回到家里,妈妈把西瓜放进凉水里泡泡,让西瓜变凉之后更好吃。泡在水里的西瓜绿绿的,圆圆的,就像皮球一样浮在水面。西瓜的表皮一道深绿,一道浅绿,就像用水彩笔画上去的一样。过了一会儿,我摸了摸西瓜,凉凉的,我把西瓜从水里抱起来,有一点沉。我小心地抱着西瓜,拿给妈妈切。妈妈切好西瓜,西瓜的肉红红的,我还闻到了一股清香,
我心想这个瓜一定很甜,很好吃。我迫不及待地咬了一口红红的肉,有一点点甜,但是不太好吃。我奇怪地问妈妈:“西瓜肉是红的,为什么只有一点点甜呢?”妈妈告诉我,这个西瓜可能还没到成熟期,被人们打了催熟剂。
六月底,我们又买了一个西瓜。这次的西瓜,不太大,但是卖瓜的叔叔说:“这个瓜很甜,完全成熟了。”我挑了一个西瓜,用手拍了拍,发出“砰砰砰”的声音。我觉得这个西瓜已经熟透了。我们买好西瓜带回家,把西瓜放进水里泡凉。妈妈切开西瓜,红红的肉,黑黑的籽。一股新鲜的瓜香扑入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口,哇,真甜呀,太好吃了!我一连吃了四牙西瓜,我肚子撑得鼓鼓的,就像青蛙的大肚皮。
炎热的夏天,吃了凉凉的西瓜,我仿佛就在凉爽的秋天一样。酸甜可口的桔子
桔子是我最爱的水果,它胖乎乎的,黄橙橙的,我一看见桔子就特别兴奋,口水直流,当我摸桔子皮时,我就经常想起奶奶那粗糙的手,有的桔子像乒乓球,有的桔子像太阳公公的笑脸,还有的桔子像小小的灯笼。桔子的味道酸甜可口。
当我剥开桔子时那桔子瓣,有的像海里的五角星,有的像散发淡淡清香的荷花,还有的像黄色的菊花。每个桔瓣都有细细的纹络,像地球仪的经纬仪。我情不自禁的嚼了一个,啊!可真好吃呀!我把核吐出来,把它叫“珠子”我把桔子吃完后,桔子的美味还在我嘴里荡漾。酸甜可口的桔子真好吃,我喜欢那有“珠子”像奶奶手的桔子。
写景
秋天到
秋天到,天转凉,风变爽,秋天到,景色美,天空蓝,
云朵白,大雁群,排成行,飞南方,草木黄,换秋装,
秋风吹,树叶落,随风飘,似彩蝶,翩翩舞,像小鸟,
自由飞,枫叶红,像火焰,似晚霞,花园里,菊花美,
竞相开,奇斗艳,似烟花,果园里,果满园,果实熟,
挂枝头,香气飘,苹果红,似笑脸,葡萄紫,像玛瑙,
柿子红,像灯笼,香甜梨,黄澄澄,大红枣,甜滋滋,
石榴笑,咧开嘴,田野里,秋收忙,高粱红,举火把,
稻子黄,笑弯腰,棉花白,似云朵,玉米黄,粒饱满,
大丰收,农家人,笑开颜,小动物,过冬忙,小松鼠,
采松果,小蚂蚁,储食物,小青蛙,忙冬眠,小朋友,
秋游玩,乐开怀,秋天到,景色美,美如诗,美如画。
秋天的信
告别了炎热的夏天
秋姑娘写了三封信让秋风送出{三年级趣味作文ppt}.
第一封写给了田野伯伯
田野伯伯笑弯了腰
稻谷黄了
高粱红了
棉花白了篇二:三年级写人篇作文指导
写作提示
取题目:根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?
提纲:
1、 你熟悉的一个人,什么样子的?
2、 什么时候?在哪里?发生一件什么事?
3、 事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)
4、 事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁??)
【美文欣赏】
我最熟悉的一个人(爸爸)
提起我最熟悉的一个人,当然是我的爸爸。
有一次,我们正在上课,突然,“哗啦啦??”,天下起了大雨。“叮零零??”,放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说:“同学们不用着急,要沉着冷静,家长会来接你们的。”听了老师的话,大家都安静了下来。不一会儿,就接走了四五个同学。我心里想:我的爸爸怎么还不来呢?心里正想着,突然,我的同学说:“宿华栋,你爸爸接你来了。”我提起书包,满心欢喜的跑了出去。
回到家里,我看见爸爸手臂上有个伤口,就问爸爸是怎么弄得,爸爸说:“刚才在路上滑到了。”我真没有想到,爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上,但却象疼在我的心上一样。
这件事,留在我的记忆深处,怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人(班长)
她是个能干的小女孩,班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子,明亮的眼睛,尖尖的鼻头,下面是一张红红的嘴巴。
她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事,给我留下了深刻的印象。前几天,班上的垃圾桶不见了,她用下课的时间到处找,可是,找了几天都没有找到,垃圾越堆越多,还发出了臭味。于是,她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室,没有休息,马上拿来了扫把,将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完,她的头上已经布满汗珠,可是她还没有停下。又马上打来水,把地仔仔细细脱了好几遍。之后,把垃圾桶里的垃圾倒掉,洗干净,才肯罢休。
你们猜出她是谁了吗?没错,她就是我们的班长——董晓曦。
【练一练】
读了别人这么优美的文章,你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一件事吧,要写出这个人物身上与众不同的特点哦!篇三:小学三年级作文指导教案
小学三年级作文指导教案
早晨
三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物,解决学生“有话可说”的问题是关键,指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此,本次作文指导从内容入手,课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达。
【教学目标】
1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。
2、激发学生习作的表达欲望。
3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己
的真情实感。
【教学重点】
课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”。
【教学难点】
激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真实见闻与感受,具体的写出真情实感。