快速阅读题目 点击: 2015-02-15
七年语文作业参考答案
第一单元
1 散 步
1.(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2.(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由:与上文相衔接,读起来很顺口。4.作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长,而伴同母亲的时日已不多了。 5.这是作者精心的安排,既表现了春天的气息很浓,充满着生机,照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因,也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6.这是传神之笔,对照中,既体现了尊老爱幼之情,更蕴含了继往开来之意。他们背上背的,意味着对上一代人和下一代人所担负的使命,因而也意味着整个世界。 7.(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8.(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动,“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9.示例:
(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱,世界将变得更精彩。 10.示例:让“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼” 从我们做起吧 !
2秋天的怀念
1.捶 飘 诀 2.(1)① (2)② 3.示例:(1)有的云飘逸,有的云深沉,有的云活泼而轻快,各具情态.天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔,爸爸的爱深沉,老师的爱广博而无私,浓浓郁郁,成长中我幸福温暖。 4.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5.“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我",但又放心不下“我”,因此悄悄地出去、进来,偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6.不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命,坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是:无论发生什么.无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心,充满希望。8.(1)追忆钱家塘的日子;(2)带“我”上街单独买东西吃;(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心,并责备“我” 9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态,与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别,想到她过着单调的日子就这样老了,因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出,一直都习惯于家庭主妇的定位,“围着锅台和孩子转”,根本没有为自己而活。 10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静,放弃自己的青春梦想,把一切都交付给了儿女的人。 11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭,享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华,而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12.示例:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
3 羚羊木雕
1.(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2.(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆 3.示例:感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌 4.万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5.既表现了万芳对这件事完全不放在心上,十分仗义,也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子,以免“我”内疚。 6.示例:万芳撅着嘴巴,一副满不在乎的样子,偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想:虽然我被妈妈罚站,但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈,但是为了好朋友,这样做是值得的。
7.(1)在冬天,父亲给“我们"吃白水豆腐;(2)在冬天,妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8.(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱,体现了亲情的温馨。 9.台州的冬天很长,很寂寞冷清,但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟,又遇到冬天,一家人的亲情才显得更加温馨。 10.自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差,反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。 11.略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)
4散文诗两首
1.B 2.天籁 迷人 天真 动人 3.略 4.时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5.诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,以此赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,也正反映着母爱的光辉,这样的想象新奇而美妙。 6.不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情,体现了孩子对妈妈的爱。7.体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思,是责骂,但这里责骂的语言没有任何责骂的意味,反而显示出疼爱、亲密的感情,贬词褒用,这是作者匠心独具的安排,能够引起人们的共鸣。8.主要写了雨打红莲,荷叶护莲的情景。 9.有些烦闷 不宁的心绪散尽了 10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨,坎坷磨难,但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨,深化了中心,抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。 11.(1)整首诗读来委婉柔和,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱,对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略
5《世说新语》两则
1.(1)欣 (2)絮 (3)期 2.略(要求:字迹工整,书写正确。) 3.(1)世说新语南朝宋 刘义庆
(2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例:恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4.(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5.(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 7.(1)约定 (2)这 8.饮酒乐,天又雨。 9.虽然这里有快乐,但怎么能不去赴约呢? 10.守信用(或:一诺千金、信守诺言等)。 11.示例一:元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备,可见他识义懂礼,而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人,其品行低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二:元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度,言之有理即可。)
单元复习
1.漫 铸 垂 衷 2.D 3.e d f 4.(1)示例一:一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二:一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三:一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例:我选择①句,世上唯一没有被污染的爱便是母爱,母爱是不求回报的。 我选择②句,孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度,真是煞费苦心啊。 我选择③句,这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例:我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大,但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的,我们应该对这份关爱怀着感激之情,并且力所能及地给予回报。
5.五件事:(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我",只是叹息着抚摸“我"的头;
(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光,多年后,母亲平静地阻止了“我"的报复行为;(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑,在“我”回骂时,训斥了“我”;(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱,觉得丢脸而泪流满面;(5)母亲在“我” 因担心她寻短见而大哭时,向“我”作了会坚强活着的承诺。 6.示例:热水瓶打碎了,孩子也吓坏了,我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子,真的是饿坏了,孩子正是长身体的时候,再这样饿下去,我该怎么办啊? 7.示例:我选择①句,不要总是记着心中的仇恨,要学会忘却仇恨,要学会宽恕他人的过错。 我选择②句,哪怕是无意的过错,也不能轻易去犯,这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句,不管生活多么沉重、艰难,人还是要坚强地活着,不能轻言放弃。 8.原题更好。理由:第一段的最后一句与原题呼应,原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。 9.(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10.(他)回家后把这件事告诉了妻子,妻子(对他)说:“呆子,就说喝过酒了,也可装些门面。” 11.示例:告诉我们虚荣心要不得。 12.略
第二单元
6我的老师
1.(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2.(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝3.示例:施老师,您教学经验丰富,工作负责,是大家爱戴的好老师,但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习,那就更好了。 4.四件事:蔡老师假装发怒,蔡老师教我们跳舞,蔡老师带我们观察蜜蜂,蔡老师教我们读诗。 5.(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思,表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 6.蔡老师教“我们”读的诗,“我”到现在还记得那么清楚,说明她的教育方法很特别,对“我”来说终身难忘;同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7.两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象,她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生,正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心,才使得“我”难以忘怀。
8.四件事:刘老师笑谈残腿,刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课,刘老师赞赏、鼓励学生,刘老师放风筝。 9.(1)运用了拟人手法,通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景,表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写,通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点,表现了刘老师上课的专注和负责。10.每到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放人天空的风筝。 11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让“我”深受感动,所以印象最深。 12.略
7再塑生命的人
1.(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2.C 3.假如给我三天光
明 海伦.凯勒 美 作 教育4.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的
人——安妮.莎莉文老师。 5.运用神态描写和动作描写,通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪,表现了孩子获得成功时的快乐。 6.莎莉文老师是一个热爱学生的人,她对海伦的教育因势利导,循循善诱;她是一个懂教育、爱教育的人,她让海伦亲临现场体验,在体验过程中理解概念;她是一个善于沟通、有教育艺术的人,她抓住教育时机,开启了海伦的思维、智慧和情感。 7.莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望,形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8.朋友连续五年参加长跑赛,都未能获得自己所期望的待遇,却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。
9.悲苦地放弃了,而让自己沉沦了下去;幸运地让自己上了一次橱窗,人生开始柳暗花明;放弃了长跑,选择了
另一种让命运转折的方式。 10.面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。 11.命运给人的考验很多,并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实,而不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人,生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)
12.示例:奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后,写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。
8我的早年生活
1.(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2.(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾 3.示例:每个人都是一朵花,但我确信,我是一朵坚强的梅花。 4.考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试,场场失败,考试就成了“冷漠”的领地。 5.示例:(1)“我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析:作者通过对比,写出自己与当时教育机制的矛盾,幽默中有自嘲,也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明,他能通过现象看到事物的本质。 赏析:“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用,十分诙谐幽默。 (3)“实际上,我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是,
最后两位同学没上几天学,就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析:言下之意就是自己是倒数第一,作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实,让人忍俊不禁。 6.示例:(1)逆境时不自卑,乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下,能坦然面对,乐观自信,发现、发展自己的长处;(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号,是再三考虑后才决定:(3)善于把握事物本质,能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下,认真充分地发展学习、运用母语的能力。
7.丘吉尔说每个人都是昆虫,而自己是萤火虫,就是相信自己与他人是同等的,只有个性差异,没有本质不同,表现了他的自信。同时,萤火虫虽然弱小,却能在黑暗中顽强地发出光芒,所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。 8.儿子在美国漫游,一个中国留学生去西柏林闯荡,“我”去北大荒。 9.该句运用比喻的修辞手法,“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情:离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10.不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡;“我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价,但也会成为难忘的回忆。 11.年轻人应该志在四方,勇于开拓,去广大的世界见识没有见到过的东西,经历未曾经历的事情,在未知的环境中磨炼自我,奋斗拼搏,为人生留下难忘的经历。 12.(1)示例:我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语,应熟练掌握母语,因为母语在生活与工作中使用最多,最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一:调查结果是英语重于语文。看法:目前社会上有一种重英语轻语文的倾向,很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中,而语文水平却不高,这不好。我们应该首先学好自己的母语,在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二:语文重于英语。看法:当下的中学生能很好地重视母语,重视民族文化之根.这很正确。在此基础上,我们也要认真学习英语,因为英语是世界上的重要语言之一,是我们与世界交流的桥梁。 示例三:母语与英语并重。看法:当前的中学生既重视自己的母语,守住民族文化之根;又放眼世界,学好交流的工具——英语,将是大有作为的一代。
9 王几何
1.(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2.(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇 3.(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4.王老师给我们上第一节几何课的情形。 5.(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛,既生动地写出了王老师的体形很胖,也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最"字,不仅表明了“我”对这节课的印象深刻,也体现了王老师精湛的教学水平。 6.文章多次写到同学们的“笑”,更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人,是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师,从而起到侧面烘托的作用。 7.同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等,王老师制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。 8.女孩听从“我”的告诫离开了博爱座,小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。 9.(1)通过动作描写,写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪,体现了“我"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”,既写出了公交车的拥挤,也表达了作者对孩子们的喜爱。 10. 示例一:女孩——我真是不应该,怎么会坐到博爱座上了,幸亏有好心人提醒,真是太感谢他了!示例二:男孩——我把空罐收回来了,没有随便扔,这是我应该做的。谢谢你的提醒。 11.文章题目改为“告诫”不好,因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上,“扬善公堂,规过私室”是“传道”的真理,所以题目要加上“悄悄的”,这样的题目更能体现主旨。 12.作者这样安排段落给人一种强调的意味,不仅能突出“王老师”的形象,而且能让读者有置身其中的感觉。
《论语》十二章
1.(1)yuâ (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2.(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3.孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4.(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以„„为乐 (6)吃 5.D 6.(1)只读书却不思考,就会迷茫而无所得;只是空想却不读书,就会疑惑不解。 (2)用不正当手段得来的财富与地位,对我来说就如同浮云一样。 7.学习方法:学而不思则罔,思而不学则殆。学习态度:知之为知之,不知为不知。品德
修养:不义而富且贵,于我如浮云。 8.(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要 9.心放在这上面了,眼和口怎么会不到呢? lO.因为心不在,那么眼就会视而不见,嘴也只是泛泛而读,不能记牢。 11.示列:读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)/业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈《进学解》)/吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》) 12.示例:《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用,其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。
单元复习
1.颗 瘠 谛 彼 2.B 3.示例:一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4.(1)示例一:A 因为这句话的意思是:“有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二:B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上”,能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三:C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”,能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四:D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏树是最后落叶的”,能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例:同学们,《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓,对我们来说,经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。 5.刨师傅随和,如大家都叫他刨师傅,他也热情地应;刨师傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修锯、磨铁刨,然后利索开工;刨师傅诚信,如要涨工钱时,他十分坚决:“那时就是五块一天,是我给耽搁的事,你没有怪我,我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超,如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅,宁愿推延些时间,也要等着刨师傅。 6.(1)这个句子运用了排比的修辞手法,突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛,也突出了刨师傅诚信的品质;“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情,同样也体现了刨师傅精神的可贵。 7.这句话反复出现,一方面是情节安排的需要,既突出了村民的淳朴,也凸显了刨师傅守信的品质;另一方面则强调了刨师傅是个普通的劳动者,而正是这个默默无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪,构成社会道德的重要基石。 8.这句话中的“留下意味深长的一丝遗憾”既是“叔公”对未能再见木匠“刨师傅”的一丝遗憾,也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾。 9.(1)小或矮的桌子 (2)憎恶,讨厌(3)恰好、正好 (4)于是,就 10.C 11.D l2.略
第三单元
11 春
1.和 莺 生 境 2.示例:春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春雨后春笋 枯木逢春 3.③ 示例:一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比喻义) 4.C 5.(1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (3)花里带着甜味儿。 6.不同意。此处用“闹”字更好。“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音,而“闹”则不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了蜜蜂争喧的场景,内涵要丰富得多。 7.相似点:眨呀眨的闪烁着。 野花的特点:遍地都是,色彩鲜艳。8.“春在田畴”;“春在河畔”;“春在天空”;“春在果园”。(或:“田畴春意现”;“河畔春意闹”:“天空春意飞”;“果园春色美”。类似均可。) 9.春天有神奇的魔力和生命力,是我们栽种的希望、梦幻和理想。
10.热爱生活,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或:热爱生命,用心去感受春天,感受生命的灵气与活力的人。) 11.(1)示例:满园春色关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)/等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹《春日》)/碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》) (2)示例:夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》)/独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)/今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)/留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)
济南的冬天
七年级上册语文作业本答案参考(2013年新版,人教版)
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七年级上册语文作业本答案
(2013年新版 人教版)
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七年级上册语文课堂作业本答案{七上语文作业本题目}.
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吹傍脚盼全功。着出刚山眼微事是脚。疏托,草百天
人教版七上《语文作业本》参考答案汇总
1、儿 子 拿 别 人 的 妈 妈 与 自 己 的 妈 妈 来 比 较 ,觉 得 自 己 的 妈 妈 好 像 没 别 人 的 妈 妈 那 么伟 大 ,为 下 文 进 行 了 很 好 的 铺 垫 。
2、很 好 地 体 现 了 儿 子 对 朴 素 生 活 的 百 般 挑 剔 ,对 那 种 随 意 而 奢 侈 的 生 活 的 满 怀 羡 慕 。
3、听 了 妈 妈 的 话 语 ,儿 子 终 于 明 白 了 妈 妈 的 “寻 常 爱 ”胜 过 大 房 子 和 漂 亮 的 车 子 ,胜 过那 随 意 而 奢 侈 的 生 活 。
4、妈 妈 是 普 通 女 子 ,没 有 能 力 挣 更 多 的 钱 让 你 过 上 更 好 的 生 活 。并 且 假 如 你 遇 到 类似 需 要 植 皮 的 生 死 考 验 ,我 也 很 可 能 想 不 出 、做 不 到 那 样 伟 大 的 行 为 。
5、文 章 标 题 充 当 文 章 抒 情 线 索 ,突 出 了 文 章 的 主 旨 。
6、不 能 删 除,因 为 它 运 用 议 论 与 抒 情 的 手 法 ,很 好 地 总 结 了 全 文 并 点 题 ,揭 示 文 章 主 旨。
第2课
1、“本 来” 一 词 融 入 了 作 者 对 史 铁 生 遭 受 身 体 磨 难 的 遗 憾 之 情 。“塞 ”字 融 入 了 作 者 对命 运 不 公 的 谴 责 以 及 对 史 铁 生 深 深 的 同 情 。
2、形 象 地 表 现 了 肾 脏 萎 缩 和 截 瘫 给 史 铁 生 造 成 的 生 存 困 难 。
3、“甚 至”和“两 部”(或 “长 篇”)。“甚 至”表 示 递 进 ,表 现 了 作 者 对 史 铁 生 克 服 常 人 难以 想 象 的 困 苦 后 写 出 《务 虚 笔 记》《我 的 丁 一 之 旅 》这 样 的 长 篇 小 说 的 惊 讶、敬 佩 。
“两 部” 表 示 数 量 之 多(或 “长 篇 ”表 示 篇 幅 之 长,表 现 史 铁 生 的 勤 奋、顽 强 。
4、1史 铁 生 和 他 的 作 品 真 诚 、温 暖 、厚 重 。2他 的 一 生 透 明 坦 荡 ,他 不 做 作 ,而 是 常 常省 察 自 己 的 内 心 。3他 坦 然 写 自 己 ,读 者 可 以 通 过 他 的 作 品 了 解 他 的 往 事 和 他 的思 索 。4他 承 受 常 人 难 以 想 象 的 困 厄 ,却 并 不 抱 怨 ,知 道 感 恩 。5他 追 问 ,但 不 控诉 ,不 失 态 ,经 受 血 的 洗 礼 后 ,他 把 困 苦 变 成 资 源 ,从 此 走 向 内 心 ,走 通 命 定 之 路 ,去看 他 人 和 世 界 。6他 在 困 境 中 写 出 大 量 的 文 学 作 品。 第3课
1、这 一 段 启 示 下 文 ,为 母 亲 误 会 “我”偷 吃 父 亲 的 干 粮 埋 下 伏 笔 。
2、严 厉 。因 为 父 亲 是 家 里 的 正 劳 力 ,需 要 母 亲 的 “特 殊 照 顾 ”,而 当 留 给 父 亲 的 干 粮 被他 人 偷 吃 了 ,母 亲 自 然 怒 不 可 遏 。
3、母 亲 认 识 到 了 自 己 的 误 会 给 儿 子 造 成 了 很 大 的 伤 害 ,从 而 不 安 与 内 疚 。 4、略
第4课
1、习 俗 :划 龙 船 、挂 菖 蒲 、喝 雄 黄 酒 。目 的 :强 化 对 那 个 长 恒 存 在 的 记 忆 。
2、希 望 当 今 的 国 人 像 屈 原 一 样 保 持 精 神 的 纯 洁 性 。
3、屈 原 对 于 我 们 ,是 不 竭 的 精 神 源 泉 ,余 光 中 先 生 用 《招 魂 》作 为 诗 歌 的 标 题 ,是 对 固有 信 念 的 重 申 ,是 对 先 贤 的 追 思 。
4、肃 穆 与 热 忱、庄 重 与 简 朴、沉 郁 与 浪 漫 交 汇 于 此 ,回 环 往 复 之 间 ,其 情 真 真 ,其 意 切 切 。
第5课
4、陈 太 丘 之 友 :不 善 自 省 ,责 备 他 人 ,急 躁 ,无 信 ,无 礼 ,知 错 能 改 。
元 方 :正 直 ,机 智 ,率 真 ,明 白 事 理 。
5、友 人 的 不 守 信 用 和 不 知 礼 仪 反 衬 出 陈 太 丘 的 操 守 方 正 的 性 格 特 点 。儿 子 的 言 谈 举止 折 射 出 父 亲 平 时 的 行 为 ,读 者 不 难 联 想 到 是 父 亲 凡 事 不 苟 、重 信 誉 守 时 间 的 作 风使 儿 子 受 到 教 育 和 熏 陶 。
9、陈 遗 孝 敬 母 亲 ,善 待 老 人 ,没 想 到 数 斗 焦 饭 救 了 他 自 己 的 命 ,这 叫 作 好 人 终 有 好 报 。所 以 ,我 们 也 要 孝 敬 父 母 ,善 待 所 有 老
第6课
1、引 “我 们 ”入 课 堂;教 “我 们 ”写 信;营 造 雅 洁 的 办 公 室 环 境;家 访;教 “我 们 ”唱 歌 。
2、外 美 :外 表 美 丽,打 扮 得 体 (淡 蓝 色 的 圆 角 上 衣,下 面 衬 着 一 条 黑 色 裙 子,冬 装 时 围一 块 长 围 巾 ) 。内 美 :静 娴 、柔 和 、细 致 、周 到 、体 贴 、质 朴 无 华 等 。
3、因 为 在 她 的 心 中,教 好 “我 们 ”这 班 孩 子,是 天 赋 之 责 。
4、反 衬 了 叶 老 师 的 质 朴 无 华,素 淡 如 云,抒 发 了 作 者 对 叶 老 师 由 衷 的 爱 戴 和 赞 美 之 情 。
5、句 中 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法,把 自 己 的 思 念 之 情 比 作 山 谷 中 的 泉 水,生 动 形 象 地 表 现了 作 者 对 叶 老 师 绵 长 的 思 念。
第7课
1、一 个 行 走 于 公 共 汽 车 、医 院 、超 市 的 小 偷,在 医 院 受 到 全 科 医 护 人 员 的 帮 助 和 深 切的 关 爱 。在 爱 心 的 感 召 下,他 认 识 到 自 己 行 为 的 不 堪 与 肮 脏,经 受 了 灵 魂 的 洗 礼,决 定 洗 心 革 面 而 重 获 新 生 。
2、从 渐 渐 绝 望 到 点 燃 生 的 希 望 。
3、偷 盗 的 想 法 。
4、“疾 呼 ”表 明 形 势 危 急,为 后 面 的 “匆 匆 ”一 词 埋 下 伏 笔; “稳 稳 ”“落”,生 动 形 象 地 表现 了 主 人 公 娴 熟 的 偷 盗 “技 艺” 。
5、他 此 前 偷 的 不 是 病 人 “孝 敬”给 科 主 任 的 红 包,而 是 全 科 医 护 人 员 对 他 满 满 的 心 意 。现 在 他 收 到 的 爱 心 红 包,全 是 科 主 任 自 己 一 个 人 掏 的 。
第8课
1、因 为 一 次 表 彰,因 为 虚 荣 心, “我”从 一 个 自 卑 、胸 无 大 志 的 少 年 变 成 一 个 自 信 、勤 奋用 功 的 人 。
2、找 到 了 从 未 有 过 的 自 信;懂 得 依 靠 勤 奋 来 珍 惜 荣 誉;有 了 远 大 理 想 。
3、第3段 :承 上 启 下 。第7段 :总 结 全 文,升 华 主 题 。
4、怀 念 少 年 时 光,怀 念 王 寿 彭 老 先 生 。
5、示 例 :虚 荣 心 是 人 类 的 一 种 心 理 状 态,无 论 古 今 中 外,无 论 男 女 老 少,穷 者 有 之,富贵 者 亦 有 之 。如 果 把 虚 荣 心 当 作 努 力 的 动 力,能 够 使 自 己 积 极 向 上;如 果 过 分 地 表现 虚 荣 心,则 会 使 自 己 成 为 名 利 的 奴 隶,活 得 很 累 。
第9课
1、华 老 师 表 扬 “我”的 造 句;华 老 师 对 “我”进 行 品 德 教 育; “我”和 华 老 师 去 参 加 运 动会,走 散 之 后 更 亲 。
2、因 为 华 老 师 对 “我”的 表 现 非 常 失 望 。华 老 师 从 “我”的 表 现 中 看 到 了 “我”的 自 私,因 为 “我”不 顾 同 学 和 老 师 的 面 子;看 到 了 “我”的 懦 弱,因 为 “我”不 敢 接 受 惩 罚;看
到 了 “我”的 幼 稚 、不 谦 虚,因 为 女 同 学 为 “我”开 脱, “我”竟 不 会 谦 让 。
3、我 心 乱 跳,面 如 土 色 。
心 理 描 写 、神 态 描 写,生 动 形 象 地 表 现 了 “我”内 心 的 紧 张 不 安 。 我 脸 一 下 子 就 红 了,我 无 地 自 容 。
神 态 描 写 、心 理 描 写,生 动 地 表 现 了 “我”内 心 的 惭 愧 。
4、华 老 师 是 一 个 有 才 学 、严 爱 相 济 、工 作 认 真 的 老 师 。
5、怀 念 之 情 。因 为 华 老 师 虽 然 只 教 了 “我”一 年,但 是 她 是 教 育 过 “我”的 老 师 中 最 细致 的 一 个,给 “我”留 下 了 深 刻 的 印 象。 第10课课外文言文
3、贫 穷 却 不 巴 结 奉 承 ,富 有 却 不 骄 傲 自 大 ,怎 么 样 ?
4、孝 道、学 习 态 度、学 习 方 法、为 人 的 胸 怀 。
5、示 例 .理 解 要 精 益 求 精 ,这 样 才 能 理 解 事 物 的 精 髓 ,才 能 得 出 深 刻 的 结 论。
第11课
1、春 水 图 、春 花 图 、春 鸟 图 。
2、作 者 运 用 比 喻 、通 感 、排 比 等 修 辞 手 法 描 绘 春 天 的 声 音,表 现 出 春 天 生 机 勃 勃 的 特点 。
3、表 达 了 对 春 天 到 来 的 喜 悦 之 情 及 有 爱 就 有 春 天 的 信 念 。
4、只 要 心 中 有 爱,人 生 处 处 是 春 天 。
第12课
1、国 画 落 笔 简 约,留 有 空 白,能 给 人 以 想 象 的 空 间 。
2、作 者 用 比 喻 的 修 辞 方 法,将 当 时 所 见 之 景 、所 生 之 情 生 动 形 象 地 表 现 了 出 来 。
3、读 书 的 过 程 就 是 一 种 心 灵 的 旅 程,所 以 说 读 书 是 “另 一 种 形 式 的 行 路 ”。
4、孤 寒 寂 寥 中 有 生 命 挺 拔 的 灵 魂 与 不 屈 的 意 志 。
5、品 雪 → 喜 雪→咏 雪→踏 雪→看 雪→忆 雪
第13课
1、在 这 里,姑 娘 代 表 着 新 的 生 命,正 是 由 于 一 代 一 代 人 的 呵 护,龙 柏 树 才 没 有 倒 坍 。
2、在 作 者 看 来,解 说 者 用 牛 、马 、狗 等 平 凡 的 动 物 来 比 喻 龙 柏 树 太 俗 气 了,不 符 合 作 者的 观 点 。
3、横 卧 在 塘 的 上 空 、凤 尾 蕨 附 生 茂 盛 、每 到 天 要 下 雨,整 个 树 就
一 团 水 雾 、水 清 冽 甘甜 、躲 在 山 坳 中 。
4、本文 描 写 的 对 象 是 深 藏 于 山 坳 的 龙 柏 树,主 题 是 赞 美 那 些 不 起 眼 的 农 民,他 们 默 默无 闻,不 为 众 人 所 知,却 一 直 在 默 默 奉 献 着 。 第14课
1、对 爱 的 渴 求,对 美 好 生 活 的 渴 求 。
2、人 必 将 抛 开 美 丽 的 幻 想 而 步 入 复 杂 而 险 恶 的 现 实 人 生 。
3、使 诗 的 意 思 含 蓄,抒 情 味 浓,形 象 鲜 明 、真 切,语 言 耐 人 寻 味 。
4、本 诗 前 半 部 分 的 感 情 是欢 愉,后 半 部 分 的 感 情 是酸 楚。
5、用 '我 是 一 条 小 河 (的 比 喻 并 贯 穿 全 诗 。
第15课
1、甲 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 是 对 秋 日 美 好 风 光 的 热 情 赞 美,唱 出 了 一 首 昂 扬 奋 发 的 励志 之 歌 、乙 诗 抒 发 了 漂 泊 天 涯 的 旅 人 的 愁 思 。
2、甲 诗 是 议 论 兼 抒 情 、乙 诗 是 景 中 有 情,情 中 有 景,情 景 妙 合 无 痕 。
3、甲 诗 中 的 鹤 是 矫 健 凌 厉 的,是 不 屈 的 化 身 、乙 诗 中 的 枯 藤 、老 树 、昏 鸦 写 尽 了 秋 天 的肃 杀 之 气。
第16课
1、《复苏的杜鹃》既 指 捡 回 来 的 杜 鹃 花,也 是 指 文 中 的“他”,二 者 分 别 经 历 了 生 命 的 复苏 与 灵 魂 的 复 苏 。
2、杜 鹃 起 初 是 蔫 了,被 人 丢 弃 、被 捡 回 家 后,经 过 他 的 一 番 侍 弄,重 现 生 机,美 丽 绽 放 。他 起 初 是 沉 闷 和 苦 痛,内 心 千 疮 百 孔 而 又 百 无 聊 赖 、侍 弄 杜 鹃 后,内 心 充 满 了 期 盼 、后 来 看 到 杜 鹃 渐 渐 焕 发 生 机 后,他 内 心 变 得 乐 观 豁 达 了 。
3、他 与 那 株 杜 鹃 同 病 相 怜 。
4、前 者 是 说 明,后 者 是 记 叙 。
5、面 对 挫 折 与 磨 难,不 要 灰 心 丧 气,要 乐 观 自 信,勇 敢 地 走 出 困 境,因 为 天 无 绝 人 之路,目 光 放 长 远 些。
第17课
1、线 索 .爸 爸 说 的 那 句——“没 有 比 双 脚 更 高 耸 的 山 峰” 。三 件 事:爬 山 时 父 亲 鼓 励“我”、中 学 时 父 亲 开 导 “我”、工 作 后 父 亲 批 评“我”。
2、和 蔼 可 亲(和 颜 悦 色) →语 重 心 长 (心 平 气 和)→正 言 厉 色 (疾 言 厉 色 、声 色 俱厉)。因 为 父 亲 觉 得 “我”年 龄 越 来 越 大,应 该 越 来 越 懂 事,对 于 困 难,不 能 老 是 望 而生 畏 。
3、再 大 的 困 难,也 可 以 被 我 们 征 服 。我 们 要 用 自 己 的 双 脚,丈 量 人 生 、要 用 一 颗 永 不言 败 、永 不 放 弃 的 坚 韧 之 心,来 谱 写 人 生 的 精 彩 华 章 。
4、总 结 全 文,点 明 中 心,画 龙 点 睛,升 华 主 题 。
5、句 子 运 用 夸 张 的 修 辞 手 法,把 汗 水 形 容 成 磅 礴 的 小 溪,生 动 形 象 地 表 现 了“我”爬 山时 拼 尽 了 全 身 的 力 气。
第18课
1、因 为 腊 梅 花 在 寒 冬 腊 月 撑 起 一 道 靓 丽 的 风 景 线,给 萧 瑟 的 冬 天 带 来 一 份 生 机 和 活力 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 对 前 途 缺 乏 信 心 的 人,树 立 一 个 榜 样 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 被苦 难 生 活 折 磨 得 筋 疲 力 尽 的 人,带 去 一 份 希 望 。
2、前 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 顽 强 、后 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 与 众 不 同 、特 立 独 行 。
3、使 用 第 二 人 称,不 仅 拉 近 了 作 者 与 腊 梅 的 距 离,而 且 赋 予 腊 梅 以 人 格,更 有 利 于 抒发 对 腊 梅 的 赞 美 之 情 。
4、托 物 言 志,本 文 表 面 上 是 写 腊 梅 花,赞 美 腊 梅 花,实 际 上 是 赞 美 像 腊 梅 花 一 样 的 人,赞 美 他 们 在 逆 境 中 不 屈 服 不 放 弃 、不 悲 观 丧 气 、积 极 进 取 、努 力 拼 搏 的 精 神,赞 美 他们 热 情 、乐 观 、顽 强 、洁 身 自 好 的 品 质 。
5、在 最 困 难 的 时 候,只 要 拥 有 腊 梅 花 一 样 的 精 神 与 品 质,就 一 定 能 战 胜 困 难 。同 时流 露 了 作 者 为 腊 梅 花 的 开 放 而 感 到 高 兴。 第19课
1、表 现 .睫 毛 苦 涩,双 手 摊 开,迎 接 雷 雨 的 到 来 、一 动 不 动 与 黑 暗 抗 衡 。 品 质 :勇 敢 、无 所 畏 惧,任 劳 任 怨,独 自 与 黑 暗 抗 衡 。
2、“你”指 代 守 望 者,一 个 面 临 挫 折 和 困 难 的 人 。运 用 第 二 人 称 “你”行 文,拉 近 了 作者 与 守 望 者 心 灵 的 距 离,更 有 利 于 抒 发 作 者 对 守 望 者 的 赞 美 之 情 。
3、“雷 雨”象 征 着 困 难 和 挫 折, “花 园”象 征 着 美 好 的 生 活 。
4、守 望 光 明,守 望 幸 福 美 好 的 生 活 。
5、面 对 生 活 中 的 困 难 和 挫 折,不 要 畏 惧,而 要 勇 敢 地 迎 接 挑 战,因 为 生 活 中 的 困 难 与挫 折 往 往 是 不 期 而 遇 或 屡 见 不 鲜 。我 们 需 要 在 逆 境 中 磨 炼 自 己,这 样 才 能 够 坦然 、乐 观 、勇 敢 地 面 对,直 至 战 胜 困 难 与 挫 折。
第20课课外文言文
3、不 擅 长 回 答 问 题 的 人 与 此 相 反 。
4、善 学 、善 问 、善 答 。
5、运 用 比 喻 的 修 辞 手 法,让 深 奥 的 道 理 变 得 通 俗 易 懂,让 语 句 更 生 动 形 象 。
第21课
1、设 置 了 悬 念,引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣,使 读 者 在 地 球 和 人 造 卫 星 的 对 话 中 感 受 到 人 类 的智 慧 和 探 索 精 神 。
2、我 靠 神 目——遥 感 技 术,发 现 了 隐 藏 的 古 城 废 墟 。
运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法,将 遥 感 技 术 这 一 抽 象 事 物 说 得 形 象 、易 懂 。
3、运 用 拟 人 的 修 辞 手 法,将 地 球 和 人 造 卫 星 当 成 会 说 话 的 人 来 写,能 把 要 表 达 的 抽 象 的东 西 具 体 化,且 增 加 了 诗 的 形 象 感 和 意 象 美 。
第22课
1、因 为 在 国 外 有 关 琥 珀 的 传 说,最 早 见 于 希 腊 神 话 .法 厄 同 的 姐 妹 变 成 了 黑 杨 树,黑杨 树 的 眼 泪 变 成 了 琥 珀 。所 以 西 方 人 认 为 琥
珀 是 神 的 眼 泪 。
2、琥 珀 的 化 学 成 分 、颜 色 、硬 度 、性 质 、产 生 的 时 代 。{七上语文作业本题目}.
3、用 举 例 子 的 说 明 方 法,说 明 了 '绝 大 多 数 的 琥 珀 中 都 有 不 同 品 种 的 植 物 或 动 物,因为 与 世 隔 绝 的 特 殊 环 境,历 经 千 万 年 磨 砺,琥 珀 里 的 东 西 丝 毫 无 损 。
4、琥 珀 的 作 用 。
第23课{七上语文作业本题目}.
1、不 好 。“粉 墨 登 场”运 用 拟 人 手 法 写 出 了 举 腹 蚁 的 出 现 不 是 偶 然 的 、 “第 二 道 防 线 ”运 用 比 喻 手 法,写 出 了 举 腹 蚁 对 于 哨 刺 金 合 欢 树 的 重 要 性 。这 两 处 都 体 现 了 本 文语 言 生 动 的 特 点 。
2、用 于 解 释 褐 色 举 腹 蚁 和 金 合 欢 树 具 有 共 生 的 关 系,使 说 明 更 通 俗 易 懂 。
3、不 能 。它 既 与 开 头“这 两 种 在 体 型 上 截 然 相 反 的 动 物 之 间 会 有 什 么 联 系 呢?”相 呼应,又 揭 示 了 每 一 物 种 的 重 要 性,从 而 告 诫 人 们 要 尊 重 和 保 护 大 自 然 。
4、举 腹 蚁 是 长 颈 鹿 的 天 敌 。当 长 颈 鹿 吃 哨 刺 金 合 欢 树 的 树 叶 时,扯 动 树 枝,居 住 在 哨刺 里 的 褐 色 举 腹 蚁 便 觉 察 到 了,立 即 疯 狂 涌 出,拼 命 地 叮 咬 长 颈 鹿 的 舌 头,迫 使 长颈 鹿 不 得 不 离 开,从 而 保 护 了 哨 刺 金 合 欢 树。
第24课
1、火 山 、海 啸 、山 崩 地 裂 等 。
2、作 者 举 火 星 的 例 子 做 了 批 驳,你 可 赞 成 也 可 反 对,理 由 要 充 分 。
3、认 识 太 阳 、发 明 氢 弹 、登 上 月 球 等 。
4、承 上 启 下,承 接 上 一 段 “月 亮 对 人 类 生 活 的 关 照”,开 启 下 一 段 “月 亮 是 认 识 太 阳 及宇 宙 不 可 替 代 的 工 具 ”。
5、言 之 有 理 即 可 。可 从 第 二 次 世 界 大 战 后 半 个 多 世 纪 的 和 平 谈 起,也 可 展 望 人 类 的和平前景。
第25课课外文言文
2、(那 些 野 兽 )都 害 怕 得 掉 了 魂 似 的,趴 在 地 上 任 由 摆 布 。
3、利 用 狐 狸 害 怕 老 虎 的 特 性,做 了 只 象 虎,拿 虎 皮 蒙 上,狐 狸 被 活 活 吓 死 了 。楚 人 降服 豕 后 十 分 高 兴,认 为 象 虎 可 以 治 服 天 下 所 有 野 兽,并 且 认 为 因 此 有 利 可 图 了 。
4、他 认 为 象 虎 可 以 像 真 老 虎 那 样 征 服 所 有 的 野 兽,实 在 是 糊 涂,还 不 听 别 人 的 劝 告 。
5、做 事 应 该 看 对 象,不 能 盲 目 照 搬 经 验,更 应 该 多 多 听 取 别 人 的 意 见 。
6、它 可 以 使 文 章 立 意 高 远 、蕴 含 深 刻,从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地 。
第26课
1、总 起 全 文,承 接 了 上 文 的 内 容,提 示 了 下 文 内 容 。
2、着 众 天 兵 扎 了 营,把 花 果 山 围 得 水 泄 不 通 。差 九 曜 恶 星 出 战 。调 四 大 天 王与 二 十 八 宿,一 路 出 师 来 斗 。4李 天 王 、哪 吒 亲 自 上 阵 。
3、大 圣 犯 了 十 恶 之 罪,先 偷 桃,后 偷 酒,搅 乱 了 蟠 桃 大 会,又 窃 了 老 君 仙 丹,又 偷 走 御酒 带 去 花 果 山 享 乐,所 以 李 天 王 奉 玉 帝 金 旨 降 服 大 圣 。
4、一 开 始 公 然 不 理,紧 接 着 还 是 不 理 睬,不 与 他 计 较 。直 到 九 曜 星 已 把 门 打 破 了,杀进 来,大 圣 才 大 怒 。
5、句 中 运 用 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 表 现 手 法,生 动 形 象 地 表 现 了 大 圣 的 本 领。
第27课
1、彼 此 都 在 对 方 面 前 夸 耀 自 己,把 诗 人 的 写 作 归 功 于 自 己 。
2、运 用 比 喻 、排 比 的 修 辞 手 法 来 描 写 琴 声 的 优 美 。表 现 演 奏 大 师
2013年七年级上册语文作业本答案之二
七年级语文上 作业本答案 2013年新版
七年级上册语文课堂作业本答案
七年级上册语文课堂作业本答案
一、 基础知识及运用(30分)
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)
匿( )笑 脸颊( ) 嫌恶( ) 攥( )着 寒颤( )
nüâ( )杀 宽shù( ) dǎo( )告 sâ( )缩 jüã( )
别
2、根据下列各句意思概括成成语。(5分)
(1)久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。 ( )
(2)彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。 ( )
(3)完全不放在心上。形容对事情很不重视。 ( )
(4)说话时的声音和脸色都非常严肃。 ( )
(5)各人都得到他自己所需要的东西。 ( )
3、修改下列词语中的错别字。(4分)
不知所错( ) 无精打彩( ) 林荫大道( ) 再接再励( )
晃然大悟( ) 相题并论( ) 戒骄戒燥( ) 仗义直言( )
4、填空。(6分)
(1)《风筝》节选自 集《野草》。作者 ,我国伟大
的 、
、 。
(2)《羚羊木雕》的线索是 ,作者是 。
(3)《金色花》与《纸船》都是以表达 为主题的现代诗歌,
前者以
口吻来写,后者则以 的口吻来写,二者在情调上
明显不同。
(4)《世说新语》的作者是 彭城人 。
5、指出下列各句运用的描写方法。(填序号)(4分)
A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写
(1)我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
( )
(2)我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
( )
(3)奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。” ( )
(4)月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
( )
6、用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”