一年级作文谁的本领大

一年级作文谁的本领大篇一

作文 谁的本领大

[作文 谁的本领大]在一座高大的城市里住着一位远近闻名的画家，作文 谁的本领大。有一天，画家感到有点儿累了，就到房间休息了。

画家刚睡外面就乱成一团，哦！原来是文具们再比谁的本领大啊！铅笔说：“我的本领最大，我能帮助人画出优美的图案。”尺子不服气的说：“我的本领最大，要不是我，主人怎么可能画出那么线直的线条。”这时颜料和颜料笔一齐说道：“我们的本领才最大，一幅画最主要的就是颜色，如果没了我们一幅画是不可能变成最好的，小学三年级作文《作文 谁的本领大》。 ◆分享好文◆”

只有丑陋的黑橡皮不说话，因为他觉得自己最没用。其他的文具都说：“黑橡皮最没用，不但丑，也没本领，还常常给我们丢脸。”

这时铅笔不小心 在华家刚画好的画上画了一笔，现在大家都没办法，铅笔也惶恐的躲到了一边。橡皮说：“让我来试试吧！”大家都用轻蔑的眼神望着橡皮，橡皮摆一摆身体，不一会儿，铅笔的笔迹就消除了。

现在大家都惭愧的低下了头，对橡皮说：“对不起，我们知道了每个人都有自己的长处。”

一年级作文谁的本领大篇二

一年级语文《谁的本领大》精品教案

一年级语文《谁的本领大》精品教案

教学目标：

1、学会本课的生字，会在田字格里正确、美观地书写。

2、借助拼音，初步读通课文。

3、初步了解课文内容，知道每个人都有自己的长处。

教学准备：

PPT、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、听话训练导入：

上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准确。

小朋友，志气高，从小学好真本领。（老师说两遍，请2生复述）{一年级作文谁的本领大}.

出示：本领

谁来说说，你学会了什么本领？（请2生说）{一年级作文谁的本领大}.

“本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？ （PPT出示）“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友？

出示：本领 我们开一组小火车来读这个词语。

过渡：今天，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比本领的故事。想知道是谁和谁比本领吗？看，它们出来了。（PPT出示）{一年级作文谁的本领大}.

它们俩到底谁的本领大呢？（完整板书，齐读课题）

二、初读课文，教学生字：

1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？（学生说）

快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清楚第一遍读书的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。（学生读）

2、读好了吗？共有几个自然段？

把书读好可是一件了不起的本领，我们请8位小朋友一人一节开火车读课文。其余的小朋友认真听，听听他们是否把字音都读准了。（开火车读课文） 过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可认真啦！这个问题肯定难不倒大家：风和太阳共比了几次本领？（两次）

下面的问题要增加难度啰！

课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本领？（快去看看课文把！）

一年级作文谁的本领大篇三

看图写话 谁的本领大

看图写话 谁的本领大

猴子会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说自己的本领大，为此争得面红耳赤。这时，大象从草丛里走了出来，它看见猴子和梅花鹿在争吵着，彼此互不相让。于是，大象指着小河对岸的果树说：“你们谁能摘到河对岸的果子，就证明谁的本领最大。”机灵的小猴子只会爬树，却过不了小河，梅花鹿只能渡过小河，却不能摘到树上的果子。结果它们都没有摘到树上的苹果。只能无助地看着对方，束手无策。小猴想了想：我会爬树，它能渡河。于是，小猴就说：“我们俩互相帮助吧，”梅花鹿点点头。只见小猴子跳到了梅花鹿背上，梅花鹿一跳，轻松地跳过了小河。来到对岸，小猴迅速地爬上果树，摘了一个红红的大苹果，它们顺利地完成的任务。大象看见了笑着说：“团结就是力量，如果动物们能互相帮助，力量会更大。”说完，大象就急急忙忙地走了。

一年级作文谁的本领大篇四

小学一年级语文38谁的本领大教案

闸北区第二中心小学刘海萍

教学目标：

1、认识本课生字10个,积累词语9个。

2、能正确、流利有感情地朗读全文。{一年级作文谁的本领大}.

3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

教学手段：

生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。

1、（手）大家好！我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领

吗？（写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子）

（嘴）我也是你们的好朋友，你们也得夸夸我呀！（唱歌、读书、交

谈、吃饭）

师：在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交

朋友。（出示生字：盖、房、筑、修、端、谈）

1）、学做小老师：带大家拼读一下。（提醒：筑、端的读音，再带拼一次。）

3）、讨论有什么好办法记住？（重点：修的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分；端做动作；谈找好朋友。）

4）、字宝宝回家了，一起读读这两句话。

出示：1、手的本领真大，可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜&&

2、嘴的本领也不小，可以交谈、吃饭&&

二、整体感知，揭示课题。

师：手和嘴的本领都不小，有一天他们却争论了起来，他们为什么事

而争论呢？快让我们去听一听吧！

1、播放课文录音。

2、手和嘴为什么事而争论呀？

3、对呀！这就是我们今天学习的第38课（谁的本领大）（学生呼应）。

三、指导朗读，再次学习生字。

1、师：在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。

出示：满、愤、丈、求、

2、交流：我们先交流字音，哪组来教。

（丈、愤的读音。）

3、大组交流字形：满的结构，左右结构。书空求。）

4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。

5、师：到底谁的本领大？请你读读课文的14小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。

6、根据学生交流师示范划句，并做指导：找出手和嘴争论时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。

7、请检查一下你划对了吗？如果划错了，请立刻改过来。如果划对了，选你想读的句子读一读，要求：读正确、声音响亮。{一年级作文谁的本领大}.

8、交流。

9、过渡：你们读得真棒！想不想把句子读出感情，读得更棒呢？（想）教你一个小窍门，仔细听好了。在课文1-4小节中，有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读1-4节，把它们圈出来。

10、根据学生交流板书，并指导朗读。

板书：手：傲慢愤愤不平

嘴：不服气火冒三丈

（傲慢：特别得意、特别骄傲。

指导读好反问句。一个小组读。

愤愤不平：非常生气。哪里看出它非常生气？瞪圆眼睛你们谁愿意来做气愤的手，读读这句话。男生读。

火冒三丈：极度气愤，做动作：使劲跺着脚。还会有什么动作：用手指对方鼻子骂。自由准备，女生读。）

四、说话练习，明白道理。

1、师：对呀！手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁？

出示句子：手和嘴各有各的本领，谁也离不开谁。（指名读，集

体读）

2、读了它们的故事，你想对他们说些什么呢？

五、复习巩固。

师：听了你们的话，手和嘴又会怎么样呢？开动脑筋想一想，小

组里讨论一下。

一年级作文谁的本领大篇五

谁的本领大

谁的本领大

文山市第五小学一年级教师 向俊英

一天，三角形和四边形相遇了。他们先自我介绍。一个说：“我是由三条线段围成的。锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，统称为三角形。”另一个说：“我是由四条线段围成的，正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形，还有各种不规则的四边形，统称为四边形。”

三角形提议说：“我们来比一比谁的本领大？”四边形胸有成竹地回答：“那就比一比吧！”

三角形“蹦、蹦”几下跳到一块石头旁边，一下子把几十千克重的大石头顶到头上，稳稳当当地站着。

四边形眼红了。他扭动着身子走上前说：“让我也来试试。”只见他举起石块，可慢慢地变了。由正方形变成没有四个直角的平行四边形。他把石头摔到地上，叹了口气说：“我输了。”

三角形洋洋得意说：“我是几何图形中的举重能手。我有一个特点是不变形，可以负担重量。如房屋上的人字梁、自行车的三角架，人们就是用的这个原理。”

三角形的话提醒了四边形，他说：“我四边形容易变形也有我的好处，商店活动铁门的铁栅由许多菱形联结而成，可以伸缩，便于开关。”

三角形想想这倒也是，但他还不泄气，他对四边形说：“我和你如果是同样周长，看谁的面积大？”四边形说：“好呗！”马上变成一个正方形。三角形的面积怎么也没有四边形大。四边形笑着说：“我只是变成正方形的时候，面积才比你大，如果变成长方形、平行四边形、梯形等等，也不一

定比你大，有时还小得可怜，甚至接近于零。”

三角形听了以后说：“我们各有各的本领，再不要乱比谁的本领大了。”

一年级作文谁的本领大篇六

少儿故事 谁的本领大

谁的本领大

有一天，猴子碰见了梅花鹿。他们俩都说自己的本领大，谁都不服谁，最后他们决定用比赛来付出胜负。

他们看见松鼠在树上吃果子，就请松鼠当裁判员。松鼠说：“好哇，你们谁先拿到我的果子，就是谁的本领大。”

猴子听了，连忙爬上树去，拿起果子，高兴得乱蹦乱跳，喊着：“胜利了，胜利了！”

梅花鹿不服气，说：“咱们再来比一次。”

他们看见野马在草地上吃草，就请野马当裁判员。野马说：“好哇，你们谁先跑到山脚下，就是谁的本领大。”

梅花鹿听了，撒开四条腿就跑，一会儿就跑到了。猴子一蹦一跳的怎么也赶不上。

这回猴子又不服气了，他们吵起来了。

这个时候，老熊来了，他想了想说：“你们还是再比赛一次吧，我来当裁判员。你们瞧，小河对面有课桃树，谁先摘到桃子，就是谁的本领大。”梅花鹿和小猴同意了。一开始梅花鹿跑的可快了，轻轻一跳，就跳过了小河，向桃树跑去。

猴子在后面一蹦一跳的，好不容易才跑到小河边，可是他跳不过去，心里干着急！

梅花鹿呢？它早就站在桃树底下了，可是，桃树长得很高，他伸长脖子就是摘不到桃子。

猴子见自己过不了河，梅花鹿过了河，可是就摘不到桃子，就喊了起来：“梅花鹿，你快回来！你来驮我过河，咱们一起去摘桃子。”

梅花鹿觉得有道理，就赶紧往回跑，驮了猴子跳过了河，飞快地向桃树跑去。

他们来到树下，猴子和梅花鹿把桃子交给了老熊。老熊笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，你们两个都有本领。可是合起来本领就更大。”

猴子和梅花鹿听了老熊的话，都羞红了脸。后来，他们成了互相帮助的好朋友。