三年级作文西瓜

三年级作文西瓜篇一

小学三年级习作《我喜欢吃西瓜》 作者

我喜欢吃西瓜 作者：晶晶 我的家乡盛产西瓜。瞧！西瓜的样子圆溜溜的，像一个个皮球躺在田地里。西瓜的颜色绿油油的，好像穿着一件绿色的外衣。等到西瓜成熟了，切开西瓜，红彤彤的西瓜肉，像一个红艳艳的太阳，西瓜肉里面还有黑乎乎的种子，我特别喜欢吃。记得有一次，我一个人偷偷吃了一个大西瓜。奶奶带着三个大西瓜回到家，我有不到五分钟全部吃掉了。我想把西瓜的种子种在土地里，那样我就可以吃很多西瓜了。我每天给西瓜浇水，过了三个季节我的西瓜就成熟了。我吃着犹大有可口的西瓜说：“这是我吃过最好吃的

西瓜。”

我喜欢西瓜 作者心岚

我喜欢的水果是西瓜。

它的形状是椭圆形的，像 。它的身子是浅绿色的，像 ，它的身上还有深绿色的条纹。你要是想尝尝它的味道，只要拿着水果刀，把西瓜皮切开，看！红通通的果肉，像 ，看起来水汪汪的。西瓜肉里面还有许多西瓜籽。西瓜又香又甜，好吃极了！

夏天到了，火辣辣的太阳升上天空，气温升高了。我就可以在家里吃上又香又甜的西瓜了！吃上一口，哇!心里凉快多了！

但是要记住不要吃太多了，吃太多会生病的哦！

我

喜欢西瓜

我喜欢又甜又大又好吃的西瓜。外表很像一颗球，绿绿的，有几条黑黑的，就像斑纹。切开来鲜红，又美味。籽吃下去可以吐出来。吃完了可以弄反面，踩着西瓜皮滑冰。所以我喜欢西瓜的原因就是这样。 我喜欢西瓜 作者：欣瑜

你知道我喜欢什么水果吗？我喜欢西瓜。西瓜的外衣是绿色的，里面是红通通的肉还有黑乎乎的西瓜籽。

夏天，天气很热，小朋友在外面开开心心地玩耍，而我在里面甜甜美美地吃西瓜。灿烂的阳光照射这我，美丽的白云对我微笑，这真是美好的一天！

我喜欢西瓜 曾娇娇

你知道我喜欢吃什么水果吗？呵呵，那我就给你介绍一下吧！我喜欢吃西瓜。那你又知道西瓜能为我做什么吗？哈哈，那我再告诉你一次西瓜在夏天的功劳最大。我是一个爱出汗的女孩子，只要吃了一口西瓜就全身舒服。西瓜像一个诚实的小宝宝，是熟的西瓜，只要轻轻地拍一拍这个小宝宝，小宝宝就会说“砰砰”，西瓜要是生的，也只要轻轻地拍一拍小宝宝，小宝宝就会说“啪啪”。买西瓜和买西瓜的叔叔阿姨们最喜欢听这个小宝宝说话了！

我相信你也很喜欢听这个小宝宝说话吧！！

三年级作文西瓜篇二

小学生作文《卖 西 瓜》{三年级作文西瓜}.

卖 西 瓜

在去年暑假，奶奶家种了许多西瓜。因为丰收，家里吃不完，爷爷用农用车运了一车来到我家，让我妈妈卖。

爷爷把农用车开到路边，撑起一把大伞，用来遮阳。还准备了许多塑料袋、一杆小秤和一个塑料凳，一切准备就绪，爷爷就回家了。妈妈切开一个西瓜，用保鲜膜盖上，鲜红的西瓜瓤让人垂涎欲滴。 我把妈妈规定的暑假作业写完，就迫不及待地跑来凑热闹。妈妈看我跑来，嗔怪着说：“天这么热，你来干嘛，在家看会书也是好的。”“我来帮你卖西瓜嘛，看，我把书带来了。”我扬起书说。我看见切开的红红的西瓜，忍不住对妈妈说：“我来尝尝这瓜甜不甜，好不好卖？”

妈妈一边说我是馋猫，一边用刀子把半个瓜切成几小块。我连忙拿起一片，吃了一口，哇！太甜了，怪不得爷爷说用黄豆饼给瓜地施肥，西瓜就会很甜。我几口就吃了一片，半个瓜一会儿就被我消灭了。妈妈笑我不是来卖瓜的，而是来吃瓜的。等了一会儿，我看见一个阿姨拉着一个小弟弟朝这边走来，我对阿姨说：“阿姨，这西瓜又大又甜还便宜，一斤才八毛钱，来，小弟弟，尝一尝。”我递给小弟弟一片西瓜，那小弟弟吃得很快，连绿瓜皮都啃了一些。那个阿姨买了两个西瓜，妈妈称了一下重量，17斤。我说：“西瓜17斤，八毛钱一斤，十三块六，六毛钱就不要了，十三块钱。”阿姨笑着说：“哟，这小姑娘数学真好啊！”阿姨付完钱拎起西瓜，我连忙说：“阿姨慢走。”“姑娘嘴真甜。”我对妈妈说：“看我卖的怎样？”“就你能。”妈妈笑

着点了一下我的额头。

在我的吆喝下，陆陆续续来了许多人来买西瓜。没人来买时，我就坐在凳子上看会书。一下午连卖带尝，一车的西瓜转眼就只剩下三个了。后来来了妈妈的一个朋友，妈妈硬是给那个人两个西瓜。还剩下一个，我和妈妈相视一笑，哈哈，我们来解决它。妈妈用刀切开，还分了几片给旁边卖菜的两位老奶奶。哇，西瓜全“卖”完了。妈妈打电话给爷爷，让爷爷来开农用车。我们把伞、凳子等东西收好放在车上。

那天下午虽然很热，还有些累，但我很开心，我能帮爷爷卖西瓜了。同时我也体会到爷爷他们天天在农田里干活真是辛苦啊！有付出才会有甜蜜的收获。那天下午真是受益匪浅啊！

三年级作文西瓜篇三

二年级作文：西瓜

二年级作文：西瓜

我的家乡在陆良，这里盛产许多水果。有又甜又脆的蜜香梨，有酸酸甜甜的葡萄，有又红又甜的草莓„„其中我最喜欢的是又香又甜的西瓜。

陆良的西瓜又大又圆，真像一个绿色的小皮球。它的颜色是淡绿色和墨绿色相间的，好像一个小女孩穿着一件淡绿色的裙子，上面用墨绿色做条纹点缀。

西瓜用刀切开后，露出鲜艳欲滴的“西瓜红”不灵灵的，黑色的西瓜子镶嵌在其中，让人直流口水，咬上一口，甜丝丝的，沙沙的，味道好极了，天热的时候吃上一口，可解渴了！ 西瓜的作用可大了！药店里的西瓜霜就是用西瓜做的，嗓子哑的时候吃一片，嗓子就好多了。听妈妈说：“西瓜皮可以做菜，西瓜子小孩吃了可以助消化。”

瞧，这就是我们陆良的西瓜！

三年级作文西瓜篇四

小学作文教案--西瓜

小学作文教案：西瓜{三年级作文西瓜}.{三年级作文西瓜}.

设计依据：

1、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在“假、大、空”的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文时发现，孩子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的“双重人格”。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《新课程标准》中的先进理念为指导，使学生“写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特真切的体验，多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达”。而本作文教学方案的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。

2、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。为了帮助学生走进话题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择了沙地学生很熟悉、很常见的事物——西瓜作为话题，以这一贴近学生现实生活实际的材料，来引导学生体验生活，关注社会，品味人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。

设计目标：

1.引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味人生。

2.引导学生多角度地观察事物，把选材的触角延伸到家庭、学校及社会生活之中。

3.让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，表达真情实感，不拘写作形式。

教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系到生活实际之中。

教学难点：让学生将感受事物、品位生活中的独特而真实的感受，与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。

课前准备：

1、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。

2、准备四个沙地大西瓜

3、多媒体准备

课时安排：两课时

所教年级：六年级

教学过程：

第一课时{三年级作文西瓜}.

一、谈话激情，导入话题（3分钟）

师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想向大家提两个非常简单的小问题，但请你们如实回答。

其一，你们写过作文吗？

（学生集体回答：写过）

其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？

（学生集体回答：难、不难、还可以„„）

师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在街上买了一样好东西，来给大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！[出示西瓜，并分发给各组一个瓜，放在中间一桌]

二、“研究”西瓜，尝试写话（7分钟）

师：请同学们用五分钟的时间仔细地“研究”一下西瓜，并动手介绍一下它是怎么样的。

（学生开始观察研究，动手写话。）

师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，想想它们有什么共同点？

[老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读]

（指名学生回答：都写了形状、颜色„„）

三、“听、闻、摸、尝”，品味西瓜（15分钟）

1、“听”西瓜

师：同学们，看来大家的“眼力”可真不错，将这西瓜外形的特点都概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细听听，发挥想象，你听到了啥声响？

（学生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜声，“咔嚓咔嚓”的切瓜声，

三年级作文西瓜篇五

小学作文：好吃的西瓜

好吃的西瓜

今天，我吃了三片大大的西瓜。{三年级作文西瓜}.

西瓜看上去是绿油油的，中间还有一条条深绿色的条纹！里面却是红彤彤的，还有几粒小小的，白白的瓜子！把它烤干了就是我们吃的瓜子！

我咬了一口，只见冰冰的，甜甜的汁水立刻流了出来，我把他们咽下去！

西瓜真好吃！

三年级作文西瓜篇六

小学生写作文：西瓜长树上!您怎么看？

据报载，博主胡老师教小学三年级的语文，13日，他把一套期中考试的试卷发给学生做，14日批改试卷时让他看到一篇哭笑不得的作文题我爱家乡的西瓜树，是一个名叫小雪（化名）的女生写的作文，文中描述了自己家楼下的西瓜树，以及自己是怎么呵护它，希望它快快长大陪自己玩游戏。

小学生写西瓜长树上得高分，老师称不能扼杀想象。笔者支持这位老师的观点，这位小学生才读三年级，还是儿童阶段，儿童阶段是用想象来看待世界的，他们的头脑里是一个美好的童话世界。因此，只要文章的语意清楚，表达有序，言之有情即好。对于小学生，最重要的成长指导是多鼓励，多肯定，让学生在动力中成长。小学三年级的阶段，由于知识水平有限，从想象方面去拓展孩子的语言能力，是很有效的成长方式。

当然，这个事件也说明，小学生缺失对大自然的认知，缺乏科普阅读以及长期远离土地，造成学生的知识面狭隘。今后，要带学生增向大自然，认识大自然，阅读科普文章，弥补不足，让孩子更好地成长。

笔者认为，提高写作水平有效的办法除了培养想象力外，真情实感地写也是一种好办法。文章就是用来表达心灵世界和反映社会现实的，用记述和思考的方式写出来，更有利于学生语言能力和思想水平的提高。

对于中小学阶段的学生，为提高写作能力，多鼓励是一种有效的方式，多鼓励可以给孩子正面的能量、积极的情感，一个有成就感的孩子，会积极参与生活，努力学习，认真写作。不过，对孩子的鼓励要适度，对于存在的缺点要指出。

读完至此，您有怎么的看法呢？