一篇好的高考作文需要什么

一篇好的高考作文需要什么篇一

2014全国高考满分作文(有题目)

2014年广西卷高考作文题：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

广西高考满分作文范文：青山一道同风雨

轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。”

5月19日14时28分起，整个奔忙飞跑的中国，在尖利的防空警报声后停顿三分钟。 七天前的同一时刻，一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下，共此国殇。

国殇是一场悲剧，然而，国殇更是一次空前的团聚。

很久之前，诗人王昌龄这么写道：“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”青山无法阻隔 我们风雨同舟的携手，地域也不会隐没团结一心的中华民族头上那轮共有的明月。

一个人，一丝希望，一颗坚定的心。当救援部队在汶川大地震的废墟下救出被困60余小时的姑娘乐刘会时，在场的人们激动地哭了，而她却没有哭。 “我相信 有人会来救我的，一定会，我相信你们!”从未掉过一滴眼泪，这个看上去灰头土脸的妙龄女子始终微笑着，紧紧拉着救援人员的手。一双手和十几双手紧紧地交 握，这是一个灾民与她的救命恩人们最质朴也最真诚的团聚。五千米的高空有多高?问起参加救援的解放军战士，他们会告诉你：五千米是我们能否拉住受灾人民的 手的距离，是生与死的距离。五千米，这个国际专业领域深感不可能执行的跳伞高度，被解放军空降战士抛在脑后。拨不开汶川上空连天蔽日的迷雾，但他们必须拨 开震区人民心上的乌云。就这样，“人民的军队”从五千米的高空降下，给灾区断绝天日、与世隔绝的乡镇带去了救命的福音。村人们激动地说：“解放军来了!” 这壮烈的一幕便不只出现在革命战争年代，这是一地乡民与国家之间最动人的团聚。

海洋曾把世界割裂成对立的区域，而今天海洋再不能阻断世界的 爱心汇聚到一起。这爱心来自东邻日本每一个便利店前的捐款箱，来自大洋彼岸的美国遍及各州的慈善机构，来自大陆西岸那些并不富有的亚非国家一笔笔友谊的捐 款„„中国和某些国家因意识形态而产生的分歧，在灾难面前湮没成沙，随着飞机和航船源源不断地向着东方的中国而来，这是全世界各个国家的人心最盛大的团 聚。

怆然灾难，古来有之。然而历史由古至今，谁可曾见过这般撼天动地、凝聚人心的团结?《史记》中有云，民与民同心，则家安之;君与民同心，则国兴之。在今天，则是人民与人民、人民与国家、国家与世界的携手，又何愁家不安、国不兴?

青山一道，我们同历风雨共团聚;而将五洲四海的人心联结在一起的纽带，是这样一种期望：为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世享太平!

2014年新课标I卷(适用地区：山西、河南、陕西、河北)高考作文题： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

2014年陕西高考满分作文范文：答卷

有人说，人的一生就像是一张纸，初来人世，这是一张白纸，一张人人都有的白纸，而要离开这人世的时候，每个人的纸上就都画满写满了不同的东西。

人的一生何偿不像一份答卷呢?从呱呱落地的那一刻起便开始答题，到闭上眼睛的那一瞬，考试完毕，一个人的一生，便是这次考试的答卷。

如果你是个名人，或臭名昭著，或万古流芳，也许会有人在背后批改你的答卷，或将你留在答卷上的笔迹公之于众，可在多数的情况下，你是个平凡的人，没有人会去批改你的答卷，无妨分数高低，重要的是你过着怎样的日子。

给分重点之一：理想

如果真的有人来为你的答卷评分，我想他的评分标准之一一定是有无理想。

“有志者，事竟成。”雄心壮志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前进的道路。

鲁迅弃医从笔，是希望自己的文字能唤醒那些睡梦中的痴人，来同情那些老百姓,最终他的作品家喻户晓,被每个人所熟知。

周恩来总理从小就立下为中国崛起而读书的志向,最终以他的俭朴,平易近人羸得了人民的爱戴,才有了“十里街送总理”的壮观景象。

正如孟子所说：“”志:气之帅也。”没有理想的人他的人生一定不精彩!

给分重点之二：毅力

“不受苦中苦,难为人上人。”毅力是成就在事业的必备条件之一,是谁说过,付出努力的人不一定会成功而不努力的人一定不会成功。

中国的印刷术闻名于世，试想，在活字印刷术发明之间，那些刻雕版的工匠们若没有毅力，一旦刻错使失去信心，不愿意重头开始，也许我们现在还没有书本呢!

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”难道这不需要毅力吗?没有毅力的人，他的人生便是一盘散棋。

给分的重点还有很多，但人毕竟是不完美的，最终看到这份人生的答卷的不是别人正是你自己。你的一生过得是否精彩，是否有意义，你给出的答卷会呈现一切。

人生，一场特殊的考试，好好对待吧!若干年之后，交出一张令自己、令世界满意的答卷。

2014年新课标II卷高考作文题(适用省：内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2014年新课标II卷高考满分作文：授之以渔摆脱依赖

人活世上，总有自己的追求。总有自己的理想，想做大事业，想登上顶峰。然而，人性的深处，总有那么一丝慵懒。明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一头猛虎，要你付出更大的代价。

捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。许多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。他们花费了更多的时间和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。他们走过了崎岖艰险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。一路的美好，皆尽收眼底。

古语云，授人以鱼，不如授人以渔。意在告诫为师者。引导学生前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。最后得到属于自己的成果。为师者如此，为人父母者又何尝不是此道？母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。引到适宜处即放手。这是大爱，是情至深处似无情的大智慧。

倘若为人父母者毫无原则的溺爱，为子女亲手铺平开道。规划人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏击社会的风风雨雨，领略世道的苦辣酸甜？倘若为师者一路带领学生前行，帮助学生解决他们所遇到的每一个困难，学生又怎能独立思考。独立去解决困难，并从中找到自己的创新之路？

更甚者，就如那古代故事所说的饭来张口的儿子，母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上，儿子不会做饭，甚至不会用手举起饼来吃，只会啃到嘴边的食物，最后落得了个凄惨死去的下场。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母离去，无非就是坐吃山空，败光家业，落了个穷困潦倒干干净净。这并非耸人听闻，而确确实实是许多富二代的最终结局。一直走在老师的老路上的学生，最终不过是师长的一个复制品。没有自己的成就，那就只能活在老师的阴影下碌碌无为了。

捷径易走，而代价如此惨重，不如自己动手，求一场丰衣足食的人生。与其将后辈护在身后，亲历亲为地为他们开辟前路，不如放手，远观他们披荆斩棘，并在山穷水尽时给予明示。与其守着父母的丰厚家产，不如自己另立门户。享受一场属于自己的成功。比尔盖茨早早就散了自己的万贯家财，而儿女们无一垂涎这唾手可得的财富。都已经寻到了自己的路途。找到了自己的事业，前辈不留财富，因为授之以渔。他们不接受前辈的馈赠。因为这是属于他们的人生。

授之以渔，为后辈指示一条明路。放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖。独自行走。让一路的经验累积成看破红尘的睿智。一路艰辛铸就了风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈。也能笑对命运。不留遗憾。

2014年新课标II卷高考满分作文：一只野生动物的自述

和煦的阳光照暖了人间大地，铁网外面有的人来去匆匆；有的人充当摄影师，不停的对铁网内的“我”或其他小伙伴拍照；有的人摆着不同姿势等待同行人的拍照。如此场景日复一日，渐渐是去新鲜感，我也在日复一日，感叹为何“我”如今的生活变得如此安逸，“我”却觉得别样的狼狈不堪。懒洋洋的躺在铁网中，沐浴阳光，回想起祖辈对对“我”讲诉了那些“我”遥不可及的生活经历。

自有记忆起，“我”便生活在铁笼之中，如井底之蛙一般，未知外面的天空，而且外面的天空看起来并不如祖辈讲诉的那般广阔无边，在这铁笼里“我”过上衣食无忧的生活，野生动物的秉性逐渐被消磨，原本的“森林之王”也蜕变为“摆设之王”在铁笼里人人摆设。

奋斗是为了更好的生存，打破原有的生活习性规律，就是扼杀的生命力。远离森林，被关在露天的铁笼子中，任由他人观赏，这简直就是断送了我们的余生。

在铁笼里，有人专门给我们准备食物，无须外出觅食，还有些名为游客的群众会向铁笼子投掷食物，就这样“我”的野生动物的觅食技能就没有学习起来。而且据“我”所知，祖祖辈辈的觅食技能是在森林里，通过捕食获得的，而“我”在铁笼里的觅食技能根本就不是野生动物的觅食本领。野生动物真正的觅食生存能力不是在铁笼子里训练而获得的。

管理“我”的人美曰其名说是为了“我”的生存觅食技能，禁止游客向我投掷食物，否则将依法惩处。知晓这个消息后，“我”一直在想这游客向我投掷食物的行为与管理“我”的人的行为毫无差别，为何他们要以这种借口竖立警示牌呢？他们所竖立的法又是什么法呢？这些“我”不得而知。

“我”早已接受这种安逸的生活，在铁笼子里的余生丧失的不仅仅是捕食技能，更多的野生能力技能也丧失了。野生动物不需要被圈养的生活，放置到野外便是最好的培养“我们”觅食技能最好的方法。

至今“我”无法用言语来形容他们的背道而驰做法，让我们失去原本的觅食技能捕食他们的初衷，可他们的作法确实已经伤害到“我们”的觅食技能了。“我”原本就该生活在茂密的森林里，整日与伙伴穿梭在森林的每一个角落，学习祖传的各种野外生存技能，防身健体，而不是在铁笼子度过我的一生。

世间有很多事情就如这般，以为野生动物拥有野生觅食技能初衷，禁止或不允许其他人投掷食物，俗不知将野生动物圈养在铁笼子之中，是对野生动物生存觅食技能最大的伤害。

2014年北京卷高考作文题：

北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿 话不高声”、“站有站相 坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世 勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。

世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。

老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。

2014年北京高考满分作文：北京的符号

苏州的雨细软，成都的雨淫绵，而北京的雨，轻灵又不失厚重。

雨打在成贤街的青石板上，雨打在国子监的幽翠古柏上，雨打在含笑而揖的孔子的飘飘儒巾儒袖上;于是，连雨也带着古老的幽幽书香。

漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田;而你，也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院，抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕，也许，先祖的姓名恰在其中。

雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监，这，或许是北京的符号;隐藏其后的，正是脉脉书香。

岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。

风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃;于是，连风也带着温和的微笑。

漫步风中，不妨同如金风一般亲切的人们一同欢笑。扯起一纸沙燕风筝，让它带你在北京晴蓝的天空中飞翔;将风筝老人的匠心独运一同放飞;摇橹昆玉河中，听不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿?微醺风中，你听到胡同口那一把京胡的绵软京音儿，阳光映着微青的影壁，鸽哨儿响彻晴空，能不沉醉?

风筝、京音儿、胡同儿、京剧，这，或许是北京的符号，但隐藏其后的，正是浓浓的民俗。 西域的雪凄凉，中原的雪沉重，而北京的雪，厚重如千年历史。{一篇好的高考作文需要什么}.

雪落在元大都遗址的残垣断壁上，雪落在紫禁城的金瓦红墙上，雪落在铭记兴衰荣辱的汉白玉华表上;那雪，亦落在新完工的大气庄重的首都博物馆上，落在建设中的拥抱世界的奥运场馆鸟巢上。

纷纷雪花落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代;左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙;左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰;右手是未来，也道不尽的辉煌愿景。北京人的双手，沉重而又轻盈，而那心间承载的，正是落于我们肩上的千年的责任，是那份作为首都人的责任!

故宫、白塔、世纪坛、长安街，这，或许是北京的符号，隐藏其后的，正是北京人承载责任与历史的心!家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。

一篇好的高考作文需要什么篇二

高考作文要选好最佳切入点

高考作文要选好最佳切入点

点评：文章提“选好最佳切入点”其实谈的是构思立意之后怎么设计文章的开头 ，七种开头方法的设计值得考生模仿，而且可操作。

切入点，就是写文章时作者所选择的角度和落脚点。高考作文，选准最佳切入点，至关重要。选择不当，写起来犹如冰泉冷涩，干枯生硬，山重水复；选择得当，写起来则如行云流水，曲径通幽，柳暗花明。考生们经常犯难，确立了文章的主题后，不知从哪个角度引人入胜并紧扣题意地切入主题。其实，掌握了一些规律性的技巧和方法，选择引人人胜的最佳切入点也并非难事。下面介绍高考作文中几种常见的切入方法，供同学参考。

一、形象刻画切入法

在文章开头塑造形象，有助于突出其鲜明的性格特点，给人以强烈的视觉冲击，加深读者的印发同时，有助于渲染气氛。如2003年全国卷高考佳作《哥是捡来的吗?》就这样切入： 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

文章一开头，作者就用一组排比句塑造出了“哥的形象”，其中一连串的比喻更形象、真切地展示了“哥”的纯朴，吃苦耐劳的品格。一个真实的、有生命活力的“哥”一开始便烙在读者的脑海，挥之不去。这样的切入就有先声夺人之妙，非常“抓人”。

二、起兴拓展切入法

先以简洁的语言从描写其他事物或景象开始，然后再结合主旨阐述话题。这样的切入往往由远入近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如2004年浙江卷高考佳作《那是一种真正的美》就这样切入：

如果说水是生命之源，那么人文素养是国家发展之源泉。

如果说土地是万物之基石，那么人文素养是国家发展之基础。

如果说绿叶是鲜花的再生者，那么人文素养是国家发展的先行者。

由此看来，谁能说人文素养不是一种美?不，应该说它是一种真正意义上的美。

此篇文章的话题是“人文素养与发”，但作者却先分别从水、土地、绿叶等事物落笔，然后再引入到人文素养与发展，联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。 再如2003年北京卷高考佳作 《回味的生活之路》也是这样切入：

林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫；一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。 作者以林中通幽的曲径、情节一波三折的电影起兴，引人生活中转折的话题。用“富有诗意与浪漫”、“令人回味无穷”烘托着“转折”的“愈发美丽”，确实以奇制胜。

三、名家名言切入法

名家名言是人类智慧的结晶，它往往具有很强的哲理性和启示性。在高考作文中选择与主题有密切关系的名家名言作为“切人点”，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心思想更耐人寻味，发人深思。如2004年浙江卷高考佳作《精神的伊甸园》就这样切入主题：

“在这个世界上只有两样东西能使我们感动——一个是我们头顶灿烂的星空，另一个则是我们内心的道德准则。”一百多年以前的康德如是说。也许，我们并不能像庄子那样，有一种看透世俗的坦然，以及一副“泥泞中亦可”的大无畏；也许，我们并不能像鲁迅那样，有一种尖锐的目光，深刻地揭示中华民族几千年来所积存着的民族劣根性；也许，我们并 不能像海伦·凯勒那样，虽然盲聋，却依然保持一种崇高的品德„„但是，我们可以把握自

己。

这篇文章以康德富有诗意和哲理的话语开篇，既使文章笼罩了一种瑰丽的色彩，又点明了文章主旨。然后，提出我们不能像庄子、鲁迅、海伦·凯勒那、样高尚，但我们照样“可以把握自己”，可以“井然有序”“关爱之情”这些细小的方面“构筑精神的伊甸园”。这样集中对比，从具体事实方面加强了文章的中心，便文章具有了一种隽永的哲理意味。

四、诗句歌词切入法

一些诗句或歌词，具有生动形象、意蕴丰赡、亲切可感等特点。以具有优美深邃意境的诗句或歌词为切入点，可以创设文章的诗情画意，使作文的主题具有较强的审美意蕴，从而产生感人的艺术魅力。如2004年福建卷高考佳作《任是“无情”也动人》就从一句唐诗切入：

那一回，抽花瓶签，她，抽到了牡丹，下边一句唐诗：任是无情也动人。

她，艳冠群芳。她文墨不输黛玉，相貌可比可卿，才能不输凤姐，女工可比袭人。她饱读诗书，严守礼仪，不失大家风范，可说是世间罕见之奇女子。身居大观园，在众姐妹之间可算佼佼者。袭人说，宝姑娘原配牡丹花。此言得之。牡丹，乃群芳之首，宝钗当之无愧。„„ 此文先从“任是无情也动人”这句唐诗切入，极力描写了薛宝铰“饱读诗书，严守礼义，不失大家风范”、“她不多管闲事”、“处事隐忍，不拘小节”的“冷美人”的感人形象。这位冷美人冷得精彩、冷得活脱、冷得平和，真正是“任是无情也动人”啊。由于切入角度好，文章始终围绕这句唐诗展开，写得丰满而圆润，颇让人咀嚼与回味。

五、悬念情节切入法

设置悬念和情节往往能抓住读者的注意力，激发阅读欲望，引人深思。在高考作文中以与题旨相关的悬念或情节切入，更显构思巧妙。如2004年高考重庆卷佳作《独上高楼》就以悬念切入：

曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望:入相出将，封妻荫子。然而，是谁?偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路? 这是二个疑问，这个疑问非常啄引读者的眼球，读者读到这里肯定会进行思考，并且情不自禁地看下去。这个疑问带出了后文的李白、苏东坡、辛弃疾这三位文学史上成功名人的事迹以及作者对此的深刻探究，可谓水到渠成，顺理成章。

再如2004年广东省高考佳作《“爱”在心口难开》却以情节切入：

喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。我头也不回，大步向学校走去„„

其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话„„

作者截取一个情节的横断面，把父与子之间的微妙冲突不动声色地显露出来，为下文谈论语言沟通埋了伏笔，起到拎起全文内容的组织作用。

六、典故故事切入法

典故和故事大都具有一定的趣味性和生动性，以典故和故事做为切人点，能唤起听众的类比联想，使文章的内容更具有象征性，所阐述的道理也更集中鲜明，使文章显得更富文化底蕴。如2002年高考浙江佳作《他们都选择了明月》就以这种方式切入：

佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中。一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之村起了些微填怒之意，想将小偷抓住唯佛法的教诲令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地侯在门外，等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“您大老远来看望我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌，抓着

长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看头上的明月，叹了口气：“但愿我能将这轮明月送给他。”第二日，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明月给他。”

是的，他们两人都选择了明月，同时也得到了明月。老禅师选择的明月月宽容，于是他让一个心存恶念的人变得善良，在佛教看来，等于施了无量功德；小偷选择明月叫悔悟，由一个步入歪道的人重新变得正直„„

本文谈论心灵的选择，首先从“佛典的故事”切入，准确找到自己心灵火花的撞击点，并由此引申开去，大胆思辩，悟道明理，文章的文化品味便提升了。

七、题旨哲理切入法

从文章题旨单刀切入，直奔主题，以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼。如2004年四川高考佳作《生命是一朵常开不败的花》就是这样切人入：

快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹发放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成走一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。

此篇作文的话题是“遭遇挫折与放大痛苦”，这个切入可谓不枝不蔓，切中肯綮，干净利索，既是全文内容的概括，又是作者思想的体现，很有哲理性的启示性。

排比让高考作文文采飞杨

点评：从锤练学生作文语言的角度来看，其作法是可操作的。况且实例来自优秀的考 场作文。

有文采是高考语文《考试大纲》“发展等级”评分的内容之一。孔子云：“言之列文，行而不远。“近几年高考满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大“亮点”。而修辞出新，文句有意蕴则让这“亮点”更加熠熠生辉。在众多的修辞手法当中，排比特别引人注目，主要是考生使用排比句出现了一些新的气象，即在使用排比的修辞出现了创新。排比创新主要表现在以下几方面：

一、排比+比喻

排比句更能充分地表情达意，比喻句可使文章内容表达得形象生动而有意蕴，尤其是连续运用比喻来状物抒情的博喻和排比句连用，不仅让文章的内涵丰富起来，而且更显文采，加深读者的印象。例如：

仍如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人沙来说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫疼的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油绿绿。 (2004年福建一考生的《人生的斗士》)

（2）爱像大海般的深沉，可以包容一切；爱像露珠般的清纯，可以滋润心田；爱像火焰般的炽热，可以熔化冷酷；爱像白云般的纯洁，可以点缀蓝天。

(2003年陕西一考生的《莫让白云遮住了阳光》)

（3）选择，是深遂的天空中霎时滑过的一颗流星；选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；选择，是如水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。

（2002年山西一考生的《在选择中起航》的开篇)

二、排比+引用

排比可使文章的句意气势磅礴，引用化用古诗词，又能使文意庄重典雅，语言流畅而不失华丽之风。这种句式避免了描述性语言的刻板平淡，议论性语言的繁冗拖沓，成为几年来增加作文文采的“流行式”。如：

（1）你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，温英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。

(2004年重庆一考生的《独上高楼》)

（2）不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫没其修远分，吾将上下而求索”，有的人渴望“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，也有的人为“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”而感动。

(2003年陕西一考生的《其实阳光很灿烂》)

(3)我听到了“长太息以掩涕今兮，哀民生之多艰”的悲伦，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸。

(2002年山西一考生的《选择心灵美景》)

三、排比+对偶

排比，能加强语言气势；对偶，能使文章句式整齐，节奏分明。这种句式不仅让文章的语言变得流畅与华美，而且能营造出浓浓的诗意，深化文章的主旨让人回味无穷。例如：

（1）庸者，相信别人，怀疑自己；

愚者，相信自己，排斥别人；

智者，相信自己，也信别人。

（2004年山东一考生的《相信自己也要相信别人》）

（2）初观其文：沧海日，赤城雪霞，峨峭雪，巫山云，洞庭月，彭蠢烟，清湘雨，武夷峰，庐山瀑，诸般宇宙奇观；左传文，子长史，贾生论，相如球，薛涛，右军帖，摩秸画，少陵诗，几多古今绝艺。

(2002年山西一考生的《(道士塔)的联想》

四、排比+设问

设问，能引起读者的思考，一组组设问排比句，不仅能吸引读者注意，引起他们思考，而且还能让他们感到诗一般的美。例如：

（1）是谁?曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉剃去;是谁?曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明;是谁?曾经伤逝，为的是无法二直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生! (2004年福建一考生的《壮哉，猛士沪》)

（2）是什么让唐大宗不认亲疏，让洱海的风， 的大风雪吹成民族的团结? 是什么让伽俐略不以旧理论为纲，让真理之步提前迈进了人类文明的史册?

是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响曲》？ 是感情这把„„

(2003年湖南一考生的《给感情一把尺》)

(3)是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩?

是什么，静静浇灌心田，培植甘甜记忆?{一篇好的高考作文需要什么}.

是什么，轻轻扣动心靡，带来永恒美丽?

是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章?{一篇好的高考作文需要什么}.

就是那一个个震撼人，心的选择„„

(2002年山西一考生的《选择的足音》

五、排比+反问

反问排比连用，不仅文章语句的语气强烈，感情充沛，而且使文章具有浓郁的抒情色彩，富有文采。如：

岂可让黏稠的精神血液止流动?岂可墨从于命运的戏谨与安排?岂可让绵绵的泪水滑落年轻的面庞?少年捂住流血的伤口，选择沙砾与严霜，选择孤独与寂寞;选择坚强与希望„„ （某省一考生的《永不落泪》）

一篇好的高考作文需要什么篇三

一篇有争议的高考作文

阅读下面一则材料，根据要求作文。

人人头上一方天，每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空、辽阔的天空、深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外体裁不限。

——2007年江苏省高考作文试题

[高考作文]

怀想天空

麦收时节，天空显得非常的明净。在黄金麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。[写景简洁，突现神彩！]

麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。[起笔先点出“烈日”两次，重复得好！]因为作为农民，这是他们的义务。[说得多么本分！]

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意„„”[可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。]

农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？[此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。]

在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。

6月5日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”[全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？]

我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。

我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。 当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃„„”[白描。父亲的言语，平淡中见“浓”！]

大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张„„”[这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天和大地都在倾听„„]

我在烈日下割了五个多小时麦子。[不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！]回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。[与前文呼应，真是累得瘫了！]

现在，我在考场上做题。室内很凉快。[“凉快”二字，极为重要，很沉重！]当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言之中„„]

[阅卷评点]

此文很典型，不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩炫目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦

地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味”——天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！中学第一线的语文老师，可以此做为教学范例，进一步把握好作文导向。(何永康){一篇好的高考作文需要什么}.

[评分内幕]

这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。

最先碰到它的阅卷老师给了36分，刚及格（高考作文满分为60分）；二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序，一评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。

“背靠背”的电脑阅卷降低了“串分”的可能性。这表明3位老师对它的评价相差不远。

复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍，何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看，这属于“终审”，比原先的评价高了17分。

从1977年恢复高考算起，何永康从事语文阅卷工作已经30年。今年，他的职责是在及格线附近的作文里“拾遗”，但是像这样的情况也是“万中无一”。

这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然3位老师同时“看走眼”，说明现行的评分标准还不完备。为此，何永康特意写了按语，又在文中加上点评，用的笔墨比考生的原文还多。落款时，他翻了一下日历，那天是6月17日，是父亲节。

[改判缘由]

“推荐它是一种导向。”何永康老师在接受采访时说，“在如今的孩子都不太懂感恩的情况下，已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲，高考作文中还没有人用过这种笔墨。” 所谓“导向”，除了盼着青年学生都能懂得感恩外，何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来自现实生活的质朴”，因为在高考作文中，这已经是久违的文风。

[各抒己见]

为质朴文风开一扇窗

实际上，2007年最新颁布的《考试大纲》已经有了变化。清华大学附属中学特级教师杨建宇指出，新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加具体，更加切合学生实际。比如在“有文采”一项中，以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。杨建宇认为，这表明高考作文从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻的不良文风。

不过，一些一线的中学语文老师认为，考场作文的本质是炫示，也就是故意展示自己的才华，通过显露技巧获得阅卷老师认可，这一点决定了考生的文风很难回归质朴。在他们看来，考生的文风很大程度上是由阅卷老师的审美取向决定的。 四川省宜宾县育才中学一位语文老师把这种因果关系追溯到唐朝，举的是李白的《静夜思》和《清

一篇好的高考作文需要什么篇四

一篇满分的高考作文

一篇满分的高考作文——《毕业了 分手了》

2007-10-21 00:00:03中国高中生网(

不知道还会不会再为你挖耳朵，不知道还会不会再为你剪脚指甲，不知道还会不会再给你揉走累的小脚，不知道还会不会再用那热烘烘的手放在你的腰间„„

不知道还会不会再走在你身边，我说好要做你一辈子的耳朵。

不知道还会不会再拉你的手过马路，我们说好要拉一辈子的。

不知道还会不会再一起爬山、一起游泳、一起看海。

不知道还会不会再喂你吃饭，一口一口，听你说老公真好；不知道还会不会再一起照大头帖，一张一张，是你最最美丽的笑脸。

不知道还会不会再和你一起坐在火车里，吃我们买来的好多好多的好吃的，那里面有我和你最爱的“亲亲”，我把一大口，带着好大好大的果肉的一块放进嘴里，呵呵其实根本没吃下去，只是含着，看你生气的样子，可爱的叫我差点喷出来，最后嘴对嘴的喂你，看你淘气的坏坏的带着便宜味道的笑。

不知道还会不会再有人提醒我吃饭记得不要太用力的咬牙，胡子记得刮干净，衣服领子记得翻过来。

不知道还会不会再和你走在有好多好多挂着虫子的树下，看你吓得要哭出来的样子，你打着我说我坏。不知道还会不会再和你一起挤BUS，都没有坐你靠在我身上，说比坐着还要舒服。不知道还会不会再一起吃四味茄条，喝麻辣烫，带小鸡蛋的过桥米线。

不知道还会不会再在雪天送你红得似火的玫瑰花，不知道还会不会再在元旦的联欢会上给你带上美丽的丝带。

不知道还会不会再背你，不知道还会不会再抱你，你说你的身体是天赐给我的，是为我长的，是那么的相互稳合，寸寸相贴。

不知道还会不会再和我说“老公你是我的大树，有你小老婆我什么时候也不会乱了”。 不知道还会不会再听见你说“赶紧长到一百三十斤，到了我就嫁给你”。

不知道还会不会再和你在校园里打球，输给你那么多的苹果。不知道还会不会再在校园里被主任发现我们拉手，叫你不要和我谈恋爱。

不知道还会不会再坐在天桥里面，吃着不同口味的冰激凌，香芋、牛奶、巧克力—— 不知道还会不会再坐在天桥里面等你，等我，拉你的手说我们的故事。

不知道还会不会再在车站分离，你送我，我抬头，你的泪满面，我的泪在眼里不停的涌动。

不知道还会不会再在车站接你，等上几个小时，心里满是你到来的幸福。

不知道还会不会再小雨里奔跑，不知道还会不会再别人不注意的时候偷偷吻你。 不知道还会不会再陪你上课，不知道还会不会再帮你写作业。

不知道还会不会再你坐车启动的时候，和你开个用车窗挡住我们视线的玩笑，甜蜜，温心。不知道还会不会再一起去欧罗吧吃我们吃不起的PS，回来的时候偷出他们的桌布以示补偿。

不知道还会不会再一起吃老婆饼，不知道还会不会再一起舔大糖，不知道还会不会再一起过生日，不知道还会不会再一起给你的家人过节日。

不知道还会不会再尝到彼此眼睛的味道，不知道还会不会再吻你毛茸茸的鼻子，不知道还会不会再吸应你的耳朵。

不知道还会不会再为我擦干燥的脸，不知道还会不会再在给你揉裂出小口口的手指。 不知道还会不会再各个城市吃麦当劳，肯德鸡。不知道还会不会再吃十好几元一碗的挂面。不知道还会不会再听见和我说在我们城市你感到好优越。不知道还会不会再陪伴在一起理发做头。

不知道还会不会再听见你说你是我夜里的精灵。不知道还会不会再有绝版的甜言蜜语，妖艳风情。不知道还会不会再和你疯狂到床都塌掉，不知道还会不会再激情到连你爸爸回来都没听见。

不知道还会不会再有唯一的语音短信，唯一的手机号码。

不知道还会不会再叫我们的宠物宝宝结婚，不知道还会不会再用网上不要钱的通话。 不知道还会不会再睡觉前有你的几句关心，喝点水，盖好被，梦里我等你。

不知道还会不会再游戏里听你开心的笑，撒娇的说我，不知道还会不会再和你“我5秒”，“我3秒”，“我两秒”，的心心互动。

不知道还会不会再叫你依偎在我怀里，一起看电视，看你一点点闭上眼睛，我保持不动，等你睡着，我抱紧你。

不知道还会不会再在你睡熟后给你拍照，看你睡觉的样子。

不知道还会不会再挂起那美丽的风铃，看见那可爱的娃娃，用我们收集来的一个个精美的杯子。

不知道还会不会再蹲下为你挽起裤脚，不知道还会不会再为你擦去脸上的污渍。 不知道还会不会再一起唱老婆老婆我爱你，老鼠又爱上了大米。{一篇好的高考作文需要什么}.

不知道还会不会再在端午节给我带上五彩线，中秋吃上爱的月饼。

不知道还会不会再一起看那场两个人的电影，票还在手。不知道还会不会再开个公司叫龙舞堂，你来做老板娘。不知道还会不会再在吃过晚饭后在广场跳交际舞，或者我们学拉丁舞再来教那帮老头老太太。

不知道还会不会再一起玩《是男人就下一百层》，你用翻版陷害我，然后娇巧的笑。 不知道还会不会再躲在楼上看你，等你上来在后面抱上你，吻你的肩。不知道还会不会再闻到史努比棉衣上面你的味道。

不知道还会不会再担心你牙的神经，不知道还会不会再惦记你在血压低的时候晕倒，不知道还会不会再挂念你着急时全身痉挛。

不知道还会不会再问你今天天气怎么样的时候，你说天上有十多云。不知道还会不会再我不开心的时候你用纸币沿着伟人头像中间折上，然后一开一合的叫他对我笑。不知道还会不会再把菜里面我不爱吃的辣椒挑出来，不知道还会不会再我洗澡的时候偷看，不知道还会不会再再咬我的屁股，不知道还会不会再对着我的肚脐使劲的吹气，不知道还会不会再我无力的时候对我进行强力，霸道，无可抵挡的攻击。

不知道还会不会再在后面抱着我，不知道还会不会再对着镜子你说“看！完美的S型身材！”，不知道还会不会再紧抱着你问你“我们好般配，是不是？”。

不知道还会不会再看着我们对方的日记流泪，是幸福，是舍不得，是爱，是我们的点点滴滴。不知道还会不会再劝你这辈子我们不要孩子，叫你的身体健健康康。不知道还会不会再让你早起跑步，不知道还会不会再想你午睡，补水。

不知道还会不会再叫我点评你的作品，我每次都说不好，可心里总满意的笑，你脸上落下我的轻轻一吻。不知道还会不会再叫我帮你弄机器，不听话的你把机器弄得乱七八糟，可我弄好后你的微笑总是叫我想咬你一口。

不知道还会不会再绣我们的十字绣，龙也好，金童玉女也好，我都幸福的把它们放在心上。不知道还会不会再一块一块的拼我们的拼图，一千多块，我们一一添满。

不知道还会不会再在你家楼下等你，给你期盼的惊喜。不知道还会不会再拎着你的小包，

叫兄弟笑话。不知道还会不会再在男生寝室楼下有你的等候。不知道还会不会再一起包夜，叫你睡在我的腿上。

不知道还会不会再一起吃寝室旁边的包子，不知道还会不会再班级里等你下课，不知道还会不会再本子里写满你叫我背我没有背出的单词，不知道还会不会再在送你上车后留恋你在离很远很远的地方喊“我爱你”。

不知道还会不会再一起看我们一同留在装相思豆瓶里的纸条，不知道还会不会再在日记本里放上写生时我采给你火红的枫叶。

不知道还会不会再你的身上咬出色彩，好久不敢了，只有冬天才好，没人发现的了。不知道还会不会再数你脸上的雀斑，然后心里想着它日日变少。不知道还会不会再给你揉你的肚子，担心你不正常的经期。不知道还会不会再为你带上新买的礼物，不知道还会不会再见你得到礼物时的爱、幸福的神情。不知道还会不会再给你讲那个总也讲不完的故事，不知道还会不会再问你想买什么样子的婚纱。

不知道还会不会再一次单膝给你带上求婚的戒指，不知道还会不会再送上你三十三束爱的玫瑰。

不知道还会不会再在梦里和你双双走在婚礼的礼堂，不知道还会不会再握住你的双手放在我的心口，心中真诚的想着对你一生的爱。

不知道还会不会再望着离开你家的窗口，那里有你为我守侯的身影。不知道还会不会再抱着你一圈一圈的旋转，不知道还会不会再带着你做屁疗的小车。不知道还会不会再实现我答应你用单车带你，不知道还会不会再让我们一起唱K。不知道还会不会再给你摊出圆圆的薄薄的小蛋饼，不知道还会不会再吃到你精心拼搭起来的老婆饭。