三年级小学生英语作文反思

三年级小学生英语作文反思篇一

PEP小学英语三年级教学反思

PEP小学英语三年级下册第四单元 教学反思 教学内容： PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part

A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.

教学回顾: 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like „.Do you like„? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。 小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It tastes good.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like „ ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小

组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

教学不足： 1. 我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出 指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。 2. 没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成 为课堂上的小主人，是今后努力的方向。

PEP小学英语四年级下册Unit5第一课时教学反思

本课时主要是教学四个形容词colourful、pretty、cheap、expensive, 并学会运用How much is„„.? It’s„„yuan。学生可以在实际生活学会运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用How much is„„.? It’s„„yuan.结合服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和体会。 一、 不同方式，教授新课。 小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，甚至是动画的形式，看着多样，其实都是围绕一样的东西，通过这样的方式帮助学生巩固所学习的内容。同时采用了不同的游戏方式，激发学生的好奇心，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。 二、 情景教学，轻松学英语 在本课中，我让学生自己编写

对话，并将其展现出来。带来一些衣服，让学生在课堂上进行购买，调动了学生的积极性，让学生动起来，让课堂活跃起来，使英语学习显得不那么枯燥。尤其是最后的小小售货员的游戏，使学习的内容与实际生活相结合的目的，从而达到学以致用的目的。

PEP小学英语四年级下册Unit3第一课时教学反思

第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike„和I like„with„.句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like„和I like„with„.句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。 一、不同方式，教学单词。 小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；并以课件出现单词使学生眼前一亮，调动了他们的积极，以此保持了他们学习单词的兴趣；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的兴趣,最后利用What is missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单

PEP四年级英语下册第四单元教学反思

本单元的学习内容是“It’s Warm Today.”是一个与天气有关的单元

Read and

write中的四会单词和句子Let’s learn,Let’s talk中

Story 的单词和句子。理解Let’s do,Let’s chant等部分的内容

time,Good to know等部分的内容。能简单介绍天气情况

答一些问题

城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。该单元重点学习表示

What’s the weather like today?It’s

rainy.Can I wear my„?Yes,you can./No,you can’t.”因为在A、B部分的Let’s talk中就渗透了这几个句型

上好这一单元 为了 就收集了很多关于天气的图表以及各种天以便于尽量多的复习已学过的形容

Let’s learn

部分气状况下人们从事的活动形式词和动词。 在具体教学时

固。Let’s talk

部分因为基本没有生单词

感。而Read and write

部分我也采用了让学生合作学习的方法

用“What’s the weather like

today?It’s rainy.Can I wear my„?Yes,you can./No,you can’t.”进行问

答练习。

Unit 3 教学反思

在对四年级的授课中，我采取的方法是：1 上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终能完成对朋友的描述。2 在复习时，尤其是复习上节课的对话时，鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情景。对表演出色或有进步的学生要及时地给予鼓励。3 在布置作业时，注意分层次布置，让不同能力、不同层次的学生都能有所提高。 在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。2 本单元重点学习了从20-50的英文数字，学生掌握的也比较快。但是对重点句型：How many ...的运用上还存在一些问题。部分学生能够灵活运用此句型，但还有些学生需要加强练习。 我想，要解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语造句的能力和写单词的能力，比如，在上课时，教师可有意识地多问问这些问题，比如说：How many students are there in you class? How many boys/girls?，并让学生根据本班的实际情况来回答，并引导学生造出更多的句子。在读课文时，有意识地让学生多练

三年级小学生英语作文反思篇二

三年级英语教学反思

外研版三年级英语上册教学反思

李守勇

作为一名小学英语教师，尤其是跨中、高年级的英语教师，倘若仅有一套教学模式是不行的，就比如三年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学

Unit5 where is my Ruler？ 这一课时，我让学生准备各种实物，进入情境进行对话练习。同时，利用多媒体展示对话情景，让学生在真实情景中学习，并通过课件出示各种练习，学生可以在玩中求学，这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了小朋友学英语用英语的说话能力。

2．对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽

量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

3．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。{三年级小学生英语作文反思}.

怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

作为一个教导刚接触英文的孩子英文的老师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步。

三年级英语教学反思

李

守

勇

2012.10

三年级小学生英语作文反思篇三

三年级的作文反思

习 作 反 思

初文杰

三年级的作文教学是小学阶段作文教学的起步阶段。结合本班实际对学生也进行了本次作文的训练。对本次作文教学也有了一些认识和思考：

1、生活是最好的老师。本次作文就是让学生写熟悉的人的一件事，这就是要求学生能注意留心观察生活，注意积累生活中的素材。因此，作为三年级的起步作文就应该培养学生做生活中的有心人。

2、兴趣是最强的推动力。作文是小学语文的难点。学生写作文难、难写作文已是普遍的现象。如何让学生不怕写作文，爱上写作文应该是老师贯穿作文教学始终的研究课题。但是，应试时，作文的写作往往会有字数等的要求，因此作文教学也会难免此俗套。我想：这也是与让学生我手写我心相矛盾之处吧！

3、 审题是三年级作文教学的重点。本次作文要求里强调写熟悉的人的一件值得写的事。因此，教学时一定要明确写作范围是熟悉的人，写的事是一件值得写的事。如果审题不细就会差之毫厘，失之千里。因此，审题的教学应是一大重点。

4、 语言积累和素材的积累是写好作文的基础。三年级学生的思维较狭窄，往往有所局限。如：值得写的事就是{三年级小学生英语作文反思}.

助人为乐。因此，引导学生积累素材很重要。学生在写作时，所用的语言比较枯燥，语言形式也比较单一，所以在语言技巧的训练上应该加强。

5、 范文的合理适当运用。对初学写作的人而言，怎么用词用句不知道，怎么组织文章不知道。想有所创新，必先有所模仿。至于怎样用，可探讨。

6、 细节描写的训练较难。例如本次作文，在写事时，可写人物语言、动作、表情、心理等。可是，学生不能较好地写出来。怎样训练是个难点。希望能得到指导。

三年级小学生英语作文反思篇四

三年级英语教后记

学生初次接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。

学生能够认真学习新单词，并能较快的朗读。

学生能够积极朗读所学的简单的日常交际用语。

使学生能听懂并会运用询问对方的姓名What's your name?及回答的用语 My name is...。

学生能够按照老师发出的指令做动作。

学生能够基本掌握本单元所学的单词。

学生能够能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。{三年级小学生英语作文反思}.

能够认读本部分的单词，并能按照指令做动作。

学生能够积极参与教学活动，做游戏时热情很高。

学生在分角色表演对话时很投入，热情很高。

基本上能够掌握所学的单词，并能按指令做动作。

能够跟随音乐有节奏、有韵律的说唱歌谣。

学生能够运用Good morning. Nice to meet you进行交际。

学生能够掌握该部分的单词，并能按照指令做动作。

学生积极参与教学活动，能够配合老师完成本节课的教学任务。

能够运用简单的交际用语进行简短的问候。

部分学生听讲不认真，其积极性没有被调动起来。

能够有节奏有韵律的说唱歌谣。

学生积极参与教学活动。

学生对单词掌握的不是很牢固。{三年级小学生英语作文反思}.

部分学生再分角色表演时表现欠佳。

学生对本部分单词很感兴趣。

能认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。

听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

能够根据指令做动作。

学生能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 以上各句子。{三年级小学生英语作文反思}.

学生能够用简单的英语介绍食物。

学生积极参与教学活动，充分发挥其主体地位。

部分学生对本部分的单词掌握的不够牢固。

大部分学生都能够听懂老师发出的指令并能做出相应的动作。

学生能够有韵律的唱出歌谣。

多数学生能够说出1—10这些数字。

听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 多数学生能够跟随音乐唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance。

大部分学生不能理解How many……句型，不能很好的应用。

能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。

学生积极参与教学活动，能够和老师一起完成教学任务。

能在实际情景中运用 How many...? Happy New Year! May/Can I have...? 等用语。

学生做游戏的积极性非常高。

学生能够演唱英文歌曲Happy New Year。

三年级小学生英语作文反思篇五

小学三年级英语作文-学会感激

小学三年级英语作文:学会感激

One Sunday afternoon when I was learning to ride my bike, I fell down and hurt my arms badly. As soon as my parents heard this, they took me to the hospital at once. During my stay in bed, they took good care of me and cheered me up. Meanwhile, they helped me with my lessons. With their help, I caught up with my classmates. Now I ll try my best to study well to repay my parents.

三年级小学生英语作文反思篇六

小学三年级考后反思

这次考试完后，妈妈就迫不及待地问我考试情况。我毫不犹豫到地回答妈妈：“很简单！”时间在我的自信中一天天过去，转眼就到了公布成绩的日子。

试卷发下来后，我一看，顿时傻了眼：语文考砸了，作文写跑题了，一分没给！我恨老师太狠心，不给面子，哪怕给点辛苦分也行呀！但冷静下来后，我觉得怪不着老师，只能怪自己审题不仔细，不认真，应该给自己一个好好的教训！让自己清醒清醒。

在爸爸、妈妈的帮助下，我分析了没考好的原因：

一是学习态度不够端正。自己太过于自信，轻视了这次考试。所有的生词平时也听写准确，没想到正式上正版就拌惨了。

二是上课四十五分钟没完全做到认真听老师讲课。走过神，做过小动作。 最重要的第三点是，老师规定的每天读书一小时，没有做到，导致阅读能力较差，课外知识面少。

今天妈妈已经给我买回来十本作文方面的书，我向老师和家长保证：以后听爸妈的话，每天晚上6点到7点读一小时的课外书，争取在下一次的考试中，一定有所进步！