三年级综合性学习作文

三年级综合性学习作文篇一

三年级作文

三年级作文《调查家乡的环境》教学设计 (2011-03-08 21:20:40)转载▼

标签： 教育 分类： 作文教法

目标定位

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句，写出自已的感受。

要点阐释：

要点一：培养搜集、整理资料的能力。《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们要注意培养学生有目的地搜集、整理资料能力。

要点二：写感受。本次习作是综合性学习的一部分，只要是调查活动中所得即可。可以是调查了解到的情况，可以是家乡几年间的变化，也可以是活动中发生的有趣的事或在交流中的收获、体会等都可以，内容宽泛，不必要求太严格。

写作内容：

调查了解周边环境，把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动：组织学生调查周边的环境；布置查询有关环保的资料。

1．成立调查小组，明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

教学要求：

1、把在调查中看到的、想到的写下来。

2、结合环境调查写出自己的感受。

3、试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

5、写完后要读一读，句子要通顺。

教学重点：引导学生把调查中看到的、想到的写下来，鼓励学生有创意的表达。 课时安排： 两课时

教学过程：

第一课时

一、 启发谈话，导入课题

同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？你观察到了哪些环境问题？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示。看那一组的资料最能打动人！

二、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作„„一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

第一小组代表肖鹏：我们小组调查的是围绕着我市的一条河流：濮水河。濮水河近几年的变化可大了。在1995年以前，这条河流两岸建起了一家家小工厂，工厂里的废水没有经过处理就排放进了濮水河。这样，没过多久原本清澈的河流，就变得臭气熏天，两岸的老百姓更是叫苦连天，因为用濮水河的水浇灌出来的庄稼都枯死了。1996年，市委市政府下大力度整治了濮水河，濮水河又恢复了她本来的面孔。

生:你说市委市政府下大力度治理了濮水河，是怎样治理的呢？

第一小组成员补充:我这里有两张照片，大家可以看看。治理前，两岸有许多工厂，治理后，只剩下了一家大工厂，而且这家工厂已经上了废水处理设备。第二条治理措施就是清理河床，以混凝土护岸，防止水土流失。

第二小组代表：我们组调查的是绿色庄园。现在大家都知道绿色庄园是一处休闲娱乐的好地方，它以集田园风光、生态产业、休闲度假诸功能于一体的独特风格吸引了不少游客。园内的主要功能区有：濮水风情园区、生态养殖区、森林野营区、园林苗圃区与管理服务区、度假别墅区等都令人流连忘返。可是你知道吗？以前这里是大片的沙地植被稀少，冬春季节，西风一起，黄沙便弥漫了城市的。请看图片（出示图片）。市委、市政府决定实施小西部开发，兴建了占地四千多亩的绿色庄园、濮上园两个景区，终于制服了黄沙。

„„

3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。 各小组讨论、交流、汇报

三、自主选材，自由表达

在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

1．示例引路，领悟写法。

师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

例文一：

河中的小船

清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。

摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船„„

阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去„„

简评：小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕，以一个孩子的视觉，真实地再现了那尴尬的场面，也道出了人与环境的关系。正当清洁工在为河道清理垃圾的时候，却有人在制造垃圾，这是多么鲜明的对比呀！好在小伙子还知道害羞，“逃也似的转身溜了”，真希望者尴尬的场永远不再出现！

例文二：

建议书

黄校长：

现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。

我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。

学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。

不知以上建议是否妥当，仅供参考。

何玉佳

4月20日

简评：这个建议书是学生在调查中就发现的问题，加以整理，并给学校提出的一个合理化建议。此建议语言中肯，措辞恰当，从看到的现象谈起，到提建议，可以看出小作者热爱学校，为保护环境所作出的努力。

2、 审清题意，轻松作文。

教师小结：根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例文可以看出，本次习作从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。

第二课时

1、自主选材，自由撰写。

2 写后自读，自己修改。

3、同桌互读，互相评改。

4、誊清上交，教师评改，选出佳作，共同赏析

三年级（上）七单元作文指导及作品欣赏

阅读七单元课文的过程中，让学生留心周围的环境：比如，空气是不是收到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了什么？让学生开展一次周围环境的活动，进行一次综合性学习。首先引导学生把调查了解到的情况写成一篇短文。

调查方法及写作提纲：

重点是调查濮阳城区的环境状况，搜集相关环保资料并写一篇高质量的作文，需要家长的密切配合。为了确保这次活动扎实有效，现把具体要求发给家长，请家长抽时间陪同孩子走街串户开展调查、给孩子出谋划策、为孩子联系采访单位、和孩子一起整理资料等等。

调查搜集资料可从以下四个方面入手，一、空气。二、水。三、垃圾。4、一处环境。任选一个方面即可。操作细节如下：

想调查空气质量的：可让孩子观看电视台气象预报，将每日天气状况、空气质量的指数记录下来，分析空气中的主要污染物有哪些（如汽车排放的尾气、家庭装修中的甲醛）；空气污染与人类健康有什么关系（如装修对人身体的危害）；人们为改进空气污染做了些什么（如将9月22日定为世界无车日，工业迁往郊区、远离城区等举措的实施）。

想调查水质量的：在了解家乡水污染的现状时，可带领孩子到濮水河边，让学生对污水进行取样，灌到饮料瓶中，观察水的颜色，闻一闻气味，感受水资源所受到的污染情况（可回忆夏天的状况）。周围的水是不是受到了污染（如家乡护城河变黑的颜色和变臭的气味、关于河流湖泊受污染的电视报道）；还可建议孩子利用报刊、上网了解水污染对人们有什么危害（如人们饮用受污染的水造成的疾病）；人们为预防和治理水污染做了些什么（如控制工业废水的排放等）

想调查环境状况的：在了解垃圾污染情况时，可以让孩子首先对自己家庭内垃圾状况进行调查，记录每天自己家庭内所产生的塑料袋、废纸、废物等情况，作出统计，以此推算垃圾污染状况，或走上街头询问清洁工人每天处理垃圾的数量，了解因垃圾污染造成的损失，以及人们在垃圾处理方面采取了哪些措施，还可观察校园里有没有乱扔垃圾的现象等。各类垃圾污染物的种类和来源（如塑料袋、废纸、废旧电池）；垃圾污染对人们生活有什么影响（如导致破坏土壤、影响湖泊河流、侵蚀文化古迹等）；人们在处理垃圾方面做了些什么（分类回收垃圾、焚烧、土埋）。

如果选前三项中的一项，写作思路如下：1、发现问题（可通过看天气预报的空气指数或发现空气中的灰尘、异味等产生疑问）。2、调查原因（可询问家长，可到工业区实地调查，可通过资料进行了解）。3、调查后的感想（包括向社会发出呼吁和反思自己的不足，并写出我们能为保护环境做些什么事？你对保护环境有些什么建议？（可从怎样节约纸、电、少用空调写）。你觉得如果选写第四个内容：一处环境，可仿照27课的写法，写出这处环境前后的变化和自己的感想。变化可由坏到好，也可有好到坏。这项工作纷繁复杂，请您一定协助孩子共同完成。

濮水河的变化

陶冬雪

濮水河是我市为了治理污水和改善环境而修建的一条河。三年前，濮水河里面的水很清很多，许多人都到河边去玩，还有游船供大家娱乐。可是现在濮水河变得很脏，水中有很多塑料袋、木棍、报废的游船和各种垃圾，在夏天的时候远远就能闻到臭味，还能生出蚊子和苍蝇。濮水河在短短的三年时间由一条清水河变成了污水河，人们又减少了一个休闲去处，并且还会对城市的空气和人们的健康带来坏影响。

然而，让濮水河变脏变臭的正是我们人类。平时，我们把塑料袋等垃圾扔进河里，再加上附近工厂排出的污水和油烟，才让濮水河变得又脏又臭。

防治污染，保护生态环境是我们共同的责任，让我们行动起来，积极保护环境，营造绿色家园。用真心和热情关注我们的环境，用智慧和

勇气保护我们的环境，创建我们美好的家园。让濮水河早日变清。

三年级综合性学习作文篇二

人教版三年级上册第五单元作文范文

小学语文人教版三年级上册第五单元作文要求及范文（网络搜集编辑整理）

一、本次习作有四点要求：

1．将在综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下。

2．做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。{三年级综合性学习作文}.

3．按照一定的顺序写作，将习作进行相互交流。

4．交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以编成“生活中的传统文化”手抄报。

二、确定自己要写的内容：

我们在学习本组课文的时候，从多个方面了解了我们中华传统文化的博大精深，进一步加深了我们热爱祖国文化的情感和增强了我们民族自豪感。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯„„在学习完《孔子拜师》后我们做了一次综合性学习研究，学习《盘古开天地》后，我们又去搜集了有关的神话故事，学习《赵州桥》后，我们对中华古代建筑也做了一个相关的资料搜集„„所有这一切内容的搜集，既有叙事性的，又有说明性的。根据这样的实际情况，我们可以这样思考：{三年级综合性学习作文}.

1．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。

2．可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。

3、我们还可以从其它许多艺术形式中看到璀璨的民族传统文化：对联、诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏你就会从中发现传统文化的伟大艺术魅力，挖掘出其强大的生命力。请以“传统文化”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自定，不要写成诗歌

可以写八月十五会什么吃月饼,端五节为什么吃粽子,腊月二十八为什么做八宝粥来吃,春节为什么吃汤圆,„„

[写作点拨]

（一）话题理解

传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出本国家或民族独特审美情趣的文明，它是一种民族精神、气质、品质、操守的集中体现，也是百姓衣、食、住、行点点滴滴的生活积累。

我国的传统文化源远流长、博大精深。其实，传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里总之，传统文化渗透于我们生活的方方面面。

（二）写法提示

传统文化内容浩如烟海，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的，所以，写作文时需要注意以下几点：

1．化虚为实，以“具体”诠释“抽象”

“传统文化”是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日„„

例文一：

中国的传统文化-过年

中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！

传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。第二年一大清早，人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来，这时，一位仙翁走过，他告诉村民年害怕红色和响声，人们听了连忙买了对联贴在门上。晚上，年又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。从此，村庄太平了。以后每逢过新年家家户户都贴对联，放爆竹，这个习俗一直延续至今。

新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。晚上吃完年夜饭，我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去，一出门就听见小朋友们的欢呼声。原来，在二村的小花园里正举行烟花比赛呢！只听见天空中“砰，砰”几声，各种烟花在天空中绽放，真是形态各异，姹紫嫣红，有的像一条条金色的巨龙腾空而起，有的像一枚枚银色的子弹直冲云宵，还有像一个个没有开放的花苞，在天空中欣然怒放。我看见这样美丽的烟花心里想：“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。”于是，我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射，只听“啪”的一声，烟花朝天空中直飞而去，这时我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我这烟花一定比你们的好看，可是，当我抬头望着天空时却呆若木鸡了，原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空，但在上面只“啪” 的一声就结束了，一点也不漂亮。真让我大失所望。不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了，看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩，我们个个欢呼雀跃，开心极了！

过新年，穿新衣，开开心心过大年......我们唱着欢乐的歌谣，迎接新的一年到来。

例文二：

我最感兴趣的传统文化

我国有着丰富的传统文化，其中，书法艺术是我最感兴趣的传统文化。 中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是中国最引以为自豪的文化瑰宝之一。书法大体可分为篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种，具有很高的审美价值。

我从小就认识了几位艺术家，比如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇拜他们，他们还送我一些毛笔、宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了一枚篆章。

我的爸爸妈妈都喜欢书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜欢临写“柳体”。妈妈最喜欢临写古代著名书法家王羲之的《兰亭集序》，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的《清明上河图》一起被称为“书画双绝”。著名书法家丁梦周

爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了一首《白梅》。有时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手中一点也“不听话”，写出来的字也东倒西歪，难看极了，爸爸妈妈就鼓励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有了进步！

今后，我要好好学习，努力学好祖国的语言文字。

例文三：

剪纸

咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！

剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。

剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先来看看这张“仙女下凡”吧！四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。再看这张“松鼠摘葡萄”。只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。

剪纸中还有有趣的民间故事呢！这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。瞧！小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。鼠妈妈说太阳最棒，太阳说云最棒，云说风最棒，风说墙最棒，墙说老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。

多么精美的剪纸啊！真令人爱不释手！

例文四：

苍颉造字

仓颉也称苍颉，是传说为黄帝的史官，汉字的创造者。但普遍认为认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者。

传说中仓颉生有“双瞳四目”。目有重瞳者，中国史书上记载只有三个人，虞舜、仓颉、项羽。虞舜是禅让的圣人，孝顺的圣人，而仓颉是文圣人，项羽则是武圣人。

仓颉，中国原始社会后期黄帝的助手。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。

这位史前传说人物，在我国古代战国以前的典藉中都从未提及。最早提及仓颉者，是战国时期的荀卿。其后是《吕氏春秋》和《韩非子》，在荀子“故好书者众矣，而仓颉独传者，一也”的基础上，又有所引申，其主要观点是“仓颉作书”。汉代后，在《淮南子》和《论衡》中，已从“仓颉造字”发展为“仓颉四目”，开始神化。尤其是汉代的纬书，又进而渲染，仓颉“生而能书，又受河图录书，于是穷天地之变，仰视奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽，山川指掌，而创文字”(《春秋元命苞》)。以后愈演愈神奇，发展为仓颉是“黄帝的史官”等传说。黄帝是原始社会后期部落联盟的首领之一，当时没有国家机器，可见“史官”之说，显然是后人用后代国家机器的职官名称套用于史前传说人物的结果。

例文五：

千千中华结

中华结是中国特有的民间手工编结装饰品。它年代久远，始于上古先民的结绳记事。它作为一种装饰艺术始于唐宋时期。到明清时期，人们开始给中华结命名，赋予它丰富的内涵，比如：方胜结代表方胜平安；如意结代表吉祥如意；双鱼结代表吉庆有余，等等。中华结艺在明清时期达到了鼎盛。

中华结的特点是，每一个结从头到尾用一根约100厘米长、4至6毫米粗的红丝绳编结而成，每一个结又根据形、意命名。千万别小看这么一根丝绳，它的变化可多啦！把不同结饰结合在一起，或用有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、内涵丰富的传统吉祥饰物。

妈妈告诉我：传统的东西一定不怕年代的推敲。她说，也许现代的人咖啡喝多了就觉得平淡，也许忙碌久了就希望有沉淀和积累。大约在上个世纪90年代初，现代人被一种怀旧思绪牵引着，开始对传统文化的搜寻。于是，中华结艺被发掘了出来。不过，现代结艺不是对传统文化的简单传承，它更多地加进了现代人的巧思。人们更注重将木艺、年画等现代装饰技巧和结艺结合。在我家的书房里，就挂着一幅用中华结装饰的鸡年年历，它伴随我们全家平安渡过鸡年。

我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想„„

例文六：

秦兵马俑

举世无双的兵马俑，是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼.。

兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积达到19120平方米，足有50几个篮球场那么大，坑内有兵马俑7000多个。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型很多，个性鲜明。

将军俑身材威武，头戴金冠，身披盔甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前面，像是在指挥身后的军和士兵前进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任的高级将领。

马俑跟真马大小一样，一匹匹形体健壮，肌肉发达。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟车阵排，生动地再现了中华民族的强大能力和气概。

例文七：

“风筝都”

我的家乡潍坊，位于山东半岛，是一个生产较发达的新型工业城市，也是风筝的发源地，享有“风筝都”的美称。我为自己是一个“风筝都”人而感到自豪。

风筝，也叫纸鸢、纸鹤，已有2000多年的发展史。风筝都的人祖祖辈辈都有放风筝的习惯。当春风还没吹尽残冬余寒时，早放的风筝已经悄悄飞上了蓝天，

有八卦、燕子、蜻蜓等，牵放它们的只不过是一些老人、小孩儿。清明时节，风和日丽，家家户户踏青登场，竞相把自己得意之作送上碧空，如同繁星般把天空点缀得色彩斑斓。

那翩翩起舞的“蜻蜓”在天空中飞得又平又稳，两对翅膀有节奏地上下扇动。式样新颖的串式风筝“小燕子”，小巧别致，形象逼真，几只“小燕子”像是在互相追逐、嬉戏。还有栩栩如生的“仙鹤童子”，风趣幽默的“济公和尚”。但最引人注目的是那威风凛凛的“哪吒”，左手执降妖圈，左手握银枪，足蹬风火轮，风驰电掣般的，让人望而生畏。

辽阔的天空像蔚蓝的海面，风筝似一只只小舟在波浪中摇曳，于是风筝城的春色更浓了。

我爱家乡的风筝，更爱“风筝都”——潍坊！

例文八

中秋节的来历

中秋节是我国的传统佳节在农历八月十五日，是我国仅次于春节的第二大传统节日。

八月十五恰在秋季的中间，所以称中秋节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

中秋之这一天，天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天被看着是团圆的大好日子，也被人们喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻，不要忘了，让真情贺卡给远方的亲人朋友一个问候祝福团圆之夜，明月高悬。因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用“月圆”、“月缺”来形容“悲欢离合。”客居他们的游子，更是以月寄托深情。唐代诗人李白的“ 举头望明月，低头思故乡。”杜甫的“露从夜今白，月是故乡明。”宋代诗人王安石的“春风有绿江南岸，明月何时照我还。”等诗句，都是千古绝唱。

现在中秋节这一天，全国人民还可以享受一天的假期，合家团圆呢！

例文九

小刀疤的故事

你一定知道唐代著名诗人孟郊的诗《游子吟》吧：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归„„”这是一首赞颂伟大母爱的诗，是啊，世上那个妈妈不爱孩子呢？我的妈妈就很爱我。

妈妈的爱像天上的星星，数也数不清；妈妈的爱像一本故事书，越看越精彩；妈妈的爱像一首歌，越唱越好听„„每当我看到肚皮上的刀疤时就不禁想起我三岁半时生的一场大病：那天下午四点我在幼儿园突然肚子疼，老师就给妈妈打电话，妈妈背着我直奔医院。医生给我检查，确诊为肠套叠，必须立即做手术治疗。妈妈和医生一起把我推进手术室，手术开始了，妈妈在手术室外焦急地等

三年级综合性学习作文篇三

关于小学语文综合性学习的认识

关于小学语文综合性学习的认识

摘要：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面

提高语文素养。从教育的时代性、社会性来看，语文综合性学习方

式也必将成为知识经济时代语文课程中占主导地位的学习方式。鉴

于对《基础教育课程改革纲要》和《义务教学语文课程标准》解读

的认识，结合本人的教学实践，借鉴各地区的一些实践经验，本人

提出小学语文综合性学习实践操作三个方面的建设性意见。

关键词：综合性学习 因材施教 教学实践

一、小学语文综合性学习应遵循的原则

1、教育性、趣味性原则。语文教育的社会性很强，同时语文学科

本身的系统性，规律性也无不对课程设置发生影响。换言之，小学

语文综合性学习的实施，必须以语文教育观念的转变、更新为前提，

体现活动主题的教育效能。但主题的教育性并不意味着灌输和说

教，往往是愈见成就的教育，愈具有鲜明的形象和活泼趣味的多样

性。

2、实践性、创造性原则。知识源于实践，只有通过实践才能将知

识转化为能力。小学语文综合性学习课程首先从学生口语交流的实

践开始，为学生创造机会，通过各种渠道，打通学校、社会、家庭

语文教育之间的信息通道，让学生动口动身动脑，在交流、合作的

体验中，在角色创造中掌握技能，积累经验，培养创新意识。

3、导向性、自主性原则。如何让学生成为真正的主体呢？从某种

三年级综合性学习作文篇四

三年级下保护环境综合学习{三年级综合性学习作文}.

保护周围的环境

——三年级下学期语文综合性学习系列活动设计

活动目标：

1、通过一系列的学习、实践活动，让学生观察周围的环境，认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。

2、通过实践活动，让学生认识身边的鸟，周围的花草树木，增长相应的自然科学知识。

3、通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。

活动重难点：

重点：组织实践活动，引导学生参与。 难点：根据实践所得进行资料整理。

活动时间：分“环境调查”“寻找翠鸟”“认识鸟类”“认识植物”“环保宣传”“汇报展示”六个系列，利用节假日、中午上课前和傍晚放学后的时间进行观察调查。课堂上进行汇报展示。

活动准备：

教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些实物（植物）；设计相关的表格指导学生填写。

学生：分组，选出组长，确定组员的分工。联系需要采访的对像，准备好采访的问题。确定观察的地点，有条件的带上相机。

活动过程：

系列一：环境调查（导语：你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动。然后填写下表）{三年级综合性学习作文}.

环境污染与保护调查表

沈通完小 三年级 第 组 辅导老师： 组员 ：

系列二：寻找翠鸟

（导语：学习了《翠鸟》这篇课文，我们知道了翠鸟是一种十分美丽的小鸟。我们都想在大自然中观赏到这样美丽的鸟吧？可这样漂亮的翠鸟，我们身边有人亲眼见到过吗？让我们一起去采访一下身边的人，到周围去寻找美丽的翠鸟吧！填写下表）

我们身边还有翠鸟吗？{三年级综合性学习作文}.

沈通完小 三年级 第 组 辅导老师： 组员 ：

系列三：认识鸟类

（小鸟是人类的朋友。瑞士这个国家为了保护燕子，特意开了“燕子专列”。我们小学生，能为保护鸟类做些什么呢？我们进行一个调查活动，多认识一些身边的鸟。填写下表 ）

我们周围有些什么鸟？

沈通完小 三年级 第 组 辅导老师： 组员 ：

系列四：认识植物（导语：春天，到处开满了野花，这些野花有名

字吗？叫什么名字呢？有什么作用呢？你一定想知道吧？那我们一起进行调查研究，认真探索吧。填写下表）

这些野花有名字吗？

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三年级综合性学习作文篇五

人教版三年级上册第五单元作文辅导

人教版三年级上册第五单元作文辅导

发布时间：2013-05-12 浏览：399 人次

人教版三年级上册第五单元作文辅导

一，习作要求

在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到，听到了许多许多想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集

（摘自人教版《语文》三年级上册第80页）

二，写什么

传统文化其实离我们很近，我们在生活中随处可见呢！

比如：

1、一些传统的节日：春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节、冬至我们开开心心过节的时候别忘了细细的体会这个节日全家都是怎么过的？

2、一些传统的食物：元宵节的汤圆、端午节吃的粽子、中秋节吃的月饼、广州的特色食物凉茶、龟苓膏、鸡仔饼、茶、煲汤??你喜欢你这些食物吗?有没有去了解一下它们的历史？

3、还有传统的体育项目：跳皮筋、踢毽子、太极拳??

4、别忘了我们常用的东西：筷子、毛笔、茶杯、纸??这些和我们的生活很近哟！

三、怎么写

这次习作需要大家多查阅资料当你确定了一个主题之后要在搜集一下相关的资料，整理后再开始写作

下面举几个例子：

1、写一个传统节日

这个节日这是哪一天，这个节日的来历，关于这个节日有什么传说，或者这个节日是为了纪念谁？关于这个节日，有没有什么有趣的故事？

再仔细回忆一下，到了这个节日，你们家人是怎么庆祝的到了这天会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这一天，家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮??.如果是祭祀，家长都会准备些什么？他们会怎么做？在这一天，你一般都做些什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？

2、若你要写一个传统的体育项目，比如踢毽子，又该怎么写呢？

先查一查，古时候的人们从哪个时期开始踢毽子，一般是什么情况下踢，踢毽子的都是哪些人？那个时候毽子是用什么做的？关于踢毽子有没有什么有趣的故事？

仔细观察：现在的人们踢的毽子一般是什么样子？有哪几个组成部分？怎么做的？现在一般是哪些人比较喜欢踢毽子？有哪些形式？多人踢？单人踢？还是对踢??

自己也去尝试一下，踢之前准备工作是什么？踢的时候脚怎么做？手怎么配合？身子有什么动作？踢的时候容易吗？一般能踢多少？对这项运动，你有什么想法？

其实传统就在我们身边，你有没有去发现它，关注它呢？相信你一定能做个有心的孩子，通过自己的眼睛、耳朵和心去将这篇习作完成！加油！

五、生活中的传统文化

【目标我知道】

在综合性学习中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集

三年级综合性学习作文篇六

谈小学语文综合性学习

谈小学语文综合性学习

《语文课程标准》倡导综合性学习，旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合发展，全面提高学生的语文素养。从教学目标、教学内容、学习方式和教学评价来看，语文综合性学习的设计可以从以下几方面来考虑；

1.将口语交际、习作融于活动中 ， 开展综合性学习

语文综合性学习应体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。因此，在教学过程中要尽可能加强字、词、句、篇的综合运用，加强各方面能力的整体发展。在口语课“我会拼图”中，可以让学生欣赏收集到的各种拼图，让学生在美的感染中产生自己动手拼一拼的愿望，这时可以创设“夸一夸自己的拼图”，“比一比谁的字最端正”等情境，让学生写下赞美拼图的话语，拼图完成后，组织一次展评，师生共同评议、欣赏，以此加强语文学科内部知识的综合运用，同时，也培养了审美情趣。

通过上述活动的开展，把学生收集、处理信息的能力与口语交际及写作知识整合于综合性学习之中，注重了课程资源的开发＼利用和优化.，引导学生走出课堂，走出书本，在生活中收集信息，处