不良诱惑的`名人名言

不良诱惑的`名人名言篇一

对不良诱惑说“不”

中学七年上思想品德导学案 主备人： 校对人： 审批人： 授课人： 时间：2014.9 编号19

不良诱惑的`名人名言篇二

对不良诱惑说不

七上第八课第二框《对不良诱惑说“不”》教学设计

天津市滨海新区大港第七中学 王宏慧

天津市滨海新区大港教师进修学校 郭瑞芬

一、设计理念

本课的设计以学生活动为载体，通过亲身参与和体验，加深对自身意志力的认识，鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气，学会自觉抵制不良诱惑。设计中力求通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学内化为行为，突出学生的“活动——体验——表现”。

二、教材分析

《对不良诱惑说“不”》是人教版思品七年级上册第四单元“过健康、安全的生活”第八课《学会拒绝》第二框的内容。青少年的生活环境复杂，身边存在着许多不良诱惑，这些不良诱惑严重威胁到青少年的健康成长。怎样战胜不良诱惑，过健康、安全的生活，需要青少年对不良诱惑说“不”。本框结合学生的实际，为他们提供了战胜不良诱惑的有效方法。

三、学情分析

七年级学生正处于美丽而又矛盾的青春期，他们生机勃勃，想象力丰富，好奇心强，但他们分析、判断和辨别是非的能力又较弱，自制力不足，社会经验不足，再加上喜欢模仿以及同龄人的相互影响，面对生活中的种种诱惑，往往缺乏理性和准确的认识，很容易脱离正确的人生轨道，甚至酿成终身遗憾。本节根据青少年学生这一时期的主要心理特点和社会生活实际，为他们提供战胜不良诱惑的有效方法，帮助他们顺利地度过初中阶段。

四、对应课标内容

本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出选择。”“学法用法”部分：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制不良诱惑。”“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”

五、教学目标

【情感、态度、价值观目标】

鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气；学会自觉抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。

【能力目标】

初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步培养用辩证的方法分析事物的能力；运用战胜诱惑的方法，提高自我控制和战胜诱惑的能力。

【知识目标】

学会战胜不良诱惑的方法。

六、教学重点、难点

【教学重点】战胜不良诱惑的方法。——它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。

【教学难点】能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。——对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

七、教法学法

教法：创设情境法、讨论探究法，归纳法。

学法：情感体验法、合作探究法、总结反思法。

八、课前准备

教师：搜集有关文字、图片、视频资料制作多媒体课件；制作行动卡。

学生：完成问卷小调查。

九、课时安排： 一课时

十、教学过程

【情境导入】

播放2013年《双十一宣传片》，借此引出：本课课题。

设计意图：抓住时事热点，做到与时俱进，体现思想品德课程的鲜明特征，导入新课。

【讲授新课】

一、启思园——不良诱惑能战胜吗？

1.小调查。

设计意图：通过简单的问题设计，联系上节课的内容，明确诱惑就在身边，学会辨识不良诱惑。

2.播放一组不良诱惑危害的图片。

设计意图：以学生面临最大的不良诱惑网络游戏为背景，创设一组图片，多媒体集声音与图像为一体，冲击学生的听觉、视觉，从内心深处感受不良诱惑需要拒绝。

3.奥德修斯船长战胜女巫的故事，思考问题：

（1）船长面临了什么诱惑？如果不拒绝会带来怎样的后果？

（2）船长最终有没有战胜诱惑？

（3）这个事例说明了什么道理？

4.总结：不良诱惑是可以战胜的，勇敢的人能够战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。

设计意图：直观演示法，虽然不良诱惑的危害巨大，但它也是可以战胜的，在这里起到承上启下的过渡作用。

二、训练营——战胜不良诱惑有方法。

第一关：意志关——真心真意看自己

（1）出示自控力测试题目。

（2）算出自己的分数，公布评分标准。

设计意图：当今的中学生对自己缺乏正确的认识，盲目自信。因此，设计这份心理测试，就是借机敲醒警钟，让学生看清自己，居安思危，能主动地锻炼自己的意志。

第二关：智慧关——心理诊所

（1）出示一封求助信。

（2）活动布置——自主学习，小组合作探究。请同学们当心理医生，给小明开个“处方”，并说明具体的“服用”方法。

（3）小组合作交流阶段，教师可巡视指导。

（4）小组代表进行班级交流。

（5）教师引导，归纳方法。

（6）《小明的回信》

（7）教师：这时小明应该怎么办呢？

（8）教师出示拒绝朋友不良诱惑的技巧。

设计意图：通过情景体验和探究讨论，就小明遇到的问题对症下药，从而了解战胜不良诱惑的方法，层层深入，突破教学重点。

第三关：考验关——学以致用{不良诱惑的`名人名言}.

（1）给出四种情景。

（2）学生自己选题，回答。

设计意图：以竞答的方式，将战胜不良诱惑的方法应用到实际生活当中。

第四关：行动篇——心动不如行动

（1）展示小明的行动计划。

（2）指导学生反思，成长，填写成长卡。

（3）师生共同交流。

设计意图：通过自我反思、归纳本课所学，所想，所思，所悟，能更有效地达到教学目标，突破难点。

【收获平台】

1. 板书归总。2．师生共勉。

设计意图：梳理所学知识，深化理解，引导学生自觉抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活，达到情感上的升华。

【板书设计】

不良诱惑的`名人名言篇三

不良诱惑的危害性

不良诱惑的危害性。

1.

2.

3.

4. 不良诱惑会伤害人的身体毒害人的心灵危害人的身心健康。 会使人不思进取放弃美好追求影响个人进步和发展。 使人无视法律的尊严损害他人和社会走向违法犯罪的道路。 会败坏社会风气，危害社会治安，影响社会的稳定与安宁。

青少年怎样自觉抵制不良诱惑

1. 提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力。

2. 克服猎奇和盲目从众心理提高自己的控制力。

3. 运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争。

法律的基本特征

1. 由国家制定或认可 。

2. 靠国家强制力保护实施 。

3. 对全体社会成员具有普遍约束力。{不良诱惑的`名人名言}.

 一般违法行为与犯罪行为的异同

A. 犯一般违法行为对社会危害性不大尚未触犯刑法。

B. 罪行为，对社会危害性大，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。

联系

1. 一般违法和犯罪都不同程度的损害了国家和人民的利益都具有社会危害性，都违反了

国家的法律、法规。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪。

2. 一般违法和犯罪之间有着密切的关系，两者没有不可逾越的鸿沟。

青少年怎样预防违法犯罪行为的出现

1. 必须从杜绝不良行为做起，抵制不良诱惑，提高自己的判断能力，克服猎奇盲目从众心

理，提高自己的控制力。

2. 从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，防微杜渐，防患于

未然，使自己健康成长。

青少年为什么受法律特保护？

1. 未成年人正处在生理、心理发展的重要时期，各方面都还不够成熟，辨别是非能力差。

2. 法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。

3. 未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，他们的健康成长，关系着民族的振兴，

国家的富强。

自我保护的方法和技能

1. 自己的合法权益受到侵害时，侵害的程度又较轻，可以通过，宣传法律知识、协商和调

解等方法来解决。有效地维护自己的合法权益。

2. 当面对违法犯罪行为时，采取机智灵活的方法与其斗争。有能力将其制服时，要勇

敢的同其搏斗。没有能力将其制服时，可采取呼救法。万不得已时，两害相权取其轻，争取把损失降到最小。必要时，实施正当防卫。

3. 在日常生活中，逐步提高自我保护的本领。

获得法律帮助的方式和途径{不良诱惑的`名人名言}.

1. 当自己的合法权益受到侵害时，我们要拿起法律的武器，运用法律手段，维护自己的合

法权益。

2. 遇到不法侵害时，要学会求得法律的帮助。{不良诱惑的`名人名言}.

3. 自己的合法权益受到侵害时，我们可以考虑通过非诉讼途径加以解决，它是我们维护合

法权益常用的有效手段。

4. 当通过非诉讼以及其他方式仍不能解决问题，只有通过诉讼途径到人民法院状告侵权者

讨回公道。这是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的途径。

5. 如果有经济困难，可到法律援助中心申请法律援助。

不良诱惑的`名人名言篇四

对不良诱惑说“不”(郭)

第四单元 过健康安全的生活

第八课 第二课时 对不良诱惑说“不”

【课程标准要求】

1、 说出如何去面对不良诱惑。

2、 掌握抵制不良诱惑的方法；自觉抵制诱惑，健康成长。

【课堂落实目标】

情感目标：

以小组为单位进行讨论交流，通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。 能力目标：{不良诱惑的`名人名言}.

1、集思广益：不良诱惑能否战胜。

2、通过小组讨论，引导学生在从反面案例中感受不良诱惑对人造成的危害，启发学生树立远离不良诱惑的意识，并且掌握抵制诱惑的有效方法。

知识目标：

识记抵制不良诱惑的方法

【课前自主探究】

带着问题，默读课文P88-90的内容；

1.不良诱惑能否战胜？

2.抗拒不良诱惑的方法？

【自主探究检测】

1.勇敢的人敢于______不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法_______不良诱惑。

2.不良诱惑会损害我们的___________，阻碍我们的___________，影响我们的__________。

3.战胜不良诱惑的的方法：①转移视线，__________；②婉言谢绝朋友，_________；③________，改正不良习惯；④__________，端正动机。

【课堂合作探究】

探究一 不良诱惑能否战胜

探究提示举例：

1、从视频影像中所提供的对“金钱”的诱惑，以及禁毒宣传片，反思面对诱惑，能否战胜自我，远离它。

① 简单分析视频中主人公所面对的诱惑，及其沦陷之路。

② 从自身角度出发，以迷茫主人公的事例为反面教材进行剖析，“诱惑”能否战胜。

2、学生活动：基于对视频影像信息的捕捉，以小组为单位，通过上述探究问题共同体会战胜诱惑的必要性。

3、教师活动：组织学生通过认真观看视频，认真倾听学生的分析，引导其树立战胜诱惑的信念及自主性。

预期结果：

必修：不良诱惑能战胜

选修：战胜不良诱惑的重要性

参考资料：抵制不良诱惑的宣传标语

1.贩毒是杀人 吸毒是自杀 2、 敲开毒品的门 挖好自己的坟

3、 预防毒品危害 保障身心健康 4、 无毒邻里称颂 有毒家破人亡

5、 坚决抵制毒品 坚持勤劳致富 6、 毒品是人类的公害 吸毒是犯罪的祸根

7、 白粉后面是白骨 8、 吸毒贩毒是大罪

9、 一个贩毒 万人受灾 10、 毒品不除 永无宁日

13、 禁绝毒品 人人有责 14、 禁绝毒品 利国利民

15、 禁绝毒品 功在当代利在千秋 16、 珍爱生命 远离毒品

17、 莫沾毒品 莫交毒友 18、 抵制毒品 消除毒害

19、 毒海无边 回头是岸 20、 认清毒害 戒断毒瘾

21、 勤劳致富 远离毒品 22、 横下一条心 立下军令状 不获全胜 绝不收兵

23、 四禁并举 堵源截流 严格执法 标本兼治 24、 有毒必肃 贩毒必惩.

探究二：抗拒诱惑有方法。

探究提示举例：

1、通过小组讨论，引导学生在从反面案例中感受不良诱惑对人造成的危害，启发学生树立远离不良诱惑的意识，并且掌握抵制诱惑的有效方法。：

①从反面人物的经理中，分析归纳出致使他们走向不归路的诱因及如何深陷泥潭，不可自拔？

②通过剖析，从中反思并总结出抗拒不可量诱惑的有效方法。

2、学生活动：以小组为单位，围绕上述问题进行交流讨论，先经组内成员的思考碰撞，把结论写于草稿本上，再与其他小组交流、分享、认同，最终归纳出抗拒不良诱惑的方法。

3、教师活动：通过让小组成员彼此讨论深陷泥潭的主人公的命运，体会一朝被诱惑，终生悔不堪言的人生教训，从中反思如同“杀人蝙蝠”的各种不良诱惑是害己害家害国的原罪，应该选择用勇敢和智慧远离诱惑，健康成长，幸福生活。

预期结果：

必修：抗拒诱惑的方法

选修：

参考资料：希腊典故——潘多拉魔盒

潘多拉的魔盒，又称潘多拉盒子，潘多拉匣子,这是一则古希腊经典神话。

潘多拉被创造之後，宙斯就命令赫尔墨斯把她带给普罗米修斯（Prometheus）的弟弟“后觉者”埃庇米修斯（Epimetheus）。因为他知道普罗米修斯（意为：先知先觉）不会接受他送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯（意为：后知后觉，普罗米修斯的胞弟）。伊皮米修斯生性愚钝，再加上潘多拉的美貌与诱惑，就接受了她。

潘多拉是宙斯让赫淮斯托斯用黏土做成的第一个人类女人，其用意在于报复普罗米修斯造人以及盗取火种之事。

众神听从宙斯命令各给了女人一份礼物：阿佛洛狄忒(Aphrodite)为她淋上

令男人疯狂的激素；赫拉赐予她好奇心（curiosity），女神雅典娜(Athena)

给了她无知（not wisdom），并教女人织布，制造出各颜各色的美丽衣织，使

女人看来更加鲜艳迷人；神的使者赫尔墨斯（Hermes）传授她语言的天赋，即

说谎的天赋（the ability to telling lies）；宙斯赐给了这个女性名字“潘

多拉（Pandora）”。（在古希腊语中，Pandora含有“all-gifted”-“because all the Olympians gave her a gift”（具有一切天赋之意），所以“潘多拉”即为“拥有一切天赋的女人”。）

传说一

一说潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普洛米修斯带给埃庇米修斯一个大盒子，并反复叮嘱他一定不能打开，但潘多拉是一个好奇心很重的女人，普罗米修斯的反复叮嘱使她产生了打开盒子的欲望，她想：“普通的一个盒子何必藏得这么隐密？而且又盖得这么紧，到底为什么呢？”趁埃庇米修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒子，结果里面并没有潘多拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘多拉打开盒子以前，人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。

在慌乱与害怕中，潘多拉悄悄地关上了盒子，结果留下盒子中唯一美好的东西——希望。因此，即使人类不断地受苦、被生活折磨，但是心中总是留有可贵的希望，才能自我激励。在死亡以前，希望永远存在，人生也绝对充满了美好的希望。

传说二

一说普罗米修斯曾经警告过他的弟弟，不要接受奥林匹斯山上的宙斯的任何赠礼，而是要立即把它退回去。可是，埃庇米修斯忘记了这个警告，很高兴地接纳了这个年轻美貌的女人。直到后来，他吃了苦头，才意识到他给人类招来了灾祸。在此之前，人类遵照普罗米修斯的警告，因此没有恐怖的灾祸，没有艰辛的劳动，也没有折磨人的疾病。现在，这个迷人的潘多拉双手捧上礼物，这是一只紧闭的大盒子。她一走到埃庇米修斯的面前，就突然打开了盒盖，里面的灾害像股黑烟似地飞了出来，迅速地扩散到地上。盒子底上还深藏着唯一美好的东西：希望，但潘多拉依照万神之父宙斯的告诫，趁它还没有飞出来的时候，赶紧关上了盖子，因此雅典娜为拯救人类放置在盒子最底层的“希望”就永远关在盒内了。从此，各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延，肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗，死神步履如飞地在人间狂奔。 寓言新说编辑

“潘多拉盒子”的“钥匙”

这是一个很遥远的预言传说：传说中，“潘朵拉盒子”是“上

帝”与“魔鬼”为了“天堂之约”而共同创造的“宝物”，是

用来存放“情感精灵”的地方。左边，是“上帝”存放“乐趣

精灵”的地方；右边是“魔鬼”存放“痛苦精灵”的地方。

“乐趣精灵”会告诉人们，他们的某些“行为”和“认知”

是“正确”的；而“痛苦精灵”则会告诉人们，他们的某些“行

为”和“认知”是“错误”的；从而，一起为各种“生物”引

导“生存的方向”。

于是“上帝”和“魔鬼”，不分昼夜，共同，精心打造了

“潘朵拉盒子”，并将其与其“钥匙”一同放在人类的“大脑”里。目的是让人们在适当的“时机”，可以自己找到“钥匙”，并自由的“控制”自己的“情感”，按照自己的“需求”将某些“情感精灵”进行“关闭”或“开放”，同时。“痛苦精灵”即将不再给人们带去无尽的“痛苦”，而只是给人们带去一种指明方向的“信息”。

传说中，除了一把打开大盒子的“钥匙”外，每个“情感精灵”都有相对应的“钥匙”；而且这些“钥匙”，都是由一连串的“思想逻辑”构成的，所以它们就可以像“点蜡烛”一样，不但可以“无限的给予”，而且还不会“因此而灭亡”。

但在预言中，只有第一批人类打开了“天堂之门”，并开始施行“天堂计划”，要把“人间”改造成为

“天堂”的时候，人们才可以真正的拥有这把“钥匙”。因为，这是一把“上帝的钥匙”，只有人类真正有实力变成“上帝”，并清楚的看到自己的“使命”和“生存意义”，他们才可以拥有这把“钥匙”，否则后果即将“不堪设想”！

于此同时，“魔鬼”即将脱离“地狱”，成为一个“爱情女神”，与人们一同生活在这个只有“天堂”，而没有“地狱”的地方。从而“上帝”与“魔鬼”的“天堂之约”，终于可以得到一个“圆满”的“结局”（“上帝”与“魔鬼”，只是一个“职务”的差别，“魔鬼”，值得拥有自己的爱情，并在适当的时候更改自己的“职务”，并与其所爱的人一起过上“幸福”的生活）。

而这个“结局”，却是另一个“故事”的“开始”。不过在这个新的“故事”里充满了“欢乐”、“珍惜”和“爱恋”，没有了一切的“痛苦”、“徘徊”和“迷惘”,因为“痛苦”也成为“乐趣”的一部分。

最后，所有的“人类”，都将“长大”，成为“上帝”，并一同欢快的“创造”着“世界万物”，并保卫着我们“赖以生存”的“宇宙”，从而使他们自己和其所爱的“人”和“事物”，一起幸福地生活着。 找到充满希望的魔盒

潘多拉魔盒来源于一个古希腊的经典神话。潘多拉（Pandora），意思是“具有一切天赋的女人”，是希腊神王宙斯（Zeus）命令众神共同创造的第一个完美形象的人类女人，主要是用来报复人类。因为先觉之神普罗米修斯过分关心人类，把火种带回人间，於是恼火了宙斯。

伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯就警告伊皮米修斯， 千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人。而伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之後没多久，就开始後悔了。因为潘多拉最大的缺点就是好奇心了。从结婚以後，她就不断地想打开众神送的小盒子，而伊皮米修斯却要时时刻刻的提防她的好奇心，因为他知道盒子里的礼物未必都是好的。 有一天，潘多拉的好奇心战胜了一切。她等伊皮米修斯出门後，就打开了盒子，结果一团烟冲了出来，将一切礼物全都释放，这里面包含了幸福、瘟疫、忧伤、友情、灾祸、爱情等等，在潘多拉打开箱子以前。人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，人类才能免受折磨。

“宙斯在争夺神界时，就是得到普罗米修斯及其弟伊皮米修斯的帮助，而能登上宝座。普罗米修斯的名字即“深谋远虑”的意思。而其弟伊皮米修斯的意思为“后悔”，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有著“深谋远虑”及“后悔”的特性。潘多拉被创造之後，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为他知道普罗米修斯不会接受他送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯。而伊皮米修斯也接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。

潘多拉害怕极了，慌乱中，潘多拉及时地盖住大箱子，但一切都已经太迟，盒子内只剩下了“希望”。

【课堂探究总结】

抗拒诱惑有方法

【课堂及时评价】

一．明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”）

1.对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动与正当途径来获得。（√）

2.为了防止做某项自己着迷的事情而超时，应该严格分配时间。（√）

二.最佳选择

1.下列诱惑中，属于不良诱惑的有（ ）

①吸毒 ②赌博 ③电子游戏 ④海洛因

A.①②③④ B.②③ C.②③④ D.①②

2..据统计，近年来未成年人违法犯罪现象呈上升趋势，出现低龄化、集团化等特点。这说

明（ A ）

①未成年人的法制观念淡薄 ②未成年人是最容易违法犯罪的群体，执法要特殊对待 ③各种不良诱惑对未成年人的危害极大 ④未成年人抵制诱惑的能力不强

A①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③

3．辨析：电子游戏是集技术和知识于一体的新型娱乐，有利于开发智力，应该向中学生积极推广。

【课后拓展延伸】

在网上自主搜索有关“不良诱惑”的真实案例，从中深刻体会远离它的重要性。

【课后教师感悟】