三年级作文一次语文听课

三年级作文一次语文听课篇一

听课记录

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 14 日 第 10 周 星期二

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三

三年级作文一次语文听课篇二

小学三年级听课记录{三年级作文一次语文听课}.

小学三年级听课记录

三年级

讲课教师 XXX 班别

(1)班

四 边

讲课题目

形

一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一点评：利用时间 2004-10-13第二节课 录者 记XXX 小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师录像引起学生提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流） 的注意。老师根

②：“你看到图形了吗？” 学生1：我看到了正方形的据学生回答在蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖 „.（接屏幕上随机出着请好几个学生回答）2、点明主题 在这个美丽的校现各种图形，这园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖加深学生对四的形状和推拉门的形状，都叫四边形。（引出主题：四边形的认识，从而形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向引出新课的主每位学生发一张画有许多图形卡片） 教师的问题：题（四边形）。在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜让学生通过观色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张察、直观感知四学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特边形，能够区分点 教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这和正确辨认四些四边形有什么特点？” （让学生以四人为一小组边形，并以小礼进行讨论） 小组讨论汇报结果：四边形的特点是有物奖励的形式

四条边、四个角 师生共同探究，进一步让学生发现去表扬学生，从和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、 举例而调动学生的进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是积极性。以小组四边形 （得出结论：长方形的六个面是四边讨论形式培养形） 教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边学生间的相互形 （学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新合作；师生共同知识1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形探究问题的教卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分学设计由浅入组。 讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相深，使学生容易似来分（2）、按图形的颜色来分„ 接受知识教师

循循善诱，使学

生跟着一起动{三年级作文一次语文听课}.

脑、动手，且让

学生去发表自

己的意见，提高

课堂气氛

2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲但教师没自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边有说出正确的形”学生答： ①“长方形” 或 “正方形” 教师提分法 以游戏问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为的形式，让学生它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学亲自动手，提高生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组其积极性，发挥{三年级作文一次语文听课}.

讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导其创造思维,并下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在且让学生去总屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方结知识点，加深形的对边相等正方形的四边相等2、 联系实际问题引入对知识的理解另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的使学生在活动衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用中感受到数学手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、与生活的密切正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本，如果有不联系，培养学生明的地方提出，教师解答，并总结整节课。五、板对家乡的关书： 四 边 形四 条 直 的 边四 个 角 注。 反馈学生

掌握的知识的

程度板书简洁

而明了，突出四

边形的特征

这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知

识点。通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，总

并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养评：

学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。

三年级作文一次语文听课篇三

人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录

人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录（第二学期20次）

小学语文公开课 《翠鸟》

听课地点

澄迈县西达中心学校

班级

三（2）

第一课时

一、指导预习

（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 （三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出（绿色圃中小学教育网 原文地址/forum.php?mod=viewthread&tid=199277）示生字卡片，指名学生读词语。 翠 鸟 鲜 艳 腹部 赤 褐 色 衬 衫

灵 活 疾 飞 等 待 小 泡 锐 利{三年级作文一次语文听课}.

饲 养 逮 住 希 望

注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

三、熟读课文

听课评议

该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。

三年级作文一次语文听课篇四

作文课教学听课心得

作文课教学听课心得

大庄小学 刘小庆

2013年10月30日，我去马均小学参加“三四年级作文课教学观摩”，其间三位我学区语文老师精心准备了四年级作文讲评课、三年级作文指导课教学，听完三位老师的课我感到受益匪浅。作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；每位教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是候建存老师的作文讲评课《童年趣事》，下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会：

一、吸引学生的课堂导入

常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如郑秀国老师一开始让学生们观察各种小动物的图片，学生因为感兴趣，马上参与到课堂。

二、巧妙地引导，“帮”学生想

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能

是想不起来，二是不知道如何应用。但在三位老师的课堂上，她们能用图片、视频让孩子们反复观察。再让孩子用一个词或一句话形容自己所看到的，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。

三、有条理的板书，引导写作方式

对于三四年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，三位老师都用清晰的板书，美丽的图片、视频提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此，下笔写作文就这样水到渠成了。

一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。

学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文教学中好的教学方法好好运用，并不断探索新的作文指导方法，让孩子敢写作文，乐于写作文，能写好作文！

2013年11月1日

三年级作文一次语文听课篇五

小学语文听课学习心得体会

小学语文听课学习心得体会{三年级作文一次语文听课}.

我参加了金川区组织的小学语文优质课展示活动，聆听了不同年级的语文课，收获颇多。 看到各位老师气定神闲，信手拈来， 先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段；声情并茂、自然大方的教态；精彩纷呈的多媒体课件。这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深的沉思，下面谈谈自己的听课体会：

一、教师语言的魅力。

教师语言具有艺术的魅力。课堂语言简洁，准确，生动有色彩，它能带领学生重温生活片段，走出狭小的课堂。如三年级张立老师在教学《绝招》一课时，让学生一边读书，一边听老师的讲解，声情并茂的语言勾起了学生思绪。抓住了学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、师生角色的转换。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是李彦和张立两位老师的课，老师变成了学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，学生不仅能在老师的组织下完成共同学习的任务，而且有自主选择学习的权利。

三、学习方式的转变。

这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件 在教师的指导下，师与生、生与生交流对话融洽。这类学习不但具备综合性、探究性，也更富于挑战性。能有效地培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，更能培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

四、今后努力方向：

通过这次听课学习，我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，转变教学观念，转变自己的角色，转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式 ，使自己的教学工作上一个新的台阶。

三年级作文一次语文听课篇六

小学生作文公开课教学听课心得体会

小学生作文公开课教学听课心得体会

五年级三班 吴亮

本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。

给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：

那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。

我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。