一年级捡贝壳作文三顿

一年级捡贝壳作文三顿篇一

捡贝壳

玩

今年暑假，我和爸爸、妈妈一起去台湾旅游，在团队里认识了一个比我大一岁的姐姐。我们一起玩了很多有趣的事情：去海边感受海浪；在阿里山看千年古树；登101高楼；还在日月潭乘船，吃阿婆茶鸡蛋。但最让我难忘的莫过于和她一起在沙滩上的捡贝壳比赛。

那是一个阳光灿烂的中午，我们来到一片叫做石梯坪的沙滩，那里的海水碧蓝碧蓝，沙子柔软细腻，我和姐姐不由自主的在沙滩上跑了起来。突然，我脚下踩到了一个硬邦邦的东西，往下一看，原来是一个漂亮的贝壳。“姐姐！姐姐！快来看，有贝壳。”“我这儿也有！”我提议道：“要不，我们来捡贝壳比赛吧，一小时后看谁捡得多谁就赢。”姐姐欣然同意了。

虽然中午的阳光非 常烈，晒得我的汗水像雨一样滴在沙滩上，但我根本顾不上来，努力地挖着沙子。看着一个个漂亮的贝壳被我挖出来，心里开心极了！ 一个小时很快就过去，到了数贝壳的时候了，我挖到了33个，姐姐是41个，我输了。姐姐提议把所有的贝壳混在一起，然后把好看的挑出来带回家。经过我俩地仔细观察，每人挑出了10个颜色和形状都很漂亮的贝壳，塞进了自己的背包。

这次去台湾，我看到了很多美景，吃到了许多美食，最重要的是，我又多交了一个好朋友！

胥口中心小学 三（3）班

王子乐 13915567420

指导老师：朱婕 13584871034

一年级捡贝壳作文三顿篇二

五年级暑假作文：黄金海滩捡贝壳

沈思宇

暑假,我和妈妈、外公、外婆前往启东的黄金海滩游玩。黄金海滩,顾名思义,就是沙滩在太阳的映照下发出像黄金一样金灿灿的光泽而得名。

经过几条凹凸不平的土路,我们终究到达了金闪闪的黄金海滩。当时正值海水退潮,我们买了几把铲子,预备去海边挖贝壳。

脱下鞋子,走入海中,一股软绵绵的触感扑脚而来,沙子被太阳晒得暖融融的,舒服极了!海滩上到处可见已被他人发掘过的小坑,里面残留一些海水,我一脚跳了进去,激起丝丝水花,凉快极了。

开始挖贝壳了,我走到一个偏僻的地方,拿起铲子,卖力的挖了起来。不一会儿,妈妈、外公和外婆也找到了各自的发掘地,开始挖了起来。我用力挖着,坑越挖越深,已有半个胳膊深了。工夫不负有心人,我用左手在坑中摸了几下,一个硬梆梆的东西扎到了我的手,我满怀希望的拿出来一看,啊!这个贝壳竟只有我小拇指甲盖那末大!无奈,我只好继续摸,呀!我又摸到了,而且个头还很大,拿出来一看,原来是个空壳。我放弃了这个坑,没精打采的往回走。忽然,清澈的海水中一个贝壳的身影映入我的眼帘,我捡起来一看,哇!不看不知道,一看吓一跳。这个贝壳居然有我半个手掌那末大。那可真是应了那句古话:有心栽花花不成,无意栽柳柳成荫。

一年级捡贝壳作文三顿篇三

摆贝壳 数学 一年级

小学教学设计

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一年级捡贝壳作文三顿篇四

摆贝壳 数学 一年级文桂芬

无棣县小泊头镇小学教学设计

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一年级捡贝壳作文三顿篇五

海边捡贝壳

海边捡贝壳

我们到海南，毫无疑问，我们肯定会来捡贝壳。

第一天，我们就到分界洲岛玩。分界洲岛的沙滩上不仅有沙子，还有许多大大小小的珊瑚碎片。走到浪花能冲到的地方，脚底已经没有了沙子，脚下全是死珊瑚与碎贝壳。

这里的贝壳五颜六色，大多数比较鲜艳，有粉的，有淡紫的，有白的，还有各种颜色相间的。几乎所有贝壳都是碎得跟小米一样大小，比较大的也破得不成样，海水冲刷的速度太快，我还没来得及看清楚，浪一下子又把他们冲走了，我干脆一把一把抓，每一把都要仔细查看。就这样，我捡了三个多小时才捡了不到十个完整的贝壳。

分界洲岛是涾水绝佳之处，我虽然没涾水，但我感到了捡贝壳的乐趣！

一年级捡贝壳作文三顿篇六

苏教版_一年级上册 识字6(沙滩贝壳脚丫)

识字6沙滩贝壳脚丫

教学目标

1．学会本课5个生字，两条线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点

识字、写字、朗读，想象大海的景象。

教学过程：

一、创设情境，学习韵文。

1.今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。（播放海浪与海鸥的鸣叫声）

2.老师要带你们去哪呀？你是怎么猜到的？（真是个细心的孩子）

3.这节课，老师就带你们一起去美丽的海边，想去吗？

二、学习第一行词语

1.看，这就是大海，蓝蓝的，一眼望不到边。（大海图片）{一年级捡贝壳作文三顿}.

2.哇，脚下这金黄的一片是什么呀？出示注音词语“沙滩”。（指导读准音）

3.看，一群小朋友光着脚丫来了（出示脚丫，正音）

4.如果你和他们一起光着脚丫走在软软的，松松的沙滩上会是什么感觉呢？那你能不能把这两个词语读好呢？（指名读、齐读）

5.小朋友们光着脚丫在沙滩上干什么呀？

出示注音词语：贝壳 （指导读准音）

小朋友见过贝壳吗？老师这儿有许多贝壳，想看看吗？（出示贝壳图片）{一年级捡贝壳作文三顿}.

这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（ ）的贝壳”（说话练习）

6.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？(学生练习读第一行词语)

7.仔细看看图，你能用上这几个词语说说沙滩上的美景吗？

8.一边想着刚才的美景一边美美地来读一读这三个词语？（评价：老师看到了金黄的沙滩、五颜六色的贝壳、小朋友也光着脚丫在沙滩上开心地玩）

三、学习第二行词语

1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！放“风声”，出示词语“海风”。（指导读）

2.海风吹来，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。点击浪花图片。相机出示“浪花”。（指导读词）{一年级捡贝壳作文三顿}.

3.吹着海风，眺望大海，你们看谁飞来了？（出示“海鸥”，指导读准音）它们好象在对我们说什么呢？

4.你能填一填吗?

(出示( )温柔的吹着,( )的海鸥在( ),浪花在( ).海面上的景色真( )啊!) 师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！

让我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读）

四、学习第三行词串。

1.过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！

2. 你看到了什么？

3. 相机出示：珍珠、鱼虾、海带

4. 珍珠是什么样的？（出示：（ ）的珍珠）这珍珠真美，再来读一读这个词语

5. 小鱼小虾一会跳到这，一会蹦到那，它们在捉迷藏呢，多调皮啊！（出示：（ ）的鱼虾）{一年级捡贝壳作文三顿}.

6. 海带长长的，绿绿的，多可爱啊！（出示：（ ）的海带）

7.师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读呢？（指名读、男女生比赛读）

8.大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝和小动物，你们想不想见识一下。（出示视屏）

9.我们再来来赞一赞。（老师听出来了：珍珠又圆又大。鱼虾很调皮、海带也很可爱）

五、教学第四行词串。

1．过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞看西边天空中的晚霞多美啊！（相机出示：晚霞）谁来美美地读一读？

2．渔民们也驾驶着渔船回来了，他们的收获可真大啊！相机出示：渔船。读。

3．小朋友傍晚都要回家，渔船也有自己的家，看，这港湾就是渔船的家。出示：港湾。（读准音）家是最温暖，最幸福的，谁来读好？

4．连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？

5．那你能不能把你的这种感觉读出来呢？齐读词语。

六、整体整合，诵读课文

1.多美的大海呀，海滩上„„海面上„„海底下„„海港里„„（引读）

2.能不能连起来把这篇课文美美地读一读？（自由练，指名）

3.让我们学着她的样子，伴着优美的音乐，有感情地朗读识字6（配乐，齐读课文）{一年级捡贝壳作文三顿}.

4.小朋友，我们已经来海边玩了很久了，也该和大海说再见了，但我们回去会把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

七、学习生字词。

你们看，生字宝宝也急着出来和大家做朋友了，谁来认识一下它？

教“贝、风“。

“贝”

（1）读一读。（贝壳的贝）

（2）“贝壳的贝”怎么记？

（3）看帖：整个字要写成一个长方形，“撇、捺”要放在中间。

（4）老师范写。

（5）学生写字。

“风”

（1）读一读。

（2）怎么记？上边窄，下边宽，外面框要搭好，撇和点略往里边。

（3）老师范写。

（4）学生写字。