《与名师对话》2017届生物课时作业15

《与名师对话》2017届生物课时作业15篇一

【与名师对话】2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练1走近细胞 Word版含答案

课时跟踪训练(一)

一、选择题

1．(2015·湖州模拟)下列不能看作生命系统结构层次的是( )

A．人的身体

C．人工合成的病毒 B．细菌和真菌 D．池塘

[解析] 病毒没有细胞结构，细胞是最基本的生命系统。

[答案] C

2．“阴性艾滋病”事件引起了社会各界的关注，由此加重了人们的“恐艾”心理。关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是( )

A．HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物

B．由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活

C．获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养

D．HIV不属于生命系统的结构层次

[解析] 病毒虽然没有细胞结构，属于生物但不属于生命系统。

[答案] D

3．(2015·石家庄模拟)蓝藻与酵母菌共有的结构是( )

A．细胞壁与核糖体

C．中心体与核糖体 B．核膜与细胞膜 D．线粒体与细胞膜

[解析] 蓝藻为原核生物，无核膜与膜性细胞器，B、D项错误；中心体存在于动物细胞与低等植物细胞中，蓝藻和酵母菌中均无中心体。

[答案] A

4．(2015·齐鲁名校调研)下列关于细胞的描述，不正确的是( )

A．遗传物质都是DNA

B．蛋白质合成场所都相同

C．都能以ATP为直接能源物质

D．所含化学元素的种类差异很大

[解析] 本题考查组成细胞的结构物质和代谢，意在考查考生的识记能力，难度较小。细胞生物的遗传物质都是DNA，A项正确。无论真核细胞还是原核

细胞，合成蛋白质的场所都是核糖体，都以ATP为直接能源物质，B项、C项正确。构成不同生物细胞的元素种类差别不大，含量差别较大，D项错误。

[答案] D

5．(2015·廊坊统考)下列有关动植物细胞结构的比较，不正确的是( )

A．细胞膜、细胞质、细胞核是动、植物细胞共有的结构

B．液泡主要存在于植物细胞中，中心体存在于动物和某些低等植物细胞中

C．动、植物细胞间信息交流都必须依赖于细胞膜表面的受体

D．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分

[解析] 本题考查动植物细胞结构的比较，意在考查考生的分析、比较能力，难度中等。动植物细胞都含有细胞膜、细胞质和细胞核，A项正确。液泡主要存在于植物细胞中，动物细胞和低等植物细胞内含有中心体，B项正确。植物细胞可通过胞间连丝传递信息，该过程不需要细胞膜表面的受体，C项错误。动物细胞膜的组成成分包括磷脂、蛋白质、胆固醇等，D项正确。

[答案] C

6．(2015·齐鲁名校调研)自然界中生物的种类繁多，下列有关说法不正确的是( )

A．菌类绝大多数是异养型

B．细胞生物一定都含有核糖体

C．单细胞生物都是原核生物

D．酵母菌有线粒体，但也可进行无氧呼吸

[解析] 本题考查细胞生物的结构与代谢特点，意在考查考生在识记方面的能力，难度较小。菌类中只有少数化能或光能合成菌是自养型，其他均为异养型，A项正确。原核生物和真核生物都含有核糖体，B项正确。红藻和草履虫都是单细胞生物，它们为真核生物，C项错误。酵母菌为真核生物，含有线粒体，呼吸方式为兼性厌氧型，D项正确。

[答案] C

7．(2015·广东卷)下列各组细胞器均具单层膜的是( )

A．液泡和核糖体

C．溶酶体和高尔基体 B．中心体和叶绿体 D．内质网和线粒体

[解析] 本题考查细胞器的结构，意在考查考生的识记能力。细胞中无膜结

构的细胞器有中心体和核糖体，具单层膜结构的细胞器有液泡、溶酶体、内质网、高尔基体，具双层膜结构的细胞器有叶绿体和线粒体。

[答案] C

8．(2014·北京卷)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是( )

A．都有拟核

C．都有线粒体 B．均能进行需(有)氧呼吸 D．均能进行光合作用

[解析] 本题考查细胞的结构和功能及细胞代谢的相关知识，意在考查考生的理解能力。蓝藻是原核生物，有拟核，酵母菌是真核生物，有成形的细胞核，没有拟核，A项错误；蓝藻细胞有与有氧呼吸相关的酶，酵母菌代谢类型为兼性厌氧型，所以二者都能进行有氧呼吸，B项正确；蓝藻细胞内唯一的细胞器是核糖体，其不含线粒体，酵母菌含有线粒体，C项错误；蓝藻细胞不含叶绿体，但含有与光合作用有关的色素和酶，能够进行光合作用，酵母菌是异养生物，不能进行光合作用，D项错误。

[答案] B

9．(2014·大连双基测试)研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙述中，正确的是(

)

A．SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基

B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物

C．SARS病毒能在培养基上生长增殖

D．SARS病毒具有生命特征

[解析] 病毒是非细胞生物。一般由核酸与蛋白质组成，只能以特定的宿主细胞为寄生对象，并在宿主细胞内进行复制式增殖。由图可知，SARS病毒的遗传物质为RNA，仅有A、U、C、G四种碱基，而不含有T。SARS病毒不具有细胞结构，不能在培养基上生长增殖，但具有增殖等生命特征。

[答案] D

10．(2015·保定模拟)下列关于真核细胞与原核细胞的叙述不正确的是( )

A．原核细胞的拟核区之外没有遗传物质，真核细胞的细胞核外还有遗传物质存在

B．真核细胞具有多种具膜的细胞器，而原核细胞没有任何具膜细胞器

C．通常真核细胞具有更小的表面积与体积比

D．二者均具有结构相似的细胞膜

[解析] 原核细胞的拟核区外的质粒也含有遗传物质，A错误；真核细胞具有生物膜系统，原核细胞内无具膜细胞器，只有无膜的核糖体，B正确；一般真核细胞较原核细胞体积大，相对表面积较小，C正确；所有细胞的细胞膜均具有相似的结构，D正确。

[答案] A

11．(2015·佛山模拟)若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整物镜或细准焦螺旋，结果得到下列四个图形。物镜镜头与标本最远时观察到的图像和视野中最暗的图像分别是(

)

A．④③

C．②③ B．①③ D．②④

[解析] 物镜越短，离标本越远，放大倍数越小；视野中的细胞数越多；放大倍数越大，视野越暗，视野中的细胞越少。

[答案] A

12．(2015·郑州模拟)下图分别表示构成人体的四种组织，下列有关说法错误的是(

)

A．组成人体的细胞具有多样性和统一性

B．人体细胞的多样性是细胞增殖分化的结果

C．人体是由细胞及细胞产物构成的

D．组成这四种组织的所有细胞都有细胞核

[解析] 组织3中的红细胞没有细胞核。

[答案] D

13．(2015·湖南十三校一模)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列有关细胞的说法正确的是( )

A．蓝藻细胞没有成形的细胞核，遗传物质是DNA

B．细胞学说指出，所有的新细胞都是通过有丝分裂产生的

C．变形虫是低等生物，其细胞生命活动较人体的任意细胞简单

D．细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变

[解析] 只要有细胞结构的生物遗传物质都是DNA；细胞学说指出，新细胞是从老细胞中产生的，并不一定通过细胞的有丝分裂方式产生；变形虫是单细胞的原生生物，一个细胞就能完全摄食、排泄、增殖等一系列的生命活动，与人体的任意细胞比较，生命活动要复杂；细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡，不包括癌变。

[答案] A

14．(2015·潍坊模拟)螺旋藻属于蓝藻，其营养成分和生理活性物质最丰富、最全面、最均衡，被誉为“生命营养库”。下列关于螺旋藻的叙述错误的是( )

A．没有以核膜为界限的细胞核

B．不进行有丝分裂、减数分裂

C．细胞中没有核糖体

D．遗传物质是DNA

[解析] 螺旋藻是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，但存在拟核；原核生物以二分裂的方式增殖；原核生物除了核糖体，没有其他细胞器；细胞生物的遗传物质都是DNA。

[答案] C

15．2014年，埃博拉病

毒又肆虐非洲，其形态如图所示。下列有关病毒的叙述正确的是( )

《与名师对话》2017届生物课时作业15篇二

高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业15

温馨提示 课时作业(十五)

对应课时作业29页(时间：30分钟 满分：100分)

一、选择题

1．(2009·广东理基)基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1 ：1，则这个亲本基因型为( )

A．AABb

C．AAbb

答案：A

2．(2010·启东质检)在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1 ：1 ：1 ：1比例关系的是( )

①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类别的比例 ③杂种测交后代的表现型比例 ④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例

A．①②④

C．①③⑤ B．②④⑤ D．②③⑤ B．AaBb D．AaBB

解析：两对相对性状的遗传实验中，杂种自交后代的性状分离比为3 ：1，杂种产生配子类别的比例为1 ：1 ：1 ：1，杂种测交后代的表现型比例为1 ：1 ：1 ：1，杂种自交后代的基因型比例1 ：2 ：1 ：2 ：4 ：2 ：1 ：2 ：1，杂种测交后代的基因型比例为1 ：1 ：1 ：1。

答案：D

3．(2010·合肥质检)现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交，后代的雌雄家兔都表现为黑色直毛。下列说法正确的是( )

A．家兔性状的遗传只受遗传物质控制，与环境条件无关

B．假设后代的数量足够多，可以判断黑色对白色为显性，直毛对卷毛为显性

C．根据上述杂交实验可以判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是X染色体上

D．这两对相对性状，可由一对同源染色体上的两对等位基因控制

解析：生物的性状是遗传物质和环境条件共同作用的结果。假设后代数量足够多，可以判断黑毛对白毛为显性，但不能判断直毛对卷毛为显性。毛色的遗传无论是常染色体遗传还是伴X遗传，都会出现题中的杂交结果，所以无从判断控制毛色的基因的具体位置。

答案：D

4．(2010·南通质检)灰兔和白兔杂交，F1全是灰兔，F1雌雄个体相互交配，F2中有灰兔、黑兔和白兔，比例为9 ：3 ：4，则( )

A．家兔的毛色受一对等位基因控制

B．F2灰兔中能稳定遗传的个体占1/16

C．F2灰兔基因型有4种，能产生4种比例相等的配子

D．F2中黑兔与白兔交配，后代出现白兔的几率是1/3

解析：由题意可知兔的毛色受两对等位基因控制。F2灰兔有4种基因型(1/9AABB、

2/9AABb、2/9AaBB、4/9AaBb)，产生四种配子(AB ：Ab ：aB ：ab＝4∶2∶2∶1)；F2中黑兔(2/3Aabb、1/3AAbb)产生两种配子：Ab∶ab＝2∶1，白兔(1/4aaBB、2/4aaBb、1/4aabb)产生两种配子：aB∶ab＝1∶1，则后代白兔占1/3。

答案：D

5．(2010·蚌埠一调)现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下，子一代中能稳定遗传的个体所占比例是( )

A．1/2

C．3/8 B．1/3 D．3/4

解析：AaBb的个体产生的能稳定遗传的个体所占比例为1/4，而Aabb个体产生的能稳定遗传的个体所占比例为1/2，所以这两种基因型的个体产生的能稳定遗传的个体共有1/2×1/4＋1/2×1/2＝3/8。

答案：C

6．(2010·上海十四校联考)某植物的花色由两对等位基因控制，且两对等位基因独立遗传。纯合的蓝色品种与纯合的紫色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为1紫∶6红∶9蓝。若将F2中的红色植株的花粉两两融合，培育出的融合植株表现型和基因型的种类分别是

( )

A．3种 6种

C．4种 4种 B．2种 3种 D．2种 4种

解析：用A(a)、B(b)表示相关的基因，则红色植株的基因型为A_bb和aaB_，它们的花粉有Ab、ab、aB三种，两两融合可得到同种花粉融合3种＋异种花粉融合3种＝6种基因型，包括A_B_、(A_bb和aaB_)、aabb三种表现型。

答案：A

7．(2010·黄山质检)下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症(两种病独立遗传)的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是(

)

A．9/16

C．2/3 B．3/16 D．1/3

解析：由图示父母正常，生一个患病的儿子，说明该病为常染色体隐性遗传病。设该病由a基因控制，由题意可知3号的基因型为aa；苯丙酮尿症也是常染色体隐性遗传病，设由p基因控制，则3号与正常男子的基因型分别为aaPp和AaPp，二者再生一个正常女儿的概率为1/2×3/4×1/2＝3/16，故选B。

答案：B

8．(2010·福州模拟)如图表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换。则由该细胞形成的精子类型可能是(

)

解析：一个精原细胞减数分裂形成精子时，若在四分体时期发生一对同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，最终则可产生四个不同染色体组合类型的精子。

答案：B

9．(2010·岳阳模拟)番茄的红果(A)对黄果(a)是显性，圆果(B)对长果(b)是显性，且自由组合，现用红色长果与黄色圆果(番茄)杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是( )

A．1∶0

C．1∶1 B．1∶2∶1 D．1∶1∶1∶1

解析：由题意可知：两亲本基因型为A_bb×aaB_，因此后代基因型的比例可能是

(1)AAbb×aaBB→AaBb＝1∶0

(2)AAbb×aaBb→AaBb∶Aabb＝1∶1

(3)Aabb×aaBB→AaBb∶aaBb＝1∶1

(4)Aabb×aaBb→AaBb∶aaBb∶Aabb∶aabb＝1∶1∶1∶1

答案：B

10．(2010·青岛检测)豌豆的红花(A)对白花(a)为显性，高茎(B)对矮茎(b)为显性。一株高茎红花豌豆与基因型为Aabb的豌豆杂交，子代中3/4开红花，1/2为高茎。若让这一株高茎红花豌豆自交，则自交后代高茎红花植株中杂合子所占的比例为( )

A．1/9

C．5/9 B．2/9 D．8/9

解析：由题意知，高茎红花豌豆为A_B_，用分离定律来解自由组合定律的题：

→3/4A_A_×Aa―分解A_B_×Aabb――→ B_×bb―→1/2Bb

故高茎红花豌豆的基因型为AaBb；AaBb⊗,9A_B_∶3A_bb∶3aaB_∶1aabb，即后代中高茎红花植株占9份，其中的高茎红花纯合子占1份，高茎红花杂合子占8份，所以高茎红花植株中杂合子占8/9。

答案：D

11．(2010·厦门模拟)已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传，现有子代基因型及比例如下：

A．TTSS×TTSs

C．TtSs×TTSs B．TtSs×TtSs D．TtSS×TtSs

解析：子代TT∶Tt＝1：1，因此亲代控制该性状的基因型为TT×Tt，子代SS ：Ss ：ss＝1 ：2 ：1，因此亲代控制该性状的基因型为Ss×Ss，因此亲代基因型是TtSs×TTSs。

答案：C{《与名师对话》2017届生物课时作业15}.

12．(2010·咸阳月考)狗毛颜色褐色由b基因控制，黑色由B基因控制。I和i是位于另一对同源染色体上的一对等位基因，I是抑制基因，当I存在时，B、b均不表现颜色，而产生白色。现有褐色狗(bbii)和白色狗(BBII)杂交，产生的F2中黑色 ：白色为( )

A．1 ：3

C．1 ：4

解析：根据题意可写出遗传图解如下：

P bbii × BBII

↓

F1 BbIi

↓

F2：9B_I_ 3B_ii 3bbI_ 1bbii

白色 黑色 白色 褐色

由此可见F2中黑色 ：白色为3 ：12，即1 ：4。

答案：C

二、非选择题

13．(2010·黄山一模)玉米是雌雄同株的植物，顶生的垂花是雄花序，侧生的穗是雌花序。已知玉米中有两对独立遗传的基因(T对t，B对b)可以改变玉米的性别，即把雌雄同株转变为雌株或雄株。当基因b纯合且t不纯合时，使植株没有雌花序成为雄株；当基因t纯合时，使垂花序为雌花序，不产生花粉，如图所示。

B．3 ：1 D．4 ：1

(1)雄株的基因型为__________，雌株的基因型有__________种。

(2)将基因型为BBTT植株与bbtt植株相间种植，子代基因型为__________、__________。

(3)将上述F1代中不同株间杂交的种子种植让其自花传粉，F2有几种表现型，其比例如何？__________。

(4)如果使后代中只含有雌株和雄株且比值相等，在F2代中应选择怎样的基因型个体作亲本？试用图解说明。

答案：(1)bbTT、bbTt 3

(2)BBTT BbTt

(3)三种。雌雄同株 ：雌株 ：雄株＝9 ：4 ：3

(4)选择bbTt作父本，bbtt作母本

选择bbTt、bbtt基因型个体作亲本，后代中只含雌株和雄株且比例相等

14．(2010·南京检测)某学校的一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传定律。该小组用豌豆的两对性状做实验，选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状，分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并且把F1的统计数据绘制成了如下柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题：

(1)你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗？请写出推测过程。

(2)此实验F1中的纯合子占总数的多少？请写出推测过程。

(3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律，但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律，你觉得该同学的想法有道理吗？请设计一个实验来验证你的想法。

______________________________。

(4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好，你能利用现有F1中四种表现型豌豆，获得纯合的绿色圆粒豌豆吗？请写出解决程序。(要求设计合理简单)

______________________________。

解析：(1)由坐标中直方图可看出F1中黄色 ：绿色＝3 ：1，圆粒 ：皱粒＝1 ：1，可推测出双亲豌豆基因型是YyRr和Yyrr。

(2)由(1)推断出亲本豌豆基因型YyRr×Yyrr可分析，F1中纯合子基因型有YYrr、yyrr两种，二者占总数的1/4。

(3)由F1中粒形、粒色两对性状表现及分离比可知，两对性状都遵循基因分离定律，要想证明可选用F1中黄色圆粒豌豆自交，统计分析自交后代中圆粒与皱粒的数目及比例，若符合3 ：1则说明圆皱粒的遗传符合分离定律。

(4)要想培育绿色圆粒豌豆，可直接从F1中选出绿色圆粒连续自交，淘汰不满足要求的个体，直至不再发生性状分离即可。

答案：(1)能。根据基因分离定律，单独分析一对基因传递情况，子代中黄色与绿色分离比为3 ：1，则亲本的基因型为Yy×Yy，圆粒与皱粒分离比为1 ：1，则亲本的基因型

《与名师对话》2017届生物课时作业15篇三

【与名师对话】2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练29免疫调节 Word版含答案

课时跟踪训练(二十九)

一、选择题

1．(2015·齐鲁名校调研)感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不一定参与的是( )

A．记忆细胞

C．浆细胞 B．吞噬细胞 D．效应T细胞

[解析] 本题考查体液免疫、细胞免疫及二次免疫，意在考查考生在理解及实际应用方面的能力，难度较小。埃博拉病毒侵入人体后，先引发体液免疫，入侵到细胞内的病毒引发细胞免疫，需要相应免疫细胞发挥作用。记忆细胞在再次接受相同抗原刺激时发挥主要作用，第一次免疫时不参与免疫反应，A项正确。

[答案] A

2．(2015·齐鲁名校调研)下列关于人体免疫系统的说法正确的是( )

A．免疫系统包括免疫器官和免疫细胞两部分

B．T细胞是在胸腺中成熟的，而B细胞是在骨髓中成熟的

C．体液中的杀菌物质如溶菌酶是保卫人体的第一道防线

D．发挥免疫防御功能时，人体的三道防线会同时起作用

[解析] 本题考查免疫系统的组成及人体三道防线的概念及作用特点，意在考查考生在识记理解方面的能力，难度较小。免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，A项错误。体液中的杀菌物质如溶菌酶为第二道防线，C项错误。发挥免疫功能时，三道防线发挥作用的顺序依次是第一道防线、第二道防线和第三道防线，D项错误。

[答案] B

3．(2015·唐山一模)下列关于B淋巴细胞与T淋巴细胞的比较，错误的是

( )

A．两种淋巴细胞表面都有能识别抗原的专一性受体

B．两种淋巴细胞的抗原专一性受体都能直接与任一病原体上的抗原结合

C．B细胞活化后会分化为浆细胞产生抗体，抗体和抗原结合后可使病原体{《与名师对话》2017届生物课时作业15}.

失去致病力

D．病毒感染时，T细胞会分化为效应T细胞而杀死被病毒感染的细胞

[解析] 两种免疫细胞都能特异性识别抗原，这与细胞表面的特异性受体有关，A项正确。一种抗原只能由一种相应的B淋巴细胞或T淋巴细胞识别，B项错误。B细胞活化后会增殖分化成浆细胞，分泌大量抗体，抗体与抗原特异性结合使其失去致病力，C项正确。病毒感染机体细胞后，机体主要通过效应T细胞攻击靶细胞使其裂解，D项正确。

[答案] B

4．(2015·福州期末)破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质，注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡，该毒素经脱毒处理后可成为类毒素，如图是关于这种类毒素的一组免疫学实验。下列叙述正确的是(

)

A．甲组小鼠存活是因为其产生细胞免疫

B．免疫血清能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体

C．1～3周后，乙组小鼠体内有相应的记忆B细胞

D．乙组的二次免疫中抗原直接刺激浆细胞产生抗体

[解析] 本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生的理解能力和信息转换能力，难度中等。由于免疫血清中含有外毒素的抗体，所以甲组小鼠存活，A错误；免疫血清中的抗体可与甲组小鼠体内的外毒素结合，外毒素能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体，B错误；给乙组小鼠注射类毒素1～3周后，乙组小鼠体内产生了相应的记忆细胞，C正确；浆细胞不能识别抗原，二次免疫中抗原作用于记忆B细胞，记忆细胞迅速增殖分化成浆细胞，浆细胞产生抗体将抗原消灭，D错误。{《与名师对话》2017届生物课时作业15}.

[答案] C

5．(2015·石家庄质检)下图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径，a～f表示不同种类的细胞，请你判断下列说法中错误的是( )

A．吞噬细胞和b都属于免疫细胞

B．各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基因不同

C．d既参与体液免疫过程，又参与细胞免疫过程

D．当再次受相同抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要与c和d有关

[解析] 根据图中浆细胞和效应T细胞的来源可知e、f为记忆细胞，c、d分别为B细胞和T细胞，b为淋巴细胞。吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞；人体内各种细胞的基因组成相同、功能不同的根本原因是基因的选择性表达；T细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫；当再次接受相同抗原刺激时，e、f会迅速分化形成浆细胞和效应T细胞，使机体具有更强烈的免疫反应。

[答案] D

6．(2015·南京模拟)下面是人体某免疫过程的部分示意图，相关叙述错误的是(

)

A．该图是体液免疫过程的部分示意图，能分化出细胞①的只有B细胞

B．抗体的分泌过程体现了细胞膜的流动性

C．抗原可来自外界环境，也可来自人体自身

D．细胞②在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用

[解析] 能分泌抗体的细胞①是浆细胞，该细胞可由B细胞和记忆B细胞分化而来；抗原可来自外界如衰老、损伤、癌变的细胞；吞噬细胞(细胞②)在特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)、非特异性免疫中均能发挥作用。

[答案] A

7．(2015·长春模拟)下图为某病的发病原理。结合所学知识，判断下列说法不正确的是( )

A．该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病

B．激素A能够促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加

C．图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同

D．使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症

[解析] 根据图中信息可以看出该病是抗体作用于自身组织细胞导致的，所以该病是自身免疫病；激素A为甲状腺激素，可以促进垂体细胞的代谢，但是甲状腺激素会通过反馈调节抑制垂体分泌激素B(促甲状腺激素)；从图中可以看出抗体和激素B作用于甲状腺细胞上的相同受体，故推断抗体可能和激素B一样可以促进甲状腺激素的分泌；使用免疫抑制剂可以抑制细胞甲分泌抗体，使该病的病情得到缓解。

[答案] B

8．(2015·河北五校联考)B淋巴细胞在免疫系统中会发生两次选择：在骨髓中分化时经历第一次选择，凡是不能识别自身抗原的B淋巴细胞会凋亡，保留下来的B淋巴细胞一般不会对自身抗原产生免疫应答；在外周免疫系统中，B淋巴细胞识别特异性外来抗原后发生第二次选择，凡是能表达高亲和力抗原识别受体的保留下来，其余的几天后死亡。下列有关叙述错误的是( )

A．B淋巴细胞分化前后细胞膜表面的蛋白质成分发生了变化

B．B淋巴细胞经过第二次选择后保留下来的是浆细胞

C．自身组织如果因为某些理化因素导致其抗原性改变，则可能患自身免疫病

D．B淋巴细胞的凋亡是受环境影响由基因控制的编程性死亡

[解析] 本题考查免疫调节和细胞凋亡的相关知识，意在考查考生的分析及综合运用能力，难度中等、根据题干信息，分化后B淋巴细胞有的能够识别抗原，而细胞膜表面具有识别作用的是糖蛋白，故推测分化前后细胞膜表面的蛋白质发生了变化；浆细胞不具备识别抗原的能力，而题干中第二次选择后保留的是能表达抗原识别受体的细胞，即具有识别能力，因此不可能是浆细胞；若自身细

胞抗原性改变，则可能被第一次选择保留下来的B淋巴细胞当做抗原而产生免疫应答，从而患自身免疫病；细胞凋亡既受基因控制，又受环境影响。

[答案] B

9．(2015·合肥一模)成人T细胞白血病是由于感染HTLV－Ⅰ引起的，HTLV－Ⅰ的HBZ基因通过抑制T细胞的免疫功能形成有利于病毒生存的环境，并促使T细胞恶性增殖。以下分析完全错误的组合是( )

①成人T细胞白血病属于自身免疫病 ②HBZ是一种原癌基因 ③去除HBZ基因的HTL－Ⅰ将失去对人体的侵染能力 ④HBZ基因在人体内表达可以间接影响体液免疫

A．①②

C．①②③ B．③④ D．①②③④

[解析] 本题考查人体免疫的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力，难度中等。成人T细胞白血病是T细胞恶性增殖以及免疫功能被抑制均是病毒引起，并非自身产生的抗体或效应T细胞引起，并非自身免疫病。原癌基因是位于正常人体细胞内的基因，HBZ基因来自病毒。去除HBZ基因的病毒不再抑制T细胞的免疫功能，但仍可以侵染人体细胞。T细胞也参与体液免疫，故HBZ基因在人体内表达可间接影响体液免疫。

[答案] C

10．(2015·绵阳二诊)下图为人体免疫系统清除流感病毒(RNA病毒)的部分过程示意图。结合所学知识，分析下列推测最准确的是(

)

A．细胞甲为B细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激

B．有细胞丙参与的免疫过程一定属于人体的特异性免疫

C．与细胞乙相比，细胞丙的高尔基体和溶酶体都更发达

D．细胞丙消化抗原—抗体得到的部分产物可被细胞核利用

[解析] 本题考查免疫调节过程，意在考查考生的理解能力和信息获取能力，难度中等。分析过程图可知：细胞甲是B细胞或者记忆细胞、细胞乙是浆

《与名师对话》2017届生物课时作业15篇四

【与名师对话】2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练21染色体变异 Word版含答案

课时跟踪训练(二十一)

一、选择题

1．(2014·江苏卷)下列关于染色体变异的叙述，正确的是( )

A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异

B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力

C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响

D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型

[解析] 染色体变异一般是有害的，A错；染色体缺失如果使显性基因缺失显然能使隐性基因表达，但染色体缺失会影响多个基因，对生物个体不利，B错；染色体易位虽然没有改变基因的数目，但改变了基因在染色体上的位置关系，对个体性状的影响很大，C错；异种杂交后代因没有同源染色体减数分裂过程中联合紊乱不能形成正常配子而不育，但通过染色体加倍可使其具有同源染色体成为可育的新物种，故选D。

[答案] D

2．(2015·潍坊模拟)如图为某植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是(

)

①该植株的基因型为AABB ②若该植株是由花粉粒发育来的，则其亲本是四倍体 ③若该植株是由受精卵发育来的，则其配子是二倍体 ④该细胞发生过基因突变

A．①②

C．①③ B．②④ D．③④

[解析] 判断某个体的基因型应根据体细胞的基因组成，而该图处于有丝分裂后期，因此不能确定该生物的基因型，故①错；若该生物是由配子发育而来，则配子中含有2个染色体组，可知亲本是四倍体，故②正确；若该生物是由受精卵发育而来，说明该生物是二倍体生物，其配子含有一个染色体组，故③错；在

有丝分裂过程中，着丝点断裂后形成的两条子染色体上的基因不同，原因只有基因突变，故④正确。

[答案] B

3．(2015·海淀期末)下图1、图2为某种生物的两种染色体行为示意图，其中①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异(

)

A．均为染色体结构变异

B．基因的数目和排列顺序均发生改变

C．均发生在同源染色体之间

D．均涉及DNA链的断开和重接

[解析] 本题考查可遗传变异的相关知识，意在考查考生对基本概念的理解能力及识图能力，难度较小。图1中的变异发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组，图2中的变异发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位，A、C说法错误；图1中的基因重组不会影响染色体上基因的数目，B说法错误；染色体是DNA的主要载体，故图1、图2中都会发生DNA链的断开和重接，D说法正确。

[答案] D

4．(2015·长春二模)二倍体动物缺失一条染色体称为单体。果蝇只缺失一条Ⅳ号染色体可以存活，而且能够繁殖后代，若缺失两条Ⅳ号染色体，则不能成活。下列有关叙述错误的是( )

A．从变异类型来看，果蝇的单体属于染色体数目变异

B．该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条

C．果蝇基因组计划测定的是5条染色体上DNA的碱基序列

D．若该种单体果蝇的雌雄个体交配，其存活后代中单体的概率为1/2

[解析] 本题以染色体变异为切入点进行考查，意在考查考生的理解分析能力和计算能力，难度稍大。果蝇的单体缺失一条染色体，属于染色体数目变异，A正确；正常的果蝇含有4对染色体，果蝇单体含有7条染色体，成对的染色体分离，不成对的染色体随机分配到子细胞中，因此该种单体果蝇产生的配子中染

色体数为3条或4条，B正确；果蝇为XY型性别决定生物，基因组计划测定的是3条常染色体＋X染色体＋Y染色体共5条染色体上DNA的碱基序列，C正确；单体果蝇的雌雄个体交配，子代中1/4的个体正常，2/4的个体为单体，1/4的个体缺失两条Ⅳ号染色体不能存活，所以存活个体中有2/3的个体为单体，D错误。

[答案] D

5．(2015·日照调研)果蝇的性染色体有如下异常情况：XXX与OY(无X染色体)为胚胎期致死型、XXY为可育雌蝇、XO(无Y染色体)为不育雄蝇。摩尔根的同事完成多次重复实验，发现白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，F1出现白眼雌蝇和不育红眼雄蝇的概率为1/2000。若用XA和Xa表示控制果蝇红眼、白眼的等位基因，下列叙述错误的是( )

A．F1白眼雌蝇的基因型为XaXaY

B．F1不育红眼雄蝇的基因型为XAO

C．亲本红眼雄蝇不正常减数分裂产生异常精子致使例外出现

D．亲本白眼雌蝇不正常减数分裂产生异常卵细胞致使例外出现

[解析] 本题考查伴性遗传和染色体数目变异，意在考查考生在分析推理方面的能力，难度较大。白眼雌蝇(XaXa)与红眼雄蝇(XAY)杂交，正常情况下，F1只能出现白眼雄蝇(XaY)和红眼雌蝇(XAXa)，F1出现白眼雌蝇，该个体的基因型只能为XaXaY，F1出现不育红眼雄蝇，该个体的基因型只能为XAO；F1出现XaXaY，是由于亲本白眼雌蝇XaXa减数分裂异常产生了XaXa的卵细胞，F1出现XAO，是由于亲本产生的精子XA与不含有X染色体的卵细胞结合形成受精卵，因此，出现两种异常个体的原因都是母本减数分裂异常。{《与名师对话》2017届生物课时作业15}.

[答案] C

6．(2015·山西四校联考)野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n＝58)小野果。下图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程，分析正确的是(

)

A．该培育过程中不可使用花药离体培养

B．③⑦过程必须使用秋水仙素

C．⑤的亲本不是同一物种

D．⑥过程得到的个体是四倍体

[解析] 本题考查生物的育种，意在考查考生的理解与应用能力，难度中等。图中②过程中可用花药离体培养，再诱导染色体加倍获得AA的个体，A错误；秋水仙素或低温诱导均可导致染色体数加倍，B错误；⑤的亲本中，AA为二倍体，AAAA为四倍体，不是同一物种，C正确；⑥过程为基因工程导入抗虫基因，获得的仍是三倍体，D错误。

[答案] C

7．某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)

A．图甲所示的变异属于基因重组

B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞

C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种

D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代

[解析] 该变异为染色体结构变异，观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞进行观察；如果不考虑其他染色体，该男子产生的精子类型有6种，并能产生正常精子，故选D。

[答案] D

8．(2015·郑州模拟)下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是( )

A．低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致

B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色

C．固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精

D．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程

[解析] 低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理，都是抑制细胞分裂时纺锤

体的形成，导致染色体数目加倍；改良苯酚品红染液的作用是对染色体进行染色；固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精，解离后的漂洗液是清水，目的是洗去多余的药液，防止解离过度；经解离后细胞已经死亡，不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。

[答案] A

9．(2015·衡水模拟)如图是某生物(2n＝4)的细胞分裂示意图，下列叙述正确的是(

)

A．由于不存在同源染色体，图甲正在进行减数第二次分裂

B．图乙中①和②上相应位点的基因A、a一定是基因突变产生的

C．图乙细胞中染色体、染色单体、DNA数量分别为2、4、4

D．图甲中有两个染色体组，图乙中有一个染色体组

[解析] 根据图乙中Y染色体可知，该细胞处于减数第二次分裂中期，染色体、染色单体、DNA数量分别为2、4、4，含有1个染色体组；由于这两个细胞来自同一个个体(2n＝4)，图甲中2、6为Y染色体，3、7为X染色体，1、4(或5、8)为同源染色体，图甲为有丝分裂后期，含有4个染色体组；图乙经过了减数第一次分裂，图乙中①和②上相应位点的基因A、a可能来自基因突变，但也可能来自四分体时期的非姐妹染色单体的交叉互换。

[答案] C

10．(2015·龙岩质检)下图表示利用二倍体西瓜(2N)培育出三倍体无子西瓜(3N)过程中染色体数目变化的情况，下列说法不正确的是(

)

A．①过程中染色体复制两次细胞分裂一次

B．②过程可能产生突变和基因重组

C．图中只包含有两个不同的物种

D．三倍体无子西瓜可能产生极少量可育的配子

《与名师对话》2017届生物课时作业15篇五

【与名师对话】2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练17DNA是主要的遗传物质 Word版含答案

课时跟踪训练(十七)