下雪说说大全

下雪说说大全篇一

温暖的雪书

温暖的雪书

清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。

这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即

引起了早起的人们一阵阵的惊呼。

一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不

能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。

小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的

棉絮。找到自己的小车。挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。

忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个

“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？

我的心里暖暖的。

我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲

除。

这时候，小区里陆续有人走出来。

身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了？回头一看，是停在我后面的

一辆车。我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，

还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的

那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒

你小心开车吧。女车主也笑了，对对，是得慢点。

会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。

一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸

如小心，慢，安，这些字；有的车上，画着一座房子，一颗心，一个孩童什么的；

还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。

这个人，他是在提醒我们啊。

大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？

社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？

猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大

家的安全啊。一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了

直点头。

这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我

们的距离啊！

启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，

都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。

1.说说文章的标题妙在何处？

2.文章在结构安排上运用了什么手法，起到了什么的作用？

3.“小区外，停在室外的汽车上，都对积了厚厚的积雪给覆盖着一床厚实的棉

絮”，这句话有什么作用？

4.对于“车前当粉的玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人

无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话如何理解？

5.发挥想象补充最后一段“我的”心理活动，

欣赏是一种善良

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。

他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的

无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，

最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作

者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你

的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家

屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定

不可限量！’”作者收到姑母的信后（欣喜若狂 喜怒无常），他本是因为生活

苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心

中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为

具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。

社会生活中，每一个人都（渴望 妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人

也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦

之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、

向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，

犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧，风

格有这样独特的小偷，做任何一行（xíng háng）都会有成就的吧！”林清玄不

曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。如今，

当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地

对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除

了做小偷，我没有想到做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，

四海枯竭，从山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予（gěi yǔ

jǐ yǔ），一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

1、用“——”在文中括号内画出最恰当的词语和加点字的正确读音。

2、“信”的解释有①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随

便。下列词语中的“信”应选哪个解释呢？姑母写信（ ）信笔涂鸦（ ）找到了{下雪说说大全}.

自信（ ）

3、除了“大名鼎鼎”外，你能写出四个带“鼎”字的成语吗？

4、联系上下文，写出下列词语的意思。

钟爱有加：

脱胎换骨：

5、文中提到四位名人，请你选择熟悉的一位，简单地介绍一下。

6、联系上下文，写出你对第2自然段中画横线的话的理解。

7、文中写了

告诉我们欣赏

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知识扩充

一、选择适当的关联词填空。

如果 „„就„„ 虽然„„但是„„ 不是„„而是„„

与其 „„不如„„ 宁可 „„也不„„

不仅 „„而且 „„ 既然„„ 就„„

1、老师常常告诉我们，（ ）考试前加班加点搞突击，（ ）平时刻苦学习。

2、成功的合作（ ）要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，（ ）还

要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。

3、星期天，我（ ）去参加小提琴训练班，（ ）愿一个人待在{下雪说说大全}.

家里。

４、他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他（ ）一位老人，（ ）

一个同我一样的少年。

５、（ ）没有什么非常名贵的花，（ ）常见的花却是应有尽有。

６、（ ）烟台恰是北面临海，（ ）便有了一份独特的海上景观。

二、写出修辞。

１、他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。（ ）

２、两位哥哥都去，我怎么能不去呢？（ ）

３、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）{下雪说说大全}.

４、在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋!( )

５、九百多级石梯，像一根银丝从天空中抛下来。（ ）

６、什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。

（ ）

三、选择

１、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是（ ）；如

果生命是鹰，尊严就是（ ）。

Ａ 烈焰 飞腾 Ｂ燃烧 羽毛 Ｃ燃烧 飞翔 Ｄ狂风 勇猛

２、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）

（１）六十岁的老人尚且这样认真的学习电脑，＿＿＿我们这些年轻学生呢？ （２）十六大报告指出：扩大就业是我国当前和今后长期重大而―――的任务。 （３）为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并——了一批假冒伪劣商品。

３、下列词语中加点字的读音全不相同的一组是（ ）

Ａ 凋败 调查 啁啾 未雨绸缪 风流倜傥 ．．．．．．

Ｂ 秕子 毗连 砒霜 如丧考妣 蓬荜生辉 ．．．．．

Ｃ 寓所 愚昧 偶尔 向隅而泣 藕断丝连 ．．．．．

Ｄ 打靶 疤痕 芭蕉 奇葩异常 反弹琵琶 ．．．．．

4、为下句中空白处选填恰当的词语，将序号写在横线上。

文花枝是伟大的，在_____的时刻，她将生死________，_______地作出“先救游客”的抉择。他这种忠于职守的责任意识、先人后己的崇高思想是值得我们学习的。

（1） 生死攸关（2）生死与共（3）置之不理（4）置之度外（5）毫不犹豫

（6）义不容辞

5、下列句子中没有语病的一项是（ ）

（1）学校门口有一个卖汽水和饮料的小摊。

（2）增加质量是当前生产中的主要任务。

（3）他们两个一路同行，一直走到十字路口才互相告别、相互分手。

（4）生态平衡是人类生存的重要条件，破坏它，实际上是危机人类自身。

7、满室芝兰尽秀色，营门桃李笑春风。

（1）画出停顿的地方。

（2）最适合张贴这幅对联的应是什么人家？

A 农村人家 B 中华或卖花的 C教师家庭 D 机关干部

四、按要求写句子。

1、（1）圆茎上缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒。（缩句）

（2） 山上开满了映山红。（扩句）

（3） 宴会经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的

人。”（改为转述句）

（4） 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？（改为陈

述句）

（5） 七个孩子依次从瓶子里取出了自己的彩球。（改反问句和双重否定句）

2、发挥想象，仿写句子。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同

（ ）；书籍犹如（ ）。

3、句子大串联。

例：明天上午，他要去火车站。 他是去火车站接哥哥的。他哥哥要从北京回来。

明天上午他要去火车站接北京回来的哥哥。

（1） 请你画一条线。 线要画在这只小蚂蚁面前。这条线是用粉笔画的。

（2） 六年级一班举行了班会。这次班会是昨天下午举行的。这次班会是以“环

境和我”为主题的。

4、仔细体会下列句子所表达的思想感情，然后选择正确的在括号里打对号。

（1）秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

崇敬（ ）赞赏（ ） 珍爱（ ） 自豪（ ）

（3） 伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴

露，情报站就会遭到破坏。

关心（ ）伤心（ ）担心（ ） 痛心（ ）

5、写出下列句子所使用的描写方法。

（1）它们像无头的苍蝇一样在空中东撞西碰，很快就跌落到地上。（ ）

（2）他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋。（ ）

（3）弟子们都用疑惑的眼光望着老师。（ ）

（4）“难道包模式的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样才猜想。（ ）

6、归纳下面一则笑话的主要意思，不超过15个字。

前苏联童话作家奥雷契夫长得很黑。又一次，他在公园里散步，一个无赖嘲笑他说：“看，来了一朵乌云。”所以癞蛤蟆叫起来了！”奥雷契夫应声答道。

五、成语练习。

（一）用成语来概括下列诗句。

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

4、读书破万卷，下笔如有神。

5、欲穷千里目，更上一层楼。

（二）根据下面的意思写成语。

零存整取（ ） 长途电话（ ）鹦鹉学舌（ ） 户外峰秀（ ） 户户垂柳（ ）海底捞金（ ） 古文译注（ ）高谈阔论（ ）化妆表演（ ） 画地为牢（ ）

六、阅读小练习。

湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_____________________

下雪说说大全篇二

最新冀教版小学语文四年级上册《下雪的声音》优秀学案第二课时(精品)

《下雪的声音》学案

一、学习目标

1.学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。{下雪说说大全}.

4.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

5. 理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境

6. 理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

二、学习过程

1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。借助工具书和课本注释，独立完成下列看拼音写词语。使用“手机”录音，分享给全班同学。

飞shì( ) xiōng( )怀 顺xù( ) zī( )润 纸xiè( )

zī( )态 qiè qiè（ ）（ ）私语 xuán（ ）转 tāo( )声

2．借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。

呵护： 屏气凝神： 银屑： 耳畔： 春风拂面：

3．从课文中找到三个搭配的词语写出来，如：（下雪）的声音

4．作者笔下下雪的声音，让学生抓住关键词语理解。

5．默读一遍课文，完成下面的问题。

（1）作者是怎样感觉到这种下雪声音的？读读课文谈谈自己的认识。用自己的话说说如何感觉到这种声音。

（2）出示"啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。"谈一谈在生活中你有这样的体验吗？

（3）词语中提炼生字，提醒学生注意一些生字的字形，并在写字书中进行书写练习。

（4）教师引导，你心中下雪的声音是一种怎样的声音？仿照说一说！

6．说说下雪的声音在文中是怎样描绘的

三、学生活动

收集下雪的图片。使用“手机”拍照\录像\录音。分享给全班同学。

下雪说说大全篇三

新建 雪地里的笑声

注重培养学生提问意识

诺贝尔奖获得者，著名物理学家李政道博士说：“什么叫学问?就是要学怎样问，就是学会思考问题。”他还说：“我们现在的学校教育往往是‘学答’，学答案固然是很重要，但学习怎样提出问题和思考问题，应在学习答案的前面。”李博土的这些见解指出了当前学校教育中存在的弊端，也给我们教师指出了教书育人的方法。

其实，正确的教学方法应当是结合教学内容，充分发掘教材中发散性思维的内容，强化学生思维训练，不断发展学生的创新性思维，培养其创新能力。历史的教训告诉我们，如果对学生“学怎样问”的问题不重视或缺指导和训练，就会导致学生对所学的知识“知其然而不知其所以然，甚至成为应付考试的呆板机器。

美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中，教师应该怎样去引导学生提出问题呢?

一、尊重情感，使学生有“疑”敢“问”

列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情，小学生更为强烈。融洽师生关系，创设愉快、民主、和谐的教学气氛，才能使学生敢于提问，主动参与。因此，课堂上教师必须刨设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的救态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。即使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚

可笑的问题，教师都要给予鼓励，尤其对学困生，只要他们能提问题，就要给予表扬。一次，我在教学“步”的教学时，把“步”写成“步”，这时一个平时默默无语的学生居然破天荒地举起了手，指出了老师的错误，于是我热情洋溢地表扬了他，这个学生自信的风帆高高扬起，从此提问的热情也更高了。

二、激发兴趣，使学生想“疑”乐“问”

著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是好学生。”学生不仅要“学答”，更应要“学问”。但由于小学生对提问的意义认识不足，或缺乏适当的问题情境，或没有调动起学生的学习积极性，导致学生在课堂上不愿开动脑筋主动提问，只想当“观众”或“听众”。对此，教师平时要深入学生，具体了解他们学习上的认知特点和思维方式，摸清他们的思路、脉博，因势利导把握好问题空间，使对问题的探索正好处于学生的“最近发展区”，促使学生处于“愤悱”状态，心欲通而不达，口欲言而不能，从而激起学生乐问的兴趣。我把班上的学生分为几个小组，优差生搭配，以好带差，由学习能力较强的学生担任组长，组与组之间展开竞争，问题提得好就可以得到精美的礼品。充分调动了学生质疑的积极性，我运用成功机制，激发学生的参与意识，每周评出最佳质疑能手，并给予表扬。为了能在小细中当个最佳质疑能手和最佳小老师，正确地解答别人的问题，他们就得读熟、读透课文。为了能提出疑问，他们必须用发现的眼光来读书，才能发现问题；提出问题，并期待着解决问题，这样就引导学生从被动学习向主动探索转变，感受到思考、质疑带来的无穷乐趣。

三、施展空间，让学生见“疑”必“究”

有时学生问题很多来不及讲，我给每个学生发一块小黑板，让学生把问题写在自己的黑板上，使每个学生有一席发言之“地”，并鼓励他们将小黑板放到大黑板上找答案。这样不但活跃了课堂气氛，而且学生的主体性和自主性在此更是体现得淋漓尽致。

四、授其方法，使学生有“疑”善“问”

(1)对预习提示进行质疑。现行教材四年级以上的课文都有预习提示，这对帮助学生学好课文有很大的帮助。我让学生自学前明确要求，在阅读时用铅笔在有疑难的地方提出问题，也可以写在预习本上。如《白杨》一课的预习提示是这样写的：“白杨，又叫大叶杨，在我国广泛种植。它也能在没有人烟的沙漠中成长。读了课文，你不仅会对白杨有所了解，而且会从受到一些启迪。读课文中的语句，想想大戈壁是什么样的，把爸爸向孩子们介绍白杨的话画下来，想想这些话的意思。”学生读了这一课的预习提示后，能很快在文中找出描写大戈壁样子及爸爸向孩子们介绍白杨的句子。句子画出来了，并不表示已经懂了，我指导学生针对这两部分的内容提出疑问。经过思考，学生提出：“大戈壁给人什么样的印象？深黄—体是什么意思?“没有„„没有„„也没有„„这个句式在这里起什久作用?文章为什次要写大戈壁的荒凉?”“爸爸在什么情况下向孩子介绍白杨树的?(从爸爸的介绍中可以看出白杨树有什么特点?”„„能从内容、从词浯的巩解、从写作目的等各方面提出疑问，不正说明读懂预习提示，最能发现问题的吧?

(2)对重点词句进行质疑。在初读课文阶段要求学生提出不理解的词句，而枉精读课文时则要求学生对重点词句进行质疑，尤其是那些与中心紧密相关的词句。如教《小珊迪》，我强调学生课文最后—句话“谁读了这个故事也不能不被小珊迪那美好的品顾所感动。”一个学生读完之后便问：“小珊迪是个什么样的人?他什么美好的品质让人家不能不被感动?”这个问题贯穿了文章的线索，起到了“画龙点睛”之作用，为学习课文奠定了良好的基础。

(3)对标题进行质疑。俗话说“题好文一半”。经常推敲标题，有利于提高把握文章中心和结构的能力。如学习《花潮》，学生提出：课文写海棠花的海洋，为什么不以《花海》为题？通过讨论：学生明白了本文是以“潮”为主线安排文章结构的，先写花多如潮，再写看花的人如潮，最后写看花的人心如潮。课文重点写花多如潮，这部分内容也是以“潮”为主线的，先写花多如潮，再写花动如潮，最后写花声如潮，一个“潮”字，把花说活了，写绝了。

(4)对矛盾处质疑。语文教材中常有看似矛盾实是精彩之笔的描写，在阅读过程中找出这些小这些矛盾之处，并加以质疑，能更深入地理解课文。如在教学《我的战友邱少云》一课中，学生提出问题：“我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”这个“担心”是不放心的意思，作者真的是对邱少云不放心吗?我启发学生很好地动一番脑筋来解决这个矛盾。学生的思考从谬误一步步走向正确，从浅薄一步步走向深刻。可见，对矛盾处进行质疑是解决问题的不谒动力。

此外，还可对文粗的标点、表达方法等进行质疑，让学生在质疑的过程中增强自主学习的能。可见“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。越是敢于质疑的学生，耳主体作用越能得到充分的发挥。培养学生提问题是素质教有的一个主要方面，善不善于提出和思考问题，在很大程度上检验一个人是否具有创造才能的重要尺度，作为教师，应该指导学生“学问”，教学生怎样问，在“怎样思考分析问题”上下功大。应该鼓励学生不要囿于现在答案，而要多方位独立思考，大胆提问，大胆质疑。哪怕学生的问题再稀奇古怪、不着边际，也不要一味地指责和批评。应循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法，逐渐培养和提高他们创造性思维的能力。

实践证明：只要启发得当，学生是能够抓住课文的重点和难点提出问题的，让学生自己发现问题，比教师主观设计大大小小的问题，更能激发学生学习的主动性和积极性。更重要的是，它从根本上改变学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分发掘出来。正如叶圣陶所说说“上课之时主动求知，主动练，不徒坐听老师之讲说。”只有让学生“靠自己的能力”去学习，学生自主学习，进而才能学会生存，形成独立自尊的健全人格

下雪说说大全篇四

12雪地里的小画家

雪地里的小画家

教学目标：

1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点与难点：

正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？ （出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）

（一）欣赏雪景，自由表达

1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）

2、此时此刻，你最想干什么？

在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指导朗读

（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”

A、发现了什么？（学习新标点“！”）

B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）

（2）比赛朗读

个别读 男女生读

（二）观察画面，说话训练

小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？

（课件出示小动物跑出来的动画）

1、引导学生用不同句式说话。（如用“和”“还有”等词说话）

（1）自由说 （2）个别说 （3）同桌互说

2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”

（1）学生自由读 指名读

（2）理解“一群”，区别“一群”与“一个”

二、自主合作，探究学习

（一）质疑

小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？

教师根据学生回答，梳理问题：

1、小画家指谁？

2、小画家画了什么？

3、小画家怎样作画？

（二）小组合作学习

1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。

2、讨论交流

可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）汇报学习情况

1、小画家指谁？

根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。

2、游戏对号入座

导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？

出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。

3、朗读训练

出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 自主读 个别读 小组读

4、理解想象

（1）理解句子

读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为„„所以„„”说一说。

（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。„„）

（2）想象说话

A、它们的脚印还像什么？（小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。）

B、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？请仿照句子说一说。

5、朗读1—4句

（四）表演（自由选择角色，创造性表演）

导语：小动物们在雪地上快乐地作画，它们会一边画一边夸奖呢？咱们也当当小画家，演一演，好吗？

1、教师示范表演

2、学生表演（戴上自备头饰）

A、同桌表演 （自夸、互夸）

B、上台表演

（五）学习第5、6句，并拓展

导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？

1、出示句子，理解“参加”

2、指导朗读

师生对读 同桌对读

3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢？（仿照句子说一说）

三、揭示课题

导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想

不想读？

1、学生朗读全文。

2、给诗取个什么题目好呢？为什么？

根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家

四、配乐朗读背诵

1、配乐做动作表演朗读。

2、借助多媒体配乐背诵。（出示课件）

五、趣味识字

1、在文中识字

指名在文中找出生字，并领读及口头组词。

2、离开诗文识字

出示课件，学生点击鼠标，在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。

六、情境写字（播放轻音乐）

课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。

1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。

2、说说每个字在田字格中的位置。（课件随机出示笔顺）

3、学生边书空边看老师在田字格中范写。

4、学生书写（播放轻音乐）

教师巡视指导，着重培养学生正确的书写姿势。

七、课外拓展（作业菜单，任选二题）

1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。

下雪说说大全篇五

四年级课后题参考答案

四年级上册语文课后题及答案

★第一单元 师生

师恩难忘

1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。

答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，培养了“我”发达的形象思维、丰富的想象力，使“我”成功的走上了文学道路。“师恩”是指老师对学生的培养与关怀，使学生敬佩和感激。

孔子与学生

1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？

答：子夏听了孔子对四位学生的评价，知道每个学生都有自己独特的优点，但比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的大教育家也不例外，需要继续学习。这句话对我的启发是：端正自己的学习态度，不断学习，完善自己。

第二单元 明月

走月亮

1.为什么说这是一个“多美的夜晚”？

答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，这是一个“多美的夜晚”以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。

2.体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。

答：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在课文中共出现四次，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用。

飞向月球

1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？

答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。“一小步”指阿姆斯特朗踏上月球后走出的第一步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。这句话写出了人类登上月球的非凡意义。

★第三单元 民族之花

爱我中华

1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。

草原

1.作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别概括前两个自然段的内容。

答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。

第一自然段描绘了一幅使人惊叹，叫人舒服的奇丽草原美景。第二自然段描写了人们盛大热情地欢迎场面。

中国结

1.如何理解课文中的“头”？

答：课文中的“头”有两层意思。第一，指中国节上的绳子的“头”因为中国结是用一根绳子编织而成，缠缠绕绕，扯得再远，也离不开绳子的“头”。第二，指中华儿女心中的祖国。因为中华儿女现在遍布世界各地，无论走到的多远，他们都不会忘记自己是炎黄子孙，他们有共同的根，就是祖国。祖国就是他们的“头”。

★第四单元 收获

落花生

1.“父亲”希望“我们”做什么样的人？你想做什么样的人？

答：“父亲”希望“我们”做具有花生那样品格的人。做一个对人类有贡献的、默默奉献、不图虚名、不夸耀自己的人，不要做只讲究外表，而对别人没有好处的人。我也要做落花生那样的人。

★第五单元 桥

飞夺泸定桥

1.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。

答：“飞”是指红军战士与敌人争时间抢速度。

“夺”指的是红军战士夺下泸定桥天险。

2..课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？

答：课文第五自然段从天险和人险两方面描写了红军夺桥的困难。用桥险、水急、敌狂概括。

桥之思

1.概括说一说课文三个部分的内容。桥引发了你那些思考？ 答：三个部分的内容分别写的是：第一部分写桥的功能及桥的材料和样式；第二部分描述造型优美的桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受；第三部分写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

我的思考：路桥可贵，“心桥”更为珍贵，人们要细心地呵护着各自之间的“心桥”，建立起更多的“心桥”，使人与人之间充满尊重、谅解、关注和信任。

★第六单元 方寸世界

美丽的集邮册

为什么说“我”的集邮册“美丽”？

答：说“我”的集邮册“美丽”是因为：第一，内容美丽，无论是祖国的山河，还是历史，都闪耀着美丽的光辉；第二，情感美丽，小小的集邮册包含了“我”对祖国深深的爱。

罗斯福集邮

1.课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？

答：从四个方面介绍了罗斯福集邮。一是集邮增长了知识。二是邮票的来源。三是在他任职期间采取了一些普及集邮的措施。四是关心邮票的印制。

2.老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”说说你的看法。

答：我赞同老舍先生的说法，集邮用来增长知识，是高尚的爱好，但是用来居奇赚钱，就不可以了。

★第八单元 规则

钓鱼的启示

爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？ 答：因为爸爸用自己的这一决定告诉了自己的孩子——不管面对多大的诱惑，道德永远是第一位的。詹姆斯为有这样的爸爸而感到骄傲。同时也为自己成为了一个有道德的人而感到骄傲。

谁说没有规则

1.规则“明明白白”，为什么有人不遵守？

答：“明明白白”不单指规则书写的字迹清楚，还包含规则的内容人人心知肚明。而有的人却不自觉地效仿他人的不良习惯，图方便快捷，趁没人看见而丧失美德，甚至还自以为是地不用别人管。正是有这些人抱着这四种心理，所以才有人不遵守“明明白白”的规则。

2.观察生活中的现象，仿写课文，续写一小节。

示例：谁说没有规则？明明白白写着：“严禁践踏草坪！”可他还在草坪上飞奔。问他为什么？他漫不经心：“这样十分好玩！”

★第九单元 音乐

中华民族的最强音

为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？

答：因为，在当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时刻的最强音。现在，雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人们的信念。半个多世纪的历史证实了，这首歌代表着我们中国人民一往如前的精神面貌和追求新生活的良好愿望。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞着全民族团结一心、奋发图强建设好自己的美好家园。所以将它定为国歌。

月光曲

1.《月光曲》是怎么创造出来的？

答：一是贝多芬被盲姑娘兄妹对生活和音乐的热爱深深地感动了，激发了他的创作热情。二要看当时的环境，激发了贝多芬的灵感。三是贝多芬有超凡的音乐天赋。

林中乐队

1．体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。

答：作者对森林中动物们的各种歌唱非常喜欢，它们实在美妙极了。通过详细地描绘各种演唱者以及演奏者和乐器，从中可以体会出作者对森林、森林中的动物乃至整个大自然无比的热爱之情。

★第十单元 金钱

一枚金币

老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？

答：老人想让儿子明白只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

散落的钞票

1.立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？

答：麦当劳对“我”和立明很有吸引力，《丁丁历险记》对我们更具诱惑力，但这两件事同积极主动地伸向援助之手，捡钱、护钱，及时将钱还给失主来比，拾金不昧的行为更有意义。所以，“我”和立明没吃麦当劳，没买《丁丁历险记》，依然特别高兴。

毽子里的铜钱

1.对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？ 答：对我来说毽子里的铜钱是我仅有的一点钱，我已经撕破毽子拿出来给老人了，这两枚铜钱远远超过了它本身的价值，它代表了我的心，表现出了我天真、淳朴、善良的天性。对老人来说，这两枚铜钱是最珍贵的，比起那些和二婶一样的人，老人从“我”这里得到了对他的体谅和尊敬，是他最希望得到的，钱不在于多少，要含有真情才有价值。

★第十一单元 大与小

“扫一室”与“扫天下”

1.“扫一室”和“扫天下”有什么特别的含义？

答：“扫一室”指的是做小事情。

“扫天下”指的是做轰轰烈烈的大事情。

下面这句话的意思还可以怎样表达？

“你连一件小小的房子都不扫，又怎么去扫天下呢？