下雪了的说说

下雪了的说说篇一

下雪了

下雪了

今天，我一起床就向窗外望去，映入我眼帘的是白茫茫的一片。妈妈说：昨天晚上下了一夜雪，到今天还在下，老人常念叨今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡啊！妈妈话音刚落，我就飞快地穿好衣服，下了楼，跑到阳台上看起了雪景：雪娃娃落在树上，给树披上一件白大衣；雪娃娃落在草地上，给小草取暖我看得入迷。突然，爸爸笑眯眯地说：宝宝，你那么喜欢雪，那我们就下去玩吧！好吧！我立即答应了。我和爸爸下了楼，出了门，看到许多小朋友在玩：有的打雪仗；有的堆雪人；还有的看雪景

突然我的脑海里想起了一篇文章：

雪花来了，漫天遍野地来了。

从最高的地方落下来，从最纯、最白净的地方落下来，落到每一个角落，落在一切的上面

雪花，你总是在一切上面的，你总是洁白的。谁损害你，你就融化了，流着眼泪走开了。

雪花呀！我看到你有一颗心：

有一颗把一切黑暗变白的心。

有一颗把一切不平都填平的心。

有一颗把一切都包藏在你怀里的心。

你虽然如此寒冷，却也有一颗知道温暖的心。

啊！多么美的雪景！

上海市新黄浦实验学校四年级:杨婧琦

下雪了的说说篇二

下雪天

美术教案：下雪天（2年级）

一、教学思路

随着天气渐渐的变冷不由得让我们想到了冬天，近几年的冬天也都是一直下雪的，学生都很喜欢雪花，喜欢追逐，喜欢冬天里的一切游戏，可是却从来没有仔细的观察过雪花这个缔造冬天的天使。借由冬天时节，让学生感受雪花的魅力。

二、教学目标

1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。

2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。

3、让学生热爱冬天热爱雪花。

三、教学重点、难点

1、教学重点：使学生了解并能够学会剪雪花。

2、教学难点：让学生可以自己变四、教学过程：

四、教学过程

（一） 情境导入，激发兴趣

１、教师出示谜语，请学生猜一猜。

师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“我是一朵小百花，没有树根没有杈。夏天不来冬天来，满天满地都是花。” （指名学生回答，谜底：雪花。）

２、回忆想象下雪天的情景。

师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？

（学生回答，有也有可能没有。）

师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、欣赏《雪野》、《鹊鸟》，感受下雪天的情景。

师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地„„） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

（学生略作思考后指名回答：“漂亮极了！”“多么美丽的景色啊！”“我真喜欢下雪天！”„„） ４、揭题：《下雪天》。

师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

（出示课题。）

〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

（二）交流欣赏，加强体验

1、交流下雪天你最想做什么。

师：小朋友们，下雪天你最想干什么呢？

（学生相互间交流，再指名说说。）

2、欣赏雪花造型。

师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？老师带你们去看看好不好？

（老师出示一段视频，学生欣赏。）

师：我们刚才知道雪花是什么形状的？

（六角形。）

师：有没有人告诉大家为什么都是六角形的？

师小结：因为气温很低，水晶都说很冷很冷，水晶结合在一起就变成了雪花。那么水晶是六角形的，所以雪花也是六角形的。

〔点评：交流下雪天最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

（三）教师示范，学生练习

1、出示范作。

师：看了那么多不同造型的雪花，也了解了雪花的形状，你想不想把这漂亮的雪花用我们自己的方式留下来？

老师今天就带来了雪花，想不想知道老师是怎么带来的呢？（出示范作）

2、教师示范剪折三折的雪花。

师：你有没有兴趣来做一做呢。这个方法书上已经告诉我们了，请你打开我们的书本p38。请你找一找它的方法藏在什么地方？是怎么做出来的？

（指名学生回答）

（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

3、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？用到了什么图案？

（学生欣赏并思考剪法。）

〔点评：教师的示范，让学生有“法”可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

（四）布置作业，创作表现

１、提出创作要求。

师：我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，请小朋友们一起来把它完成吧。

（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以合作的形式来完成一幅雪景图，将剪下来的雪花贴在背景纸上。）{下雪了的说说}.

２、学生创作，教师巡视。

（学生完成作品，教师播放背景音乐，并作一些指导。）

〔点评：利用合作形式，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

（五）作品展示，综合活动

交流展示作品。

师：好，请小朋友们来展示一下自己的作品。

（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

（六）小结拓展，课后研究

１、教师小结。

师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

２、课后延伸。

师：你们知道为什么人们都说“瑞雪兆丰年”吗？

那么我们一起来看一看，人们为什么都这么说。（播放视频）

这就是农民伯伯告诉我们为什么叫“瑞雪兆丰年”的道理。雪在融化的时候还可以把土壤里的害虫给冻死。

师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪的种类有哪些？等等。

〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

下雪了的说说篇三

生成活动教案：下雪了

活动名称：下雪了

高建琴、2010-1-19

设计意图：{下雪了的说说}.

冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》

2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

活动过程：

一、出事图片，情境导入

1、你看到了什么?(下雪了)

小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。

2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)

小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。@_@我是分割线@_@

二、老师示范、制作雪花

1、什么飘下来了?

2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。

3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?

4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?

5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。

三、共同游戏、体验快乐。

1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。

2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。

活动反思：

活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看ppt将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。

下雪了的说说篇四

美术教案：下雪啦

中班美术活动：下雪啦

活动目标：

1.锻炼幼儿手眼的协调能力；开发幼儿的想象力。

2.增加幼儿对游戏活动的兴趣。

活动准备：

1.PPT课件

2.面粉 漏勺 雪花片 黑色纸板

活动过程

“小朋友们喜欢下雪吗？”

“喜欢！”

“嗯，老师也很喜欢。现在老师这边有一些图片，我们一起来看一看好不好！” “好。”

1.图片导入

“哇！下雪了，雪花飘呀飘，落在了小花的身上像是给小花盖上了一床白被子”（引导幼儿说出像些什么）

“落在了长椅上像是给长椅披上了一条（白毯子，白被子）。” “落在了路灯上穿上了一件（白裙子）。”

“落在了大树的身上，把大树变成一只（白刺猬，白熊）。”

“落在了房顶上，像是给房顶刷上了一层（白油漆）。”

“整个世界都变成了白茫茫的一片。”

2.请个别幼儿操作

“我们来玩下雪的游戏好吗？”

“好。”

“哦~让我们来想一想用什么东西来当雪呢？”

幼儿自由回答

“老师这里呀有白白的面粉，还有一个什么？”

“漏勺。”

“哦，这是妈妈在厨房里做饭用的漏勺。我们今天用漏勺和白白的面粉来玩

下雪的游戏，这里呀还有一个老师搭好的小天地。那怎么样才能让面粉在漏勺里飘飘洒洒、飘飘洒洒的落下来呢？谁知道的，谁愿意来试试？”

教师请个别幼儿上来试一试怎样下雪。

“我们来看看他是用什么方法。”

“哎呀，下雪啦下雪啦！”

“谁来说说他是用的什么方法？”

幼儿回答{下雪了的说说}.

“你有什么方法，你来试试看。”（请另一名幼儿尝试）

让幼儿知道怎样去使用漏勺，怎么使面粉均匀的洒落下来。

“老师也不有个好方法，你们想不想知道？”

“想。”

3.教师示范怎样使用漏勺将面粉均匀的洒下。(播放音乐）

“下雪啦，落在了房屋上，落在了小兔子的身上，落在了小花的身上。仔细看我一边拍还一边什么？可不能总在一个地方下，要整个地方都落上雪。现在整个小天地都变成了白茫茫的一片。”

教师一边操作一边讲解方法（一边拍一边移动）

“好啦，整个小天地都下满了雪是吧，那我现在如果把这些小雪花片拿走会是什么样子的呢？想不想看？”

“像。”

“嗯，我可要小心点，伸出两个手指轻轻的捏住雪花片上的小把手。看好哦，我要把它移走了。轻轻提，慢慢移，把它放回小框里。呀，谁出来了呀？”

“再来试试，轻轻提，慢慢移，把它放回小框里，谁又出来了呀？” “想不想看看全部移出来是什么样子吗？”

“像。”{下雪了的说说}.

“那好，我们现在来看一看。”（教师播放准备好的教学视频）

“轻轻提，慢慢移，把它放回小框里。小房子来啦，小兔子来啦......哇~大家都变出来了，最后变成了一幅非常漂亮的黑白漫画。”

“你们早就想自己玩一玩了吧？”

4.教师说出游戏需要注意的事项和规则，幼儿自由操作，教师巡回作指导。

（播放轻缓音乐，幼儿操作。）

5.幼儿操作结束，教师展示作品。

“作好了作品也拍完照的小朋友回到自己的位置休息一会儿。” 教师一一展示幼儿作品，请幼儿各自说一说自己的作品。

“小朋友们把他们都变出来了。好了，今天我们用面粉玩了下雪的游戏，回家后小朋们再想一想还有什么东西可以玩下雪的游戏好不好。”

“好。”

活动结束

下雪了的说说篇五

小班诗歌：下雪了教学案例

中班诗歌教学案例：

下雪了

设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合 “冬天里”的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。{下雪了的说说}.

指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。

教材分析：

诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

活动目标：

1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。

2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。

导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？

„评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己

喜欢雪花的理由。‟

二欣赏理解诗歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？

小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）

2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？

„评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。“穿”，“戴”的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性‟

3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。

„评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢‟

4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看 PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印） 那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？

„评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有“花脚印”的图章，让幼儿直观地感受“走一步，印朵花”，走了很多步后雪地变成了“花年糕”。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？“年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕”。‟

三、教师诗歌示范朗读。

看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？

（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）

根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？

四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。

五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌

教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。

六、创编诗歌：

小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？

创编形式一：下雪了，下雪了

__________,_________.

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。（可以填写松树戴白帽，大山

披棉袍。或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。

评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创造性思维得到

培养。

活动拓展建议：

1、挂图投放语言区，让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美。

2、拓展有关其他小动物脚印的认知。

3、利用生活组织环节，添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。

附诗歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋顶戴白帽，树林穿棉袄。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。 跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。