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2017年最新人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计

教学目标

1、 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。

2、 初步认识26个字母，读准音，区分形。

3、 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

4、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

5、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。

6、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。

7、 培养亲子阅读的良好习惯，通过阅读儿歌丰富学生的阅读量，培养其阅读兴趣。 教学重点：趣味识字，日积月累，拓展阅读。

教学难点：初步认识26个字母，读准音，区分形。 课时安排：3课时

第一课时

课时目标

1、 认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。

2、 初步认识26个字母，读准音，区分形。

3、 进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

教学过程

一、出示视频，激趣导入

1、 教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。

2、 指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。

3、 师激趣导入：生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧！

二、学习“趣味识字”

1、 学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2、 教师检查学生的自学情况，识字正音。

（1） 指名朗读第一行的三个词语，相机正音：“阴”是前鼻音。

（2） 指名朗读第二行的词语，根据学生的朗读情况强调：“雷”是边音，“阵”是翘舌音，

而且是前鼻音。

（3） 指名朗读第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二

声。

（4） 齐读这三行词语。

3、 图文对照，理解意思。

（1） 师出示标水这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什么天气。

（2） 指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。

（3） 找朋友：将表示天气的图片与词语连起来，进一步巩固识字与理解词语的意思。

4、 巩固识字，识记字形。

（1） 教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。

（2） 单独出示要求惠人的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。

（3） 学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的。

（4） 指名学生交流，师给予适当的指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字

加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。

5、 联系生活，适当拓展。

（1） 鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。

（2） 指名学生交流，根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如：雷阵雨、冻雨、

多云等），拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。

三、初步认识26个字母

1、 师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！

师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。

2、 师谈话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，所以就把它们

三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦！（师出示音序表）

3、 读准音。

（1） 学生自主尝试读一读。师提示：26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母

的发音来读，只是把“ü”改成了“v”，读作“ü”音。

（2） 指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。

（3） 学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。

4、 识记形。

（1） 师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母

和声母相同，大写字母的写法比较复杂。

（2） 引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。

（3） 指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：

c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。

（4） 学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。

5、 教唱字母歌。

（1） 师范唱字母歌，生认真倾听。

（2） 师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。

四、教学“读一读，写一写”

1、 师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分

吗？

2、 出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。

3、 学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。

4、 指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确：这八个字

中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。

5、 再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6、 学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视观察，强调写字姿势。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王国中26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们继续学习。

第二课时

课时目标

1、 阅读小诗，了解祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。

2、 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。

3、 积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美丽。

教学过程：

一、出示地图，谈话导入{qq说说2017最新版}.

1、 师出示中国地图，鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2、 师简单小结：我们的祖国叫中华人民共和国，总面积960万平方公里，最北端是黑

龙江的漠河，最南端是南沙群岛（相机在地图上指出这些地方，给予学生直观感受）。今天，我们就来学习一首描写祖国的小诗。

二、学习小诗《祖国多么广大》

1、 学生借助拼音自主朗读，注意读准字音，读通句子。

2、 指名学生分句朗读，师根据学生的朗读情况相机正音。

3、 出示图片，理解小诗的意思。

（1） 指名朗读第一句，说说这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），在地图上指

出大兴安岭的大概位置，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

（2） 指名学生说说第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），在地图上指出长江两

岸（师相机简介长江），图片出示柳枝发芽的春景图。

（3） 指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方（海南岛），在地图上指出海南岛

的位置，并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

（4） 齐读最后一句：我们的祖国多么广大。师适当介绍：同样的季节，北方和南方

气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北方所处的地理位置不同造成的。

4、 指导有感情地朗读全是：指名读、齐读、配乐读。

三、学习“书写提示”

1、 出示“白、回、国”三个汉字，指名学生认读。

2、 指名学生交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，师明确：

这三个字在书写上都是先外后内再封口。

3、 师范写，生观察书空。

4、 生在书上描红、临写，师巡视指导。

5、 适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？生思考，指名交流，

师适当板书（如“目、四、园”等）。

四、学习“日积月累”

1、 师谈话：现在正是春暖花开的季节，我们一起去大自然中欣赏春天吧！

2、 师出示几幅表现春天的图画，学生欣赏，用自己的话说一说春天是什么样子。

3、 师：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美丽的，在词语宝库中，也有很多描写春天

美景的词语呢，我们赶快去认识它们吧！

4、 出示8个四字词语，学生借助拼音自主读词，争取读准字音，读通词语。

5、 指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况，教师正音：“莺、冰、叮、咚、争、

鸣”都是后鼻音，“物、舞”师整体认读音节，“鸟”是鼻音。正音后生再次自由朗读。

6、 出示课文插图，师适当描述，让生猜一猜可以用哪几个词语来表示。

7、 多种方式练习朗读：指名读，同位互读、男女生对读、全班齐读，争取熟读成诵。

五、课堂小结

同学们，这节课你们跟随老师一起游览了祖国的大好河山，欣赏了春天的美景，学会了8个描写春天的词语，让我们在歌曲《春天在哪里》中结束这节课的学习吧。

第三课时

课时目标

1、 正确、流利、有感情地朗读小诗。

2、 了解小诗的大致内容，体会自然万物和好伙伴之间友情的美好。

3、 通过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。

教学过程

一、播放歌曲，激趣导入

1、 师播放歌曲《找朋友》，师生同唱，出示歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，

敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”。

2、 师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一起来读一首

小诗《谁和谁好》。

3、 师板书课题，指名学生朗读。

二、初读小诗，了解大意

1、 师范读小诗，生认真倾听。

2、 学生借助拼音自主朗读小诗，争取读准字音，读通句子。

3、 检查自学情况。

（1） 明确这是一首小诗，共有四个小节。

（2） 指名学生分节朗读小诗，教师根据学生的朗读相机正音，并指导朗读：注意读

好“谁和谁好”这个问句。

4、 学生再次自由练习朗读，争取将小诗读得更正确、流利，更有感情。

5、 了解小诗大意。

（1） 引导学生发现小诗的每节开头的共同之处：都用到了“谁和谁好”这个问句。

（2） 指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”，根据学生的回答教师相机板书：藤和

瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。

6、 师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读余下的部分。

三、精读小诗，感受情谊

1、 学生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”。

2、 生自主学习，与同位轻声交流。

3、 指名学生交流，根据交流情况教师适当出示图片帮助理解，指导朗读。

（1） 第一小节，出示藤和瓜的生长图片，体会“手拉手，不吵也不闹”的友好相处。{qq说说2017最新版}.

（2） 第二小节，出示蜜蜂采花图，体会“花儿仰脸笑”的快乐。

（3） 第三小节，出示白云和风奔跑追逐的图片，体会“风往哪里刮，云往哪里跑”

中“白云”对“风”的追逐和亲密。

（4） 第四小节，出示小朋友们手拉手一起上学的画面，体会同学之间“唱着歌，一

起上学校”的快乐和友好。

4、 全班再次朗读小诗。

5、 适度创编。

（1） 引导学生发现小诗中每一小节的特点，师出示填空：

谁和谁好？

和 好， ， 。

（2） 学生自主创编，与同位轻声交流自己创作的小诗。

（3） 指名学生交流，师给予充分的肯定和鼓励。

（4） 引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处，不会写的字用拼音代替。

四、课堂小结

同学们，谁和谁好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好，爸爸和妈妈好，老师和同学好„„大自然中，生活中，只要我们友好相处，大家都可以变得更好！

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二. 软件功能说明

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3、 用户忘记密码，可点击“忘记密码”，按提示输入找回密码条件，即可找回自己的密码。

B主要功能界面

1.基本信息：

右侧，平台功能区域，左上角显示系统平台的公告信息；中间为工作区域。 2 功能模块

2.1 微信开通检测功能

2.2 上传文件检测功能（适合自己有号码的客户选择）

2.3 输入号段检测（适合没有号码的用户选择）

2.4 个人信息查询功能

实时查询个人账号、余额等信息；

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2.6 充值记录查询功能

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1）首次登陆先自主注册账号，自行保管好；

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41、爱情。不是太饿。便是太饱。不是赔尽。便是全赢。

42、友情进一步可以成为爱情，爱情退一步却不再是朋友。

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44、爱情就像乘法，其中一项为零，其结果永远为零。

45、你刺痛了我的心脏，我该怎么复原曾经的爱情。

46、爱情就像流沙，从我手心慢慢滑落，只记得它带给我的感觉。

47、假如你要走，可不可以留下的爱情让我回忆。

48、关于爱情的励志签名 爱是一场战争，我不怕受伤只怕你不快乐。

49、在这个爱情国度里。我们没有对错，就算有，也是你对我错

50、所谓缘分，就是爱情成功时的理由，失败时的借口

51、唯美爱情QQ签名设计 未来旳每一步一脚印、踏着彼此梦想前进

52、青春，埋葬在爱情里；爱情，葬送在时间里

53、我们的爱情结局永远解不开的，因为它已经纠缠成结

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54、只字片语的爱情，一字一顿的刻入我的心。

55、唯美爱情签名 爱并不复杂，复杂的是人。

56、人去楼空的伤感爱情QQ签名 陽光劃過肌膚，留下一道明媚而憂愁的傷

57、那么多真心的付出 到头来只换了一句对不起,呵呵爱情里没有谁对谁错

58、爱情字典里没有如果，是与否根本以太明显，只是泪太多，一切才会迷惘。

59、爱情就是这样，最好爱恨扯平两不相欠。

60、心醉，并不是因为爱情，而是你那无比温暖的微笑。

61、唯美爱情的微信签名 从那之后连同那些记忆都已经变得模糊

62、将爱情肆无忌惮的挥霍，心都碎了还要计较些什么。

63、甜蜜爱情QQ签名设计 你，留在我心底最深处的痛。

64、- 、 夏家三千金用生命诠释了 爱情的 真善美、 我用微笑诠释

了你给的伤 。

65、爱情是两个人的事并不是一个人就能经营好，是需要回应的。

66、最新爱情诠释非主流签名即使再喜欢，也不做第三者

67、我们在琴房里诠释着我们的爱情 & 空气里飘旋的是属于我们的味道

68、非主流经典爱情QQ签名 早知道回不去了，为何还拿回忆讽刺我。

69、犀利女生的爱情个性签名 抓不住我的心 就别说我花心

70、ˉ◆◇爱情就像是一把锋利的双面刀，伤了别人，也伤了自己。

71、爱情，将我们由陌生到熟悉，又将熟悉的我们变的更加陌生。

72、关于爱情的个性签名 迩总是这样在怀念过去，让珴怎么舍得放下

73、简单爱情qq签名 被偏爱的都有恃无恐 ~

74、都说爱情是毒药，但是还有好多人都心甘情愿的中毒了。

75、有关爱情的qq个性签名 - 想得太多,不如过好自己的生活

76、与爱情有关的个性签名 你身边需要一个怎样的角色，我来扮演。

77、爱情是一件霸道的事情，但命运比爱情还要霸道。

78、感人爱情的qq个性签名 别人有的是背景，我有的是背影。

79、ㄣ爱情，两个人的游戏，三个人的演技，四个人的悲伤。

80、对于爱情那种纠结的问题，只是不理解罢了

81、背叛爱情的qq伤感个性签名 我爱你不知从何时起不知爱从何而来

82、ㄣ用凄美的文字，描述一场被掠空的爱情。

qq说说2017最新版篇四

2017年最新人教版一年级下册1-4单元教案

1、 《春夏秋冬》

教学目标：

1.认识13个生字。会写7个字。认识新笔画：横斜钩。

2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

4.了解课文内容，知道一年四个季节的名称。

教学重点;

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识13个生字，写好7个字。

课前准备；1．生字卡片，制作多媒体课件；{qq说说2017最新版}.

2．预习生字，做字卡

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏

旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

第二课时

一、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔

画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

二、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。

4．教师总结。 设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

2《姓氏歌》

教学目标：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 课前准备；1．生字卡片，制作多媒体课件；2．预习生字，做字卡

教学重点、难点：学会正确书写本课生字，并背诵课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大

声读出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺

写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写

在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先

中间，后两边；先外后里再封口。）

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难

的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

第二课时

一、复习生字

1、指名认读

2、男女生分读

二、朗读课文，小组比赛读

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子——（ ） 弓长——（ ） 古月——

（ ）

口天——（ ） 子小——（ ） 言午——

（ ）

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

姓： ，共（ ）画；{qq说说2017最新版}.

什： ，共（ ）画； 国： ，共（ ）画； 方： ，共（ ）画；

3、将下列字与正确的拼音连起来。

gu shi wu xing guan qian zhao

姓 氏 古 吴 赵 钱 官

4、给下列字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

张 周 官 王 姓

5、齐读课文，背诵课文。

四、家庭作业。

1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、

双、方。

2、背诵课文。

3、《小青蛙》

教学目标：

1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。

2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

教学重点;

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识13个生字，写好4个字。

教学难点；

感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

教学准备;

字词卡片、投影仪、朗读音带。

教学时数；

2课时。

教学过程;

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学 习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：

小小游泳家，说话叫呱呱；

小时没有腿，长大没尾巴。

猜猜这个小游泳家是谁？

2．学生猜谜、回答。

（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？

3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。

二、初读课文

1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。

2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）

3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。

4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。

5.同桌之间互读，全班齐读。

三、随文识字

1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？

2.指名读生字卡片。

3.重点指导的生字：捉（翘舌音） 见、劝（辨音） 等（后鼻韵母） 什(翘舌音、前鼻音)

么（轻声）

（1）指名读。

（2）小老师领读。

（3）开火车读。

4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？

四、课间休息

师教唱儿歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌来呱呱呱，

一只青蛙叫声呱，

qq说说2017最新版篇五

2017春闽教版信息技术四年级下册教案(2016修订版)

第一课 制作简单表格

教学目标：

1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。

2、知道在单元格中正确输入、修改数据。

3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。

教学重点：在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。

教