管理学 点击： 2013-08-09
A plan for my weekend英文作文
A plan for my weekend
The weekend is coming . I am making a plan for my weekend .I will do my homework frist .After that ,I will go to the park with my sister . We must be happy .Then my family will eat supper together .I can watch TV at about 7:00 p.m. In the evening,I can read books ,too .I like reading books .This weekend ,I will be busy ,but I am happy .
五（1）班
郑佳耘
六年级上册Unit 3 My weekend plan教学反思
六年级上册Unit 3 My weekend plan教学反思 本节课的学习目标是：
1、能听、说、读、写句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson .
2、能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能角色表演。
3、能够在情景中运用句型What are /is „going to do ? I’m going to „He/ She ‘s going to „They are going to „提问及作答。
4、学生能够合理计划自己的活动。为了完成教学目标，我开展了如下教学活动。
在Warming up部分，我采用了TPR活动复习了学过的词组，并通过与CEO的问答交流学生平时的周末活动，从而引出本单元的新句型What are you going to do this weekend ?这个环节师生配合的很默契。
在Presentation部分，我先让学生听录音，解决Let’s try部分。第一遍让学生从声音上整体感知，对文本的教学重难点有个预先的了解；第二遍学生们边听边圈出正确答案；第三遍全班核对答案，加深学生的印象。由问题：What is Mike going to do this afternoon?过渡到本课的主要句型。我出示课件，让学生依据课件中的词组与同桌结伴交流第二天的计划。在学习Let’s talk部分时，我仍然是以任务型的方式教学，让学生带着问题看动画回答问题。但是由于只让学生听一遍就回答问题，难度有点高，以至于积极回答问题的学生不多。接着让学生跟读录音，有个原滋原味的输入过程，再让他们自己读，他们读得很认真。在表演展示环节，我先是分组进行，接着让小组上台展示。我觉得学生的练习比较少，而且
形式也不够生动。
在Let’s learn部分，我先是让学生根据图片用“be going to”造句，由于一开始老师的师范不到位，学生有点不太理解，造成有点冷场。接着通过调查同伴的周末活动计划展开交流与汇报，由于时间的关系，只有一组学生能上台展示，这是本节课的一个遗憾。
在实际教学中，还存在着一些不足：
1. 整节课适用性较强，比较符合学生的认知规律，但是没有新颖的活动让学生特别喜欢。
2. 对话中的Sounds great.和Have a good time .这两个句子处理得不够恰当，不能学而致用，没达到交流的目的。
在今后的教学中，应经常反思自己的教学，使自己不断进步，积累经验，使经验不断得到丰富。
2014新六上unit 3 My weekend plan全英文教案
1
2
3
(3) I have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw
pictures; make a snowman; go for a picnic.
Which activiy do you like? Please answer my question:
T:What are you going to do this weekend?
S: I’m going to„
3. Let’s talk
(1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Watch the video and
answer the questions:
a. What is Sarah going to do tomorrow?
b.What is Mike going to do tomorrow?
(2)Watch it again and fill in the blanks
a. Sarah and her classmates are going to _____________
in Renmin Park.
b. Mike have to ________now.
(3) Read the dialogue after the tape.
(4) Let’s act as Mike and Sarah.
Step Ⅲ Consolidation and extension{myweekendplan英语作文六年级}.
1. Task：
It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.
(1) A demo with a student
What are you going to do this weekend/tomorrow?
I’m going to„
What about you?
(Let’s „together.)
(2) Practise with the partner
2. Talk about our classmates weekend plan.
T ask according to their answers.
What is„ going to do?
What are„going to do?
3. Let’s wrap it up
(1) “Be going to” means have a plan to do something.
(2) Be (am ,is, are)
What ____ Sarah going to do?
4
5
2014最新版六年级上册Unit-3-My-weekend-plan--教案
Unit 3 My weekend plan
第一课时
A Let’s learn & Make a plan
一、教学目标：
1. 掌握四组重要短语: visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket
2. 掌握重点句子What are you going to do? I am going to ….进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、教学重难点：{myweekendplan英语作文六年级}.
教学重点：四个四会词组和两个句型。
教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：
Step1 Warming-up & Revision
1. Greeting
2. Let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often…
Step2 Presentation
1. Let’s learn
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
(2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
(4)展示重点句型，并加以操练：What are you going to do? I’ m going to…. 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
(5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 Film, film, see a film, I am going to see a film.
Trip, trip, take a trip, I’m going to take a trip.
Supermarket,supermarket,go to the supermarket, I am going to go to the supermarket.. Grandparents,grandparents,visit my grandparents,I am going to visit my grandparents. What are you going to do？What are you going to do？
2.Make a plan 的学习
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do? I’m going to……
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation
教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。
Step4 Homework
1.背诵所学短语。{myweekendplan英语作文六年级}.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
What are you going to do today/ this morning/ afternoon/ evening tomorrow/ next
weekend?
I’m going to …see a film/take a trip/go to the supermarket/visit grandparents 教后感：
第二课时
A Let’s try & Let’s talk
一、教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’ m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to….
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4. 学生能够合理计划自己的活动。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’ m going to have an art lesson. I have to do my homework now.{myweekendplan英语作文六年级}.
教学难点：Be动词的用法；能够运用句型讨论自己的活动计划。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤：
Step1 Warming-up
1. Let’s read and chant.
Film, film, see a film, I am going to see a film.
Trip, trip, take a trip, I’m going to take a trip.
Supermarket,supermarket,go to the supermarket, I am going to go to the supermarket.. Grandparents,grandparents,visit my grandparents,I am going to visit my grandparents. What are you going to do？What are you going to do？
Step2 Presentation
1.Main scene学习
(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2.学习Let’ s try & Let’ s talk
(1)播放Let’ s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
（2）播放Let’ s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
（3）读Let’ s talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。
（4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。
（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?
I’m going to …. We are going to…. I have to do….
Step 3 Consolidation
(1) 谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。
Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
(2) 指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。
(3) Let’s wrap it up 语法小结
a. Be going to 表达的意思 “打算要做的事情”
b. Be 动词的用法复习
What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano.
What _____ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to do homework. Step4 Homework
1.听录音、朗读、小组内表演对话。{myweekendplan英语作文六年级}.
2.Finish the relevant workbook exercises.完成长江学案中的相关习题。 板书设计：
Unit 3 My Weekend Plan
What are you going to do tomorrow?
I’m going to have an art lesson.
What ___ _____ going to do?
He/She is going to….
We/They are going to….
教后感：
第三课时
B let’s learn & Role-play
一、教学目标：
1. 学生能够听、说、读、写本课的四个新单词： dictionary, comic book, word book, postcard;
2. 学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …
3. 能够用What are you going to do? Where/when…? 进行自由地表达与交流。
二、教学重难点：
教学重点：新单词和句型的教学，dictionary的拼写
教学难点：区分what/ where/ when并作自由的交流与运用
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：
Step 1 Warming up and revision
1Sing a song: What are you going to do?
2. Free talks: talk about your weekend plan讨论上一节课填写的周末计划表格 Step 2 Presentation
1. 情境导入
(1) Questions:
After John and his cousin seeing the film, where are they going? Guess!
A. bookstore B. school C. supermarket
(2) Listen and check the answer.
They are going to the bookstore.
2. Learn the new words
(1) present “dictionary”
Show them a thick book, listen to the tape.
拆音读：dic—tion—ary
听音填单词。
(2)Present “comic book”
Show them some comic books.
Read after the tape.
Spell the words and write them on the board.
(3)Present “word book”
Show them a word book: “Is this a dictionary?”