2017年高考作文文言文

管理学  点击:   2012-11-24

2017年高考作文文言文篇一

高考语文必背古诗文64篇 2017

高考语文必备古诗文64篇

(可能有微调,请以当年高考大纲为准!!)

1.《论语》十六则

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”

子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”

子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知

为不知,是知也。”

子曰:“朝闻道,夕死可矣。”

子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

子曰:“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”

子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。” 子贡问曰:“孔文子何以谓之'文'也?”

子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之'文'也。”

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”

子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也,于予与何诛?”

曾子曰:“是不可以不弘毅,任重而道远。仁

以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

2.《鱼我所欲也》 (孟子)

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者

不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

3.生于忧患,死于安乐 (孟子)

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶

鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而

后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

4.曹刿论战 《左传》

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:"肉食者谋之,又何间焉?"刿曰:"肉食者鄙,未能远谋。"乃入见。问:"何以战?"公曰:"衣食所安,弗敢专也,必以分人。"对曰:"小惠未徧,民弗从也。"公曰:"牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。"对曰:"小信未孚,神弗福也。"公曰:"小大之狱,虽不能察,必以情。"对曰:"忠之属也。可以一战。战则请从。"

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:"未可。"齐人三鼓。刿曰:"可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰:"未可。"下视其辙,登轼而望之,曰:"可矣。"遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:"夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。"

2017年高考作文文言文篇二

2016年语文试题分析2017备考建议

立足考纲,稳中有变,变中显新

一、说考题

(一)陕西省2016、2015年高考语文试题比较:

2016年陕西高考语文试题和2015年试题相比,题型稳定中有变化,难度适中,只在个别题上难度略加高,体现出试卷的区分度和选拔性。如翻译句子和诗歌鉴赏。当然,这套试卷在个别题上难度有所下调。如2016年实用类文本阅读《吴文俊的数学世界》的考题难度低于2015年《朱东润自传》的考题难度。

①从设题考点来看,2016年陕西高考语文试题和2015年试题吻合点较多,所不同的是2016年高考语文试题在几个考点选题设点上与2015年不同,更注重学生语文能力和素养的考查。2015年成语题考查的是三个相近成语,2016年成语题变为六个成语在六个语境中的使用正误判断,所选的成语常见与不常见并重,覆盖面广,灵活性高,难度适中; 2015年高考15题是语言衔接题,到2016年变为关联词的准确选用题,这类题既考查了学生的语感,又考查了学生对句间关系的准确把握。

②从试卷的难点来说,2015、2016年高考语文试题中的翻译句子和诗歌鉴赏都是难点。2015年翻译句子考查点较多,涉及到词类活用、古今异义、特殊句式、一词多义;2016年高考翻译句子涉及考点固定结构、词类活用等现象,难点是出现了平时不常见到的词“龃龉”和“矢”的不常用意义的使用,翻译句子难度加高。2015年高考诗歌鉴赏是对比阅读,学生做题过程中既要回顾以前所学诗歌内容,又要进行景物角度的对比,无形之中学生做此题用时比以往长;而2016年诗歌鉴赏题虽是一首诗的鉴赏,不需更学生回忆对比,但诗歌本身理解难度较高,学生如果对整首诗内容不能准确理解,那么答题就会无从下笔、离题万里。

③从设题意图上来说,2016年陕西省所用语文考题更关注学生熟悉的生活和经历,更关注社会生活。2016年高考16题是关于“气候”的,17题是流程图“中国梦想演讲”的构思框架,很贴近学生的生活实际。而2015、2016连续两年的高考作文更关注学生的成长和认知,更注重学生的认知和思维能力的考查。2015年高考作文是对事件的看法,今年高考作文是有关“语文素养的提升”,作文接地气,很容易上手写。

④从试题稳定性来说,2016年陕西高考语文试题和2015年第一卷题型一模一样。不仅如此,文化常识题2015年和2016年都在人的称谓和官员官职方面有涉及;名句默写2015、2016连续两年都是情景式默写,都不避名篇,都有一个题是过渡句的填写。两年试题只在第二卷上个别题及考点方面做了微调。 (二)2016年陕西高考语文试题与全国高考语文Ⅰ、Ⅲ卷比较:

2016年陕西省高考语文试卷采用的是全国Ⅱ卷,在命题形式上继续沿承了以往的命题顺序和结构模式,即现代文阅读,文言文阅读,诗词鉴赏,名句默写,小说阅读,传记阅读,语言文字应用,作文等,分值上继续保持了150分的总分值。在稳定形式的基础上做了适度调整,重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。

从题型角度而言,2016年高考语文全国卷三套试题除作文外,题型一模一样,体现了试题的稳定性。全国卷三套试题同时在三个变化的题上,体现出了一致性。这种一致性反映出试题共同的关注点:成语题考查信息量加大;关联词题

考查学生的语文素养;流程图题体现了关注学生生活及成长的现实特点。

全国Ⅱ卷与其它两套试卷区分较大的当属作文:

①全国Ⅰ卷作文材料源自安徽新闻漫画家夏明之手的漫画《奖惩之后》。其实高考作文以漫画命题并不鲜见,全国卷2007年的漫画《摔了一跤》、2010年的漫画《有鱼吃还捉老鼠》 等让很多考生仍记忆犹新。高考作文命题永远在“规避”和“超越”中前进,命题便规避“模仿”“套路”。 在材料作文连年唱主角的形势下,想要有所改变,有所创新,漫画作文就成为最佳的突破口。漫画作文这种经典的考题形式到今年果然再次延续,备受关注的“教育”主题也在高考中持续升温。一位叫“莲子医生”的段子手,竟然在今年高考的两个月前就押中了这道作文题!

②全国卷Ⅲ依然沿用材料作文形式,作文材料“小羽的创业故事”,与“大众创业、万众创新”这一当前热点相关,紧扣社会发展,聚焦热点。材料作文是近年来高考关注的最高点。这道材料作文题,考生可以谈创新与规范,也可以谈学会与人分享,还可以写看完材料后的个人感悟以及理解。作文限制少,范围较广,学生发挥余地较大,不容易跑题。今年的作文题相比往年难度系数基本持平,样式一致。

③全国2卷作文《语文素养提升大家谈》,要求考生比较课堂有效教学、课外大量阅读和社会生活实践三条提升语文素养的途径。旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观,属于限定性材料,一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端,重视对学生认知思考、情感体验的调动,强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。从材料类型上来讲,属于任务驱动型,可有效防止套作;从材料要求上来讲,要从自己语文学习的体会出发,更加贴近实际,更便于抒发真情实感。

全国2卷作文直接把现在语文教育的困扰交给学生思考,也会让人押不着题,甚至可以说是高中语文老师训练的盲点所在。但这个题审题难度不高,但要写得特别深刻难度不小,因为这个问题社会公众意见分歧,专家们也在不断进行探讨,要求中学生能够给出很独到的见解则相对难度较高。大家谈可能会流于泛泛而谈,当然也可能会有意想不到的见解。所以,今年的作文题给人有两个突出印象:一是情理之中,意料之外;二是功在考试,利在长远。

二、说模考

宝鸡市一、二、三次教学质量检测中第一卷的题型跟今年高考语文题型一模一样,第二卷在三次考试中题型有所变动,但都围绕成语的使用正误、语言简明得体和图文转换这三个考点进行。宝鸡市一检16题是语言准确、得体的正误判断及修改;17题是图表题,总结图表结论。市二检中13题是四个成语在具体语境中的使用正误;16题是根据上下文,补写语句题;17题是徽标题。市三检中16题是补写语句题,17题是流程图。单就宝鸡市三次质量检测题第二卷而言,图文转换这个考点,徽标、图表、流程图在三次考试中都有考到。从出题角度而言,宝鸡市三次质量检测诗歌鉴赏题在诗歌形象、表现手法、内容情感等方面都有设题,而且很注重学生对诗歌内容的理解,这和2016年高考诗歌鉴赏题出题意图不谋而合;名句默写都以去年高考题为模板,采用情景式默写,注重学生对背诵篇目内容的理解,这和今年高考出题方向是一致的。

宝鸡市陈仓区三次质量检测语文题,绝大多数题和高考题类型一致,只有个

别题不同。如区一检文言文阅读4小题是文言实词运用不正确的选择,区二检16小题是给车标语写一段鉴赏性文字,区三检的17题是区教研室徽标。陈仓区三次质量检测题中个别题的难度略低于高考题。如区一检和区三检中的诗歌鉴赏题,区二检中的车标语鉴赏题。另外,三次质量检测中第一大题难度差异较大。当然这与出题的目的是一致的,比如区三检试题,相对简单,意在鼓励学生,让学生高考信心十足。

金太阳卷的试题,和高考试题的难度基本持平,从每套试题题型来说,第一卷的题型和高考一模一样,第二卷语言文字应用部分,不同套试题在17题和作文题上有变动。尤其是作文题目和高考作文题在几个点的关注上是一致的:一是关注学生对身边熟悉的事或常见的某类现象的看法,注重学生的认知和逻辑思维能力的考查;二是出题的视角思路和高考作文有一致性。如大联考四中的作文“三朵鲜花代表了三种情感价值,都认为自己是最美的”,让学生选角度谈看法,可以说和今年全国卷二作文的出题视角如出一辙。

三、说复习

高三的复习是每一个考点累加起来的,它没有什么捷径可走,所不同的是在每个考点复习上如何有效组织有效实施,及时检查复习成效和查漏补缺,尽量达到复课习高效。刚进入高三时,进行必修教材复习,重点是文言文篇目和诗歌篇目,完成高中教材要求的相关篇目的背诵,而文言文篇目复习重在课文中涉及到的文化常识、实词、句式、重点句子翻译和课文某些内容的延伸拓展,完成由教材到考点内容的过渡和对接。高三考点复习时,采取灵活多样的教学方式:有时先分析考点要求,再对接课本,进而通过练习巩固考点,再通过考练检查复习成效;有时由例题直接引入考点,由题目分析出考点目标要求,再通过练习巩固提升;有时用多媒体辅助教学,多媒体展示和学生练习交叉进行;有时学生展示答案,学生分析得失,教师补充;有时教师带领学生一边做题一边析题;有时针对学生的答案,教师分析采分点和学生的失分点。二轮复习中,重点进行基础强化和查漏补缺,在基础强化过程中弥补不足,在查漏补缺中消除弱点和盲点。

{2017年高考作文文言文}.

平时训练中,我校高考信息的来源,一是研读考纲,准确解读考纲的变化;二是立足往年高考题,分析考点的考查形式;三是选取极具代表性新题和好题,不断吸取新信息;四是听取西安市和宝鸡市高考复课的报告,以获取最新的高考信息;五是不定时从周边复课做的好的学校吸取经验,获取信息。

我校的高三复习一般采取两轮复习,一轮复习一般从上学期九月到次年三月,重在夯实基础;二轮复习从次年四月到六月,重在强化基础和查漏补缺,尤其是常考必考考点和薄弱考点的强化训练。

四、说反思

语文高考试题涉及到的考点在高三复习中都有复习,我们在备考过程中,须立足考纲,夯实基础,提高学生的语文能力和语文素养,只有这样才能以不变应万变。在高三的复习中,在以下方面还需抓住:

(一)识记背诵,落到实处。名句名篇的默写连续多年都在64篇背诵篇目之内,目的在于强调基础知识和名句积累的重要,同时近两年高考名句默写都选用情景式默写,给学生提出更高要求,要求学生在理解的基础上记忆默写,这样的考查形式,有利于把传统的诗词素养落到实处,也加大了名句复习的难度。而理解式记忆,便于学生活学活用。

(二)全面备考,不漏盲点。回看近六年陕西省高考语文试卷17题,我们就会发现,流程图、图片类、徽标类、仿句类的题目交替出现,只要每个点都有复习训练,学生拿到高考题就能心中有底,不惧高考,也就会稳定发挥,甚至超常发挥。某种程度上来说,高考没有捷径可走,你走了捷径,可能意味着你的复习有弱点和盲点。

(三)厚积薄发,提升能力。回观近几年陕西高考作文,逐渐由引导学生对品质、品德、精神的关注到引导学生对身边熟悉生活、现实社会关注的转变:2013年的作文是要有勇气“切割钻石”;2014年的作文是规则的遵守和打破;2015的作文是“父亲违反交通规则后”相关人做法的评判;2016年的作文是关于提升语文素养的认知。所以在平时复习中,除了积累丰富的素材外,更应传达给学生一种理念:作文不要忘了现实社会,不要忘了自己。更应培养学生的逻辑思维能力,更该提高学生的语文能力和素养。

(四)有效复习,规范答题。高三的复习,不只在于老师讲了多少内容,点拨了多了次;更在于学生学了多少,掌握了多少。高三的复习,不在于你使用了多少种教学方法,而在于在某个考点突破上哪种方法更奏效。高三的复习不是一蹴而就而是持之以恒。因此,高三的复习更要注重实效,培养能力。虽说语文是没有公式的学科,但是不代表语文学习没有规律,无章可循,语文做题也要规范化。如2016年高考实用类文本阅读第4小题“就兴趣广泛与专业研究关系进行分析”首先要找到专业广泛的事例,然后分析这些广泛兴趣与专业研究之间的关系,如果只谈其中任一方面就属于审题不到位,自然也就做不到规范答题,此题拿高分也就无从谈起。

今年的试卷整体传递出这样一种理念:以热爱之情感受语文之美,以敬惜之心对待中华民族的语言和文化,以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。既引导学生冷静思考回顾十几年的语文学习,又给语文教学工作者以一定启示,同时让更多人感悟到语文并不在不胜寒的高处,而是就在你我身边。

2017年高考作文文言文篇三

2017年高考全国统一考试大纲

2017年高考全国统一考试大纲

《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)近日出炉。今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题,将会统一采用全国卷,海南、山东将有部分试卷采用全国卷。2017年全国卷的使用省份增至26个,因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。

语文

考纲解读

2017年语文考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致。2017年的高考语文试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。 备考建议

1.充分利用教材,夯实古代诗文知识基础。要注重对课本文言知识的积累,对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练,注重归纳总结;名篇名句要结合文章,理解记忆,默写要注重整理易出错的高频词汇。

2.根据题型的新变化,做好专项练习。2015年试题中出现了一些新题型,如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题,复习时应着重积累记忆;第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。

3.注重选考题部分的复习,提高答题的应变能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定,连续六年考查的都是小说和人物传记,这两种文本阅读仍是备考重点。同时,还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习,做到“以不变应万变”,复习备考不遗漏任何考点。

4.强化作文训练,提高写作能力。应重点加强审题训练,立意要深刻新颖;要注重积累并灵活运用新鲜素材;语言要富有文采,具有时代气息;同时,要注意文章的谋篇布局,合理安排段落字数,正确规范书写。

总而言之,语文是一门需要长期积累的学科,考生在平时强化训练的基础上,要注意总结答题规律,掌握答题技巧,灵活应对各种类型的考试试题,只有这样才能蓄势沉潜,发挥自己应有水平,考出理想成绩。

英语

考纲解读

根据对比,最新的2017年高考考试大纲中,有关英语科目的考试要求、考试形式以及试卷结构与2015年考纲内容基本一致,而较之2014年,则有三方面的变化:首先,阅读理解题从要求考生“根据上下文推断生词的词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”,这一变化体现了高考中对考查考生理解推断能力的扩展和加强;其次,语法填空题要求填写所需内容的词数要求,由“不多于3个单词”变化为“1个单词”,这意味着考生需更加准确地把握语境内容以及选用恰当的词汇进行作答;最后,词汇量由2500~3500变化为3000~3500,这一变化要求考生需尽量多的掌握考纲要求词汇。综上所述,今年将继续在此三方面对考生加强考查。

备考建议

首先,建议考生在词汇及短语方面多下功夫。根据考纲对于词汇量以及在语法填空题中对词汇及短语考查的要求,考生需平时多积累总结考纲词汇的多种词义及用法,以有利于应对考试要求;其次,考生平时应结合阅读训练锻炼自己对于生词、短语的理解和把握,增强语感,以便在考试中做到应对自如;最后,考生平时应多关注社会时政热点、传统文化及英美文化知识等,注重个人生活体验,以助理解阅读材料题设含义的同时还可积累写作素材。

总之,考生在复习时还是应以对基础知识的熟悉和把握为重,在夯实基础的前提下,再根据自己的情况进行针对性的提高。

数学

考纲解读

2017年高考数学考试大纲与去年相比,考试性质和考试内容均没有发生改变。

备考建议

1.了解大纲

高考数学考试大纲对考试性质和考试内容均作出了详细的说明,研读大纲,有针对性的复习。

2.梳理教材

回归教材,根据高考数学(理)考试大纲给出的考试范围与要求对教材有侧重的复习。对数学必要的概念,定理,公式要理解和掌握。

3.专题复习

整合教材内容,对同类知识进行归纳总结,提高复习效果。

4.适当练习

在复习中要有适当的练习,不可盲目的陷入题海战术,也不可疏忽练习。重视典例,熟悉高考中常考题型。

物理

考纲解读

今年的考试大纲相对于2015年考试大纲有几点变化需要大家注意。

在Ⅱ.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。”删去,这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。更加体现了知识与能力并不是孤立的。

在考试范围与要求中,有两处进行了调整。

一是电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。

二是模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。考生一定要高度重视这两个变化,在复习中应给予足够的关注。

同时,需要提醒的是,在《考试说明》中题型示例新增8个,分别为2017考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。 备考建议

1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明,明确考试内容同时对考试内容的要求提高重视。

2.注重基础。全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。物理教学一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢,对于物理概念和规律考生要知道是什么,更应明白为什么,同时在理解的基础上学会怎么用,要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。

3.高考命题的主要内容为重点知识和主干知识。考生应加强构建学科知识网络,将物理知识理论与实际生活联系起来。

4.考生在备考时既要扎实基础,还要适当的跳出原有的死记硬背模型公式的套路,在平时的复习中锻炼培养自己的能力。这些能力包括对实验过程和结果的分析理解能力,灵活应用知识建立模型的能力,以及联系实际独立思考的能力等等。

5.在平时的学习与考试中要善于发现自己的不足,及时总结,及时弥补。通过测试透彻了解自己的薄弱环节,重点加强不足之处的练习,克服畏难情绪,确定自己的目标,清楚自己的位置,对于自己的学习情况有针对性的作出计划并实施。

6.考生在解答题目的过程中一定要养成良好的习惯。分析题目,要善于挖掘题目中隐含条件、部分题目通过构建图像来思考。解答题目时要逻辑清楚,书写规范。

化学

考纲解读

作为高考出题的依据,考试大纲也在高考考生的复习中起到了指导性作用,那么,2017年的考试大纲又透漏给我们怎样的信息呢?下面小编为大家解读一下新鲜出炉的2017年化学大纲。

同2015年的大纲相比,2017年的大纲变化不大,依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力,化学实验与探究能力。{2017年高考作文文言文}.

1.接受、吸收、整合化学信息的能力:高考常通过信息题考察考生该方面的能力,题目信息量较大,对考生来说比较陌生,解答这类问题时,考生应牢记“万变不离其宗”,在题给信息中提取关键信息,联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物,但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质,就可以根据其结构顺利推出它的性质。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力:高考中常考察该能力的题目较多但难度不大,都可以直接利用所学知识进行解答。

3.化学实验与探究能力:高考中常提出问题,要求考生完成实验,或设计实验方案,考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则,涉及到工业生产的题目,还要考虑经济性原则。

备考建议:

一轮复习关键词:全面。一轮复习是在考生学完所有知识后对所学知识的一次“大扫除”,考生应全面复习知识,夯实基础,化学知识点多且杂,考生应力求知识无盲点,无遗漏。

二轮复习关键词:提高。二轮复习以专题的形式进行,难度较一轮复习提高不少,力求各个击破,对于一轮复习中掌握不太好的部分加大力度学习。

三轮复习关键词:综合。考生在这个阶段应多做真题、模拟题,熟悉试卷结构及各知识点的常考题型,在模拟测试的过程中学会合理分配答题时间。

四轮复习关键词:巩固。巩固前两轮复习的知识点及三轮复习的考试技巧。 生物

考纲解读

2017年生物考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致,2017年的高考生物试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。通过考纲发现,高考生物试卷并不是以考查知识面为主,而是侧重于主干知识重点考查,同时对于理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查会延续并增强。

备考建议

1.重视教材,规范语言。在复习时要充分利用教材,熟记核心概念、基本原理、观点和结论,并以课本中的实例为重点,分析其基本原理、过程、优点以及改进。重视教材,可以弥补知识漏洞,并且回归教材,学习专业术语,可以在答题时确保层次清晰,逻辑严密。教材是学习的根本,吃透教材才可以对所学知识灵活运用。

2.结合主干,构建网络。近几年生物非选择题一般是六道,必修部分4道,选修部分2道。常考的知识点有:光合作用和呼吸作用、生命活动的调节、遗传与变异、生态系统等,并且这些知识点也是我们学习的重点以及难点,对于这样知识可以找一个切入点,构建知识网络,比如常见的树形图,对比图表等,这样既对知识的掌握进行了深化,又强化了记忆。

2017年高考作文文言文篇四

2017高考语文考试说明(附2017年高考全国卷最新题型)

2017年高考语文考试说明(附2017年高考全国卷最新题型)

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。

A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、?理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F.探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。{2017年高考作文文言文}.

Ⅰ.考试形式及试卷结构

一、考试形式

考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分,考试时间150分钟。

二、题型

试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

三、试卷结构

试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分,分为两类:现代文阅读35分,古代诗文阅读35分。表达题80分,分为两类:语言文字运用20分,写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括:论述类文本阅读,3题9分;文学类文本阅读,3题14分;实用类文本阅读,3题12分。古代诗文阅读包括:文言文阅读,4题19分;古代诗歌鉴赏,2题11分;名句名篇默写,1题5分。{2017年高考作文文言文}.

表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用,5题20分;写作,1题60分。 全卷共22题。

Ⅱ.考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和{2017年高考作文文言文}.

古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

一、现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

(一)论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

1.理解B

⑴理解文中重要概念的含义

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析综合?C

⑴筛选并整合文中的信息

⑵分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

⑶分析论点、论据和论证方法

⑷分析概括作者在文中的观点态度

(二)文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1.理解B{2017年高考作文文言文}.

⑴理解文中重要词语的含义

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

⑴分析作品结构,概括作品主题

⑵分析作品的体裁特征和表现手法

3.鉴赏评价D

⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

⑵鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向

4.探究F

⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

⑵探讨作者的创作背景和创作意图

⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

(三)实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.理解B

⑴理解文中重要概念的含义

⑵理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

⑴筛选并整合文中信息

⑵分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

⑶分析文本的文体特征和主要表现手法

3.鉴赏评价D

⑴评价文本的主要观点和基本倾向

⑵评价文本产生的社会价值和影响

⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断

4.探究F

⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

⑵探讨作者的写作背景和写作意图

⑶探究文本中的某些问题,提出自己的见解

{2017年高考作文文言文}.

二、古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记A

默写常见的名句名篇

2.理解B

⑴理解常见文言实词在文中的含义

⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

⑶理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

2017年高考作文文言文篇五

2017高三语文高考第一轮复习计划

高三语文高考第一轮复习计划

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

(1)强化积累,夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排15分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。

④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 ⑵ 考点训练,实现突破

考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。

1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。

2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

3、标点符号——关注常见错误。

4、语言运用——依照规范操作。

5、古文阅读——突出四个重点:

①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

③句式翻译——直译为主,避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

7、现代文阅读——审清要求,依文作答。

8、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

⑶ 自由阅读,开阔视野

继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书,逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的

关键环节,要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ,教师要加以指导,经常给学生推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。

(1)阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。

(2)阅读方式:

速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字,可在课前15分钟,统一印发资料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。

浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔记。

精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。 ⑷ 常抓作文,注重系统

要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到:

(1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);

(2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

(3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);

(4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

具体做法:

①备好两大“菜系”,突出特色品种。

{2017年高考作文文言文}.

考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上,再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练,突出这两种文体,明确文体要求,尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。

②注意积累素材,丰富写作仓库。

鉴于高考作文,“材料丰富”是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。

③大、小作文结合,提高发展等级。

除考试时的作文认真对待以外,教育学生坚持练笔,养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记,供老师检查,促自己写作。

注重写作技巧,研究考纲对作文的要求,在发展等级上下够工夫。

初步拟定:1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性,尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前,安排拟写提纲的训练。当然,视情况,也可交叉进行。

作业、考试,加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

高三年级语文第一轮教学进度计划

2017年高考作文文言文篇六

2017届高考语文知识点总结(最全版)

预祝2017级高考学子梦想实现。 目录

一 、高考易错拼音............................1

二 、高考常考错别字.........................18

三 、高考常考成语俗语.......................35

四 、高考标点符号...........................82

五 、高考常考病句类型.......................92

六 、高考文学常识..........................107 七 、高考古诗词鉴赏和背诵篇目..............130

八 、高考文言文阅读知识点和答题模式........167

九 、 高考现代文阅读知识点和答题模式.......278

十 、高考作文指导和素材....................287

一 、 高考易错拼音

[A]

挨(üi)紧 盎(àng)司 熬(üo)菜 鏖(áo)战 拗(ǎo)断 拗(ào)口令 执拗(niù) 翁媪(ǎo)

[B]

扒(bü)皮 扒(pá)手 茶壶把(bà)子 拜把(bǎ)子 耙(bà)地 耙(pá)子(zi) 大伯(bǎi)子 大伯(bï) 稗(bài)官野史 湖浜(büng) 炮(büo)羊肉 [炮(páo)制/炮(páo)烙(luî)/堡(bǔ)子(zi)/十里堡(pù)] 刨(bào)冰[刨(páo)根问底] 悖(bâi)论 蓓(bâi)蕾(lþi) 烘(hōng)焙(bâi) 奔(býn)命 奔(bân)命 绷(býng)带 [绷(bþng)脸/绷(bâng)了一道逢] 蚌(bâng)埠(bù) [鹬(yù)蚌(bàng)相争] 秕(bǐ)谷 俾(bǐ)众周知 如丧(sàng)考妣(bǐ) 复辟(bì)辟(pì)谣 裨(bì)益 裨(pí)将 弼(bì)辅 刚愎(bì)自用 髀(bì)肉复生 泌(bì)阳 [分泌(mì)] 秘(bì)鲁[秘(mì)书] 狴(bì)犴(àn) 蝙(biün)蝠(fú) 飙(biüo)车 鱼鳔(biào) 小瘪(biý)三[干瘪(biþ)] 蹩(biã)脚 别(biâ)扭(niu) [别(biã)出心裁]傧(bÿn)相(xiàng) 屏(bǐng)气 [屏(bìng)弃 摒(bìng)弃 吐(tǔ)蕃(bō) [蕃(fün)

(番)茄/蕃(fán)衍(yǎn)] 亳(bï) 稀薄(bï)[单薄(bï)/纸很薄(báo)] 颠簸(bǒ) [簸(bî)箕(ji)] 巨擘(bî)(权威人物) 香饽(bō)饽(bo)

[C]

采(cài)地 [采(cǎi)撷(xiã)] 嘈(cáo)杂 蹭(câng)蹬(dâng) 差(chü)强人意[差(chü)错/差(chà)不多/差(chà)生/差(chüi)事(shi)/参(cýn)差(cÿ)/岑(cãn)参(shýn)]叉(chü)烧[车辆叉(chá)在路口/ 叉(chǎ)着腿(分开成叉(chü)形)/劈(pǐ)叉(chà)] 搽(chá)粉 金钗(chüi) 侪(chái)辈 觇(chün)视(看) 孱(chán)弱 潺(chán)湲(yuán) 单(chán)于(yú)[姓单(shàn)/单(dün)车] 阐(chǎn)释 胁肩谄(chǎn)笑 羼(chàn)水 颤(chàn)抖[颤(zhàn)栗] 绰(chüo)起 场(cháng)院 [一场(cháng)雨/场(chǎng)地] 风驰电掣(châ)[掣(châ)肘] 摧天坼(châ)地 嗔(chýn)怪 瞋(chýn)视 寒呛(chen) 瞠(chýng)目结舌 乘(chãng)机 (趁(chân)机)[史乘(shâng)/千乘(shâng)之国] 台称(châng)(秤(châng)) [相称(chân)/称(chýng)重] 鞭笞(chÿ) 魑(chÿ)魅(mâi)魍(wǎng)魉(liǎng) 嗤(chÿ)之以鼻 踟(chí)躇(chú) [踌(chïu)躇(chú)/踯(zhí)躅(zhú)] 汤匙(chí) [钥匙(shi)] 褫(chǐ)夺 豆豉(chǐ) 整饬(chì) 炽(chì)热 彳(chì)亍(chù) 不啻(chì)(不止) 刍(chú)议 黜(chù)免 怵(chù)

目惊心 相形见绌(chù) 揣(chuüi)在口袋里 [揣(chuǎi)度(duï)/挣(zhâng)揣(chuài)(挣(zhýng)扎(zhá))] 椽(chuán)子 命运多舛(chuǎn) 气息惙(chuî)然 伺(cì)候(hou) [伺(sì)机] 淙(cïng)淙(cïng)流水 蹙(cù)额 人头攒(cuán)动[攒(zǎn)钱] 篡(cuàn)位 分爨(cuàn)(分家) 淬(cuì)火 皴(cūn)裂(皲(jūn)裂 龟(jūn)裂) 忖(cǔn)度(duï) 磋(cuō)商 撮(cuō)合[一撮(zuǒ)子头发] 痤(cuï)疮(chuüng)(粉刺) 厝(cuî)火积薪

[D]

苏打(dá) [一打(dá)(量词)/妲(dá)己 一沓(dá)针[拖沓(tà)/疲(pí)沓(ta)] 大(dà)夫(fū)(官名) [大(dài)夫(fu)(医生)]呆(düi)板(ái为旧读) 担(dün)当[一担(dàn)柴] 老聃(dün) 鸡毛掸(dǎn)子 弹(dàn)丸之地[弹(tán)射] 两石(dàn)石(shí)头 啖(dàn)以重利 档(dàng)案 安步当(dàng)车[螳臂当(düng)车] 澄(dâng)沙 [澄(chãng)清] 提(dÿ)防[提(tí)纲] 墨翟(dí)[姓翟(zhái)] 籴(dí)(买)米[粜(tiào)(卖)米] 嗲(diǎ)声嗲(diǎ)气 掂(diün)掇(duo)[拾(shí)掇(duō)] 恫(dîng)吓(hâ) 胴(dîng)体 侗(dîng)族 [倥(kōng)侗(tïng)]猪肚(dǔ) [肚(dù)子]笃(dǔ)信 户枢不蠹(dù) 咄(duō)咄(duō)逼人 度(duï)德量(liàng)力

[E]

以讹(ã)传讹 吟哦(ã)(吟咏)

[F]

令人发(fà)指 [发(fü)人深省] 珐(fà)琅(láng) 幡(fün)然领悟 梵(fàn)文 脂(zhÿ)肪(fáng) 街坊(fang) 绯(fýi)红[绯(fýi)闻] 淝(fãi)水之战腓(fãi)骨 缠绵悱(fþi)恻 斐(fþi)然 菲(fþi)薄(bï)[芳草菲(fýi)菲(fýi)] 痱(fâi)子(zi) 酚(fýn)酞(tài) 氧气分(fýn)子 [知识分(fân)子] 汾(fãn)河 凫(fú)水 怫(fú)然大怒 杜甫(fǔ) 果脯(fǔ)[胸脯(pú)] 讣(fù)告 一服(fù)药[服(fú)用]

[G]

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