五年级作文我的写字故事

励志故事  点击:   2020-03-29

五年级作文我的写字故事篇一

五年级上册作文我和书的故事

五年级上册作文我和书的故事

开头

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章

(1) 书,是人类最好的朋友,在茫茫的书海中,要挑出一本最好的、

最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,就非《西游记》莫属了。

(2) “书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善

读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我眼里,书是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生的道理。 精彩结尾

(1) 我爱书,我爱它的美丽、爱她的博大······爱她的一切,和他们

在一起是最快乐的。我要继续和他们快乐生活,无忧无虑。

(2) 我和书的故事永远不会划上休止符,只会随着我的成长而变得越来

越丰富。

例文

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”我觉得这句话特别亲切,像蝴蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,回忆我偷偷读书的情景,真像一副流光溢彩的画页。

记得有一次,我的作文很少,一回家我就找了一本喜欢的书,可是爸爸不让我看书怎么办呢?我灵机一动,相出了一个好办法,我悄悄把书夹在语文书里,然后我就津津有味地看起书来。不知过了多久,爸爸回来了,我手忙脚乱地把书藏好,认真开始写作业。爸爸在我房间看看我挺认真的,就急忙去做饭,等他一走开,我有开始看“语文书”,一边看看,一边做作业,突然,爸爸觉得有些不对劲:“你在干吗,发呆呀!他这一叫,真叫我胆战心惊,我只好乖乖地把书放回原地,老老实实做我的作业。 可是我还觉得不过瘾,便拿出一本战国的史书来摘炒,没抄几页内容,我又被书中的故事迷住了,当爸爸发现我作业停停做做时,他以为我又在发呆,连忙叫住我:你到底什么时候做好作业,怎么老是注意力不集中? 哎,又被老爸教训了一顿,不过我明白了要加快做作业的速度,节约

更多的时间,来阅读丰富多彩的课外书,这样才能提高我的写作能力

与书同行

古人常说:“开卷有益。”是呀,读书好,读好书,好读书。我对书情有独钟,书像一位良师益友,伴随着我成长。

当我咿咿呀呀学语时,妈妈就常常捧着故事书,给我讲故事,哄我入睡。我坐在床上,痴痴地听着,简直入了神。眼睛睁的大大的,反而一点睡意都没有。又时,妈妈打瞌睡或念错了,我就不高兴了,便“呀呀”地叫起来。妈妈只要停住不讲,我就又吵又闹,小手扯着妈妈的衣角。妈妈欣喜地发现我酷爱听故事,于是买了很多带有美丽图画的故事书,不厌其烦地一遍又一遍地指导我看图听故事,从那时起,我便与书结下了不解之缘。

上了小学,妈妈为我订阅了《儿童文学》的学刊,书里面内容丰富多彩,有童话故事,有小说擂台,有散文,有介绍作家的故事,也有幽默林、漫画等等。我一发不可收拾,在书的世界里流连忘返,如醉如痴。记得有一次我趴在床上看一篇童话《眼泪在说对不起》,那是一篇略带忧伤的童话,白鸽首领的狡猾,小白鸽的执着,大象的痴呆跃然纸上。当看到“大象猛然醒悟过来,心疼地抚摸着小白鸽。”时,我黯然神伤;当看到“当动物们知道大象是在保护小白鸽时,眼泪汇成了一句话:‘对不起!’”时,我眼圈红了;当读到“第二天,大象身边不仅只有小白鸽,还有一大群鸽子„„”时我彻底被感动了,泪如雨下。这时,妈妈走过来,看见我这“哭相”,既惊奇又纳闷,问道:“我的心肝,你怎么啦?”“哇„„”我再也控制不住情绪,失声大哭。这可把妈妈吓坏了:“宝贝,怎么啦?”“太可怜了„„小白鸽„„太感动了„„”我已泣不成声。妈妈这才明白,我是沉浸在书的世界里了,她望着我哭笑不得。

渐渐地,我喜欢上了小说名著。妈妈就到图书馆借书。我一拿到书,就如饥似渴地看起来。我常常为作者敏锐的目光,丰富的情感,细腻的笔触所折服,时常被那些丰富的历史知识和扣人心弦的故事情节所吸引。通过书,我认识了一鸣惊人的楚庄王;认识了曾经三顾茅庐的刘备;认识了成也萧何、败也萧何的韩信;认识了法国最伟大的思想家、孤独的散步者 —— 卢梭;认识了令世人痛恨的纳粹头子希特勒„„

穿行于字里行间,我从书中获得了许多知识,感受到书的世界时多美好,我像一只小鸟在知识的天空翱翔„„

书就是我人生路上的挚友,伴我度过风风雨雨,它的存在是我人

生路上的一道风景。

五年级作文我的写字故事篇二

小学五年级作文小练笔 我和书的故事{五年级作文我的写字故事}.

书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯,也是人类精神的食粮„„但我却通过这件事情知道书还是我们日常生活中的小帮手。

记得那是一个星期天,我在家里做作业,三楼的小妹妹来我家玩。我的作业还没写完,就让她自己先玩。她玩了一会,竟然端起我的墨水瓶来了,她还小,万一把墨水瓶打了我就惨了,我连忙挥手:“别玩墨水呀„„”话还没说完,小手依然将放在桌角的墨水打翻了,墨水洒在她那件粉色衬衣上,她惊叫起来,吓傻了,接着就哇哇大哭起来。我赶忙停笔,开始哄她。过了一会,她不哭了,而我却急得六神无主:可怎么办呀,闯祸了!我急忙拿上衣服到水龙头前去洗,可使劲了力气,墨汁还是牢牢的粘在衣服上。正急得没主意时,我的目光无意落在桌子上的《知识杂志》书上,心想:“这本书会不会有关于清洗墨汁的方法呢?”我迫不及待的那起书就找,果然被我找到了。我按着书上的方法先拿来一小勺米饭放在墨汁上面,轻轻的揉,一会墨汁真的变淡了,我又坚持搓了一会,墨汁其本消失了。我用水又清洗了两遍,洗衣机里甩干,哇,一看墨汁看不出来了,我高兴拿到小妹妹跟前说:“你看,没有墨汁了。回家妈妈不会说你了”。小妹妹笑着说:“姐姐,你真厉害,墨汁叫你变没了。”我得意的说:“是书告诉我的!” 我现在更爱看书了,到了节假日,我都会去图书馆看书。因为书会教我很多知识和小窍门。

五年级作文我的写字故事篇三

五年级作文《写写自己的故事》

我是女生,我骄傲

留着一个学生头,椭圆形的脸上有着一双美丽的大眼睛,{五年级作文我的写字故事}.

一张小嘴巴特别能会说话。这就是我。

我是一个不错的女生。我的胆子比较大,,我也很自信,

我喜欢放开自己自由表达自己的见解。

有一次,数学老师在课堂上提出了一道数学题:四乘

字母A在乘四的简便方法是什么?这道题可把同学们难住

了,教室里鸦雀无声。到底是什么呢?我 冥思苦想想。过

了一会儿,我终于想到了答案。可是我又想如果答错了怎么

办?最后我选择了自信勇敢地回答了老师的问题,随即,教

室里想起了热烈的掌声。通过这件事我更加懂得了一个道

理:要相信自己的正确判断,勇敢地发表自己的的表达自己

的见解。

我还是一个乐于助人的女生。今天中午,我从写作培训

班回来,在路上看见一个白发苍苍的老婆婆手里拿着一个黑

色的袋子,在公路边的垃圾箱里翻什么东西,那时北风呼呼

的吹着,奶奶的脸都被吹得红红的,而她布满皱纹的额上却

冒着汗珠。我走上前好奇的问:“奶奶,你在找什么呀?”

但她就看了我一眼,仍 继续找她想要的东西。 原来她找到了几个空的塑料瓶,我一下子感到难过,奶奶一

定很穷,几个塑料瓶值不了多少钱,但却能让她这么欢欣! 我

很想帮助她,但我能帮助她什么呢? 最后我从口袋里淘出妈

妈给我买玩具的钱送给了她。虽然这个玩具是我求了妈妈好久,妈妈才同意给我买的,但却帮了一位可怜的老婆婆,心里感一丝丝快慰,并明白了“助人为乐”这句话的含义 。 哦,差点忘了告诉你们,从一年级到现在我一直担任班长这个职务,平时学校组织什么学习竞赛,比如作文竞赛,数学竞赛,诵读比赛,文明礼仪评比等活动,我样样参加并获得大奖。每学期我都被评为“三好学生”。 我是班主任老师的得力小助手,同学们的榜样。

这就是我,一个自信、大胆、乐于助人,优秀的女生。我是女生我骄傲!

我是女孩我骄傲

以前,人们都重男轻女,说什么男人可以传宗接代,可以干大事业。可现在,男人能做的事,女人也能做,甚至有的还比男人做的更好,比如:奥运跳水冠军郭晶晶,闻名歌星蔡依林......我相信,只要我们肯努力,就一定比男生优。学校里,如果没有女生,死气沉沉的学校又炸开了锅。一节体育课,要拔河,这回可乐得男生肚子都疼了。大声说:“放弃吧,这是我们的强项!”“哼~~等着!”男生们胸有成竹地向场地走去。“一二一,一二一”我们整齐的喊着口令。可是绳头不听指令,偏偏向男生那边去,男生们一位胜负已定,便松懈警惕,我们见男生松懈,就使出浑身解数,猛力一拉,

说时迟那时快。“耶~~女生赢了。”我们欢呼着。这时,我想大声说:“我是女生我自豪!”在家里,我是爸爸妈妈的小棉袄:爸爸工作回来,我早早泡了一杯茶递给辛苦的爸爸喝,爸爸连连称赞我是个懂事的孩子;妈妈在做家务活,累的气喘吁吁,我连忙接过妈妈的拖把拖,叫妈妈到沙发上休息......妈妈称赞道:“有我这么一个孩子,感到骄傲!”看!应为有了我,家里变的喜气洋洋,因为有了我,爸爸妈妈工作不再那么辛苦。女生是不会输给男生的。我要大声说:“我是女孩我骄傲!”

我是男孩我自豪

我是一个男孩,一个爱看书的、勇敢的、乐于助人的、爱摸索的男孩。我常常因此而感到自豪。

看书是可我最自豪的。我可是班上有名的“书呆子”,说起书来,三天三夜也说不完。有一次,我在楼上津津有味地看书,爸爸在楼下喊了半天,我仍沉浸在知识的海洋中。直到他上来拉我,才发现。怎么样,厉害吧?

勇敢可是我们男孩共同的天性,男孩天生具备的优点。有的人遇到一点困难、挫折就想退缩了,而我们不怕困难,不怕挫折,总是迎着困难向前冲,这样才可以体验到成功的喜悦。有一次,有人把我带到一个陌生的地方,自己走了。我没有哭泣,没有退缩,鼓起勇气,向别人问路,终于回到{五年级作文我的写字故事}.

了家。怎么样,佩服吧?

我还是一个乐于助人的男孩,有一次,我去公园玩,半路遇见一个老奶奶,看见她走路很艰难。便依然放弃了去公园,扶着老奶奶回了家,老奶奶还夸我好,我心里甜甜的。并不是因为老奶奶夸我,而是我又做了一件好事。

我爱摸索,所以,我发现了鼻涕虫怕阳光、盐;仙人掌里的汁可以治疗虫咬„„

这就是我,一个爱看书的、勇敢的、乐于助人的、爱摸索的男孩。

我是男生我自豪

我是一个小男生,我因为我是男生而感到无比自豪,在这个交错复杂的父系氏族的世界里,只有男生才可以传宗接祖,有人说女生是父母的“贴身小棉袄”而我们男生是父母的“坚硬小铠甲”,有些事必须由我们来做。

在我的记忆里,每一个报到的日子,都是我们男生成群结队地去搬运新书,个个累得是汗流浃背,而女生呢?就会坐享清闲,无所事事地等待着新书得到来。

在我们班,有两员大将,分别是“火箭弹”——刘威,和“飞毛腿”——杨玉旋,有一次,他们两个展开了一场角

逐,比赛一开始,两人像离弦的箭一样向终点冲去,最后刘威取得了胜利。

我是男生我自豪,只有我们才是第一。我真想一口气冲上喜马拉雅山巅,大喊一声:“我是男生!我自豪!”

我是男生

{五年级作文我的写字故事}.

我是男生,一名快乐的男生;我是男生,一名第一的男生;我是男生,一名可爱的男生。

每天的我,总是面带笑容,很爱说笑,经常逗的大家猫着腰笑,因此班上因为我而多了一道亮丽的风景线——大家灿烂的笑容。{五年级作文我的写字故事}.

我的确很快乐,甚至因一次犯错而开心:“因为我写错了,所以才显出大家很聪明嘛”。大家都称我为笑面佛,的确,活在这个世界上也就是最快乐的事。

可是有一天,我突然不笑了,反而变得严肃起来。因为老师说,马上要举行校运会,希望大家能拿到第一为班级争光。我一下子报了三项比赛:跳远、俩人三足和四人男组接力赛。以前,我们并不重视体育,而把体育课用来玩“游戏王”,不过,这次大家都很努力地训练着。

弹指一挥间,校运会已经开始了。来到跳远线前面,我的腿有些紧张,我屏住呼吸。用力一跳:“2米23”,可是后面的两次起跳都失误了。我一边哭一边参加另一项比赛。

这里人山人海,男生多的出奇,只听见杨帆叫我:“王晨

五年级作文我的写字故事篇四

小学五年级作文:我和书的故事

书是人类进步的阶梯,书是全世界的营养品,没有了书就没有了阳光的照射,书就像一把开智慧的大门的钥匙,打开智慧的大门。 我记得有一次:我在家里做作业写完了后,妈妈叫我下楼吃饭,然后去上班了,我呢!不饿就去看书了,看着看着觉得时间过得很快。现在已经是2半了,我连忙下去吃饭,菜都冻了,吃完了妈妈打电话回来说:儿子,你在做什么。我在看书。儿子不要老是看书。妈妈我的书在那里。今天,不是给你一本吗?我看完了。每天只能看一本说在那了。说完就挂了。我马上把书柜找来找去,找了半天还是没有找见,我马上看看床低下有没有, 找见了书,我非常的高兴连忙坐下来看书。书上有一些诗人说过的话其中有诗人杜甫说过:读书破万卷,下笔如有神。这句话对我影响很大,因为只有多看书,多读书才能提高我的水平和写作能力,使我的知识丰富起来,使我的视野开阔起来,更使我的生活变得充实和多彩。 读书要有选择,有针对性地去读,还要学以致用。这样,才能把知识的水平提升上去。贵港市港北区西江中心小学 林楷指导老师:白运香

五年级作文我的写字故事篇五

我的写字教学小故事

我的写字教学小故事

俗话说:“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。通过写字教学让孩子从小就为这张精美的名片作好准备,这也是低年级语文教学中的一个重点。通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。因此作为低年级语文老师我重视写字教学,认真利用每天二十分钟的写字课,指导写字,平时语文课堂中也有意识地进行写字训练。在写字教学的过程中发生了好多有趣的事,记录如下:

故事一:培养习惯,做好准备。

语文教研组要求我上一节写字指导课,因为从没有上过,把任务接下后很是没有头绪,只能上网查找资料,希望能找到现成的教案作为参考,可惜没有找到,在匆忙间发现了一首《写字歌》,灵机一动,何不就从这首歌入手准备写字课呢!于是我下载了谱子歌词和相关伴奏音乐,在班级里教唱这首歌。孩子们很快就学会了唱歌,可是我在平时检查时发现还是有孩子写字姿势会变形,怎么办呢?通过网上搜索,发现了一个好东西——《写字歌》韵律操,放给孩子们看,孩子们情不自禁地跟着学做动作。在韵律操的练习中,孩子们在寓教于乐中学习写字,进而形成良好的写字习惯。在韵律操音乐的伴奏下,进一步丰富了写字教学的内容。我清楚地记得,那节写字指导公开课上,孩子们大声地唱着歌,做着标准的写字姿势,真实训练有序。听课的老师感觉耳目一新,原来写字课也可以上得这样轻松,这样有趣。

浅谈小学教育中的“写字教学”

“写字”一般指使用书写工具如铅笔、钢笔、毛笔等书写汉字。它是一种知识性能力,是一种技艺的操作。“写字教学”即指按教学大纲要求编选教材,由教师向学生传授“怎样写字”的过程。教育部1984年11月要求的:“写字是小学阶段的基本训练之一,从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义,逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯,把字写得正确、端正。”从而加强文字作为传播文化和表达思想的主要工具的作用。

由此可见,“写字教学”的主要目的是要求学生把字写得正确、端正、易识,是最基本的技能训练,是实用性的启蒙教育。

俗话说:“熟能生巧。”掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复,它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以,小学写字教学应从他们的实际情况出发,针对其特点进行合理有效的练习,纠正错误,掌握技能,这是小学写字教学的关键。

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段,教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向,大致分为:教学目标--必须学什么;教学策略--如何教、如何学;教学评价——获得反馈信息,了解学生各方面的素质、个性的差异,便于有的放矢地指导。在规定目标时遵守三个原则;一是少而精,二是循序渐进,三是目标适度。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是推进学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境,引起学生学习的兴趣和需求感,寓教于乐,在小学写字教学中,特别是低年级教学中具有特殊的作用。

在近几年的写字教学中,我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。

(一)故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性,听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此,在写字教学中,我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去,一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合,这样,“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

(二)儿歌激趣。儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口,易读好记。因此,把教材中的执笔方法,书写规律等编成儿歌,让学生乐学,培养兴趣。

(三)电教激趣。电教手段,可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化,静态的内容动态化,复

杂的内容简单化,深难的内容通俗化,使学生看得更为清晰,感受更为完整,易于理解字的形态、结构、比例,便于记忆,逐步培养学生良好的观察方法。

(四)活动激趣。教学中组织一切新颖的教学活动,培养学生的兴趣。在教学实践中,我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法。“集字”能增强儿童的实际运用能力,学以致用,提高兴趣。根据儿童好胜心强、自尊心强,爱表现自己,有意引进“竞赛”意识,激发学生的学习兴趣,通过搞比赛调动了学生学习的积极性。

三、采取直观示范教学

要提高学生的写字技能和培养学生的写字兴趣,应在提高课堂教学质量上下功夫,第一,教学内容和语言要精炼。第二,创造条件,利用电化手段配合写字教学。例如,示范的字可写在幻灯片上,通过偏旁部首不同的位置组合让学生直观地辨其优劣;学生临摹的字也可以写在透明纸上,再显示在银幕上,师生共同评议,当场反馈。

四、创设美的情境

在书写过程中,当学生产生疲劳、烦躁的情绪时,放些舒缓悠扬的轻音乐,如“钢琴王子”理查德•克莱得曼的情调钢琴,以及浪漫小号,萨克斯音乐等,无疑会使学生们心情舒畅,心境开朗,疲劳程度降低,从而使注意力又重新回到练习中,取得良好的学习效果。

教学实践证明,在写字教学中适当适时地采取音乐教学法,是完全可行并行之有效的。学生们说:“在放看轻音乐的环境中写字,使我们身心愉快,心中始终有一种饱满的激情,避免了习字的单调乏味,学习效果也有了明显的提高。”

当代心理学家认为,音乐教育不但可以陶冶性情,增强艺术感染力,而且还可以使学生更懂事,更礼貌,更合群。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见,在写字教学中适当引入音乐教学法,这对提高学生书写效率,无疑起到了催化剂的作用,是大有作为的。

五、适时表扬、鼓励

“好表扬”是小学生的重要心理特点,是鼓励他们学习的重要手段,如何使学生成功,使其不断体会到学习进步的喜悦,从中得到心理上的满足。教师要随时注意心理效应,更善于发现学生的闪光点并加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验,如在作业批改上每次要加以适当的表扬,定会有效地支撑学生奋发向上,增强克服困难的勇气和自信心。{五年级作文我的写字故事}.

综上所述,小学的写字教学,教师应该摒弃那种“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的传统的机械练习的陋规,而替之以科学的、合理的、有效的教学方法,使写字教学既新又活,使学生由“要我学”变为“我要学”。

写字教学的感悟

自学习了识字教学的课程后,我深有感触。

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分,更是祖先智慧的结晶。对学生强化写字的教育,是基础教育的基本任务,尤其是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力等。

通过几年的教学实践,我认为低段的写字教学应注意以下几方面:

做好榜样示范作用:教师以身作则,对学生就是一个无声的命令。我们平时的课堂板书。批改作业,都应该注意书写的姿势,安排好字的结构,更要注意字的笔顺,展示给学生的是端端正正的汉字。学生都有很强的向师性和模仿性。我就记得我们班的石辰瑜有一天很高兴地告诉我,他会模仿我给他们听写本上打得100分的样子。

培养写字的兴趣:写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视写字兴趣的培养。几年来我得出以下几点方法:1.生动有趣的故事激励。如古人勤练书法的小故事、解字説意,编写小故事等。2.多样化的竞赛激励。3.定期举办作业展览。

保证练习时间,做到因材施教:学生接受知识的能力和完成任务的能力是有差异的,因此,针对不同的学生,我对他们提出了不同的要求。成绩好的,完成速度快的且质量高的,

让他们练一首古诗的书法,注意布局,当然得不忘奖几颗五角星。对速度较慢的成绩又不怎么理想的,我就让他们认真完成作业的书写,当然写的不好可要重新再来,直到满意为止。

齐心协力,严格要求:要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,一个良好的习惯形成是一个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能仅靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求他们写字时做到课内课外一个样,校内校外一个样。经常和家长沟通,要求家长积极配合,对孩子每一次的家庭作业都能认真检查,逐步达到习惯成自然的境界。

{五年级作文我的写字故事}.

多年来,我一直比较重视抓写字的教学,通过这次网上写字教学的学习,我会更加重视写字教学,尤其是对写字有困难的学生(陈欣怡、陈航泽、沈申忆一些关爱和鼓励。等),我会重点指导,同时对他们更多

教学生写好字,不但可以巩固识字教学的效果,还可以培养学生良好的写字习惯,提高学生审美能力。许多学生写不好字,往往是因为没有专心写而造成的,久而久之,便形成了不规范的写字习惯,对于今后字体的形成具有极坏的影响。因此,作为小学语文教师,必须重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中,我努力激发学生兴趣,让学生在快乐中喜欢上写字。

用心营造环境:要想写好字,环境的影响也是至关重要的。无论是全校每天练字时段还是我们班的写字指导时间,我都为学生创设轻松雅致的氛围,让孩子们在如行云流水般的古典音乐中感受到祖国汉字的美。在指导学生写字时,我也不轻易地打扰他们,就连巡视时都要放轻脚步,使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯,这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助,并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。

教师做好榜样:与其他年级相比,一年级作为学生的起步阶段,教师的范写尤其重要。为了使学生有一个初步的感性认识,在教学中教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,笔笔都要指导到位。在指导学生整体认知之后,教师还需要在黑板上画好的虚宫格中示范,向学生展示写字的全过程,边演示边讲述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等,这些对教师来说都成为了一种挑战。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字,会给学生美的享受和潜移默化的感染力。

精心讲解字形结构:汉字的结构千变万化,学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣,帮助其把握写字规律。如在学习识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字,虽然都是虫字旁,但在虚宫字格中,这两个虫字占的空间是不一样的,前一个为了给“马”字的长横让路,虫字要向上一点,后一个虫为了和“义”结合得更紧密,就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象,把两个同学叫到前面做示范:这好比是两和好朋友在一个房间里,如果两人靠得太紧,两个人憋的喘不过气,所以就要分开些,让彼此都轻松一点;如果两个人分得太远,距离拉开了,朋友就不亲密了,所以就要向对方靠近些„„在欢笑声中,学生们理解了字的疏密结构,达到了我的教学目的。

及时表扬增强信心:对低年级的学生来说,激励是最好的动力。在写字教学中我也注意到这一点并积极运用。不论是我们班的评价台还是教室外的看板,我都定期张贴学生的优秀写字作品,这样不但有利于这部分学生切磋技艺,取长补短。并且这样也使其他同学羡慕不已,更坚定了他们更上一层楼的信心。为了鼓励那字写得不够好的同学,我注意抓住他的闪光点进行表扬,哪怕是几个字,一个字,甚至是一个字的某一笔,只要写得好,我都在班上表扬。我觉得这种做法非常好。这不但有助于这些学生提高写字的兴趣,还有助于树立起他们的尊严,培养他们的人格,使他们的身心健康成长。

实践表明,成功的真正秘诀在于兴趣,只有千方百计激发学生写字的兴趣,才能使学生乐于写字、善于写字。作为小学语文教师,我们要随时关注学生兴趣的培养和良好写字习惯的养成,让我们的每一位学生都写出更美的字!

写字教学是小学语文教学的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的小学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。那么如何

上好低年级的写字课呢?下面谈谈个人的几点体会:

1、重视鼓励 激发兴趣

对于小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣,兴趣是最好的老师,它能促使学生去追求知识,探索知识的奥秘。学生对学习有无兴趣,又往往来源于教师的讲授和有目的的培养,这就要求我们“寓教与乐”、“教学有方”、“开窍有术”。为了更好地让学生投入到学习中来, 在教学中,我常收集有关刻苦练字的动人故事,讲给孩子们听听,使他们在心灵上得到震撼。另外,在全班上展览写字本,表扬某某学生有进步或者是把写字好的挑选出来贴在学习园地里等,采取多种形式表彰,激发学生的兴趣,全班就会出现你追我赶的生动局面。

2、重视示范 抓好基础

教师的示范是教学最好的手段,它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。教师示范要注意两点(1)示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉分析器协同作战,更快、更好、更准确地掌握书写要领。(2)在田字格中示范。边讲解边示范,这样,一方面便于教师在与时准确笔画的位置、字体的大小,把字写得匀称、美观;另一方面,有利于学生分析忆字的书写特点。

{五年级作文我的写字故事}.

3、重视写字姿势,加强训练

古人说:练字先练姿势,练字必练心。所以在教学中我首先从姿势抓起,检查学生坐的姿势,写字的姿势,同时留意写字的速度,在每次写生字前或过程中,我都运用一些顺口溜或写字儿歌来提醒学生,如:写字的坐姿势:指导学生一边看坐姿挂图,一边背儿歌:身坐直,本放正。拿稳笔杆,不紧不松。先横后竖,先撇后捺。横平竖直,笔笔认真。从上到下,从左到右。上下左右,配合匀称。先外后内,最后关门。行行整齐,字字端正。“写字中要做到:眼到、手到、心要到”;“写字时:一看二写三对照,一遍一遍又一遍,一遍要比一遍好”„„。老师认真指导仔细观察,反复训练,经常纠正,严格要求,使学生养成良好的坐姿习惯。

4、重视教法、抓住关键

(1)基本笔画;每一个字都有基本笔画构成。因此,写好一个字,首先要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,我对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头。如,该笔画运笔的走向,在某个字中该笔画的长短、粗细、斜度等。我是这样教写“捺”的——起笔轻一点儿,向右下运笔,渐重,转方向,渐轻。教写“撇”的——起笔重,向左下运笔,渐轻。特点和规律。

(2)字的偏旁;大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。如,月字旁与月字底的写法,“青”下面的“月”第一笔不能稍息,上面有东西压着,必须立正才能支撑;“几”字与小几(朵的上半部分)的写法,几和小几是双胞胎,哥哥长了一点点尾巴„„。

(3)字的结构;汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生把字写在田字格的中央,上下左右四方适当留空。汉字的形体特点为方块形。独体字比较少。写字时,我首先让学生认识“田字格”各部分的名称,然后指导学生观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的准确位置,感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应、穿插、避让,尤其要注意引导学生观察该字中哪些笔画和横中线、竖中线交朋友。指导要遵循先细后粗的原则,引导学生去感悟,使学生对生字有了整体上的认识,这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字。

(4)重视指导写字作业的改错;写错,是因为观察不细致,借助改错,这对强化识字教学有很大的帮助,像“春”下面是“日”字,有的小朋友总会把它写成“目”字,我是这样引导孩子的:想一想,春天有些什么特征?(春天,阳光明媚,天气暖和,植物开始生长)对呀!春天到了,太阳暖洋洋的,看,“春”的下面是——(日字),日也就是——(太阳)。这样学生就会牢牢记住,再也不会写错了。再如,“吃”字,学生往往多写一横,成“口+气”,我是这样引导学生的:如果嘴里横着插着一个东西(气中间的那一横),再让他吃东西,自然吃不成,这样孩子们就深深记住这个“吃”。其实,许多形声字都可以用这种方法。 总之,由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容,坚持常抓不懈,两年来的认真实践,积极探讨研究,在写字教学中,我们取得了一定的收获。低年级学生的易变性还是比较大的,我们还须继续努力,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

五年级作文我的写字故事篇六

五年级上册第一单元作文500字:我和书的故事

五年级上册第一单元作文500字:我和书的故事

小时候,在家里常常是我一边搭积木,妈妈一边给我念故事,许多书,我看都懒得看,总是依赖妈妈给我读。

上了小学,有一年暑假,我打开书柜想找一支笔时,一本封面精致的书引起了我的注意,我从书堆中抽出来一看,原来是一本《名人故事》。我翻开第一个故事《惜时如金》浏览了一下,故事讲的是德国著名诗人、剧作家歌德争分夺秒地工作,去世前还伏案写作的事。故事告诉我们:时间在不知不觉中悄然而逝,时间是一切生命的基础,时间赐予了生命意义。我一下子就被书中的故事情节和内容吸引住了,于是捧着书坐到书桌前,如饥似渴地看了起来。一个个生动有趣、简短的小故事,令我爱不释手。

从那以后,我变得爱看书了,《三国演义》让我似乎见到了一位位英雄的机智英勇;《西游记》带我走入奇妙的神话世界;《草房子》领我走入妙趣横生的小学生活;《苦儿流浪记》使我明白了:命运再苦也不要被打败??????一本又一本的书带我走进一个又一个神奇的世界,让我深受启发,懂得了许多许多的道理,学到了很多很多的知识。我终于发现,书的海洋竟然是如此的广阔!

书,成为了我最好的朋友。现在,每天做完作业,我都会捧起一本课外书,如痴如醉地看起来,如同遇见好朋友一样,沉浸在无比快乐之中。

我想,我会和书成为一生的好朋友!

作文频道编辑为大家整理的五年级上册第一单元作文500字就到这里了,希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。

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