五年级上册想象作文

五年级上册想象作文篇一

2014—2015(上)五年级作文

姓名：___________ 2014—2015（上）五年级作文单项检测试卷 这学期的作文训练重在记实和想象，如：写“我在读书中经历的事”、“联系生活中的实际从一件事中受到的启示”、“与父母说说心里话”、“影视故事梗概”等都是属于记事类的作文，真实、具体是对学生最基本的要求。鼓励学生写真话、实话、心里话，不写假话、空话和套话。其实平时的小练笔、一次看图作文也是写事，一次写应用文，一次续写课文等，只要把记事作文落实了，学生的习作就没有多大的问题。第二单元的“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。第三单元的初写说明文只要能按一定的顺序、运用恰当的说明方法介绍出物品的形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等就可以了。

学生作文题目参考：

1、说明文

2、大扫除

3、读后感

4、-----------的启示

5、一件----------的事

6、一堂----------的课

7、----------的一天

8、我的----------

9、 ----------的假期

10、我的好伙伴

11、一个----------的人

12、一次----------的考试

13、给----------的一封信

14、我的秘密

15、 ----------谢谢你

16、----------的滋味

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五年级上册想象作文篇二

五年级想象作文：地球上最后一个人……

五年级想象作文：地球上最后一个人„„

五年级想象作文：地球上最后一个人„„

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声„„

这“地球上最后一个人”便是李博士。这敲门声使他十分惊愕。

“谁呀？”

“是俺！俺是孙悟空啊，快快开门！”

李博士像抓住了救命稻草一样，赶紧打开门。

再瞧这孙悟空，还是那个样子——身穿黄小褂，腰扎虎皮围裙，手提金箍棒，眼睛滴溜溜地转着。还未等李博士开口，悟空大声道：“今天俺老孙回花果山探亲，发现花果山、水帘洞都报废了，猢狲们已无影踪。整个地球都没了生机，只有你这儿有亮光，俺就一个筋斗来了。嘻，只有你还能喘气！快告诉俺，地球究竟怎么了。”

李博士悲痛欲绝，说：“都是地球人自己造的孽！战争啊，战争！我才离开地球几年啊„„唉，我刚从土星勘察回来。”

“哦，原来如此。”孙悟空眨巴着眼睛说，“你且和俺一同去天庭，找玉皇大帝想想办法如何？”

李博士喜出望外，连连点头，随悟空一道乘坐筋斗云忽忽悠悠地来到了天庭。

此时，玉皇大帝、如来佛祖、太上老君、铁扇公主，还有观音菩萨等正聚会呢。李博士正要开口，玉皇大帝慢条斯理地说：“地球上的事，我们都已知晓。唉，帮帮你这个幸存的地球人吧。”

这时，如来佛祖搬出八卦炼丹炉，王母娘娘摘了几个仙桃，观音菩萨取出几颗长生不老丸，孙悟空提取了李博士的几滴血液，玉皇大帝将这些东西一起放进炉中，铁扇公主抽出芭蕉扇一扇，炉火燃起„„

一个小时后，太上老君从炼丹炉中取出仙丹放进李博士手中，说：“快快去吧，这颗仙丹含有人类的基因，等你回到地球，用水将它溶化，泼洒出去，地球就能复原，一切生

灵将得到重生。不过，你一定要告诫人类，不能再破坏地球了；否则，谁也无能为力了。”{五年级上册想象作文}.

李博士连声道谢，悟空又一个筋斗云将他送回地球。

果然，一切照办后，地球复苏啦！

此后，地球人也懂得了珍惜。

【点评】故事既有科幻色彩又有神话色彩，很有意趣；借以揭示战争的危害，进而表达出保护地球、拯救生灵的美好愿望，中心突出，思想明确；故事的起承转合，很有章法，尤其最后一段（其实就一句话），并非可有可无。

五年级上册想象作文篇三

五年级上册 习作6 看图想象故事

五年级上册 习作6 看图想象故事

学习目标：

1．学会运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。

3．能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

学习重点：

学会仔细观察图画，围绕中心展开合理想象。

学习难点：

能把文章写具体，写生动。

作前准备：

一、我阅读，我收获

1.上网搜一搜[俄]屠格涅夫的《麻雀》，读一读，想一想。

【阅读提示：你认为文章中的老麻雀是一只怎样的麻雀？你是从哪些描写看出来的？画出相关的细节描写细细品味。】{五年级上册想象作文}.

2.同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。寻找一些“看图作文”读一读，感知“看图作文”的基本写作思路，为写好本次作文做些铺垫工作。

二、我实践，我精彩

1.听歌曲《小燕子》，试着用学过的句子来介绍它。并利用工具书查一查“雏燕”又是指什么样的燕子呢？

2.按要求搜集

心情着急的词

语： 转危为安的词

语： 习作探究

一、观察图画，想象猜测

1、看一看，想一想{五年级上册想象作文}.

仔细观察两幅图画，图上画的是什么?你能说出是什么时候？什么地点吗？

2．聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？看图各自练说。

【观察提示：要想真正看懂图画内容，我们必须做到：1.仔细观察，不放过图画中的每个细节。2.有序观察，观察要讲究顺序，可以从上到下，也可以由远及近„„】

二、相互启发，情感互动

1．瞧一瞧，说一说{五年级上册想象作文}.

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

2．猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?大家相互交流讨论。

【观察提示：要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象，只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。】

三、拓宽思路，体验实践

1．想一想，说一说

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?

2．议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感

1．评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

2．想一想，补一补

在广泛听取别人的想法后，你一定有所启发，请赶紧完善。

五、各自写作，表达体验

各人按照自己对两幅画面的新理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。

【写作提示：把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。努力做到：1.要整体把握画面，看图上画了些什么。2.要观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。

3.要仔细观察画中人物的衣着、表情、动作，注意人物与背景之间有什么关系。

4.要注意细节，并与画面的中心相联系。】

作后评改

一、自我评价

习作目标 书写工整

标点规范 仔细观察

看懂图意 围绕中心

展开想象 抓住重点

细节描写

自我评价 （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★ （ ）★

（ ）★★

（ ）★★★

二、同学评价

请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。

朋友的建

议：

三、自我修改

根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。

【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】{五年级上册想象作文}.

四、我的收获

看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。

作后延伸

图画可以愉悦我们的身心，表达我们的情感，所以很多同学喜欢信手画些什么，有时候还喜欢在画旁边加上一两句简短的话语，既有趣，又能留住许多精彩的瞬间和一闪而过的奇思妙想。那我们不妨现在就拿起画笔，行动起来。

1.扩写连环画。

2.编写图画日记。

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附1：

麻雀

（俄）屠格涅夫

我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。

突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。

我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。

我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。

它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿„„可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！

在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上„„ 一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。 我的特列左尔站住了，向后退下来„„。看来，它也承认了这种力量。 我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。

是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。 爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。