五年级作文快乐的人

管理学  点击:   2019-07-07

五年级作文快乐的人篇一

做一个快乐的人作文

做一个快乐的人作文

做一个快乐的人作文

终于写完了作业,我迫不及待地打开了电视。

“老师教导我们说,要做一个快乐的„„”没等这段广告放完,我就不耐烦地关掉了电视。

为什么?因为我烦啊!这段广告我看了几百遍,最终竟还是没搞懂到底怎样才能去做一个快乐的人。学习压力越来越大,现在我甚至都很难笑出声来,方向也越来越不明晰了。我本想就这样轻轻松松地学习下去,但现在似乎不能一直这样轻松了。同伴们又在一旁游戏,我无法确定我这条路是否是正确的,巨大的压力也使我变得易怒了许多,结果与同伴关系处不好,导致我更加不开心了。

“算了吧,还是回去写作业吧。”我回到卧室,继续着那道做不出来的数学题。那道题我看了很长时间,想尽了一切办法,但还是久攻不克。我本认为我在数学上素养很高,但这道题却成了我心里的坎,我现在决定返回来解决这道难题。“做一个相似三角形,证平行„„不对不对,应该先做一条高,证明它是等边三角形„„”

我把卷子甩到一边,似乎这用力地一甩中夹杂着我所有的愤怒与悲伤。我放弃了,我知道我失败了。我决定睡一觉。

现在是晚上7:00,我睡着了。

父母看出了我的不安,他们叫醒我,要带我出去散步。

夜晚的空气藏匿了踪迹,我很难呼吸。我注意着父母的言谈,他们看起来成天总是乐呵呵的。此时,他们正在聊天,聊得很开心。我似乎明白了什么,我深深地吸了一口气,夜晚漆黑的空气似乎比白天更加清新。

现在是晚上8:30,我醒来了。

回到家,我终于明白:人不是全能的,别苛求自己把什么事情都做到完美无缺,做到均衡便是最快乐的事,放平心态便是最快乐的人。 《做一个快乐的人作文》

五年级作文快乐的人篇二

做一个快乐的人作文500字

{五年级作文快乐的人}.

梅花选择在寒冬中开放,因为它知道只有冬日的寒冷才能展现出自己那独特的一面;悠悠白云选择在蓝天下轻舞,因为它知道只有蓝天才能装扮它的纯明;水选择大海,因为它知道只有大海才能给它翻腾的一瞬。 所以,梅花回报寒冬坚忍;所以,白云回报蓝天洁白;所以,水回报大海壮观。 万物有灵,故如此,人亦如此。 明天,做一个快乐的人。生活中,有许许多多的人需要我们的帮助,用自己的双手去暖化别人的心。 当别人沮丧时,为他送上一句慰问;当别人丧失信心时,为他奉上一句鼓励;当别人哭泣时,为他献上一双轻拍肩膀以做安慰的手„„于是,这个世界充满和谐。帮助别人,也就是给予自己最大的快乐。 明天,做一个快乐的人。可能,你时常会感到烦恼,不称心的事,令人难以启齿的事„„种种原因使得自己陷在困境中。而{五年级作文快乐的人}.

一直都在思考,忽略了“快乐”这个词的意思。失去快乐,得到愁苦;获得快乐,得到幸福。 今天,也许你为了某事而苦恼;今天也许你为了某事而伤心;今天也许你为了某事而哭泣„„今天,不再是你新的起点;明天,不再是今天,明天,是一个崭新的起点,不要把今天的阴影带到明天。从明天起,做一个快乐的人!

五年级作文快乐的人篇三

做一个快乐的人作文

做一个快乐的人作文 终于写完了作业,我迫不及待地打开了电视。 “老师教导我们说,要做一个快乐的„„”没等这段广告放完,我就不耐烦地关掉了电视。 为什么?因为我烦啊!这段广告我看了几百遍,最终竟还是没搞懂到底怎样才能去做一个快乐的人。学习压力越来越大,现在我甚至都很难笑出声来,方向也越来越不明晰了。我本想就这样轻轻松松地学习下去,但现在似乎不能一直这样轻松了。同伴们又在一旁游戏,我无法确定我这条路是否是正确的,巨大的压力也使我变得易怒了许多,结果与同伴关系处不好,导致我更加不开心了。 “算了吧,还是回去写作业吧。”我回到卧室,继续着那道做不出来的数学题。那道题我看了很长时间,想尽了一切办法,但还是久攻不克。我本认为我在数学上素养很高,但这道题却成了我心里的坎,我现在决定返回来解决这道难题。“做一个相似三角形,证平行„„不对不对,应该先做一条高,证明它是等边三角形„„” 我把卷子甩到一边,似乎这用力地一甩中夹杂着我所有的愤怒与悲伤。我放弃了,我知道我失败了。我决定睡一觉。 现在是晚上7:00,我睡着了。 父母看出了我的不安,他们叫醒我,要带我出去散步。 夜晚的空气藏匿了踪迹,我很难呼吸。我注意着父母的言谈,他们看起来成天总是乐呵呵的。此时,他们正在聊天,聊得很开心。我似乎明白了什么,我深深地吸了一口气,夜晚漆黑的空气似乎比白天更加清新。 现在是晚上8:30,我醒来了。 回到家,我终于明白:人不是全能的,别苛求自己把什么事情都做到完美无缺,做到均衡便是最快乐的事,放平心态便是最快乐的人。

五年级作文快乐的人篇四

一个快乐的人习作指导

第一次作文指导

一、习作要求:一个快乐的人

生活中有许多快乐的人,请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。

二、激趣导入:

1、 出示一张笑脸。

2、开到这张脸,你想到谁?

三、审题,明确要求。

内容:一个快乐的人。

要求:

1、以典型的事例表现人物的快乐。

2、从人物的外貌、语言、动作、表情来突出人物的快乐。{五年级作文快乐的人}.

3、说明人物快乐的原因。

4、也可以写自己。

四、选材,开拓思路。

1、同桌交流,一个快乐的人。

2、找一两名学生说一说。

3、全班交流。出示快乐的事例。

4、讨论:他们快乐的原因。

五、习作指导

1、可以写那些人?。

2、应该从哪些方面写人?

(1)、从外貌、语言、动作、表情等方面。

{五年级作文快乐的人}.

(2)、 从典型的事例来表现人物的快乐。

(3)、还可以借助侧面描写和景色来烘托人物的特点。

第二课时

一、范文引路

1、快速浏览范文,说说作者是怎样写快乐的人的。

2、讨论交流。

3、归纳写法。

(1)、介绍一个快乐的人。

(2)、以典型的事例写一个快乐的人。

(3)、从人物的外貌、语言、动作、表情等方面描写。

(4)、说明快乐的原因。

二、写法迁移。

三、尝试运用写法说文。

1、找学生说文。

2、师生进行评议。

四、完成习作。

五、师巡查指导。

六、找一两名学生读文,师生进行评议。

七、小结。

五年级作文快乐的人篇五

作文一个快乐的人文档

五年级作文快乐的人篇六

快乐的人

小学四年级美术上册《快乐的人》教案及教学反思 类型

造型、表现

课时1课时

教学目标

知识技能目标

① 通过学习,学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。{五年级作文快乐的人}.

②☆结合生活实际,引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。

③△人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 情感态度目标

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]关注生活的习惯,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的集体合作精神和勇于创新的精神。

教具

各种线材、辅助材料及工具,如钳子等{五年级作文快乐的人}.

{五年级作文快乐的人}.

学具

各种线材、辅助材料及工具,如钳子等

教学过程

一、激情引趣

播放一段欢快的音乐,让学生认真听。师提问:这段音乐给了你们什么样的感觉?(欢快、高兴。)你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪?(唱歌、拍手、做游戏…)

师总结:我们要让自己做一个快乐的人,用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。(板书课题){五年级作文快乐的人}.

二、师生探究学习

1、我们每个人,甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式,一起看他们是怎样表达快乐的。(播放一段民族 庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。)

2、展示一组人物的动态图片。

提问:当我们活动时,主要是哪里在动?(关节)总结:我们通过关节的活动展现不同的动态。

这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。 播放不同艺术形式的作品。

3、师:表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法,看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊!

展示一组线材人物。师:它的制作方法其实很简单,一起来看老师是怎样做的。

4、教师示范

出示作业注意事项:在制作过程中注意线的连续性,尽量不

把线剪断,如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

1) 制作:头缠绕成椭圆形、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕的要比身体细,同时注意关节道听部位的变化。提示也只可以用辅助材料做头部等部位。

2)装饰:用彩纸装饰。

三、学生实践练习

1. 及时发现学生制作中的闪光点,激发创造思维。

2. 适当装饰作品。

四、展示交流,多元评价

把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学生发表自己的感想。教师给予及时积极的评价。 激发学生学习兴趣,将研究主题与生活实际结合。

在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]发现问题、解决问题、善于思考的能力。

作业设置

用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。

板书设计

4、快乐的人

欢快、高兴→跳舞、游戏、唱歌…

动作→关节

课后反思

本课教学以“快乐的人”为课题,通过观察、分析人体的多种优美姿势,激发学生的学习兴趣,感受它的艺术特色。通过本课的学习,学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人,进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学环节中体现了可持续发展的理念,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。使枯燥的美术知识同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体,使学生对美术有亲切感,拉近美术与学生生活的距离,本课在注重美术的工具性功能的同时,更强调美术的智育功能和完善自我功能,在注重美术教育的科学价值的同时,更强调美术教育的人文价值。

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