管理学 点击： 2019-05-30
银川市中考满分作文-完美是残酷的
完美是残酷的
马路边有一棵斑驳的老树，树上有一半是枯枝。年复一年，它为人们撑起一把夏日的绿伞。老树下，寒风烈日里为"足下"服务的修鞋师傅，工具车旁立着一副拐杖；退休的老教师，每天站在斑马线边摇着小红旗，迎送着上学的孩子们；一个下岗女工，建起了家庭托老所，悉心照料着七八个孤独的老人……平平淡淡的生活，好像都有那么多缺憾，但他们乐观以编 织着人生这道亮丽的风景，为"完美"作着注解。
完美有时裹在寒风里，有时悬在绝壁上；有时渗在汗水里，有时凝在鲜血里；有时藏在黑暗中，有时藏在残躯里，完美是一种崇高的境界，谁也不可能轻易得到它。
生活始终以其可能的残酷，雕塑着一个个"完美"的人生：它让张海迪坐在轮椅里不能站起，却给了她一双灵巧的手治愈了无数的病人；它让朱彦夫失去四肢和一只眼睛，却给他一颗不屈的灵魂挑战"极限人生"；它让《红楼梦》"红"遍世界，却让它的作者卖画度日，举家食粥；它让《史记》成为"史家之绝唱，无韵之离骚"，却让它的作者遭受酷刑；它夺去贝多芬的听觉，却在他的钢琴上演奏出精彩的生命华章；它让放射性元素透视居里夫人那俊美的脸庞，使她很快衰老，却让她把诺贝尔奖的桂冠两次戴起；它让迫害和疾病夺起马克思的两双儿女，让他浪迹天涯，却让他把"他世界的无产者，联合起来"。
华山壁立千仞，如果按"山"的标准来评判，它不是一座完美的山。然而它的色斧神工的险峻之美展现无遗，并且因此而产生的那个可歌可泣的"劈山救母"的故事，形成了滋养着中华民族善良、刚强、爱心的历史长河。圆明圆断壁残垣，如果按"园"的标准来衡量，它不过是一片废墟。然而它饱受蹂躏的警世之美，震撼寰宇。历史同大自然一样，以它的千疮百孔 来演绎着完美的历程--世界需要和平！
一弯新月挂在西天，如一把亮闪闪的镰刀，收割着离人的愁、恋人的梦。月缺月圆，只因有了"团圆"的期盼，才生出"但愿人长久，千里共婵娟"的千古祝愿。春夏秋冬，花开花谢，剪辑出一幕幕完美的人生喜剧。
努力地追求内涵的丰富、精神的健全吧，为了你能走向完美！有谁为维纳斯失去双臂而惋惜吗？没有。米洛斯的维纳斯永远是完美的人！
语文中考模拟试卷
中考模拟语文试卷1
试题（一）
第I卷 (共76分)
一、（6分）
1、下列句子加点字注音不正确的一项是（ ） ．．．．．
A、长长的河滩上，有两个少年，一个白皙，一个黝（yǒu）黑。 ．
B、当年豪华的“泰坦尼克号”游轮如今只见到它令人伤感的残骸（há．
i）余痕。
C、喜儿一边和（hã）着面，一边等待爹爹杨白劳回来过年。 ．
D、豹虎啸谷，百兽震惶、鹰隼（zhǔn）试翼，风尘吸张。 ．
2、下列词语中有错别字的一组是（ ） ．．．．
A、停滞 挑剔 使人善辨 根深蒂固
B、虚妄 梗慨 轻而易举 终生受用
C、抛弃 典籍 袖手旁观 运筹全局
D、吹嘘 综观 寻根究底 博学多闻
3、依次填入下列横线处四字短语最恰当的一项是（ ）
那些新芽，条播的 ，撒播的 ，点播的 带
着笑发着光的„„
A、万头攒动 行列整齐 傲然不群 B、行列整齐 万头攒动 傲然
不群
C、行列整齐 傲然不群 万头攒动 C、傲然不群 万头攒动 行列
整齐
二、（40分）
阅读下列文字，分别回答问题：
（一）（21分）
杏花儿
这是一个交通和文化很闭塞的小山村。山民们都习惯用自己宽厚的脚
板走路，大清早进城，当天赶回来还不黑。孩子们10多岁了，还整天在山
上玩石块，他们没有合适的地方念书。
月圆月缺，燕来燕去，不知过了多少春秋。村西头的张木匠娶了个名
叫杏花的俏媳妇。杏花儿身长腰细，那双眼睛好像会说话。因此，山民们，
尤其是那些“一人吃饱，全家不饿”的光棍们，有事无事地总喜欢到张木匠
家里闲聊。张木匠膀大腰圆，仿佛浑身上下都是力气，但他为人憨厚，对这
些有意找上门来的兄弟们倒也宽容。有时还慷慨地从厨房里叫出杏花儿。让
她给这些粗糙的伙计们沏茶递烟。
山里人，山的胸怀！
后来，张木匠停止了斧剁锯位，他和杏花儿一起，在家里支起了几个
大柜台，里面盆碗瓢勺，油盐酱醋，烟酒糖果，应有尽有，这下好了，办起
了综合商店。全村男男女女，老老少少，呼啦一下子挤得乱叫。
于是乎，那些习惯进城的山民们，不再进城了，他们需要什么都能在
这小店买到。时间长了，有人偶尔进一趟城，回来便叫苦连天，嚷着脚板儿
磨出了亮泡！
不知过了多少时候，杏花儿店里挂起了稀罕之物——十几条奇特的裤子
特别引人注目，裤管出奇的窄，屁股上还贴有两个巴掌的大兜，上面还缀着
金属拉链。
“这不是妖精穿的吗？”有人私下撅起了嘴，——他们压根儿就认不出
这叫牛仔裤。从此，老年人不再光顾这个商店，偶尔有小伙子、姑娘们来偷
看一眼，回去定要挨家长们的训。
于是乎，那些山民们又开始赶城了，大清早进城，当天赶回来天还不黑。
杏花商店门可罗雀。
杏花儿并不在乎人们斜视的目光，脸上依旧挂着微微的笑。这天天气特
别好，她穿起了牛仔裤，挨家挨户地走，问他们需要什么东西不。“咦，真
排场！”姑娘们都凑到一块儿议论说。
等杏花儿转回家时，门前已有二十多个姑娘、小伙子等着买牛仔裤了。
于是乎，牛仔裤在这小山村开始成了紧俏商品„„
杏花店的生意自然又兴隆起来了。
斗转星移，寒来暑往。这年夏天，不知是哪来的一批人马，拉石运土，
为山民们修了一条通往县城的小马路。同时又在村西头盖起了五间带大走廊
的房屋，还拉起了围墙。
小小山村不断演变着，但山民们还不知道是怎么回事，直到后来上级领
导在路边立上了“杏花路”石碑，又在那新房的门头上挂上了“杏花小学”
的牌子时，山民们这才明白过来。可是，当山民们都含着热泪要去感谢杏花
儿的时候，她却早已和丈夫搬走了。
杏花儿搬到哪里去了呢？
4、小山村文化很闭塞有哪些表现，根据文中内容列举两点
（1） 2分）
（2） 2分）
5、“山里人，山的胸怀！”从文中找出三个形容词说明“山的胸怀”的内涵；
从下文中列举两件事证明杏花儿夫妇确有“山的胸怀”。
。（3分）
两件事：（1 。（2分）
（2 。（2分）
6、杏花夫妇捐资修了小马路，建了小学校，却不声不响地走了，“搬到哪里
去了呢？”请你为这个小说续个结尾，50字左右。（5分）
（二）（19分）
宽容是美德
①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事；一次，理发师给周总
理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，
周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你俩打招呼，你怎么知道
我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。
②宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽
以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平
易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。
只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，
严于律已，宽以待人。由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的
过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提
供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众
臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子
李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重
用，使魏征觉得“喜逢知已之主，竭其力用”，为唐代盛世的开创立下了汗
马功劳。再说秦王赢政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”
的喻谏，收回逐客令，实行不计前怒，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯
等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如
果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是
一句空话。
③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯
吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀
老佛爷的马。”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大
臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎会不遭人
唾弃呢？当今社会上有一些人，也这样，你不小心碰了他一下，他就会破口
大骂，甚至大打出手，还有人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人
的小辫。这样的人，典型的“小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有
一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？
④总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤
斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良{中考满分作文月圆月缺}.
好的社会风气。
⑤当然，对于那此蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏了人民安
定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”
的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。
⑥宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽
容，使我们的社会变得更美。
8、本文阐述的主要观点是什么？（2分）
9、第①段引用周总理的故事，有什么作用？（2分）
10、周恩来、李世民、秦始皇的美德各是什么？请分别用8个字概括
周恩来 （1分） 李世民 （1分）
秦始皇 （1分）
11、第③段运用的论证方法是，其作用是
—————————————————————————————————————————，这一段是从—————
———————————进行论证的，把它与第②段结合起来看，其采用的论证
方法是： 。（ 4分）
12、第⑤段中提到了“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么？（3分）试
举生活中的例子说明我们如何做才能避免这类悲剧的发生。（3分）
三（10分）
13、补出下列名句的上句或下句（6分）
（1）此中有真意 。（1分）
（2） ，似曾相识燕归来。（1分）
（3） ，病树前头万木春。（1分）
（4）最爱湖东行不足， 。（1分）
（5） ，波撼岳阳域。（1分）
（6） ，为有源头活水来。（1分）
14、按下面的提示默写诗文句子（4分）
（1）《岳阳楼记》中表现作者阔大胸襟的名句是————————————————————，
（2分）
（2）李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表现了对忧愁的哲理性认识的诗句是 、 （2分）
四、（20分）
阅读下列文言文，回答下列问题
今年九月二十八日，因座法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕据而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤如穴。悠悠乎与颢气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁元和四年也。
15、文中有两个别字，找出来并改正（4分） 改为 （2分） 改为 （2分）
16、解释下列加点的字（3分）
（1）始指异之 （1分） （2）向之未始游 （1分） ．．
（3）为之文以志 （1分） 17、翻译句意（4分）
（1）遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。（2分）
（2）引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。（2分）
18、根据提示摘选句子（6分）
（1）写出西山气象阔大的句子： （2分）
（2）写出作者宴饮之乐的句子： （2分）
（3）写出作者与自然融合的句子： （2分）
19、上文表达作者怎样的思想感情？（3分）
第Ⅱ卷 (共66分)
四、（11分）
中考作文素材
入乎其内，出乎其外——中学作文素材积累技巧说解
教学目标
能灵活运用课本材料。
提高选材组材能力。
训练学生的发散思维。
教学难点
1．找准材料和文章中心的契合点。
2．深刻理解课本材料。
教学设想
现在很大一部分学生作文空话连篇，“薄情寡义”，千人一面，众口一辞，内容空洞，言之无物，究其原因是不能入乎其内，故无法出乎其外。我们常常苦于没有材料可用，但我们忽略了和我们最亲近的材料，那就是我们语文和政治课堂上反复研读过的课本里的材料，只要我们学生学活、用活课本材料，作文时完全可以做到信手拈来，既能“入乎其中”，又能“出乎其外”。综观历年高考满分作文，大都是活用课本素材的典范。
教学时数 2 课时
教学内容及步骤：
导入。
君子生非异也，善假于物也。 ——（荀子《劝学》）
二．释题。
素材：自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合。
王国维在《人间词话》中写到：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”这段话道出了作者对文学创作的见解，指出了观察、积累对创作的重要性。
南宋陈善在著名的《扪虱新话》中也说：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出知入，得尽读书之法也。”
两位大师的话都告诉我们作文时要做到信手拈来，恰如其分，就必须对所阅读的材料达到一种“入乎其内，出乎其外”的境界，即深刻领会，融会贯通，兼收并蓄为我所用。
三．高考满分赏析。
示例之一：
北京高考作文题为：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。
曾经有人这样理解这句诗：1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。4、这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800以上。 细雨闲花皆寂寞
细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是 ……
李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使一身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。
陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。 其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。
课本材料补充：史迁——古来圣贤皆寂寞。
示例之二：
诗意地生活
诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。 诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？
其实，要诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界。哲人的话说得好，在物质丰富的时候，千万不能亏待了自己的精神。唯有如此，我们才能在钢筋水泥的现代都市里，如古人一般诗意地生活。
课本材料补充：每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。
示例之三：
福建高考作文题为：
题目：季节
要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。
季 节
春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。
是那个宋朝的女子吗？从欢愉的春季走向烂漫的夏季，越过难挨的冷冬，最终决定停留在落叶纷飞的深秋，带着内心的哀愁和思念，倚着窗儿，吟咏出那些缠绵哀婉的词。
李清照在唱什么？我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太决绝；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。
何必为清照生活在秋季而感伤？如若没有那金黄零落的秋季，谁为清照满心的愁苦作序？那么那些充满才情与怅然情怀的词句，将不复存在了吧。“雁字回时，月满西楼”，是清照内心奔赴家园的温暖回音。
秋，这个季节，南方还是多雨的，绵绵细雨，一个害羞的女子。听到“疏雨滴梧桐”，这一“滴”字，不仅滴到了梧桐叶上，更是滴进每个有心人的心田。因为凄凉，所以李清照写出了：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”因为离愁别绪，让这位“女中豪杰”产生了愁心、愁意。
也因为离情，温庭筠吟唱出了：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”几句深情却也简短的话，让词人的心中有处话凄凉。那就是秋季里的梧桐。
因为什么使白居易也吟出这样一句“秋雨梧桐叶落时”呢？因为愁苦，因为秋季。 秋雨，梧桐，二者兼得，营造出秋季悲凉的气氛和凄清的意境，让有心人滴入梧桐雨。
秋，这个季节，也必须与月同在。月是有心人寄托情感的心灵场所。月亮，月暗，月圆，月缺，真正的是月凉。
苏轼的“缺月挂疏桐”，会不让人产生遐思吗？
朱淑真的“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，不知又有多少人体会到呢？
李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”，那月如钩，何人能不感到秋的冷清呢？
课本材料补充： 毛泽东：我言秋日胜春潮。
千里江山，万里雪飘。
看万山红遍，层林尽染。
示例之四：
全国2高考作文题为：
2007全国卷Ⅱ作文题目 关于“帮助” 材料一：著名歌手丛飞利用自己的演出所得捐资300万资助了178个贫困学生，但当丛飞患胃癌时他所捐助的在本地已经完成学业的学生却没有一个人来看他，媒体报道后他所捐助的一个学生居然埋怨说：这让他们很没面子。丛飞却说别责怪他们，我已经是不需要医疗的人了。
材料二：华农大的学生利用收废品挣的钱全部捐献给一所希望小学，帮助学生上学。后自己却被查出患有白血病。一名受捐助的学生将自己辛辛苦苦攒的压岁钱10元全部捐献给了她。有人问这个孩子为什么捐这么多钱。孩子说就是做到了姐姐说的一句话。记者问姐姐说的什么。孩子说姐姐说过：当别人帮助自己的时候，你也要学会帮助别人。
幸福之花，开在感恩枝头
“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。 因为他知道“祖母无臣无以终余年”。 在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
示例之五：
湖北卷高考作文题为：
母语是一个人最初学会和一种语言，人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注，我
们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。 针对以上材料的理解和体会，写一篇作文。
汉语作为唯一一种流传至今的象形文字本身的确具有难度，但绝非艰涩难懂。林语堂三五句话之间勾勒人物形态，简单直白；钱钟书写简单吃饭之事引出人生感慨，机智隽永；鲁迅用生活之语捅出一个活生生的阿Q，一下子将中国人的心理剖析得干净明白。这些都不难懂，而这恰恰是汉语的魅力，三言两语之间已言尽世间百态。汉语之美更是令人动容，李白的豪放绚丽，杜甫的沉郁顿挫，曹操的苍凉雄健，李清照的宛（婉）约含蓄，还有《红楼梦》里被曹雪芹把玩到了极致的谐音、伏笔。这种美丽，世上仅有。
在我印象中，汉语是多么的美丽啊！“江南可采莲，莲叶何田田。”汉乐府用她那独特的婀娜带着江南的清香，伴着燕语呢喃飘入人们梦中，使那梦境亦真亦幻，氤氲的水汽打湿人们的易感动的心，何其妙哉！又或是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天，将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的青涩江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的池水，滋润、迷醉了五千年的华夏古国！这是多么的令人心向往之。
示例之六：
广东
请以“传递”为话题，写一篇话题作文，800字，除诗歌外，体裁不限。
传递更是一项崇高的使命
是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 抱石坠汨罗江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！” 壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。
贝壳·划痕·记忆
翻开《史记》，看秦王一统天下，项王自刎乌江，廉颇负荆请罪，屈子怀石投江……一张张鲜活的面孔从眼前浮现，那些故事也仿佛是昨天刚刚发生。时间只能销毁一本又一本《史记》的版本，却永远风化不了那宏伟的气魄，机敏的谈吐，磊落的人格。司马迁在《报任安书》中写道，自己最大的梦想就是这本书能传之后世，绽放其应有的光辉。而今，他的梦想已然实现。时间风化掉了那些卑俗的记忆，却让一位史官的不朽愈发凸现。
课本材料补充： 1、许多文人的伤春之作。
2、爱情的歌颂：《诗经 关雎》到《孔雀东南飞》到《牡丹亭》、《西厢记》
示例之七：
辽宁:以“我能”为话题写一篇作文
我 能
东坡仰天一啸，生命之佩瑶瞬时飘溢出盈天漫地的磬香。我看到那飘飘白衣猎猎于萧萧风中，风度翩翩风情万种风华绝代。 这位被林语堂先生誉为“不能为一”却“难能有二”
的旷世奇才，一生颠沛流离的坎坷命运，便是一篇超越狭隘自我，演绎壮丽人生的辉煌篇章。 一场莫须有的“乌台诗案”使我们的文豪几近陷入灭顶之灾，吐纳珠玑的玉口在严刑拷供中凄惨哀号；泼墨风流的秀士在长枷锁铁镣中迎风颤抖，发配荒蛮，风尘满怀，浪迹四野，身如
浮萍。{中考满分作文月圆月缺}.
苍茫茫的天涯路，是你居无定所的漂泊；涛隐隐的故垒边却依然响起你震撼苍穹的凯歌。你认识的自己是旷达的，所以你在烟瘴四布的密州仍“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千里卷平冈”；你认识的自己是洒脱的，所以你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”；你认识自己是超然的，所以你在独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨，慈游奇绝冠平生”。苦难历程中的热忱不减，赢得了东坡浪漫潇洒的一生，超越狭隘自我的男儿本色，造就了一段瑰丽的文明。
四． 小结。
尽管高考作文材料千变万化，但却超不出对人生、社会的探索和拷问这个轨道，所以只要参透了你所积累的材料，“任尔东西南北风”，你尽可“咬定青山不放松”。优秀高考作文，许多同学使用的是同样的材料，在不同话题中，作者赋予它不同的内涵，如课本中学习过的李白的诗歌及大部分同学耳熟能详的李白的典故，在四川考生《烟随风逝，名随史流》和湖南考生《勇敢奔跑勇敢超越》的作文中就运用得自如贴切，得心应手，可谓“出乎其外”。
五．方法技巧点拨。
（一）拓宽挖深课本材料。 可以是一个作家（屈原、司马迁、苏轼、李白） ，也可以是一部作品《红楼梦》《三国演义》，还可以是通过专题（“李白与酒”、“古代文人与隐居”、“陶渊明——中国文人的寄托”、“花与文人”） 。
（二）建立作家档案。
（三）认真撰写随笔。
（四）构建素材网络。
1．可以是一个专题
以“离别”话题可以连缀许多材料：苏轼的“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，王实甫的《西厢记》中的许多名句，柳永的《雨霖铃》等等 。
2．可以以某一主题为中心
贡献 处世哲学
人物事迹 生活经历
司马迁 名 言 苏轼 名篇名句
友情衔接 屈原 友情衔接 辛弃疾
贾谊
陶渊明：不为五斗米折腰
面对挫折 孔子：知其不可而为之
贝多芬：扼住命运的喉咙
司马迁：含垢忍辱完成巨著《史记》
（五）实战演习。
横看成岭侧成峰（司马迁）
你可以在以“追求”为话题的作文中写司马迁的思想境界；也可以在以“从……到……”为题的作文中写司马迁从阶下囚到名垂青史，实现了灵魂的永恒；还可以在以“对话”为话题的作文中写出与司马迁的心语交流等等。
六．总结。
只要用心、勤快，高中三年每个学生都可以有一个自己的独特而丰富的写作素材库，只要运用好了课本这个材料库，就完全可以以不变应万变，做到既能入乎其内，又能出乎其外。
06年广东实验区中考作文命题简析及优秀作文举隅
06年广东实验区中考作文命题简析及优秀作文举隅
06年广东实验区中考作文题以如下创新形式出现：
按下面要求作文。(50分)
许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如
屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游
的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这
土地爱得深沉……”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”…… 请你自
拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文
章。文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分。
这是一种全新的作文命题形式，既不是命题作文、话题作文，也不是人们认识中的材
料作文；原来中考用惯了的所谓半命题作文也与学生无缘。这样的题目，其特点是把多读、
积累与自主表达体验紧密结合起来，学生可以从题目提供的众多诗句中选择自己确有体会
的开发出去，记叙自己的与诗句有关的经历，畅谈自己阅读的收获；也可以离开题目提供
的诗句，从自己所积累的其他诗词中寻找记叙经历，畅谈启迪的触发点，充分体现作文命
题的开发性和课程标准关于鼓励有创意表达的精神。这样的题目可以让学生从自己的写
作实践中真正体会广泛阅读、丰厚积累对写作的重要作用。这对引导学生从小训练并形成
写作的良好习惯，无疑起着重要的作用。应当承认，新课程实施以来，我区很多学校认真
落实课程标准的要求，把语文综合性学习作为写作教学的综合试验田，使学生在语文综合
性学习过程中得到积累、思维、构思、表达的有效训练。经过新课程学习，学生阅读积累
日益丰富，分析生活的能力进一步加强，选材的思路更加开阔，表达更加有感情。与原课
程背景下的作文教学比较，新课程作文教学明显处于优势。
在今年中考阅卷过程中，不少好文章让评卷教师刮目。多数学生能根据命题材料提供
的诗句选择相关题材，虽仍较集中于“慈母手中线，游子身上衣”这类较熟悉的诗作上，
但能从生活中提取有关母爱的题材；还有不少学生能调动阅读积累中的其他诗词谈经历，
谈启示，出现了不少立意深刻的好文章。构思方面，不少好文章显示出考生经过较为深刻
的谋篇思考，或层层递进，或总分与递进两用，从结构方面达到升华立意，突出主旨的目
的。更加可喜的是约25%的学生语言表达已达到相当高水平。评卷过程中，我们收集了部
分优秀作文，并请有关老师作了点评，现将其中8篇刊登如下，相信对新一年的备考有所
启示。（教研室 林爱平）
1
范文１
今夜饮诗
①月悄悄地爬上了房檐，向屋内投入泛泛白霜，刺痛猩红的眼球。
②我晃晃杯中淡然的茶水，无力地走向长廊。
③深夜寒得刺骨，是“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，六月的严寒在今夜消失殆尽。我裹紧身上的绸絮，喝了一口清茶。
④诗意的夜晚，月似一张笑口，畅笑世间。阅尽千古风流，它于是超然，一切入眼。月不必经历世间风情，哪怕乌云蔽日，也终会“守得云开见月明”，乐得逍遥，而我又该如何在心中那方迷雾中探寻出路？明日中考，是否也有人似我一般对月倾心？
⑤夜宁静，月无声。温水三周，热气上涌。我渐渐闭眼，默享这份安宁，思绪飘然„„
⑥千百年前，李太白不正是独酌对月？“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”来自千百年前的声音，化成文字在脑海中闪过，是诗，是乐，抨击着此刻的心情。
⑦原来，超然是一轮明月，溶入了诗人的酒杯，融入了诗人浪漫的情怀，怎能不使诗仙凡心顿释，俗念全消？月解其情，于是知己莫如月，于是“行乐须及春”，诗仙彻悟。
⑧于是我撷取一弯明月，和着热水畅饮，与诗仙同醉，醉在月的柔美，醉在诗的律动„„
⑨渐渐的，“钟鼓馔玉不足贵”，弄情恣性何需悲？与诗与月相伴，诗仙与我共醉在千年的风流中。
⑩渐渐的，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”迎着挑战，奋力一搏，只要坚信自己执着的追求，一定能到达理想的彼岸。 ⑾渐渐的，“天生我材必有用，千金散尽还复来”。我也能拥有一份旷达不拘的自信„„
⑿或许我也醉了，醉在诗意的月光里，醉在诗句的嘤韵里。醉得真好，醉看几载岁月，醉看多少愁情。在诗情画意的夜晚，有诗仙相伴，推开心窗，让风吹尽尘埃，接受思想的洗礼，抚平不安，坚定信念，重拾自信。
⒀会心一笑，有诗有月有“酒”，人生还有何惧？
评点：
本文有四大特点：一、题目拟得巧妙。“今夜”二字为“饮诗”设臵了一个充满浪漫的意境，在这样的意境里“饮诗”，能更好地表达情感，中心更为突出，结构更为严密，很好地避免结构松散的毛病；“饮诗”巧妙地化用“饮酒”，把“诗”当作“酒”，把小作者复杂的情感凝聚在“饮诗”二字之中，一般人是借酒消愁，小作者是借诗消愁。因此，题目不但揭示了时间、事件，很好地扣题，而且含蓄地表达了情感。
二、能很好地表达真情实感：第一，借景抒情。如“月悄悄地爬上了房檐，向屋内投入泛泛白霜，刺痛猩红的眼球”、“深夜寒得刺骨”、“六月的严寒在今夜消失殆尽”、“夜宁静，月无声”等环境描写，表达出中考前的忧思与迷茫；第二，恰如其分地引用一些诗句，表达自己豁然开朗的情感；第三，文章情感的表达富有层次而生变化，从“忧思”到“迷茫”再到最后的“醉”（豁然开朗）。
三、结构严密，①②起——⑤承——⑦⑧转——⑿⒀合非常自然。
四、几个动词的准确运用。如“月悄悄地爬上了房檐，向屋内投入泛泛白霜”中的“爬上”、“投入”，“溶入了诗人的酒杯，融入了诗人浪漫的情怀”中的“溶入”、“融入”，“于是我撷取一弯明月，和着热水畅饮”中的“撷取”、“和着”。此外，还有反问、排比、比喻等修辞方法的灵活运用。 （实验学校 黄茂春老师评点）
范文2
诗 魂
“淅沥淅沥”，春雨打开着窗户，就像在奏着一首愉悦的歌。
突然，雨停了，阳光透过窗户照到我的书桌上，我被这美好的景色吸引着。
“锄禾日当午，汗滴垂下土„„”一个稚嫩的童声传入我的耳中，心想：现在居然还有人在念这首诗。心中充满好奇，便沿着这童声来到阳台，原来是贝贝在念这首诗。
只见贝贝脸蛋红扑扑的，手里正拿着热气腾腾的馒头，坐在王阿姨的对面，一字一字地跟王阿姨念：“锄禾日当午，汗滴垂下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
贝贝真的很聪明，这么小的年龄就会背诗。我心中无比佩服。王阿姨正在给贝贝解释诗意，贝贝很认真地听着，眼睛扫向我这里，不过她没有发现我，我从她的眼神里看到了她对知识的渴求。
天空晴朗得像一匹绸缎，而阳光像是镶在绸缎上的红宝石。
“贝贝，背一次给妈妈听。”只见王阿姨拉着贝贝的手说着。
“锄禾日当午，汗滴垂下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
“贝贝真乖！”贝贝高兴得跟妈妈抱在一起，突然，手中的馒头掉了，贝贝松开手，正要去捡，“啪”王阿姨打贝贝的手，
将地上的馒头捡起，往窗外扔到楼下。
“来，再背一次给妈妈听。”王阿姨高兴地说着。可是贝贝却不说话，朝着窗外。
我顺着她的眼神看到躺在地上的半块馒头。
天空似乎没有那么晴朗，阳光也没有多少光辉。“该回屋了。”我想。
评点：
这是一篇小小说，情节虽然简单，但是运用反弹琵琶的方法（“反弹琵琶”能培养学生的科学思维品质），使得立意新颖、深刻，给人耳目一新的感觉，更能引起家长的深思：言教不如身教。《说文解字》对“教”是这样解释的：上所施，下所效也。难怪贝贝“不说话，朝着窗外”。另外，文章巧妙地运用欲抑先扬、借景抒情的表现手法，更好地表达了主题。第三，题目寓意深刻，富有讽刺意味。
（实验学校 黄茂春老师评点）
范文3
风景这边独好
临明窗，凭净几，捧卷帙一册，伴香茗一杯。坐看驼走大漠，雁排长空，虎啸深山，鱼翔浅底，这足以让一颗颗心为其折服，是心底上的愉，感观上的悦。饱览佳景之巅，轻轻翻开思绪的册页，那是以墨香为主，以诗情为辅铺就的精神丽景长卷。神游其中„„
悠悠游子，举杯畅饮，一觞一筹之中，那山，那月，那水便成了绝美无比的下酒物。朦朦之中，摘下月亮，泡进酒壶中，一樽接一樽，自斟自酌，喝出《静夜思》，喝出了《月下独酌》，喝出了《峨嵋山月歌》„„桂影婆娑，月阴月晴，月圆月缺，全在一只无形的酒杯。转朱阁，低绮户，照得庭中如积水空明，甚似清泉石上流，这幽幽月色呵！
清泉即兴入古寺，槲叶落山路，霜叶熊升树，林空鹿饮溪，初日照高林，曲径通幽处，漫步山际见来烟，竹林相伴窥落日，却见鸟向檐上飞，云从窗里出。空山不见人，隐闻人语响，欲问人家在何许，即来云外一声鸡。才喜松间沙路净无泥，却见山下兰芽短浸溪，夕阳无限好，只是近黄昏。这清寂山冈呵！
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。乍得几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；举头上有黄鹂深树鸣，低头处有乱花渐欲迷人眼；又怜幽草涧边生，遥望池上碧苔三四点，映出绿杨阴里白沙堤。正值阳春布德泽，最是一年春好处，笑从又脸生。这暖暖春气呵！茅檐低小，溪上青青草。南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽；当日午，背灼炎无光；暮落带月荷锄归，适逢牧人驱犊返，猎马带禽归。这碌碌村居呵！
这月，这山，这村居，源于诗，文香徘徊，于人神气的荡涤，心廓的旷然。坐观宏景，静品诗情，深层莫测。千古才子，两句三年得，一吟双泪流。吟出景中诗，绘出诗中景。须细细推品，深深琢思，必将源远不逝。
品诗，品出景，景陶怡神。
游诗。醉了，醉在没有群鸥的迟暮中，醉在风景独好的墨香里，心有余乐哉！
静，诗，景！——我得以体会！
评点：
古语道：“腹有诗书气自华。”此话在本文中得到了很好的印证。小作者在本文中将自己的古典文化素养展现得淋漓尽致，他将古代诗文信手拈来，或直接援引，或间接化用，再用富有诗韵的语言将他们点缀成篇。假如不是有着厚实的文学积淀，哪能在紧张的考场上勃发起如此四射的诗情呢？假如不是与诗歌有着不解之缘，哪能“神游其中”以至于在诗中品出了最独特的“风景”呢？仅凭这点，已让阅卷老师深为叹服！此