五年级作文我的小密秘

五年级作文我的小密秘篇一

五年级优秀作文：秘密

五年级优秀作文：秘密

五年级优秀作文：秘密

有一个极为精美的日记本，它记录了主人藏在心底的一切。每天它被蓝色的钢笔水沾过后，就躺在书柜的最顶端，进入梦乡。

一天，它被刚刚放进书柜后，打了一个哈欠，准备睡觉。突然它想和其他的书聊聊天。于是它对旁边的字典说：“哎！老兄， 你很少被主人翻过呀！”接着又骄傲地说：“我看你啊，是没什么新鲜的内容。”字典听了很生气：“那我倒要看看你有什么新鲜的内容！” “我的肚子里啊，藏着主人所有的秘密。”日记本很是自豪。“那你可以让我见识见识吗？“好啊！”日记本痛快地答应了。 这时，只见语文书、数学书和英语书和几乎全书柜的书都好奇地跑过来看。日记本忙的是不可开交，但还是因为记录着主人的秘密而非常得意。其他书也都羡慕地赞扬它真厉害。日记本的威信扶摇直上，自以为是“万书之王”了。

可是好景不长，当日记本写满了大大小小的字时，当日记本的秘密都众“书”周知时， 它也就“门前清”了许多。于是日记本对自己的现状越来越感到不满。当它再对众书们说：“我的肚子里记录了主人所有的秘密时，众书只是微微一笑，然后各自睡它们的觉了。

原来整个沸腾的书柜，一下子变得冷清了，日记本未免有些伤感和失落，更令它不能理解的是，整个书柜竟然没有一本书再去理会它了。 日记本十分不甘心，它决定走出主人的小房间，把秘密告诉主人家人。

于是，整个家又开始沸腾了，家人都谈论着日记里的秘密。 可是过了不久，家里又恢复了以往的宁静。日记本决定继续它的旅行，到邻居家，到整个小区„„

最后一个读它的人是小区的清洁工人， 他随手翻了一翻就将日记本扔进了垃圾箱。它还想继续它的旅行，可是却累得再也走不动了。

每个秘密都覆盖了一层神秘的面纱，但日记本却把那层面纱揭掉，这使它不再有魅力，不再耀眼，不再有那独特的神秘感。

这告诉我们一个道理—秘密被揭露后将不再是秘密。

相信你们都有一个属于自己的秘密，请不要揭露它，这样会使你的秘密更具有魅力和吸引力。把你的秘密放在你心灵的深处吧！

评语：又是一篇优秀的作文。作者所要表述的主题很简单——“把你的秘密放在你心灵的深处吧”，很符合小学生的心理、理解力和阅历，让人读了感到真实可信。这点已经

可以带给他人以启发了。更可贵的是如何把主题表达出来，使它更令人信服，便于别人接受、共鸣，这就涉及到作文的艺术了。作者采用的是寓言的写法，把主题中的“秘密”形象化地变成一本日记本，由此变讲道理为讲故事。逐步地，在作文的后面，用不多地语言，过渡到主题上去，“水到渠成”。

五年级作文我的小密秘篇二

学生作文 我的小秘密{五年级作文我的小密秘}.

我的小秘密

今天，我要告诉你我的小秘密，你可不要告诉别人哦！

在我心中，我一直希望成为世界上跑得最快的人。因为我以前跑得慢，其他小朋友就喜欢逗我，常常在背后打我一下，然后迅速跑走。我每次被其他小朋“打”了后，又追不上去，只能他们的背影恨得牙痒痒。从那时起，我下定决心，要让那些欺负我的人“刮目相看”。

一个晴朗的星期六早晨，妈妈打算去公园跑步，我央求妈妈带我一起去。在跑的过程中，我上气不接下气，快累得趴在地上。我心想，原来我跑得慢是因为我平常太少运动了。于是我下定决心，每天都去跑步。几天过后，我自以为是，去找那些欺负我的人“算账”。我挑衅说：“我这次是来向你们挑战跑步的！”他们不以为然，“比就比，谁怕谁！”

比赛开始了，我第一个冲了出去，不过一下子就被追上了，我心里想：“不会吧，我的天呀，他们怎么这么快！”正想着，我一不小心，被石头绊了一下，摔了个“五体投地”。比赛结束了，我脸都红了。

这就是我的小秘密，你的呢？

五年级作文我的小密秘篇三

小学生作文我的秘密

每当看到各式各样的游戏光盘时，我就会回想起暑假一开始的一件事，这是一件秘密。千万不要告诉别人哦！ 那天，一个同学借我一盘三国策光盘，我只在电脑上网时看见过三国策游戏的介绍，今天终于可以大开玩界了，多痛快，多幸运呀。别高兴的太早，学校可没有光盘驱动器，害得我白高兴一常没关系，到家里可以玩个痛快。不过要小心妈妈这位光盘杀手。我以前唯一的光盘就在她的手指下一命呜呼了。

熬了几个星期，终于可以回家了。妈妈没带我回家，而是带我去了工地上。真是天助我也。在工地上，妈妈总是忙着办事，管不着我。我可以放心大胆的玩了。先是参加火战，被熊熊烈火包围住的黄巾军真是丈二和尚摸不着头啊，问号此起彼伏，过了一关。接着我指挥曹操接过王允的七星剑，与同盟军一起去砍杀华雄，又过了一关。然后暴君董卓让吕不出战，结果刘备、关羽、张飞三兄弟助我，把吕布打伤，一边放火，一边落荒而逃。追啊！杀啊！我激动得连屁股都离开了椅子。正当我玩的入迷时，突然大门一开，光盘杀手映入我的眼帘。啊，惨了！我纵然想起光盘还在驱动器里，可已经回天乏力了。不拿吧，怎么向同学交代！同学就不信任我了啊！拿吧，顶多也是打一顿，可能还可以不咔嚓掉光盘。最后，我还是决定取出光盘。我冒着危险取出光盘。放哪儿 的啊？我连忙把它塞进书包。哦，原来是你带来的啊！拿过来！说，你谁的光盘&&妈妈一连串问了好几个问题。我只好老老实实地去做、回答。我真为这光盘担心啊，这可是人家的埃要是让妈妈折断了，我怎么向同学交代啊！果然不出我所料，妈妈又要大开杀界了。我连忙阻止，哭哭哀求道：这是人家的啊！如果你把它折断了，我怎么向同学交代啊&&妈妈听了我这番话，幸好没把光盘给咔嚓掉。我刚刚松了一口气，妈妈有开始审问了：你的视力多少啊？4.7、4.8。刚才玩的眼睛累不累？我这才察觉到眼睛有点干干的。为什么老是要我管！我没说话。都是因为我自己自控能力不好，才禁不住游戏的诱惑，全然不顾自己的眼睛，津津有味地玩起游戏。 秘密被揭穿了，我又看到了自己心理上的一个秘密问题：自控能力不够强！

前几天，我家的电脑重新进行了组装，安上了flash8。0，还安装了frontpage，这让我可以在网上创建我的家园。于是，小小的我便有一个美好的秘密在网上制作我的家园。

五年级作文我的小密秘篇四

我的小秘密作文600字

我的小秘密作文600字 夏筱倩 每个人心中都有自己的小秘密，我也不例外，也有一个让我愧疚的小秘密。 去年夏天，一个星期五的晚上，妈妈带我去阿姨家做客，我看到妹妹有两只小乌龟，可爱极了，于是我就想让妈妈给我买，妈妈很爽快地就答应了。 我的两只乌龟，一只花的，还有一只黑色的，生得小巧而且很可爱，我特别喜欢它们。我把那只花的取名叫小花，那只黑色的取名叫小黑。每天放学回家我就给它们喂食物，还时常逗它们玩，很快我们便成为了好朋友。有时小乌龟还伸出它的手，抓抓我，爬到我的手上，坐在我的手心里。 可是好景不长，还没坚持到一个月，我就只顾着玩儿，没有理他们了。有一天回家我发现小黑不动了，仔细看看，原来它死了。唉，都怪我贪玩，没好好照顾它们，我埋怨着自己，决心好好照顾小花，来弥补我的过失。 但小花好像没有从前那样的快乐了。它是不是在埋怨我，没好好照料它们，让它的同伴就这样失去了生命？ 随即而来的元旦汇演，我作为学校舞蹈队的骨干，当然得带头训练。中午跳，晚上跳，忙得不亦乐乎。终于演出完了，功夫不负有心人，得了第一名。我把这份惊喜告诉了妈妈，妈妈表扬了我，一会儿又沉着脸对我说：“去看看你的小花吧。” “小花？”我的心里“咯噔”一下，赶紧跑到小乌龟身边，只见小花不动了，眼睛也干了。这些天因为忙，我又忽视了它，使它白白送了一条性命！我大哭了一场，虽然得了第一名，可我再也高兴不起来。我把小花埋在小黑的身边，让它们在天堂一起做伴，一起玩耍。对不起，亲爱的小乌龟。 这个秘密成为我心中永远的痛，我要把它永远珍藏在心中，让我记住不兑现承诺的教训！ 点评： 文章两处描写心理活动，读者能够感受到“我”由自责到愧疚的变化，真实可信。“失去了才知道珍惜”，因为喜欢而拥有就更应该珍惜，因为喜爱而尽心尽力才不会有遗憾。文章结尾既点明主旨，也是小作者的真情流露，给读者留下深刻的印象。

五年级作文我的小密秘篇五

我拥有的一个小秘密作文

[我拥有的一个小秘密作文]{五年级作文我的小密秘}.

我拥有的一个小秘密 人都拥有一个小秘密，我也不例外，我拥有的一个小秘密作文。 别喜欢吃用鸡蛋做的菜。妈妈做的鸡蛋菜肴儿特香，每次吃饭时我总想多吃点，再多吃点。 有一天，我突然冒出一个念头，我自己用鸡蛋做个菜吧。我先学妈妈的样子煮鸡蛋，我往锅里到了许多水，又加了点盐，然后把鸡蛋放了进去。放鸡蛋时，不留神，鸡蛋碰到锅边，啪地想了一声，还好，没碰碎。把鸡蛋成功地放到了锅里。鸡蛋煮了一会儿，水便嘟嘟地响了，鸡蛋好像在沐浴似的，似乎在大澡盆中对我说：洗个澡真痛快啊!鸡蛋洗完澡了，出锅了，小学五年级作文《我拥有的一个小秘密作文》。剥壳蛋时真烫手，但是我坚持住了。剥啊，剥啊，一会儿一张滑溜溜的小白脸露了出来。哎呀鸡蛋从我手中滑落，掉到了地上。我本想把成功的结果吃了，可、、、、、、只能把鸡蛋扔到了门外。又一个念头产生了，煎鸡蛋。我开始学着妈妈的样子在平底锅里倒上油后，每当妈妈在煎鸡蛋时，我总满怀兴趣地看着，因此，我很熟练，等油快烧好后，我把鸡蛋放在锅边轻轻一磕，用两手掰开蛋壳，粘乎乎的蛋清，蛋黄流了出来，一入锅就发出沙沙的响声。啊！油渐到了我的手上，我烫得大叫，连忙把开关关了。我怕再渐到，所以这次煎鸡蛋失败了。妈妈回来后，我当做什么事也没发生。 同学们，这就是我的小秘密。你的呢？

五年级作文我的小密秘篇六

《我心中的小秘密》

11《心中的小秘密》教学设计

【主题说明】

五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。

【教学重点、难点】{五年级作文我的小密秘}.

重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。

难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

【课前准备】

1、课件。

2、将学生分成8个小组。

3、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张。

【教学设计】{五年级作文我的小密秘}.

一、谈话导入

同学们，在上课之前袁老师悄悄地告诉我一个秘密，你们想知道这个秘密是什么？(想)我把这个秘密藏在了这节课里，看看谁能发现它。

板书课题：我心中的小秘密

二、正确认识秘密

师：相信同学们和我一样心中都有自己的小秘密，哪些同学会将小秘密收藏到日记本中？你会给日记上锁吗？为什么要上锁呢？

（心理引导：秘密是自我意识的一方面，将陪伴我们一起成长。） 活动一：神奇的树洞

1、(出示课件)传说有一个神奇的树洞，只要你对它诉说心中的秘密，树洞里就会冒出甘甜的泉水。

2、如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来吗？说出你的理由。 (面对秘密的处理，让学生尽情表达。)

时间： 5分钟

3、分组讨论：你是否愿意将自己的秘密告诉别人？为什么？

时间： 10分钟

4、小结：正确处理秘密有助于我们身心健康成长。{五年级作文我的小密秘}.

活动二：分享我的小秘密

1、教师对活动要求进行说明。

2、请同学们将自己心中的小秘密写在不同颜色纸条上。愿意与老师分享的秘密（红），父母（绿），好朋友（蓝），自己（黄）。

3、下面把与父母分享和只愿独享的秘密放在文具盒里。谁愿意在课堂上与老师和同学分享自己的秘密。

4、秘密分享：和大家分享秘密时你最深的体会是什么？

5、心理引导：每个人都有自己的小秘密，只要我们学会分享、适度开放，相信我们的生活会越来越和谐。

三、测一测

1、你是一个值得信任的人吗？请在相应的选项栏里打√。(课本45页)

2、当你发现好朋友把你的秘密告诉了别人，你有什么感受。

3、秘密来了怎么办？（课件）

4、我的秘密我做主。（课件）

四、分享屋

小结：当我们分享了别人的秘密时，要学会保守秘密，当别人不愿意与我们分享秘密时，要尊重别人的隐私。当有坏人伤害到自己，或者威胁自己时，我们不能替坏人保守秘密，而要及时告诉父母或老师。当好朋友做了错事让你保守密的时候，要动脑筋用恰当的方式帮助好朋友认识并改正自己的错误。

2、敞开心扉（配乐朗诵）

有时候

内心的秘密，

对我们的心理是一种压力。

秘密越多，压力越大。

所以，为心灵开一扇窗吧！

哪怕很小很小，

它也能把一丝阳光带到那个

阴暗的角落，

让心灵也可以在温暖的阳光下沐浴！

【教学参考素材】

罐子里的小秘密

乐乐熊在采野蔷薇，小憨熊跑过来帮忙:“乐乐熊，你摘这么多花干什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

乖乖熊坐在大树底下数手指头，小憨熊跑过去:“乖乖熊，你在数什么呀？”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

小秘密，又是小秘密！小憨熊撅着嘴走开了。他捡起一块小石子扔进小湖里，湖水吓了一大跳，荡(dang)起一圈一圈圆圆的波纹：

“怎么了，小憨熊？”

“乐乐熊、乖乖熊他们都有小秘密，都不告诉我！” “小秘密当然不能说了，说出来就不是秘密了！”

“那你有小秘密吗？水里的小鱼小虾都有小秘密吗？” “当然有了！” “那??，一把藏起来的葡萄干是秘密吗？一罐蜂蜜呢？” “当然是了！”。 “一件高兴事，一件不开心的事呢？一句话算不算？” “当然算，不想告诉别人的事都算！” “哦，我知道了！”小憨熊点点头。

小憨熊也有小秘密了，他的第一个小秘密是一块棒子夹心糖，第二个小秘密是一个树洞??没多久，小憨熊就有了好多小秘密。乐乐熊、乖乖熊问他的时候，他也会神秘兮兮地说:“这是我的小秘密，不能告诉你！”

可是，小憨熊又有了新的烦恼，这些小秘密像一只只不听话的小兔子，老想往外蹦，有好几次小憨熊使劲地捂住嘴巴，它们才没跑出来。

怎么办呢？小憨熊又撅起了嘴巴。妈妈摸摸他的头：“怎么了小憨熊，谁惹你生气了？”“唉！原来有小秘密这么辛苦！”“那就把它们说出来。”“不行，说出来就不是秘密了！”妈妈眨眨眼睛，找来一个漂亮的装桂花糖的空罐子，问道：“把小秘密都装在里面好不好？盖紧盖子它们就跑不出来了。”“好！好！”还是妈妈有办法！小憨熊把秘密都装进了罐子里。这下他感到轻松多了，又变成了以前那个快快乐乐的小憨熊。

不久，小憨熊的生日到了，乐乐熊、乖乖熊、贝贝熊??大家都来了。还带来了好多礼物。乖乖熊送给小憨熊的是一座用100颗桃核粘成的小拱桥，真漂亮！乖乖熊说，这些桃核他攒了好久。乐乐熊抱来一个花瓣枕头:“枕着它睡觉，会做香喷喷的梦。”真软和，真香！嗯，是蔷薇花的香味！

原来这些就是他们的小秘密！朋友们真好！小憨熊觉得自己真是太幸福了！切完蛋糕，他赶紧跑回房间，抱出一个漂亮的糖罐子:“还有一样东西，我要和大家分享一一就是我的小秘密！”小憨熊打开罐子，一股桂花糖的香味满屋子飘荡。又香又甜！

【心理学背景知识】

教育不在控制而在尊重“秘密"

秘密，人们的第二世界。

“世界上的任何方面几乎都受着秘密的影响。我们可以从身边的物体上体验秘密，有些物体是我们所熟知的，有些却是我们陌生的；我们可以在各种各样的地方寻找秘密，比如我们所住的房子的角落、陌生的建筑物的过道和凹槽、隐蔽的山洞和废弃的房屋、黑暗茂密的森林、虚无缥缈的林间空地等；我们可以从身边世界的嘈杂声中感受秘密，也可以从物体的形状中体会秘密。光线和阴影的变幻、梦境中的想象、别人轻声讲述的神秘故事以及我们与身边的人的接触都可能给我们带来秘密的体验。同时，生活中的每一次秘密体验都是我们对自身的一种多方面的认识。我们可以了解到自己的创造力和想象力，可以体会到自我角色的

么？恰当的教育关心是对孩子真正的兴趣以及对他们独立人格的尊重。因为孩子们一方面希望能得到自己的空间和自由，但另一方面，他们的青涩和柔弱又希望我们能在他们需要的时候关注和支持他们。在学校里，大部分孩子都在抱怨教师缺乏对他们的关心。我们对分数的兴趣远远盖过对孩子们本身的兴趣。教师往往会惊奇地发现他曾经教过的一个成绩一般、不那么“引人注目”的孩子忽然在哪一行成了明星人物，那是因为我们对孩子们各自独有的“秘密”漫不经心。任何孩子的内在秘密都是对孩子自我个性和独特性的见证，只有关注到了孩子们的内在秘密，我们才会惊奇地发现他们是那样的“与众不同”。也只有出自对孩子们的真正兴趣，我们才会在孩子需要我们时从容地伸出手，给他们最贴心的安抚和帮助，而不是仓促间手足无措。这是因为，我们一直在一旁默默地关注他们，我们了解他们。然而，也有一部分教师走向了另一极端，即无论巨细，孩子都要向他详细汇报，甚至不惜在班里安插“心腹”。这是一种控制的逻辑在作祟，而且他们不了解秘密对于孩子的意义。如果我们对孩子真正有兴趣，就应该珍视孩子与我们的不同。正如范梅南所说，秘密是一份礼物，需要孩子愿意拿出来与你分享。如果你用蛮横的手段抢夺过来，那么孩子会感觉隐私受到了侵害，你在他眼里无疑是一个跋扈地闯进他世界的强盗，与你的关系以及对你的信任就会遭到让你想象不到的破坏。

秘密的空间—可以独处的私人空间

如果你认真回忆，你一定能记起童年时有一个只属于你的秘密空间，也许是一间废弃的厂房，也许是树林深处一块宽敞舒适的枯树桩，或者是建筑工地上横

放的一根空心水泥柱。孩子们寻找到这样一个秘密空间时，兴奋的情绪不会亚于哥伦布踏上美洲新大陆那一刹那的激动。因为，这个空间神秘、朦胧、独特，孩子在这里体验了秘密，体验了自我。在秘密的空间里，人们会觉得安全、隐蔽，完全属于自己的独特私人空间融合了人们的内部世界和外部世界，从而无限接近心中真实的自我。人们待在属于自己秘密的空间里，因为感觉安全而备感心灵的宁静，体验自己的存在，内心深处会升腾起一种自我发展、自我完善的冲动。然而，我们的孩子却很少有这样的秘密空间，在机构化的学校里，不留“死角”的建筑构造、排得满满的课程、严格的规范等使他们的一切行为都似乎暴露在教师目光聚成的镁光灯下。在课堂里，一个小小的出神会引来教师警觉的提问，而黑板的发明更使学习变得公开化。如果说，过去孩子们尚可以用各自的写字板和铅笔营造一个秘密的空间的话，黑板则破坏了这种秘密的空间。通过提问、演示、作业、考试，教师可以自由地、随意地闯入孩子们的外在生活世界和内在世界。当然，孩子们仍可能以做小动作、开小差、作白日梦等方式来暂时逃避教师的控制，营造心理上的秘密空间。

除了那些自己去寻找到的“秘密空间”，如前面所提到的空地、厂房、水泥柱等，家通常会提供给我们秘密的空间，比如，在幼儿园里，我们会在墙上贴上彩色的卡片，四处堆上各种形状的积木，然而，比起幼儿园来，许多孩子更喜欢家。因为家尽管零乱、缺乏色彩，但比人为精心设计的环境要丰富、真实，孩子们能以自己的方式去探索、发现属于自己的秘密空间。对于更大的孩子来说，学校之外的空间更对他们具有吸引力。在家里，他们则需要

一个属于自己的房间，来经营和收藏属于自己的秘密，这就解释了为什么孩子们如此迫切地想要一个自己的房间，并对自己的房间如此地流连。

秘密的时间—独自思考的空闲时间

我们总是害怕孩子们闲着，的确，整天游手好闲、无所事事绝不是什么好事。然而，目前孩子却很少有范梅南所提到的“真正的业余时间”。在学校，一切时间都被安排得满满当当的，课程表上密密麻麻地排满各种各样的课，出了学校，他们的“业余时间”往往又被太多的兴趣班、补习班、提高班所占据。教师和家长们坚信时间和金钱的投放必然会带来孩子的智慧和才能，当我们的孩子们从各式各样的“班”中拖着疲惫不堪的身躯回家时，家长们又似乎动了“恻隐之心”，心里盘算着今天也学习过了，就任他去吧。于是，孩子们剩下的时间便又消磨在电视机和电脑前。我们的孩子需要的是“真正的业余时间”，不是由成人安排组织的，也不是照着计划表上做的，而是手头有空闲时间，感到乏味时自己想出来做的事。范梅南认为，我们决不可以低估完全靠自己想出来做什么事情的潜能。这时，也许孩子们会去翻一翻旧东西，面对镜中的自己默想，或者是躺在草地上看着蓝天，在这些时候，孩子们独自待着，他们的思绪可以漫无目的地到处畅游，这是属于他们的秘密的时间，因为他们在体验自己，接近自己，了解自己。但同