五年级下册作文写人范文

五年级下册作文写人范文篇一

五年级写人作文

我的爷爷

爷爷有着一张瓜子脸，一双炯炯有神的大眼睛缀在上面。既令人敬畏，又让人有种不可侵犯的权威的感觉。

说他勤劳真不假。他每天下班后总要把妈妈扔在地下室的杂物清理的一干二净，井井有条。邻居的阿姨叔叔们都夸口称赞爷爷勤快，这时，爷爷总是不好意思地笑着，而且，他的值班楼前总是一尘不染，让路过的人都啧啧称赞。

说他任劳任怨也不假。爷爷平时总是为儿女们忙东忙西。有一次，妈妈让爷爷送一袋子面条，因为她不想做饭了，可是天气转眼乌云密布，外面下起了倾盆大雨，妈妈正准备告诉爷爷不用来了，忽然门铃响了，爷爷浑身湿透，说：“快吃还热着呢！”我们不仅感动万分。爷爷为了然我们吃上热的食物，骑上车子飞快赶来。

说他俭朴更不假。几件衣服一年到头替换着穿，从没主动提出要新衣服穿，总是妈妈买来后，他才穿上，这一穿又穿几个月。因为这一点，我总是很崇拜爷爷。

爷爷身上的优点像天上的繁星数也数不清，我要像爷爷学习，长大做个对祖国有用的人。

助人为乐的同学

瞧，他走来了。

一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩！

就说那件事吧。陈明因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折。动完手术后，他爸爸每天都用自行车接送他。可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的了，可陈明爸爸还没来。陈明急得像热窝上的蚂蚁---团团转。刚做完值日的李刚见了想：“天这么晚了，陈明的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办？对，我背他回家吧！”

说干就干，李刚走过去，热情地对陈明说：“我来背你回家吧！”陈刚客气地说：“不用了，我等爸爸来！”“你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧！”李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上，往他家走去。李刚身体矮小，背上了陈明，仿佛被压得更矮了，每一步都是那么艰难。来到楼梯口，李刚每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把陈明放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量。终于，李刚把陈明背到了他家。这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬

衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。陈明感激地说：“谢谢你送我回家！”“不用谢！”李刚笑了笑，摆摆手说。陈妈妈扶着儿子，连声道谢：“李刚，你真是个助人为乐的好孩子！他爸因临时有事，去迟了，多亏了你！瞧你累的，来，一起吃晚饭吧！”“不用了，阿姨，再见！”李刚说着，头也不回地往回跑了！

李刚，真是个助人为乐的好孩子，难怪大家见了他都啧啧称赞。

五年级下册作文写人范文篇二

五年级写人作文指导

五年级作文指导：一件令人感动的事 作文指导(五年级下册) 作文：一件令人感动的事

1、审题

“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。而“难忘”却不同了，它可以是自己做的事情，也可以是别人做的事情，只要它给自己留下深刻的印象就可以了。

2、思路

命运抗争型→一个有着悲惨命运却不被命运压倒、勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。

理想奋斗型→一个人为了实现自己的理想，不惜付出巨大的待见，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层阻碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。{五年级下册作文写人范文}.

超常品质型→一个孩子，正在干着与其年龄很不想称的事情，而这样的事情是他主动、自觉的行为，或许是出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无奈„„总之，他的行为让常人难以

想象，并为之所动。

关爱感激型→无论是在学校还是在家里，我们总是备受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多很多。

3、选材

《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。那就请大家认真回忆一下，从中选择一件最使你感动的事情。

4、写法点拨

怎样才能写好这类事情呢？

有两点必须注意：

一是把事情的经过写清楚。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感到的是什么，让你感动的具体情节，让你感动的人物的行动或语言，更要写清楚。

二是把你的思想感情写清楚。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。

5、好开头

夜，是那么宁静；月，是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙”作响，像大提琴弹奏的乐曲。独坐窗边的我，情不自禁地想起了这样一件事。（点评：环境描写开头，渲染气氛。）

在天空中总有一颗星最闪亮，在糖盒中总有一颗糖最甜蜜，在森林中{五年级下册作文写人范文}.

总有一颗树最高大。在人生道路中总有一件令人感动的事。就在那天，发生了一件令我至今感动不已的事。（点评：排比句开头，自然引出主题）{五年级下册作文写人范文}.

在我小小的“记忆库”里，储存着许许多多的往事。随着日子的一天天过去，很多事已经淡忘了，但有一件事却时时刻刻跳跃到我记忆的闸门„„（点评：对比描写，意味无穷）

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事让我历历在目，感动不已——那一份深深的母爱。（点评：开门见山，点明主题。）

6、好结尾

发生在大街上的一幕，是多么感人啊！（点评：直抒胸臆，简洁结尾） 这件事虽然已经过去很久了，但它常常浮现在我的脑海里，激励着我去热心地帮助别人。（点评：画龙点睛，深化主题）

在以后的时光中，只要一想起母亲，我的心中便会有一份温暖，一份感动。母亲呀，您是我心中永远的感动。

明月的清辉洒满人间，在这充满诗情画意的境界里，光明无处不在，真情地久天长！（点评：环境描写结尾，回味无穷）

7、例文欣赏

一张冰棍纸

公园里，阳光明媚，花红柳绿，散发着泥土清香。我在清洁的群花拥簇的小路上散步，不仅陶醉了。

正当我沉醉于美景中时，一阵的笑声打断了我的思路，原来是一对衣着很时髦的青年夫妇，相互挽着胳膊，边走边吃着冰棍，在他们身后还有一张像尾巴似的随风飘动的冰棍纸，和公园的美丽极不协调。不难猜想，这就是他们扔的。我想去捡，可是就在我要弯下腰的时候，一个念头在我的脑海中闪过：如果我现在捡起冰棍纸，那么人们就会怀疑是我扔的，那时我就有口难辩了„„正当我犹豫时，不远处有一个小女孩正朝我们这奔来，跑到冰棍纸跟前，蹲身刚要将冰棍纸捡起，顽皮的风又把冰棍纸刮到了半空中，而小女孩并不气馁，仍一边追，一边用脚踩，最后冰棍纸终于被她那双灵巧的小脚踩住了，小女孩弯下腰，用两只小手指将冰棍纸捡起，扔进了“小鲸鱼”早已张开的大嘴里。这一刻，我觉得周围的空气似乎都凝固了，脸唰的一下涨红了„„

这虽然是一件小事，却令我受益非浅：看来，做好事最重要的是心灵的纯洁啊！

1、想一想，作者写了一件什么事？事情的经过是哪四步写清楚的？

(1) (2)

(3) (4)

2、请把最让作者感动的人物的表现划出来，想一想，作者是怎样写

的？

3、划出描写作者受感动表现的语句，想一想，说明了什么？

想一想，下面这个片段写了一件什么事？是分几步把事情的经过写清楚的？然后，想一想“我”可能受到了什么触动？有什么表现？补充到下面的横线上。

马浩生来就拥有数学天赋。书上的数学难题，不管是什么类型的题目，他只要几分钟就可以获取成功。可是今天，他好像遇上“拦路虎”了，连续几节课的课间休息，他都没离开座位一步，总是低着头。那支钢笔被一会儿拿起来，一会儿又放下去，草稿纸也快堆成小山了。马浩走到我跟前，把书上的“疑难杂症”出示给我看，向我请教“治疗医术”，我看了半天，一点儿头绪都没有，便向他提议：“看下道题吧，反正一时半日也想不出来，别浪费时间了。”可他却郑重其事地说：“我一定要攻克这道题，你等会儿吧。”说着说着，他竟然在我的草稿本上列出了十几道计算公式。唉，无奈，我只好呆呆地看着他。只见他十分专注的思考着：每当他列出一道算式，总要沉思一会儿；有时拿起书对照一下，还不时地自言自语。这会儿真可以说是入了神，连同学大声叫他也没听见。忽然，他眼睛一亮，把手一拍，兴奋地说：“我做出来了！”说着就向我介绍方法„„

五年级下册作文写人范文篇三

【五年级300字作文】 五年级写人作文300字

写人作文注意人物的外貌描写，千万不要小看这个外貌小写的作用，在整篇作文中起到很大的作用，让我们的作文过于平淡，下面是小编整理的五年级写人作文300字，可供大家参考，快来看看吧!

五年级写人作文300字：我的另类同学

陈明佳每天常做的三件事是剪彩营业和关灯打烊，这三件事似乎是店老板做的，所以一来一去让人觉得陈明佳就是个老板。其实事实并非如此。

一下课，我见陈明佳向我走来，就知道他来剪彩了。只见他把两只手做成剪刀状，夹住我的两个肾，用力一剪，我就会惨叫起来：额滴肾啊!有时候我会用装哭的绝招来吓唬他，他好像怕了，立刻就走了。{五年级下册作文写人范文}.

陈明佳数学不错，常常教别人题目，于是他就打着专教疑难杂题的旗号来帮助不懂的同学，有时候碰到巨难的题目，就会找后援团我和王孙瑞来帮忙。我们三一起替天行道感觉不错哦!

下课了，老师走出教师，节能班长关灯时，陈明佳会大喊：关灯啦!打烊啦!于是，以陈明佳为首的恶人团会走到李羿旸座位旁，双手交叉放在胸前，冷笑一声，然后举起拳头

糟了，他又来剪彩了我得溜了，不说了，BYE!

五年级写人作文300字

五年级写人作文:我的老师作文300字

我们的数学老师是闫老师。

闫老师长着一条马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛像星星一样一闪一闪的，在她高高的鼻梁上，戴着一副镜片是椭圆形的眼镜。

闫老师非常关心我们。今天，我听到了一个事情。闫老师的孩子要考中学了，而且得了病。闫老师却一点也不管他。闫老师的孩子很生气，说：我都要考中学了，而且还生病了，你怎么一点也不管我啊?闫老师说：我的学生都要期末考试了，我要帮他们复习。现在，闫老师的嗓子越来越不好了。她明明可以请假去治的，可她还是坚持来给我们复习。

我听了非常感动。我很对不起老师，我上课不认真听课，写作业不认真写。我一定要认真听课，写作业时认真写，让老师不那么累了。

闫老师看作业时很认真。

有一次，我的作业要重新写，我写完后，给闫老师看，闫老师看完后指着一道题说：这个零写错了。我一看，这个零写得出了一点点头。我拿回去改了，老师又看了看，说：这个二写的像七了。我仔细一看二的第二横写得有些短，快像七了。我很惊讶，闫老师怎么看得那么仔细呀!

我喜欢我们的闫老师。

五年级写人作文:说说我自己作文300字

一张能说会道的嘴嵌在圆圆的脸上，这就是我，一个乐于助人，热情开朗的女孩。我今年12岁了，属兔，我经常用一双机灵好奇的大眼睛时时关注着这个多姿多彩的世界。

我非常喜欢读书。一有空就去楚天书城买书。一到家就迫不及待、津津有味地读起来，不把这本书看完我决不罢休。我时不时被书的情节逗得哈哈大笑。有事就连一向严肃的妈妈也被我的笑声感染了，大声的笑了起来。我坐着看，躺着看，趴着看，连吃饭的时候都放不下一本书。正因为这样，我被爸爸妈妈称为书虫。我看过《狼王梦》《南极历险》《独创北极》《上下五千年》等书籍。

我还有很多的爱好，打羽毛球、画画、跳皮筋、跳舞，爱编写这就的科幻小说。尤其是画画、跳舞和打羽毛球，我买了很多速写体画画，也在补习班学跳舞，妈妈也说我画画和跳舞很有天赋，打羽毛球的水平也和厉害的老妈不相上下。

我也有几个坏朋友，它们的名字叫粗心和慢，粗心和慢害我不是看错题就是抄错题，要不就是考试时卷子没有写完，因此，每次考试我都丢掉了许多分，没少挨爸妈的骂。

我希望我能想我名字中的慧字的含义那样越来越聪明，最终实现我的梦想。

五年级下册作文写人范文篇四

五年级写人作文

“吝啬”的守财奴

她是一个运动细胞超强的女孩，她是唯一能和班上“飞毛腿”相比的女生。她博览群书，她了解历史，他还酷爱车。但是唯一不足的就是有点吝啬，所以我称她是“吝啬”的守财奴。

一头乌黑亮丽的长发，常常扎着一个马尾，一队圆溜溜的、黑得发亮的眼睛，一脸搞笑的神情就是她了！

在我看来她虽说各方面都挺优秀，但是对待朋友小气了一点，有点视财如命，常常让我们这些朋友哭笑不得。今天她在老师办公室交中餐费，她拿出了一些零钱和中餐费。她把钱全部放在桌子上：“十元、五元、一百元”。她依依不舍的拿出来。咦！还有二十元呢?她尖叫起来，她东张西望翻了翻裤带，我无可奈何的指了指她的右手，“你手上呢？”她羞涩的笑了笑。“小周呀！你怎么比周老师的记性还差呀！”我在帮老师收钱，她凑齐了钱，我开玩笑的说：“你再不把零钱收下去，我就帮你收了。”“不行。”她高分贝的声音，加上猴儿似的跳起来把我吓得不轻呀！“这个----，真皮呀！”周老师摇摇头说。

她是这样一个美丽、可爱的女孩，她是一个天生的喜剧演员，一个优秀的运动员，一个善良的学生，一个比较吝啬的女孩。

她的不一样，给了我刻骨铭心的回忆。她的不一样，让她变成了一个与众不同的女生。她的不一样，让我们班上增加了许多光耀。有点儿吝啬的她就是-----------

五年级下册作文写人范文篇五

五年级写人作文{五年级下册作文写人范文}.

人物描写

抓住人物外貌、动作、语言、心理进行描写，突出人物性格特点，反映人物思想品质。

1、 外貌描写

又称肖像描写，也就是通过对人物的容貌、服饰、神情、姿态等的描绘来表现人物的思想性格，塑造栩栩如生的人物形象。

例：

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……

他那上宽下窄的脸庞上，一双明亮的眼睛总是闪出慈祥的目光。

2、动作描写

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个栩栩如生的活人。

如《慈母情深》中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”体现母亲的辛劳。

例：

他坚定地站起身，向那片废墟走去。

我瞪圆了眼睛，两只耳朵都竖起来了，细心地捕捉每一个细小的声音。

3、语言描写

语言描写是塑造人物形象的重要手段。言为心声，成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

如《地震中的父与子》中，在别人劝说父亲离开时，父亲说了三句话：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”，淋漓尽致地表达了父亲此时急切需要有人帮忙，渴望救儿子的心情。

4、心理描写

心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文作者多处采用了细腻的心理活动描写，表现了作者的幼稚天真。如，“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗”“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来……”这些语句都真实地写出了巴迪盼望父亲回来，渴望受到表扬的心理。

判断人物描写的方法

A 语言描写 B动作描写 C外貌描写 D心理描写 E神态描写 练习：读句子，选一选下面句子各用了哪些人物描写的方法。（4分）

A.语言描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.心里描写

1.然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” （ ）

2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（ ）

3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（ ）

4.“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（ ）

思考：判断下面句子中，含有神态描写的一个句子是（ ）

A.没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

B.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

C.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

D.我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

六、作文指导

习作要求：

你有哪些心里话想对爸爸妈妈说吗？在生活中，有没有你不理解他们或者他们不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通。可以转达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……写的时候要表达自己的真情实感。

一.写什么

心里话就是真话，是自己的真情实感，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。把“对谁说，”“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来。

二．写好文章开头

点题式：开门见山，直入主题，写出我要对谁说的心里话。

疑问式：一提出疑问的形式，引出要说的心里话。

例：爸爸、妈妈你们能否真正倾听我的心里话？

描写入题：例 已经是深夜了，周围静极了。已经很疲倦的妈妈还在灯下批改作业……

巧用修辞，展示风采

例：笑，是春天的阳光；笑，是夏天的清风；笑，是秋天的云朵。妈妈，您笑一笑好吗？

写好文章的结尾：

首尾呼应

抒情结尾

联想展望式：我们如果能经常和家长说说心里话，在成长的路上也许就会少几分迷惘和失落。

例文欣赏：

爸爸，我想对您说

爸爸，我有满肚子的话想跟您说，可是因为胆小，怕您骂我，所以不敢讲。这次我就借写作文的机会，一下子全都倒出来吧！

爸爸，自从我上学以来，您就把我关进了“关键时刻”的囚笼。您不但每天布置像小山一样的补充作业，还经常千方百计地限制我的课外活动，即使是星期天，也压得我喘不过气来。

爸爸，您还记得吧？那是一个星期天的下午，我做完了老师布置的作业，累得头昏眼花了。正在这时，隔壁邻居家响起了《四驱小子》的主题歌声。这可是我最喜欢看的动画片呢。我忍不住，甩着发麻的右手来到了正在看书的您的跟前，

哀求道：“爸，让我看一会儿电视吧，就一会儿。”话刚落下，您就猛地站了起来，把书重重地摔在桌上。顿时，您的脸色就由晴转阴，疾言厉色地对我说：“不行！现在是关键时期，不做完我指定的作业，就别想开电视！”“就一会儿。”“半会儿也不行，你老师没有教过你，时间是组成生命的材料，浪费时间就等于浪费生命吗？现在是„关键时期‟，初中可不比小学！如果你考不上高中，将来去干什么？”我再也忍不住了，便争辩道：“列宁也曾经说过„谁不会休息，就不会工作‟。爸，我知道，您这是为我好，但您也不能这样对待我呀。”大概是妈妈在房间里听到了吧，便带着乌云般的脸色，气冲冲地从房间里走了出来：“什么？什么！小孩子懂什么，学生的任务就是学习。今天不许看电视！”在你们的两面夹攻下，我沮丧极了。我蹒跚地走到书桌前，写啊，算啊。不知不觉，我便睡着了，我梦见我跳出了“关键时刻”的囚笼，坐在沙发上舒服地看着电视，在碧绿的草坪上尽情地踢球……爸爸，这件事也许您已经忘记了，但它时常浮现在我的脑海，每当我想起它，我心里难受极了！

爸爸，难道您没有过童年吗？难道爷爷也是这样对待您的吗？难道您就不能体察一下我的心吗？

爸爸，邓爷爷号召我们要“三个面向”，学校也要我们全面发展。爸爸，我想对您说：“我多么渴望您能真正地体贴我，能给我一丝自由，能让我尽情地踢一场球，能让我认真地看完一部动画片，能让我看足够的课外书……