五年级作文叫作我的舞台

五年级作文叫作我的舞台篇一

作文：这里是我的舞台

这里是我的舞台

这里是我的青春，我的舞台。心有多大，舞台就有多大。

——题记 “采菊东篱下，悠然见南山”，清幽的山体，菊花旁的篱笆，那是陶渊明的舞台；“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，散落的雨滴晶莹剔透，跳动到梧桐叶上，打出声响，这是易安居士的舞台；“举杯邀明月，对影成三人”，皎皎月光，花间的一壶清酒，那是李太白的舞台······我呢？我的舞台在哪里？

灿烂的阳光撒落一地，散射在篮球板上，折射出耀眼的光芒，篮球不安分的跳动着，仿佛自己那颗不安分的心，在球划过指间瞬间，心也不再犹豫。球跳得更欢了，时而飞越篮筐；时而与大地接触，发出活力的声响；时而在我的掌控下追逐赛跑······清晨的第一缕曙光斜射在一片翠意的操场上，圆形的操场跑道像张大嘴巴的“O”型，召唤着我们进入他的怀抱，嫩绿的草儿沐浴着晨露和我流下的汗水。我骄傲的对自己说，这里是我的青春，我的舞台。

栉次鳞比的课桌排放着，整洁朴素的教室敞开着，清晨的几缕韶光透过云层，透穿含着露儿的叶片，转个弯透过们，着实的照在地上，偷窥者莘莘学子的苦读寒窗，那时他们的自习。任凭惹人的鸟儿叫得如何婉转，都不能打乱它的思绪。只因他在努力的平日里想用考试的成绩证明一切。只因他心中的那个璀璨的光亮。校园中的我，努力的我，满意地对我说，这是我青春的舞台。这是我的青春，我的舞台！

流光的岁月带我走进了这个冬天，时光流逝，内心深刻的明白那个将要达到的地方将在下一个夏天揭晓。我努力着，在自己的舞台上舞动着，不再去看别人演绎人生，我要自己掌握人生，做好自己，在自己的舞台上竭尽全力。我坚信，最初的梦想紧握在手上，就会达到我想要去的地方。

1

五年级作文叫作我的舞台篇二

我的舞台作文

我的舞台作文

我的舞台作文

河南郑州市第八十中学七年级沈浩琦

一朵花不是只能在春天绽放。

——题记

数学考试又失利了。

迈着沉重的步子，走在热闹的人群中，可我高兴不起来。“嘟嘟——”公交车来了。我没精打采地走上公交车。

车载电视里播放的音乐，在沉闷的气氛中回荡着。这是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不太好，就像我，再怎么努力，也是枉然。

我是以倒数第几的成绩考入这个“强化班”的。因为是按名次排座位，我这个瘦小的身影就被“成绩”二字定格在了最后一排。

于是，我开始努力，终于考进了“培优班”。虽然在这个班，我仍是垫底的，但我很开心。

“噗——”车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪着。记忆，又把我拽了进去

“这是什么？写得乱七八糟！这道题你不会啊？嗯？”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从此变得自卑。我很委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。

一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起>勇气，问了老师一道题。“还不会吗？”他看到的一定是我的一脸迷茫，“再好好儿想想吧！”老师带着愠怒走开了，剩下的是木然地站在那里不知所措的我。

不知不觉，回忆已经陪着我走到了家门口。掏出钥匙打开门、冲进小屋、趴在床上。映在墙面上的是一个自卑的身影。

我忽然很想弹钢琴，想宣泄一下自己的情绪。在钢琴架上，醒目地摆着一张奖状。这是以前参加英语竞赛获得的，上面印着三个金灿灿的大字：“一等奖”。

英语？一等奖？

原来这么长时间以来，我找错了属于自己的池塘！而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有强烈自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？

窗外，太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔。是啊，我其实可以很优秀！

抛开数学，专心地投入英语中。我发现，我不再是一直以来的那个我，我变得自信起来。这次，我又获得了一张英语奖状，完全在意料之中！虽然耳边依然传来嘲讽的话语，但我不在乎，因为我知道，我很优秀！

颁奖典礼上，我的获奖感言只有这句话：“学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里才是我的舞台！”

佳作点评

文章行文自然，一环扣一环：因数学失利，所以心情郁闷，想借钢琴来宣泄自己的情绪，结果发现了自己以前获得的英语一等奖证书，然后重新拾起自信，登上英语的“舞台”。文章对于自己心理及情绪的刻画比较多，比较细致，还运用倒叙的手法将自己以前学习数学的痛苦经历呈现出来，以及用借景抒情的方式来表达自己情绪的转变，如“太阳已经换下了黑色的外套，穿上了金色的礼服；云儿在蓝天上自由翱翔”等，很好地表达了文章的主旨：不因自己的弱项而自卑，善于发掘自己擅长的方向，找到适合自己的舞台。文章的题记也与文章内容紧扣，十分精彩。不过，虽然重拾自信是很好的，但在求学阶段，对于自己的弱势科目还是应该继续努力，不可轻言放弃。

（鑫源） 《我的舞台作文》

五年级作文叫作我的舞台篇三

我的舞台 作文

我的舞台

我的舞台就是我的生活，我的生活无时无刻成为我施展自己的才华的舞台。

我虽说不上是多才多艺，但我也是兴趣爱好广泛的人。其中，我最喜好的就是练书法。

我们学校出了不少的写一手好字的人：于桂萍、路昊泽、孙雅坤„„每当回想起他们在领奖台上领奖的画面，我就憧憬着向往着，想着如果站在台上的是我的话，享受着全校学生和老师赞扬的目光，那该有多兴奋啊！每每看到他们的书法字时，我就涌起了一股羡慕之心，不时也会情不自禁的模仿起他们的字来。直到一天，我再也按捺不住心中的激动，下定决心，一定要练好字！

自此，我便要妈妈买字帖。我只要一有空，一有空闲的时间，一写完作业，我都拿出字帖来练。在练的过程，自然也不是一帆风顺的。一次，妈妈见我又在练字，便语重心长地对我说：“徐瑶啊，你练字归练字，但你也要把学习提上去啊！莫到时候，把学习弄下去了！”听了妈妈这话，我有点放松了，也想放弃了，但我又想到了邹龙那笔走龙蛇的字体，那万众瞩目的眼光，也想起了“做事要善始善终，不能半途而废。”这句话，于是我又拿起了笔。练字是个苦差，但也是个甜差。练字的时候，不仅姿势要正确，下笔要利落，还会把手心都练得出汗了，眼睛也会累，就连胳膊和颈子都会感觉十分酸痛。但是，在练字后，你看着一个个有进步或是成功的字，你的心中会感觉十分欣慰！

终于，我练得有所进步，在书法课，我更是施展浑身解数，把字练得最好！我在这舞台上闪烁着灿烂的光芒！

后来，我的舞台又从书法课转移到了黑板。每次老师找我抄作业或是出黑板报时，我的心中无不洋溢着喜悦和自豪。但我不敢松懈，而是认认真真的投入100万分的专注去写字，去表现自己，特别是出黑板报的时候，我更是一笔一划、一横一撇地去写。我自是感觉十分自豪。

我的舞台又成了书法大赛的现场。我更是聚精会神，不敢有一点儿马虎。后来，我凭借着自己的努力，拿到了一个三等奖。可我不敢放松，争取在以后的比赛中，有更好的表现！

我的舞台如一炉火，练就了我一手娟秀的字体，练就了我的耐心，练就了我的毅力！

五年级作文叫作我的舞台篇四

这是我的舞台

这是我的舞台

天色昏暗，周遭已寂寂无声，独我一人伏案于孤灯下，握笔疾书。偶然抬首，也只有一弯残月相对而已。心中的愤懑不知从何时起滋生，倦意攀上双眼，眉头紧锁。困倦与焦躁裹挟着我，将我的内心压抑的如沉沉黑夜，不知来路，亦不知前途。一时感到彷徨，就要搁下笔来，坠入这长夜漫漫，却又挣扎着提起精神，猛灌一口咖啡入肚。

就在此刻，突然便觉有灵光一闪，提笔添上一条线，顿时茅塞皆开。不安被解出难题的自豪取代，但仍觉困顿：纵我解出难题，喜悦又能与谁人分享？又有谁会知道我的种种艰辛？一切唯自知罢了。无助再次袭来，抬头，看明灯正亮，月色尚好，一切光亮皆汇至我的小案几上，又忽然发觉我并不是一个人了。 好像心也被映照的旷大了些：与其满心腷臆不知向谁诉，不如把这一绺光当作友人吧。他们是那样忠诚地陪伴了一夜又一夜，他们注视着我书下一字又一字，从来不曾缺席。他们却为什么不厌倦？——或许实在欣赏我所写的一切吧？想到这儿，我不免有些报赧，而思绪又飘远去：若真如此，我岂不也成了舞台上的明星，受着观众的爱捧？而这小小的一方桌案，原来便是我的舞台啊！我又如何能不尽心展示，以夺得观众之喜爱呢？想到这儿，眉梢已舒展，笑颜渐开。 是了，此处是我的舞台，即使无人欣赏又何妨呢？我尚可自赏。在这舞台，舞一场青春，用坚持与努力，舞一段使自己不悔的年华。

终于，在思绪纷飞下，我的手仿佛轻盈了，几番挥动之下，一切都已完成。我再抬头，看那月牙弯弯，大概是对我在笑吧。

Sarah.zhu

树人三（7）

2015-11-9

五年级作文叫作我的舞台篇五

我的舞台作文教学设计

篇一：28我的舞台教学设计——景文静

《28、我的舞台》教学设计

城北中心六街小学景文静

一、教学内容：人教版 六年级上册 语文 《28、我的舞台》

二、教材分析

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

三、学情分析

六年级的学生已经有了自己搜集学习资料的能力，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，很多同学对语言文字的理解深度不够，需要在教师的引导下才能领悟到语言深层次的含义。同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，理解课文里包蕴的思想感情还有些难度，需加查阅资料帮助理解，更需要老师的引导。

四、教学目标

1、理解“不解之缘、目不忍睹、为所欲为”等词语。

2、快速读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

五、教学重点

抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

六、教学难点

感受“舞台对我有着神奇的吸引力。”{五年级作文叫作我的舞台}.

七、预习要求：

1、能够正确流利的朗读课文，标出自然段序号，不认识的字查字典，解决课文中的字词障碍。

2、写一写每自然段的内容，理清课文的层次，试着分段概括主要内容。

3、画出印象深刻和不理解的词句，做好标记。

4、就课文内容质疑。

5、搜集新凤霞和吴霜的资料。

八、教学准备

课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的相关资料。多媒体课件。

九、教学流程

（一）导入新课，认识字词

（二）阅读课文，初步感知

（三）整体感知，理清脉络

（四）拓展延伸，情感升华

（五）总结全文，深入理解

（六）布置作业，课外延伸

十、教学过程

（一）导入新课，认识字词

《高山流水》《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。齐读：28、我的舞台

1、读课文，检查预习情况。

2、读准下列词语字音：

降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星

3、注意下列字形

炼就的“炼”、 毅力的“毅、”不解之缘的“缘”

4、多音字组词

hē（喝水）mó（模仿）

喝 模

hè（喝彩）mú（模样）

（二）阅读课文，初步感知

自读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。）

课文是通过哪几件事来写舞台对我有着神奇的吸引力？

[设计意图:提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习。] 出示表格，学生自己边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？

[设计意图：抓关键句子体会舞台对我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画句子品析，提高学生自学能力。]

（三）整体感知，理清脉络

1、学生汇报交流，师随机点拨，指导朗读

（1）我还没出生时，??

①理解：不解之缘。从哪看出我和舞台结下了不解之缘？

②认识评剧演员新凤霞。指名根据自己收集到的资料进行介绍。

评剧演员，是青衣、花旦。原名杨淑敏。小名杨小凤，天津人。中共党员。6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员。作家。全国第七届政协委员。60年代中期开始发表作品。

（2）我刚会走路，??

读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？请你再来读一读。

（3）随母亲演出时，直至演出结束。??

抓住关键词语如：“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴趣盎然”等词语进行品读。

（4）六岁的时候??

①引导理解“周、抻（chēn）、拉、压、拽”等动词的意思。

②理解 “目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。

③“为所欲为”一般指什么意思？课文中指什么意思？

（“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。）你从中体会到什么？通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧。

（5）几年后，??

① 想象说话：我把这些基本功练得“不在话下”，想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了 哪些艰难困苦？

②你是怎样理解“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？” 这句话的？

（6）师：所以作者发出这样的感叹：出示最后一段话。生齐读最后一段。

[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。]

（7）看看课文的这几件事是通过怎样的顺序来写的？（时间顺序或成长顺序。）

[设计意图：学习本文的写作方法。]

2、小结提升，感情升华。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为 “我”的不怕苦，不怕疼， 所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。让我们一起来看看成功的吴霜。

3、师出示课件：简介作者

[设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。]

（四）拓展延伸，情感升华

（1）通过学习这课，你从中受到了什么启发？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）

（2）你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请你也写一个片段，说说你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。{五年级作文叫作我的舞台}.

（五）总结全文，深入理解

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓励外，更离不开“我”常年不懈的坚持和努力，面对一切困难从未退缩，都能积极面对“挑战”。作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台,“舞台”炼就了我的勇气和毅力。同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

（六）布置作业，课外延伸

收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

七、板书设计：{五年级作文叫作我的舞台}.

28、我的舞台 神奇的吸引力 炼就勇气毅力

篇二：我的舞台教学设计

我的舞台教学设计

【教学目标】

1．能力目标：

养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2．情感目标：

理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】

1．体会作者的思想感情。

2．理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、导入

1．《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：２８、我的舞台

2．解释课题理解“舞台”。

二、简介作者

（学生介绍老师补充。）

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：

现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！

三、扫读课文，找出中心句

1．学生扫读课文，画出句子。

2．指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：

生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文

1．思考： 课文讲了什么事？

2．指名回答。

过渡：

课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容

1．边读边思考：

作者的舞台在哪里？都有哪些经历？

出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：

什么时段 舞台在哪里 做什么

2．学生边读边填写。

3．交流归纳填写表格，弄清课文内容：

什么时段舞台在哪里 做什么

还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时 把小床当舞台模仿母亲“演戏”

随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词

六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后 把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：

是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？ 播放评剧《花为媒》音乐。

过渡：

刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。

六、品析重点句，深入理解课文

1．学生默读批画。

2．交流感悟：

出示句子：

（1）“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”

“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

（2）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，

这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

过渡：

作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。 出示句子：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。 ⑴ 拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。„„

⑵ 学生造句交流。

七、情感升华

通过学习课文，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）

八、总结全文

一、说教材

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术

五年级作文叫作我的舞台篇六

《我的舞台》 佳作示例

【佳作示例】

我的舞台

每个人的心中都有一个大舞台，心有多大舞台就会有多大。——题记 我的心中，拥有一个大舞台，有帷幕、有灯光、有喷雾、有音效，当然还有我这个女主角，要问我如何搭起的这个舞台，我会告诉你：它们来源于生活。

帷幕——自信

我是个不自信的女孩，在舞台上的我最害怕帷幕揭开的那一刹，它让我本来漾有微波的心，顿时波涛汹涌，无法平息。可是人终究会面对帷幕里面那些形形色色，风云骤变的大千世界，你也必须走进它，融进它。

于是，我一次次的尝试，一次次地克服心理障碍，慢慢地我学会了自信地面对帷幕的拉开。

灯光——谦逊

当拥有自信的我在舞台上与灯光为伴时，我曾经虚荣过。因为我觉得，自已就是社会的聚焦点，可一次次的掌声过后，换来却是哗然之声。{五年级作文叫作我的舞台}.

如今，灯光依旧照亮，可台上的我，已学会了谦逊。

喷雾——坚强

当我已变得自信与谦逊时，以为我完全可以胜任舞台上的角色。然而，当随着帷幕的揭开，灯光的照射，舞台上的世界还不够丰富，于是喷雾也加入了进来。当白色的烟雾弥漫双眼时，我恐惧了，它阻碍了我的视线，让我不能自如表演。可表演不能停止，舞台上的成长不能停止。坚持，是心中的唯一信念。

当一切过去，回头看时，如果没有了喷雾的衬托，我的表演是单调的；没有它们或许我不能赢得更多的喝彩。在此之中，我变得坚强。

音效——充满活力

如果一场表演是无声的，那它只会带给人视觉的效果，是枯燥的。如果在表演的同时伴上音效，那效果当然会截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充满活力，更显张扬。

我的心中有个舞台，在这个舞台上我变得自信、谦逊、坚强、充满活力。在舞台丰富的同时，我也在慢慢成长。

简评：

一、巧用题记，开头更“抢眼”。题记放在正文之前，位置抢眼。文章用名言警句作为题记，语句简短，情感浓烈，能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。

二、巧拟小标题，结构更“顺眼”。增添了“帷幕——自信”“ 灯光——谦逊”“ 喷雾——坚强”“ 音效——充满活力”，四个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。四个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

三、巧用自然段，层次更“显眼”。能够揭示文章脉络层次的句子，往往是文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句，小作者把这些能够提示文章脉络的语句独立成段，使文章的脉络更清晰，结构更合理。

我的舞台

吴彦葓

我是90后，是备受社会关注与猜疑的90后，我的生活有太多的奇迹与秘密，携着我那紫色的梦，带着我的青春，登上我的舞台！{五年级作文叫作我的舞台}.

——题记

我，很梦幻

喜欢静静坐在书桌前，手捧心爱的《梦天使》，在我的天空翱翔。梦幻的我时常畅想，也许有一天，我也会遇到一个与我心意相投的人。都说青春是一道明媚的伤，是啊，我的生活有太多的秘密，我无法像书中角色那样飞翔，但在我的舞台上，我要演奏属于自己的乐章，一个充满梦幻与浪漫的生活乐章。

我，很疯狂

喜欢与朋友们一起狂欢，大声喊出自己的苦恼，一起歌唱，忘记所有忧愁。有人说，90后的我们太疯狂。是啊，我们的生活太枯燥，疯狂只是我们对生活的另一种演绎。我们可以大胆的呼喊对人生的不满，可以勇敢地说出对社会的希望！我，很疯狂，因为我的自信和骄傲，我会用我的疯狂打造不同的舞台，演绎属于自己的青春故事。

我，很叛逆

喜欢身着奇装异服，嘴里哼着不成曲调的音乐，爸爸妈妈的话语从未放在过心里。有人说，90后的我们太叛逆。是啊，我们有太多的奇思构想，想要开创一个新的天地。只是叛逆的我们也有细腻的思想和感情，我们的叛逆只是想挣脱束缚，证明自己，在属于自己的青春舞台上展现价值。

我，很执着

喜欢不停尝试新的事物，体验新的生活，追求丰富多彩的人生。有人说，90后的我们太随意，有人说90后的我们不成材！其实不然，我们一样有执著的信念！为了梦想，我会一路坚持，不论酷暑严冬。为了来年的金榜题名，操场上不知留下了多少个奔跑的足印，教室里不知淌下了多少辛勤的汗水„„一切的付出只为明日的辉煌，只为我梦的舞台光彩夺目！

我是90后，我有我的梦想，我会用自己的方式来铸造美好的明天。 我的舞台，青春靓丽！不同凡响！

我的舞台

高杰

舞一曲蝶恋于花丛是美，拥一袖清风于骄阳是惬，赏一轮皓月于寒秋是雅，舞一曲四季于青春又是什么？是这幕舞台的一抹记忆，一抹永恒的绚丽。

花谢花飞飞满天

秋已至，落红划过生命的弧度，馨香，于大地回味。走在萦回的林间小路，听飒风低诉，看黄叶起舞，内心如流水般空洞。昨天，明日，交织成杂乱的细麻，扯不开，剪不断。在记忆的红湖里，游弋成满地梨花，不知道该怎样走过这清冷的季节。我的舞台，是青春断了线的风筝，寻觅着方向，暮色却已吞噬了枯槁，迎风，跌跌撞撞„„

陡然，飞花轻似梦，一度沾人肠，落红似无情，却见总护根。嗅一缕花香，拾一片残败，于我，却是盎然的生机，于我却是刺眼的色彩。

花谢的今日，告别凄凉，有一个幕台，叫做青春，有我努力的身影。花飞满天，我要在这个舞台上采撷最美的一朵。

柳丝榆荚自芳菲

细雨湿了秋雁的翅膀，那一掠，荡起柳丝拂面。在湖边驻足，在青石小路上渐行，如芳菲的榆荚。我在我的舞台上起落，转身，又一朝春水，又一路柳行，复苏了童话的故事，我的梦想在我的舞台上飞翔。不要说这一曲悲歌，不要说这一曲很难，不要说这幕舞剧很枯燥。我把梦植入这支舞，我把心倾注这支曲，明天，暖阳，微风；明天，烈雨，霜寒：我不会再去理会，我的舞台，今天唯美，足矣！

悄然，柳丝荡涤，荷香盈溢，在榆荚间穿行，曲起。这一支舞，轻盈。鱼翔在浅底，柳丝的今日，我的舞台定会芳菲盈袖。

自在飞花轻似梦

晨曦，在微光中相拥，走在争奇六月，行在梦想边缘，一支曲即将落幕，几经寒暑，涩花含苞，撷一珠甘露，让梦轻随。风雨的兼程，霜雪的煎熬，自在飞花，溢满心田，逐梦的六月，伴花而舞。

弦缓，音舒，落地，一支舞，如飞花夺目，于这六月，风雨浇灌出最美。自在飞花，梦想轻扬。

几经雨雪，几起骇浪，我的舞台，那支舞，回旋。

花谢花飞飞满天，我的舞台青春盎然；

柳丝榆荚自芳菲，我的舞台芳菲盈袖；

自在飞花轻似梦，我的舞台梦想轻扬；

„„

我的舞台，青春的舞姿，梦想的舞者，心的舞步„„

我的舞台

吴茜

人生是一场人喧鼓响的大舞台，我要用心演绎出自己的精彩。

——题记

诗之韵

一缕暖阳，温暖了一池秋水，照耀出诗词的韵致；一烟淡雾，爬上寂寞的枝头，绽放出诗词的精彩。

帘幕里，烟草低，画桥流水，残雪人家。那一生蒹葭的等待，那一世伊人的忧愁，漂泊在梦的渡口，清风幻化成一缕忧伤，写进一首首令人心襟摇动的诗里。也许喜欢诗不仅仅因为那些素雅的句子，更是因为诗人把他的情都融入了其间，或寂寞或悲伤，或悠闲或飘逸„„

诗人把诗坛作为人生的舞台，轻吟那些明月清风的韵致，绽现人生的精彩。

字之韧

一场事故，令火车无情地碾过他的下半身，撕碎了他如歌的梦想。从此，只能依靠上半身活着，他把他的生命融入那一张张字里，书写人生的坚韧不屈和生活的希望。

好一个半丁先生，坚强如你！你赋予字于生命，书写了一段不朽的励志传奇。你把纸张作为人生的舞台，用残缺舞出了最美。

人之淡

心怀少年志，澎湃强国心。你把心，留在了东方古老的土地上，把心融入祖国的稀土事业。智者乐，仁者寿，长者随心所欲，九旬之年，心不老，人淡如菊，笑看秋风。

徐光宪，国家最高科技奖，在你眼中如过眼云烟，渺小得如沧海一粟，你不为名，你淡看名利，学问铸成大地的风景，把一切都献给了国家。你把稀土事业作为人生的舞台，尽管岁月染白了你的须发，你依然“老骥伏枥，志在千里”地坚持着，绽放人生的精彩。

诗之韵，字之韧，人之淡，演绎着不同的人生，却都绽放着同样的精彩。 我的舞台，自己创建。纵使时光匆匆如白驹过隙，我心燃烧，前面的路还很长，梦也在飞翔。我的舞台，我的精彩！

我的舞台

李梦洁

春天的景色充满希望，夏天的烈日点燃激情，秋天的颜色描绘坚强的品质！冬天的凛冽刺破一道道铜墙铁壁，我要在我的舞台上挥洒如火般的热情。

我的舞台，我做主。我要用拼搏的汗水去酿琼浆，要用不灭的意志编织彩虹，要用坚强的品质踏出一条征程路。

在我的舞台上我自己创造。汶川地震中被救出来的魏玲，她坚强的声音响彻云霄。地震给她带来了不幸，让她失去了双腿。之后她的手术也从未间断，她用微笑诠释痛苦，她用坚强书写希望，她用爱心温暖人心，她说：“我做自己，我为何因你而做作。”这丝毫没有打退她的生活的勇气，她学习绘画，编东西还开展了画展，她描绘自己的舞台，试想，她遭到地震打击后意志消沉，一蹶不振，她没有面对困难，挫折乐观的心态，她怎您呢个会有自己的艺术。

因此在属于自己的舞台上创造奇迹，我的舞台，尽情发挥。

在我的舞台上我自己创造，出乎每个人意料，方舟子就是这样的人，，方舟子被打被炒得沸沸扬扬，方舟子是在打假的舞台上发挥自己的聪明才智，他知识渊博勇敢，不追名逐利，为国家做出很大的贡献，在自己的舞台上挥洒激情，出乎每个人的意料，他的胆识，才干使人佩服，而打他的竟是文质彬彬的学者肖传国，作为学者影响了文学界的道德风气，因被方舟子打假自己的愿望没有实现，而他在自己的舞台上作假，这将损害多少人的利益，她的舞台是不受欢迎的。