记忆力训练 点击： 2019-03-23
命题作文的审题与立意
命题作文的审题与立意
【目标略语】
命题作文，就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全
命题作文和半命题作文两种形式。审题立意，就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩，从而弄清出题者的意图，界定可以写作的内容，确定自己写作的方向，为下一步构思和拟定提纲作好基础。
的真谛，悟清楚世界的过去未来，才能成为哲学意义上大写的人 ④所要付出的
代价 ⑥陈寅恪 ⑦挺直脊梁
☆名师点评☆
这是天津阅卷场中的一篇高分作文。文章之所以能得高分，主要有三大优点：
1.思路清晰。开头通过对“我思故我在”的质疑，引出“思而知之”的具体
内容，巧妙点题，明确题旨。接着“歪解”帕斯卡的话，指出一个清醒的、独立
的思想者可能面临的困境与危险，从而自然过渡到下文对“士”精神与风骨的赞
颂，最后表达了成为思想者的美好愿望。
2.详略得当。文中举了大量的典型事例，注意到了详略的处理。陈寅恪的例
子叙述较为详细，解析也比较到位；而孔子、庄子、苏格拉底、哥白尼、顾准、巴金等因多为读者熟悉故只是列其名，以扩大习作的容量。
3.庄重大气。语文表达凝练厚重，与本文所谈的严肃郑重的话题，二者相得
益彰。
【技法指要】
☆自主探究☆
1. 在平时的学习写作过程中，你遇到过哪些类型的命题作文？
2. 对于命题作文，你一般采用什么方法来审题立意?
☆精讲点拨☆
一、命题作文的类型
1. 从结构上来说，命题作文有三种类型：
（1）词语式命题：作文命题是一个是词语。如《见证》《熟悉》等等。
（2）短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、
偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零
后》《品味时尚》《带着感动出发》。
（3）句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》
《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。
2. 从形式上来说，命题作文有三种类型：
（1）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。
如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。
（2）半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。如：“站在 的
门口”、“这也是一种 ”、“ 而知之”。
（3）材料引导式命题作文：如，
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成
为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
二、命题作文的审题方法
1.探究寓意法
寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题
目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点：
（1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓
意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主
题得到开掘。
（2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
例⑴：【文题】 肩膀
【审题】 这是一道寓意性的命题作文，实体的肩膀谁都知道，但要写成作
文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象
征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样分析，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。
【立意】 可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。
例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手
著文章”等来写。
练⑴：【文题】 踮起脚尖
【审题】
【立意】
提示: 【审题】 踮，即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，是一个引体向
上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树
下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归„„种种。这些都是为了提升自身高度，以实现目标。
但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍
地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或
狭窄，或陡峭，或险滩„„提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，{中考作文的审题立意方法1.探究寓意法}.
最终顺利到达远方，正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我
站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼
前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。
通过发散思考，这个题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路”“借
助”“方向”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。
【立意】①站得高才能望得远，所以踮起脚尖；
②只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”；
③“踮起脚尖”要正确认清自我；
④“踮起脚尖”要有不怕艰苦的精神。{中考作文的审题立意方法1.探究寓意法}.
2. 增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文
题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或
新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。
例⑵：【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只
长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是
谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲
者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如
何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，自选角度，以“举手投足之间”为题
写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
【审题】 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很
广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的
信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。
【立意】①透过举手投足之间进行思考；
②体味举手投足之间的感情；
③举手投足之间，能反映一个人的内心世界；举手投足之间，反映一个人的
道德修养；举手投足之间，反映一个人的品质和学问；
④举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至
可以改写一个民族的历史。
练⑵：【文题】 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历
程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为
历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
【审题】
【立意】
提示:【审题】 运用“增补信息法”补充成分。材料提示我们可以从写现实
人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁的见{中考作文的审题立意方法1.探究寓意法}.
证。开口要小，越具体越好。这个题目引导学生关注社会热点，关注国计民生。
总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。
【立意】 ①日记见证我的心路历程。
②历史，将见证“中国梦”的实现。
③姓名的变化，见证国家社会和人们意识的变化。
④家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨变的见证。
三、明确重心法
所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏
正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰
或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。
例⑶：【文题】 诗意地生活
【审题】 “诗意地生活”的表意重心在“诗意”上，那么，“诗意”是什么？
“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一
种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观
豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考
修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
【立意】①沉浸在自己的兴趣、爱好中是一种诗意。
②享受现有的、平凡的生活也是一种诗意。
③不甘平庸，轰轰烈烈的追求也是一种诗意。
④陶醉于美好的自然，身心愉悦是一种诗意。
练⑶：【文题】 世界因你而精彩
【审题】
【立意】
提示: 【审题】 本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，
那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们
说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也
可以指一个群体。
【立意】 行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，
社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世
界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
四、以问领想法
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一
般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想
法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
例⑷：【文题】 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界。（2）
自由发展；不经人力干预。（3）不勉强；不局促；不呆板。„„
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
【审题】 对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？
中考作文的立意技巧
中考作文的立意技巧
立意是指文章所要表达的中心或主题。它是中考作文一类文的一个重要的评分标准。如2013年广东省中考作文一类文的评分标准第一条就是“立意明确，中心突出”。然而，对于中考作文来说，其“意”又往往具有隐蔽性，需要考生自己去理解、领悟、感受和提炼。怎样才能立好意呢？
一、结合文题或材料立意。
不同的命题形式，立意的方法不尽相同。
1.命题作文——提问法
2013年北京中考作文题，要求以“好奇”为题，写一篇作文。对于仅有一个词的标题，怎样立意呢？可以采用提问法：
我好奇什么？我为什么“好奇”？“好奇”给我带来了哪些收获？“好奇”有什么作用或意义？等等；再根据“我”的具体情况进行有针对性的回答，如：我对爸爸这几天回家比平时晚而好奇；好奇让我了解到爸爸的为人——为人低调，乐于助人；好奇让我对生活充满了期待；好奇让我感受到意想不到的幸福，等等。这样立意就明确了，考生从中选出任何一个来写都是可以的。
2.材料作文——寓意法
由于材料作文一般都是一些富有哲理的话，或精短的小故事，所以就不能采用提问法来立意了，而应该根据这些话的哲理，或故事揭示的道理、寓意来立意。
如2013年山东潍坊中考作文：
阅读下面两段文字，按要求作文。
有人对种树的老农说：“风调雨顺的年头，树木一定能长好。”老农摇摇头说：“不对。那只会使树的根长在表层土上，大风一吹，树就会立刻倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。”
实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住，以测试南瓜成长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超过5000磅的压力后，南瓜的内部长满了一层又一层坚韧结实的纤维，南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整个花园的土壤和资源。
请根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的作文。要求：题目自拟，立意自定。 分析：这道作文题虽然提供的是两则不同题材的材料，但它们主题的指向性却是一致的。根据树的根部生长规律，和南瓜受到外力内部长满坚韧结实的纤维的结果，我们可以从以下几个方面来立意：
艰难困苦，玉汝于成；宝剑锋从磨砺出；挫折使人成长；磨难是人生的财富；等等。 以上两种方法，可以概括为透过现象抓住本质。半命题作文的立意，应先把题目补充完整，使之变成命题作文，再参照命题作文的立意方法。
二、结合中学生的学习和生活实际立意。
之所以这样说，是因为在阅卷过程中，发现有的立意大而不当，有的立意以偏概全，还有的立意虽然切题，但是很难写成生动完整的作文，考生难以驾驭。以2013年四川广安中考作文为例：
曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
可见反省对我们是多么重要。伟人尚且如此，我们就更应该时常反省自己曾经犯下的错误过失，使自己的思想行为得到不断的修正，达到“知明而行无过矣”。
请你以“反省”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
请注意，题目中“我们就更应该时常反省自己曾经犯下的错误过失，使自己的思想行为．．．．．．．．．．．得到不断的修正”一句，告诉我们：立意时应该写“我们”，而不应该写别人，然而有的考生却忽视了这一关键性的提示。一位同学以“那一次，爸爸终于认识了错误”为题，写爸爸曾经犯下的错误，在“我”和妈妈的帮助下，终于认识到错误，反省自己，从而把文章立意为“反省是一剂良药”。这就脱离了题目的要求。
正确的立意是根据材料中的提示，结合“我”的学习和生活来进行（这也是中考作文的一个特点）。如我们可以立意如下：反省让我认识到自己的固执；我从失败中学会了反省；反省使我不断进步；我在反省中不断进步；反省让我受益；等等。只要把“我”带入其中，作文时就不会跑偏了。
除了以上介绍的方法外，立意还应该力争做到准确、新颖，希望同学们平时作文时就要注意这方面的思考和训练。
命题作文审题立意训练(教师版)
命题作文审题立意训练（教师版）
一、命题作文审题立意方法：
1、比喻象征题目的审题——探究寓意法
【探究寓意法】——探究其比喻义或象征义的方法。
寓意性的命题作文，重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。
【具体步骤】（1）正确理解题目的字面意义，（2）联想，无论什么题目、材料，归根结底都是写人，写人的价值、感情，因此，人是本体，题目是喻体。这是大方向、大思路。联想就是找出题目与人的内在联系，找出两者之间的相似点，首先分析题目的特性、特征，其次找出与人在哪些地方。（因果、假设、相关相对、表里、类比、物-人、神似形似联想）
2、增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。
3、明确重心法
所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
4、以问领想法
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么办、会怎样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
5、 一分为二法
“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。
1、阅读下面文字，按要求作文 闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，„ „从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。人生的色彩无不从一
张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。（材料的作用）
请以“为生命着色” 为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字
【命题分析参考】
色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的„ „生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿„ „为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟„ „
审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„ „
【立意指导】
“色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是（1）颜色；（2）比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。那么，按照要求（1）所写内容必须在话题范围之内，考生选择它的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上，基本上是没有考生跑题的！
然而，在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展开，而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。下面将本次作文中较好的立意列举如下，仅供各位老师与考生参考 1、从“色彩”的释意（2）出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中，将“色彩”巧妙的融合在各种品质中，“拉来”历史英雄、文化名人助阵，将自己对生命意思的理解（强调“大我”）作了很具体的诠释。
2、与以上立意相反，主张不要给生命着色，保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”。实际上，只是立意角度不同，而主题还是殊途同归，与以上立意一致，还是坚持
自己的主张，不要与世俗同流。例如：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失却本来的纯净。而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。在这个物欲横流的时代，我们如何保持自己的色彩，活出“真我的风采”呢？
3、从“色彩”的释意（1）过渡到释意（2），来写自己对生活的理解与面对生活的态度（强调“小我”），将自己的个性、好恶、追求等很好的与“色彩”结合起来，比如热烈的红色象征我对生活的热爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵希望等。此类立意虽好，在操作中能写好的却不多，不能将“色彩”与自己的追求水乳交融，很是肤浅。建议运用象征的手法，将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写来表达主旨。
4、还有部分考生谈到随着年龄的增长，生活中的色彩（即乐趣）越来越趋于单调，来质问生命的意义。我认为这是一个极好的立意。但出现两种截然不同的思想，一部分考生能积极的面对，认为生命需要一个积累与沉淀的过程，唯厚积方可薄发，正如贾平凹在《白夜》中所说，“耐得住寂寞才是伟大哩！”这才是生活的本来“色彩”！这是很有深度的立意。而另一部分考生限于阅历不足与人生观的局限，未能将这个主旨很好的挖掘与阐释，而走向另一个极端，表现出消极的思想倾向。
2、题目：请以“弯曲”为题目，写一篇不少于800字的文章。 【审题参考】
对“弯曲”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“弯曲”的正面，又要看到“弯曲”的反面。一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。这样我们的思维才具有思辨性，深刻性。
3、题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
【审题参考】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几
个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
4、题目：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。
【审题参考】 此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。A自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。B自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。C自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此例。 文章中心立意应该明确话题含义: •走出圈子: 打破思维的束缚； •打破陈规（常规）； •挑战权威，不盲目崇拜，走自己的路
我们运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套，当然，命题作文审题立意的方法还远不止这六种，有待广大同仁进一步探讨，随着高考命题作文题的不断变化和出新，作为一线的语文教师，我们应该积极主动采取应对之策，才能与“时”俱进。
5、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做的如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”„„
请以“心要在焉”为题，写一篇议论文，不少于800字。 审题参考：
思考：“心要在焉”的含义
一、字面含义：心思应该集中在某处。 1、心：心思，思想。
2、要：必须、应该。
3、在：聚焦在、定位在、集中在。
4、焉：这里。 与之意思相近的成语有：全神贯注、专心致志、潜心贯注、一心一意、聚精会神。
二、生活层面的含义
1、心无旁骛，与书中人物交感融汇的读书境界。
2、在其位，尽其责，敬其业，爱其民的为官境界。 3、左思写《三都赋》，曹雪芹写《红楼梦》般闭门谢客，十
年苦思，不达目的不罢休的写作境界。
4、专心致志，孜孜以求，皓首穷经，废寝忘食的研究境界。
5、认准一个目标，不畏艰难困苦，一直向前走的人生境界。
三、哲学层面的含义
1、是儒家强调的“诚意正心”：心有所止，心有所指，心有所执。
2、是佛家强调的“初学者心态”。
3、是道家庄子所强调的“用志不分，乃凝于神”。
4、是宋·程颢、程颐强调的“君子之学贵乎一，一则明，明则有功”。（见《二程全书·畅潜道录》）
5、类乎宋张载的“心不正焉，虽学无成”。（见《经学理窟·义理》 ）
6、类乎西哲尼采所言“始终全神专一的人可免于一切的困窘”。
四、美学层面的含义
“呆气”之美；（详见邹韬奋《谈呆气》）
执着之美；
痴迷之美（“心在焉”的极致） 五、“心在焉”相反的概念——心不在焉
字面义：心思不在这里，指思想不集中。
相关成语：漫不经心、魂不守舍、心猿意马、三心二意、心神不属、无所用心、心神不定、心神恍惚、六神无主。 人生状态：干一行，怨一行，毁一行。
这山望着那山高，心无所指，得过且过。 „„
提醒：
1、对多义性的概念，比喻性的概念，抽象性概念进行合理的诠释，可以明确论域，使切入点更小，说理更深入。
2、诠释概念，推敲题目中的关键词是思考的出发点，也是思考的重点。
审题与立意
高考命题作文的审题与立意 【目标略语】
命题作文，就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全命题作文和半命题作文两种形式。审题立意，就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩，从而弄清出题者的意图，界定可以写作的内容，确定自己写作的方向，为下一步构思和拟定提纲作好基础。
【佳作悟法】 ☆真题回放☆
（2013年天津卷）阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。 要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 ☆满分样卷☆ 思而知之 ⊙天津一考生
“我思故我在。”说这话的是笛卡尔，①既是数学家，也是哲学家。
曾经怀疑过，难道人不“思”就不存在吗？人在睡觉的时候没思考(做梦算不上“思”)，不也清清楚楚在床上撂着呢，并没有消失啊？②后来明白了，床上撂着的是躯体，是生物学意义的存在，笛卡尔所说的存在是精神层面的。人只有通过思考，弄明白生命的本质，看明白生活的真谛，悟清楚世界的过去未来，才能成为哲学意义上大写的人，③否则就只能称之为行尸走肉。 不过，人如果因“思”而知之甚多，也就是活得太明白了，太透彻了，有时可能并不是什么好事。帕斯卡说过：“人是思想的芦苇。”此句我理解为，会思、善思的人，生命就如芦苇一样脆弱，这当然是歪解。但看看古今中外的那些思想家，有几个活得滋润、过得潇洒的(世俗意义上的)，孔子，庄子，苏格拉底，哥白尼„„这些人或者想挑战现有的社会秩序，或者想挑战暂时成为真理的“伪科学”，结果呢？“累累若丧家之犬”是他们生活的常态，被流放或被杀死是其中大多数人的归宿。④
统治者是不希望老百姓动脑子的，但他们也需要几个能思考的人为自己呐喊站台，但这样的人极少极少，且一旦他们被收买招安，便再也不能称为思想者了。 ⑤ 思想者注定是孤独的，注定要失去很多俗世的利益。陈寅恪一直把“独立之精神，自由之思想”作为自己立身处世之准则，请注意，他实际上是把没有任何威权高压与束缚作为“思”的大舞台的。有了这样的平台，他才能对中国几千年历史与皇权政治有了自己的解读与评说。他才能对现实政治保持着高度清醒及自认为适宜的距离。当然，他为此失去了很多，但这也正是他获得世人仰慕的基点。⑥
陈寅恪身上 “士”的风骨，其实是作为社会精英的知识分子不可或缺的精神脊梁；顾准、巴金„„他们都有这样的脊梁。只有“思”才能看得远，看得透，才能不人云亦云；头脑清醒了，脊梁挺直了，才能活得堂堂正正。⑦
今天我们重温他们思想的结晶，瞻望云端巍峨的雕塑，目的是汲取“思”的动力，在探求真理的路上纵情驰骋。⑧ ☆我来分析☆
①以 的名言开头。
②质疑该名言。
③点题，明确主旨：
④指出“思”的可贵，以及 ⑤这句话堪称诛心之论。
⑥典型例证，分析 的风骨。
⑦表达 的愿望。
⑧点明“思”的现实意义。
【答案】 ①笛卡尔 ③人只有通过思考，弄明白生命的本质，看明白生活的真谛，悟清楚世界的过去未来，才能成为哲学意义上大写的人 ④所要付出的代价 ⑥陈寅恪 ⑦挺直脊梁 ☆名师点评☆
这是天津阅卷场中的一篇高分作文。文章之所以能得高分，主要有三大优点： 1.思路清晰。开头通过对“我思故我在”的质疑，引出“思而知之”的具体内容，巧妙点题，明确题旨。接着“歪解”帕斯卡的话，指出一个清醒的、独立的思想者可能面临的困境与危险，从而自然过渡到下文对“士”精神与风骨的赞颂，最后表达了成为思想者的美好愿望。
2.详略得当。文中举了大量的典型事例，注意到了详略的处理。陈寅恪的例子叙述较为详细，解析也比较到位；而孔子、庄子、苏格拉底、哥白尼、顾准、巴金等因多为读者熟悉故只是列其名，以扩大习作的容量。 3.庄重大气。语文表达凝练厚重，与本文所谈的严肃郑重的话题，二者相得益彰。
【技法指要】 ☆自主探究☆
1. 在平时的学习写作过程中，你遇到过哪些类型的命题作文？
2. 对于命题作文，你一般采用什么方法来审题立意?
☆精讲点拨☆
一、命题作文的类型
1. 从结构上来说，命题作文有三种类型：
（1）词语式命题：作文命题是一个是词语。如《见证》《熟悉》等等。
（2）短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。 （3）句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。
2. 从形式上来说，命题作文有三种类型：
（1）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。 如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。
（2）半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。如：“站在 的门口”、“这也是一种 ”、“ 而知之”。 （3）材料引导式命题作文：如，
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
二、命题作文的审题方法
1.探究寓意法 寓意通常是指题目所指对象的比喻义或象征义，“探究寓意法”就是探究题目的比喻义或象征义的方法。寓意性的命题作文需注意两点： （1）可以写本义，但一般不是“就事论事”地写本义，而是重点写出其寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。 （2）寓意性的命题往往是一种具体事物，因而其寓意具有开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。 例⑴：【文题】 肩膀 【审题】这是一道寓意性的命题作文，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样分析，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。 【立意】可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。 练⑴：【文题】 踮起脚尖 【审题】 【立意】 提示: 【审题】踮，即提起脚跟，用脚尖着地。踮起脚尖，是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归„„种种。这些都是为了提升自身高度，以实现目标。 但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩„„提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方，正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。 通过发散思考，这个题目可以和“好奇”“梦想”“面子”“盼归”“修路”“借助”“方向”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。 【立意】①站得高才能望得远，所以踮起脚尖； ②只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”； ③“踮起脚尖”要正确认清自我； ④“踮起脚尖”要有不怕艰苦的精神。 2. 增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。 例⑵：【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。 【审题】
“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。 【立意】①透过举手投足之间进行思考； ②体味举手投足之间的感情； ③举手投足之间，能反映一个人的内心世界；举手投足之间，反映一个人的道德修养；举手投足之间，反映一个人的品质和学问； ④举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史。 练⑵：【文题】 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。 【审题】 【立意】 提示: 【审题】运用“增补信息法”补充成分。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注
现实，又可回顾历史。但一定要补充什么见证了什么， 谁成为了谁的见证。开口要小，越具体越好。这个题目引导学生关注社会热点，关注国计民生。总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。 【立意】 ①日记见证我的心路历程。 ②历史，将见证“中国梦”的实现。 ③姓名的变化，见证国家社会和人们意识的变化。 ④家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨变的见证。 三、明确重心法 所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。我们在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才能使立意不走偏。 例⑶： 【文题】 诗意地生活 【审题】 “诗意地生活”的表意重心在“诗意”上，那么，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 【立意】①沉浸在自己的兴趣、爱好中是一种诗意。 ②享受现有的、平凡的生活也是一种诗意。 ③不甘平庸，轰轰烈烈的追求也是一种诗意。 ④陶醉于美好的自然，身心愉悦是一种诗意。 练⑶：【文题】 世界因你而精彩 【审题】 【立意】 提示: 【审题】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可
以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。 【立意】行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。 四、以问领想法 “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 例⑷： 【文题】《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界。（2）自由发展；不经人力干预。（3）不勉强；不局促；不呆板。„„ 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。 【审题】对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。 【立意】①我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。 ②在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。 ③我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。 练⑷：【文题】 走出这个圈子 【审题】 【立意】 提示: 【审题】此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此例。 【立意】 ①走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明； ②走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开； ③走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。 五、化意为象法 有些命题或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，就需要我们化抽象的概念为具体可感的形象、事物或事例，称为“化意为象法”。此法其实是一种联想发散思维法。 例⑸：【文题】 “意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：（1）意志和气概，如意气风发；（2）志趣和性格，如意气相投；（3）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。 请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。 【审题】 “意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化意为象法”进行审题立意，将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气；苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行文。 【立意】为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气，苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。 练⑸：【文题】 熟悉 【审题】