九年级化学作业本

九年级化学作业本篇一

课堂练习册-九年级上册A版-化学 答案

九年级化学作业本篇二

化学作业本答案

九年级化学作业本篇三

2014化学练习册 九年级 上A版答案

九年级化学作业本篇四

人教版九年级上化学练习册答案

人教版九年级上化学练习册答案.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。 １

化学·九年级上·人教版

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ

７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．（１）② （２）③ （３）①

（４）④

１２．（１）②⑤ （２）④⑥⑧ （３）③⑦

（４）①

１３．（１）对环境无污染的清洁能源的开发

（２）对可降解塑料的开发 （３）利用化学

原理从源头上消除污染（其他合理答案均可）

１４．（１）可以节约金属资源 （２）可以

减少对环境的影响（其他合理答案均可）

第一单元 走进化学世界

课题１ 物质的变化和性质

１．Ｂ ２．Ａ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ

７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ １１．Ｃ

１２．（１）化学变化 （２）物理变化

１３．（１）电灯在通电时发光是物理变化

（２）电灯在通电时发热是物理变化（或者

电熨斗在通电时发热等） （３）用涂料刷墙

属于物理变化 （４）干冰升华产生气体属

于物理变化 （５）食盐水蒸发有固体产生

属于物理变化

１４．（１）①②③ （２）④⑦ （３）⑦{九年级化学作业本}.

１５．我们从以下几个方面看一下身边的

化学：（１）衣：化学纤维（人造纤维或者合成

纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，

改变了人们的衣着，提高了生活的质量。

（２）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水

果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问

题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着

有利于健康的方向发展。（３）住：钢铁、铝、

水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建

筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改

善。（４）行：石油加工、高速公路的建设、合

成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家

庭等，使人们出行更加方便、快捷。（５）医：

医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备

的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状 况有很大的改观。（６）用：人们日常所用的 计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏 合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化 学带给我们的种种改变。

２

人教版·化学·九年级（上）

课题２ 化学是一门以实验为基础的科学

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｃ ６．Ａ ７．Ａ ８．Ｃ ９．Ｃ １０．Ａ

１１．氧气 二氧化碳 左

１２．将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进 山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可 １３．（１）呼出的气体使澄清石灰水更

浑浊

（２）呼出的气体在玻璃上结下水珠

（３）燃着的火柴在呼出的气体中燃烧

时间缩短

１４．（１）① 蜡烛燃烧产生的二氧化碳

会使澄清石灰水变浑浊 （２）水蒸气

（３）③ ① 二氧化碳不支持燃烧

课题３ 走进化学实验室

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｂ ４．Ｃ ５．Ａ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｃ ９．Ｄ １０．Ｄ

１１．（１）量筒 （２）胶头滴管 （３）集气 瓶 （４）试管 （５）坩埚钳 （６）铁架台的 铁夹 （７）石棉网 使烧杯受热均匀 （８） 镊子 药匙 纸槽

１２．（１）压破容器 （２）失火 （３）损坏 实验台

１３．１００ｍＬ量筒量程比较大，读数时误 差会较大；１００ｍＬ量筒表面积较大，残留在 量筒壁上的液体较多

１４．（３）

白色固体，中间有灯芯熔点高于常温；有可燃性 燃烧、有火焰、放热、有部

分蜡烛熔化

蜡烛有可燃性，燃烧放热，

火焰说明是蜡烛蒸气在燃

烧，蜡烛受热熔化

杯壁上有水雾生成水

石灰水变浑浊生成二氧化碳

底部变黑可能是炭黑

蜡烛火焰熄灭

氧气被逐渐消耗，而生成

的二氧化碳又不支持燃烧

有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果

第二单元 我们周围的空气

课题１ 空气

１．Ｂ ２．Ｃ ３．Ａ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｄ １０．Ｃ

１１．（１）物质能够在空气中燃烧（食物

在空气中容易变质、金属在空气中生锈等） （２）干脆饼干在空气中会变潮（冰箱里拿 出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等） （３）植物能够进行光合作用（澄清的石

灰水放置在空气中会变浑浊等）

（４）空气中含有大量的氮气

１２．氮气 氧气 氮气 氧气

１３．（１）产生大量白烟 放出大量的热 磷＋氧气→ 点燃

五氧化二磷 （２）１５

（３）保

证将氧气消耗完，使实验结果准确 （４）不易 溶于水 不支持燃烧 （５）红磷的量不足；烧 杯中的水不够多；未冷却就打开止水夹（其他 合理答案均可） （６）防止伸入燃烧匙时集 气瓶内的气体泄漏；该装置的密封性好

课题２ 氧气

１．Ａ ２．Ａ ３．Ｄ ４．Ａ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｂ ９．Ｂ １０．Ａ

１１．（１）碳＋氧气→ 点燃

二氧化碳

３

参考答案与提示

（２）镁＋氧气→ 点燃

氧化镁 （３）酒精＋氧气{九年级化学作业本}.

→ 点燃

水＋二氧化碳 （４）氢气＋氧气→ 点燃 水

（１）（２）（４）

１２．用火柴杆引燃铁丝 防止生成的高

温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂 避免

火柴梗消耗过多的氧气 火星四射，放出热 量，生成一种黑色固体

１３．（１）①都是化合反应 ②都是氧化

反应 ③都需要点燃 （２）液态 （３）硫＋ 氧气→ 点燃

二氧化硫 磷＋氧气→ 点燃

五氧化{九年级化学作业本}.

二磷 铁＋氧气→ 点燃

四氧化三铁

１４．（１）白磷燃烧，活塞最后停在“４”处 （２）空气中氧气约占１

５的体积

课题３ 制取氧气

１．Ｄ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ｂ ９．Ａ

１０．二氧化锰作催化剂 排水收集法

二氧化锰作催化剂、加热 排水收集法

１１．（１）氯化钾＋氧气 （２）汞＋氧气 （３）锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

１２．氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫

二氧化锰

１３．（１）酒精灯 铁架台 长颈漏斗 锥 形瓶 水槽 （２）Ｄ Ｆ 棉花 高锰酸钾 → 加热

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 分解

（３）伸到液面之下 随时能够控制反应的进 行和结束 （４）收集方法错误，装置漏气等 第三单元 自然界的水

课题１ 水的组成

１．Ａ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｃ ６．Ｂ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．氧气 氢气 １∶２ 水→ 通电

氧气＋

氢气 分解反应 氢氧两种元素 分子可

分，原子不可分

１２．（１）负 氧气 （２）①水是由氢氧 两种元素组成的 ②水通电，发生分解反应 生成氢气和氧气 ③化学反应前后元素的

种类不变（其他合理答案均可）

１３．共滴水４３２００ｍＬ，可以供８６４人饮 用一天。通过计算，加强我们的节水意识， 为人类和社会发展尽我们的一份努力{九年级化学作业本}.

１４．（１）氧气的密度比空气大，氢气的密 度比空气小 （２）尖锐爆鸣 爆炸 纯度 课题２ 分子和原子

１．Ｄ ２．Ｃ ３．Ｃ ４．Ａ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｂ

１１．（１）分子不断地运动 （２）分子在 温度高时运动速率加快 （３）分子很小 （４）气体分子间间隔较大 （５）分子是保持 物质化学性质的一种粒子

１２．从右向左依次变红 不停地运动

１３．在变化过程中，汞原子和氧原子都

没有发生变化，所以原子是化学变化中的最 小粒子，原子可以结合形成分子

１４．温度升高，分子运动速率加快

课题３ 水的净化

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｃ

１１．（１）过滤 （２）使水中悬浮的杂质 凝聚并沉淀 （３）吸附有色、有味的物质 （４）消毒杀菌 （５）较多的可溶性钙、镁的 化合物 煮沸

１２．（１）过滤 （２）引流 （３）不溶性 ４

人教版·化学·九年级（上）

蒸馏 （４）细纱布 筷子 （５）①滤纸破损 ②仪器没有洗干净 ③液面高于滤纸边缘

等 （６）①烧杯口紧贴玻璃棒 ②玻璃棒 紧贴三层滤纸处 ③漏斗下端紧贴烧杯

内壁

１３．（１）吸附杂质 防止液体飞溅

（２）滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓 了过滤的速度 （３）不是纯水 含有可溶 性杂质 蒸馏

１４．（１）石英沙 （２）分隔石英沙和活 性炭 （３）不可以

课题４ 爱护水资源

１．Ｂ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｄ

９．（１）活性炭 （２）过滤 （３）洗拖把、 冲厕所等 （４）减少污水排放，降低污染； 节约用水，保护水资源，降低用水成本等

１０．（１）① （２）② （３）⑤ （４）④ （５）③

１１．（１）用淘米水浇花；用洗澡、洗衣服

九年级化学作业本篇五

九年级下册化学课堂练习册

九年级下册化学课堂练习册{九年级化学作业本}.

九年级化学作业本篇六

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１

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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．（１）② （２）③ （３）①

（４）④

１２．（１）②⑤ （２）④⑥⑧ （３）③⑦ （４）①

１３．（１）对环境无污染的清洁能源的开发 （２）对可降解塑料的开发 （３）利用化学 原理从源头上消除污染（其他合理答案均可） １４．（１）可以节约金属资源 （２）可以 减少对环境的影响（其他合理答案均可）

第一单元 走进化学世界

课题１ 物质的变化和性质

１．Ｂ ２．Ａ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ａ ９．Ｂ １０．Ｃ １１．Ｃ １２．（１）化学变化 （２）物理变化

１３．（１）电灯在通电时发光是物理变化

（２）电灯在通电时发热是物理变化（或者 电熨斗在通电时发热等） （３）用涂料刷墙 属于物理变化 （４）干冰升华产生气体属 于物理变化 （５）食盐水蒸发有固体产生 属于物理变化

１４．（１）①②③ （２）④⑦ （３）⑦ １５．我们从以下几个方面看一下身边的

化学：（１）衣：化学纤维（人造纤维或者合成 纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等， 改变了人们的衣着，提高了生活的质量。

（２）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水 果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问 题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着 有利于健康的方向发展。（３）住：钢铁、铝、 水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建 筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改 善。（４）行：石油加工、高速公路的建设、合 成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家 庭等，使人们出行更加方便、快捷。（５）医： 医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备 的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状 况有很大的改观。（６）用：人们日常所用的 计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏

合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化 学带给我们的种种改变。

２

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课题２ 化学是一门以实验为基础的科学

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｃ ６．Ａ ７．Ａ ８．Ｃ ９．Ｃ １０．Ａ

１１．氧气 二氧化碳 左

１２．将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进 山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可 １３．（１）呼出的气体使澄清石灰水更

浑浊

（２）呼出的气体在玻璃上结下水珠

（３）燃着的火柴在呼出的气体中燃烧

时间缩短

１４．（１）① 蜡烛燃烧产生的二氧化碳

会使澄清石灰水变浑浊 （２）水蒸气

（３）③ ① 二氧化碳不支持燃烧

课题３ 走进化学实验室

１．Ｃ ２．Ｃ ３．Ｂ ４．Ｃ ５．Ａ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｃ ９．Ｄ １０．Ｄ

１１．（１）量筒 （２）胶头滴管 （３）集气 瓶 （４）试管 （５）坩埚钳 （６）铁架台的 铁夹 （７）石棉网 使烧杯受热均匀 （８） 镊子 药匙 纸槽

１２．（１）压破容器 （２）失火 （３）损坏 实验台

１３．１００ｍＬ量筒量程比较大，读数时误 差会较大；１００ｍＬ量筒表面积较大，残留在 量筒壁上的液体较多

１４．（３）

白色固体，中间有灯芯熔点高于常温；有可燃性 燃烧、有火焰、放热、有部

分蜡烛熔化

蜡烛有可燃性，燃烧放热，

火焰说明是蜡烛蒸气在燃

烧，蜡烛受热熔化

杯壁上有水雾生成水

石灰水变浑浊生成二氧化碳

底部变黑可能是炭黑

蜡烛火焰熄灭

氧气被逐渐消耗，而生成

的二氧化碳又不支持燃烧

有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果

第二单元 我们周围的空气

课题１ 空气

１．Ｂ ２．Ｃ ３．Ａ ４．Ｄ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｄ １０．Ｃ

１１．（１）物质能够在空气中燃烧（食物

在空气中容易变质、金属在空气中生锈等） （２）干脆饼干在空气中会变潮（冰箱里拿 出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等） （３）植物能够进行光合作用（澄清的石

灰水放置在空气中会变浑浊等）

（４）空气中含有大量的氮气

１２．氮气 氧气 氮气 氧气

１３．（１）产生大量白烟 放出大量的热 磷＋氧气→ 点燃

五氧化二磷 （２）１５

（３）保

证将氧气消耗完，使实验结果准确 （４）不易 溶于水 不支持燃烧 （５）红磷的量不足；烧 杯中的水不够多；未冷却就打开止水夹（其他 合理答案均可） （６）防止伸入燃烧匙时集 气瓶内的气体泄漏；该装置的密封性好

课题２ 氧气

１．Ａ ２．Ａ ３．Ｄ ４．Ａ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ｂ ９．Ｂ １０．Ａ

１１．（１）碳＋氧气→ 点燃

二氧化碳

３

参考答案与提示

（２）镁＋氧气→ 点燃

氧化镁 （３）酒精＋氧气

→ 点燃

水＋二氧化碳 （４）氢气＋氧气→ 点燃 水

（１）（２）（４）

１２．用火柴杆引燃铁丝 防止生成的高

温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂 避免 火柴梗消耗过多的氧气 火星四射，放出热 量，生成一种黑色固体

１３．（１）①都是化合反应 ②都是氧化

反应 ③都需要点燃 （２）液态 （３）硫＋ 氧气→ 点燃

二氧化硫 磷＋氧气→ 点燃

五氧化

二磷 铁＋氧气→ 点燃

四氧化三铁

１４．（１）白磷燃烧，活塞最后停在“４”处 （２）空气中氧气约占１

５的体积

课题３ 制取氧气

１．Ｄ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ｂ ９．Ａ

１０．二氧化锰作催化剂 排水收集法

二氧化锰作催化剂、加热 排水收集法

１１．（１）氯化钾＋氧气 （２）汞＋氧气 （３）锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

１２．氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫

二氧化锰

１３．（１）酒精灯 铁架台 长颈漏斗 锥 形瓶 水槽 （２）Ｄ Ｆ 棉花 高锰酸钾 → 加热

锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 分解

（３）伸到液面之下 随时能够控制反应的进 行和结束 （４）收集方法错误，装置漏气等 第三单元 自然界的水

课题１ 水的组成

１．Ａ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｄ ５．Ｃ ６．Ｂ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｂ １０．Ｃ

１１．氧气 氢气 １∶２ 水→ 通电

氧气＋

氢气 分解反应 氢氧两种元素 分子可

分，原子不可分

１２．（１）负 氧气 （２）①水是由氢氧 两种元素组成的 ②水通电，发生分解反应 生成氢气和氧气 ③化学反应前后元素的

种类不变（其他合理答案均可）

１３．共滴水４３２００ｍＬ，可以供８６４人饮 用一天。通过计算，加强我们的节水意识， 为人类和社会发展尽我们的一份努力

１４．（１）氧气的密度比空气大，氢气的密 度比空气小 （２）尖锐爆鸣 爆炸 纯度 课题２ 分子和原子

１．Ｄ ２．Ｃ ３．Ｃ ４．Ａ ５．Ｂ ６．Ｄ ７．Ｂ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｂ

１１．（１）分子不断地运动 （２）分子在 温度高时运动速率加快 （３）分子很小 （４）气体分子间间隔较大 （５）分子是保持 物质化学性质的一种粒子

１２．从右向左依次变红 不停地运动

１３．在变化过程中，汞原子和氧原子都

没有发生变化，所以原子是化学变化中的最 小粒子，原子可以结合形成分子

１４．温度升高，分子运动速率加快

课题３ 水的净化

１．Ｄ ２．Ｄ ３．Ｄ ４．Ｃ ５．Ｄ ６．Ｃ ７．Ｄ ８．Ａ ９．Ｃ １０．Ｃ

１１．（１）过滤 （２）使水中悬浮的杂质 凝聚并沉淀 （３）吸附有色、有味的物质 （４）消毒杀菌 （５）较多的可溶性钙、镁的 化合物 煮沸

１２．（１）过滤 （２）引流 （３）不溶性 ４

人教版·化学·九年级（上）

蒸馏 （４）细纱布 筷子 （５）①滤纸破损 ②仪器没有洗干净 ③液面高于滤纸边缘

等 （６）①烧杯口紧贴玻璃棒 ②玻璃棒 紧贴三层滤纸处 ③漏斗下端紧贴烧杯

内壁

１３．（１）吸附杂质 防止液体飞溅

（２）滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓 了过滤的速度 （３）不是纯水 含有可溶 性杂质 蒸馏

１４．（１）石英沙 （２）分隔石英沙和活 性炭 （３）不可以

课题４ 爱护水资源

１．Ｂ ２．Ｂ ３．Ｂ ４．Ｂ ５．Ｄ ６．Ｄ ７．Ｃ ８．Ｄ

９．（１）活性炭 （２）过滤 （３）洗拖把、 冲厕所等 （４）减少污水排放，降低污染； 节约用水，保护水资源，降低用水成本等

１０．（１）① （２）② （３）⑤ （４）④ （５）③

１１．（１）用淘米水浇花；用洗澡、洗衣服 或者洗菜水拖地、冲厕所等 （２）①废旧电 池不要随意丢弃，特别是不要扔到水中，并 向家庭成员和周围领导做宣传；②废旧电池 投入指定的垃圾箱，集中处理；③探究治理 废旧电池的方法

１２．（１）写出汞、磷、氢、氧四种中的三 种即可 （２）Ｂ （３）工业废水或生活污水 要处理达标后排放；化肥或农药要合理使

用；提倡使用农家肥；不使用含磷洗涤剂（其 他合理答案均可） （４）Ⅱ （５）②③①