中学心理辅导室工作计划

中学心理辅导室工作计划篇一

中学心理健康教育工作计划

2014年上期心理健康教育工作计划

加强学生心理健康教育是针对当前中小学生存在的心理素质方

面的弱点而实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和专门人才的必然要求。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也存在一部分学生心理素质不高以及个别生心理问题比较严重的现象。

随着独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康

教育问题成为普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

一、学校的心理健康教育应达到以下标准

1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。

2、要有专项经费、由专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备心理健康教育教师。

3、建立学生心理信箱，并建立心理健康档案，开展心理辅导工作。

5、对心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。

二、心理健康教育的组织领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理

健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来

抓，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做

为增强德育实效性和针对性的重要突破口。学校根据本校实际情况，

积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工

作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导学校心理健康教育。

三、心理健康教育的内容及基本原则

1、开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健

康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌

握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学生各个年龄阶段的发

展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点：

（一）学习心理，包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、

心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效

率。

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基

本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关

系等。

（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立

信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪

和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，

引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应

生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意

外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对

预期生活方式或社会环境的适应能力。

四、实施心理健康教育的途径和措施

（一）继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者

达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真

学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开

展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，

重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必

须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、

有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、

班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导

和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康

教育的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心

理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。

（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，

把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每

周一节课；也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活动之中，在

活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学

生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学

知识的讲授课。

（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导，建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

五、实施心理健康教育的主要措施

1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。 本学年将原来由班主任担任的心理健康课变为政教处、教务处与班主任相结合，心理健康教师每人担任两个班的心理健康课的教学。

2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。

本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏

导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与心理健康咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。

⑶ 充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到心理辅导教师。

⑷ 咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

⑸ 发挥“心理健康信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

4、加强队伍建设，提高教师的心育意识

⑴ 利用周二的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训。 ⑵ 鼓励教师参加各级组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种形式的心理健康培训工作，做好学习的传帮带作用。

5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性。 档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。

6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。

学校心理健康教育要取得良好的效果，就必须做好家庭生活的心理健康教育工作，利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理健康知识，加强家长对自己孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展规律，促进与子女情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

7、营造良好的校园心理氛围。

中学心理辅导室工作计划篇二

2016学校心理辅导室工作计划

南坝中心小学

心理咨询室2015—2016年度春学期工作计划

一、指导思想

关于学校心理健康教育工作的纲要文件学习，主要依据两份文件，一份是教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，一份是教育部办公厅于2015年7月29日新颁布的《中小学心理辅导室建设指南》。前者为学校的心理健康工作提供了指导思想；后者则是对学校心理健康教育工作中，具有重要意义的心理辅导室的工作，提出了明确具体的要求。根据新颁布的建设指南，本学期的心理辅导室工作将严格按照此要求执行。

本学期心理辅导室工作的建设目标为：为广大学生提供心理辅导和心理健康服务，促进全体学生的身心可持续健康发展，能够有效适应学校生活和社会公共生活。

二、 具体工作内容安排

根据对《中小学心理辅导室建设指南》的研读学习，本指南主要针对学校心理辅导室工作的四部分内容进行具体规范，四部分分别为：心理辅导室的建设目标、功能定位、基本设置、管理规范。

本学期的心理辅导室的具体工作则严格依照《建设指南》上的功能定位这部分内容。下面是具体的工作内容安排：

1、开展团体心理辅导：开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体辅导活动。由于团体辅导必须针对大范围学生群体，因此仅仅依靠心理辅导室的日常

一对一个体辅导工作，很难保证效果。而在校园里，学生的学习任务是十分繁重的，很难将学生的课余时间霸占，在一个较大的空间内，用来做团体活动。因此，咨询室计划，可以通过课堂教学的工作，依次按班级给每个班做定期的团体辅导活动，而团体活动就在各班教室进行。所谓团体心理辅导，主要是指每次的活动确定一个主题，这个主题是根据各班学生所面临的具体困扰制定的，比如可以是学习心理障碍，也可能是情绪管理问题，也许是难处理的人际关系问题等，通过将团体辅导带入课堂教学，引发学生思考，给予学生所需要的解决方案，相比较个体咨询，这种形式的心理课堂教学，受众面积更广，也在短期内更加有效，有利于学生的积极心理品质养成，对日常学习和生活的促进意义更大。

2、进行个别心理辅导：个别心理辅导的含义就是着重针对有心理困扰的学生，进行一对一的心理辅导。在做个别心理辅导过程中，面临的学生心理问题会更加复杂，通常一个个案需要长达5到10次甚至10次以上的咨询，才能产生效果。学校心理咨询室自2014年开展工作以来，接触的学生案例类型很多，有自我认知方面的心理问题，也有情绪困扰问题，这种情绪困扰多数源于学生所经历的创伤性事件，或者是近期遭遇一次重大挫折所引发的应激障碍等，还有厌学心理，学习心理障碍、拖延症，也有涉及到青年早期学生所面临的性心理障碍，针对这些个案咨询，心理辅导老师要做好前期的个案资料收集、每次的案例咨询记录、案例总结、效果反馈，每个学生所做的咨询，都会整理归档，作为该学生的心理档案。也便于学生家长和老师对于学生的了解和帮助，有效预防下次问题的产生。

3、监测心理健康状况：指南中主要指出这部分，是为了监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，主要是为了预防危机事件的产生。

在去年心理辅导室的工作中，已经做了针对学生心理健康状况的普查，主要是以心理学量表的形式进行监测，对于数据进行统计分析，发现不同年级的学生在哪些方面更容易引发心理问题和情绪障碍，这些调查数据如果能够被学校合理运用，并用在学校的心理健康课教学中，意义一定是重大的。本学期，心理辅导室仍将坚持做量表普查，找出学生普遍面临的心理问题，以及本校学生的心理特点，为学生心理问题的预防和解决做铺垫。

4、营造心理健康环境：主要是通过心理健康教育的宣传，为学校的心理健康教育工作营造积极的氛围，可以通过学校的广播站、课堂心理教学做心理知识的宣传和普及。

三、管理规范

1、南坝中心小学心理辅导室2015—2016年度春学期每周开放时间如下：

周一至周五： 上午9:00—11:3 下午14:00—17:00

周六、日的工作时间主要根据学生的提前预约情况进行开放

2、成长记录：学生的每次到访、咨询，做好严格详细的心理辅导记录，并整理成学生的心理档案。心理档案里包括学生的心理辅导登记表、临床资料收集表、心理辅导纪录表、案例报告总结。

3、辅导伦理：遵循辅导自愿原则和保密原则，心理辅导前后，学生不想提供的资料，不愿意继续辅导，均不能强制要求。对于在心理辅导中涉

及的学生隐私和信息记录，必须严格保密，针对那些会造成学生危机事件的信息，应选择性告知家长和老师，以保护好学生。

4、危机干预：这里所说的危机干预是针对学校而言。学校中的心理危机是指人在面临自然、社会或个人的重大事件时，由于无法通过自己的力量来控制和调节自己的感知和体验，所出现的情绪和行为的严重失衡状态。处在心理危机状态的个人会产生强烈的生理反应，比如曾经遭受到重大创伤的个人，会出现严重的躯体疾病，行为不受控制。在情绪上也会出现诸如暴躁冲突、抑郁强迫、孤独寡言、绝望麻木这种严重的心理失衡，尝尝这种失衡的严重性会导致学生的冲突行为，比如自杀、自残、暴力攻击、离家出走、酗酒问题等。而心理上的危机干预主要就是通过心理上的疏导和帮助，在学生的心理失衡程度尚未达到严重行为问题之前，通过心理疏导将学生内在的压抑和攻击释放出来，从而减少校园危机事件的产生。

5、加强研究：指南中强调要定期进行心理健康课程的教研活动、典型案例讨论、邀请专家到校督导，定期开展心理健康普查和调查研究，做好心理学的科学性研究学习。本学期，我校心理辅导室积极争取团体心理辅导能够进入班级课堂教学，个体辅导室的咨询工作也会持续展开，两者相互结合，促进学校心理健康教育工作更加科学、完善。

南坝中心小学心理辅导室

2016年2月24日

中学心理辅导室工作计划篇三

心理辅导室年度工作计划

羊口中学2014-2015年度心理咨询室工作计划

一、指导思想

随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。

二、学生问题分析

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：{中学心理辅导室工作计划}.

１、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。

２、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。

４、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。

三、辅导的主要内容

（一）学习辅导

帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

（二）青春期辅导

让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

（三）情绪辅导

了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。{中学心理辅导室工作计划}.

（四）人际交往辅导

学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

（五）悦纳自我辅导

加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活辅导

引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。

（七）职业辅导

使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。

（八）贫困学生辅导

贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

四、工作具体安排

（一）本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

（三）请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

（四）做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

（五）本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。

（六）开设心理信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

（七)通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。

以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

中学心理辅导室工作计划篇四

初中心理咨询工作计划{中学心理辅导室工作计划}.

2012——2013学年度心理咨询

工作计划

一.指导思想

在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质为目标，做好学校的心理健康教育工作，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二.主要工作和措施

（一）.做好学生日常的心理咨询服务。

1.做好学生日常的心理咨询服务工作，对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

咨询途径

（1）学生自愿前往咨询（团体咨询为主）

（2）班主任老师推荐

（3）辅导老师访谈

2.做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3.定期对全校学生进行心理辅导知识讲座。

4 .开设心理咨询网站,随时向学生开放。

（二）.开设心理辅导讲座。

本学年，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关知识，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座,积极为学生提供知识指导和帮助。

（三）.认真做好心理咨询室来访者的记录工作。但对咨询案例

的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。

（四）.心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。

（五）.利用各种形式包括黑板报、心理小报、主题班会校园广播等，充分做好心理健康知识的宣传工作。

中学心理辅导室工作计划篇五

心理辅导室工作计划

心理辅导室工作计划

心理辅导室是学校的服务部门，面向全体教师和学生，提供心理辅导和心理健康服务。通过对教师开展心理健康培训，提高教师幸福感，消除职业倦怠，增强教师心理教育意识，提升心理教育能力。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。{中学心理辅导室工作计划}.

一、指导思想

学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作，是现代学校教育的一个重要组成部分。以《中小学心理健康教育纲要》为指导，围绕学校总体工作部署及“崇正”理念，坚持立德树人，从“加强教师心理健康培训，提升教师幸福感；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这两个方面开展心理健康教育活动，促进师生心理健康。

二、工作思路

1、根据教育部最近颁布的《中小学心理辅导室建设指南》，规范、完善本校心理辅导室的建设。

2、按照部门职责，针对学校实际，监测师生的心理健康状况，营造心理健康环境，开展团体辅导、个别辅导等各类心理健康教育活动。

3、统筹安排，分工协作，各司其职，加强督促，全面、细致地完成好心育团队建设、心育课程开发与完善、学生个别心理辅导、心理课题研究、师生活动策划等，确保各项工作的正常和有序运转。

三、实施措施{中学心理辅导室工作计划}.

（1）认真研读《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、教育部最近颁布的《中小学心理辅导室建设指南》对照要求，查漏补缺。

（2）规范心理辅导室值班制度，明确开放时间，安排专人值班，并做好辅导记录。

（3）向专家请教，并学习兄弟学校成功创建金华市优秀辅导室的经验。

（4）全体心理辅导员明确目标，统一认识，齐心协力，做好筹备工作。

四、常规工作

1、工作内容

（1）营造心理健康环境。将心理辅导室的工作分门别类，制作宣传窗。

（2）开放心理辅导室。学生在校期间每天中午开放，由专人值班。

（3）开展团体心理辅导。关注全体师生的心理健康水平，提高全体师生的心理素质，开展面向全体师生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。

（4）建立学生心理档案。建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。期初要对起始年级每个学生建立心理健康档案，以便有针对性地进行预防干预学生的心理健康。档案管理专人负责。

（5）进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。建立咨询记录本和学生的心理个案记载。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各

个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。这样跟踪性的辅导，将使个案辅导更具成效。

（6）开展教师心理健康培训。为了缓解教师心理压力，以更好的精神面貌投入到学习、工作、生活中，心理辅导室通过讲座、团体辅导、团体游戏、自测问卷、主题活动、板报等形式对全体教师开展心理健康培训。

（7）指导家庭进行心理健康教育。利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

中学心理辅导室工作计划篇六

学校心理健康中心工作计划(2013-2014)

心理健康工作计划

(2013-2014学年度)

惠安*******中学

2013年8月28日

心理健康教育工作计划

为了更好地促进学生的心身健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过各种方式方法并有针对性的对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的应变能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足于教育，重则在于指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生、帮助学生走出心理困境。

3、提高学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观、向上、进取的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设

我校有应用心理学专业毕业的教师数名，专门负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康中心为主导，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，这样才能够更好、更全方位的为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展

（1）心理课辅导。本学期由心理健康教师定期为各年段学生进行以班级为团体的辅导对象。每个团体每周固定安排三个课时（星期一、星期三、星期五），同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）心理咨询室。开设“知心工作室”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室每天安排一位专职教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还考虑到学生的审美特点。

（3）办好“知心信箱”和固定的咨询专线，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和电话的方式跟学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地开展了以心理健康为主题手抄报设计和漫画、黑板报等各式各样的活动，在学生中大力宣传心理健康的重要性。

（5）指导家庭进行心理健康教育

学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在学生的立场上讲，学生心理健康教育更主要依靠的是家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视学生的心理健康教育，我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。

（6）指导学生进行自我心理健康教育

指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学生自我心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

本学期心理健康教育工作计划具体工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。

2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。

3、正常开展心理健康教育的常规工作。

10月：

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、做好校刊《心韵》的编辑工作。

3、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。

4、组织学生观看心理健康知识相关的专题。

5、组织学生开展以心理健康为主题的手抄报设计比赛活动。 11月：

1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

2、对学生进行常规心理健康测查。

3、组织学生观看心理健康知识相关的专题。

4、组织学生开展以心理健康为主题的我爱漫画的专题活动。 12月：

1、利用学校文化活动中心进行心理健康知识专题讲座。

2、做好校刊《心韵》的编辑工作。

3、组织学生开展以心理健康为主题的专题黑板报的评比活动。 1月：

1、组织学生进行“今年我该要压岁钱吗？”的活动动员。

2、心理健康教育学期工作总结。

3、心理健康教育档案资料汇总整理。

4、本学期相关教学工作结束。