五年级作文论文

五年级作文论文篇一

五年级,议论文,700字

精选作文:读书体会700字作文

小小的我被书吸引着。读书成了我每天的必修课，《哈利·波特》把我卷进了魔幻世界，让我明白了其实么每个人都有自己的长处，重要的是要学会相信自己；《中国通史》陪伴着我进入历史的长河，走过一个个朝代，展示一位位君王将相，懂得了“以人为鉴、以史为境”；《雷锋日记》让我懂得了人只要活着就要多为别人着想，做一颗永不生锈的螺丝钉„„这些书籍，像磁石一样吸引着我。我读的很快，囫囵吞枣，有一点不求甚解的味道。每本书都能使我如痴如醉，故事的情节永远那样悲欢离合。

读书讲究方法，才会有更多的收获。我知道宋代朱熹读书有三到：心到、眼到、口到。马克思读书的“三字秘诀”；博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）。予后读书的“三式”，鸟瞰式（求的初步印象）；精读式（品味妙处）；消化式（吸收其中的精华）„„ 我受益匪浅，明白了：书，有一种神奇的力量，能带我翱翔知识的王国，能带我领略人世的真谛，能带我走遍浩瀚的天地。

这篇文章以“读书体会”为话题，开篇语言优美，引入了主题。然后，作者选取名言以及典型的事例来论证自己的观点，思路清晰，论述语言有理有据、有力。结尾处点明了主题，既照应开头又总结全文。

篇一：关于读书的感受作文

关于读书的感受作文

生命因享受读书而精彩。对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为我生命中最重要的组成部分，一餐不吃觉得饿，一天不读觉得慌。

人生离不开书，人们在读书中成长，在读书中成熟，这正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”书是一位睿智长者，它引领人们在读书中品位人生，享受人生;它指导人们在阅读中感悟人生，挑战人生。“读优秀书，做高尚人”，走进名著，从名著中汲取丰富的精神养料，有助于我们素养的提高。

读书，使人聪明;读书，使人提高能力;读书，能够让灵魂脱胎换骨;读书，可以升华境界。除了读书，还要学会做读书笔记，记下读书感悟，留下认真读书的痕迹。做读书笔记不仅能对书的内容不易遗忘，更有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，加深对内容的理解，有助于提高语文水平。每读完一本书，你总会涌出许多感受、体会、启示或疑惑。对于书中的观点、人物的言行、写作的手法，读后总有自己的见解与评价，将自己经过思考后的独到见解与评价记录下来，是一件很有价值的做法，有利于提高自己的阅读素养。 让我们珍惜、利用大好时光，使读书成为生活的美好旋律。多读名著、勤做笔记、观察多彩人生、充实丰富的经历，在读书中获得无穷的乐趣!

篇二：关于读书心得的作文

人生之乐——读书

谷城县石花镇席垭小学三年级王奕指导教师：陈丽丽电话：15872201970

儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。

渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，

到底读什么。”“噢！是?金蝉脱壳（qiào）?！”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。

曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！读书得好处无穷无尽。

现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。

读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。 你能说读书不快乐吗？

篇三：读书的体会作文500字

读书的体会作文500字

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品”。一本好书是你的一位忠诚的朋友，读书也让我们有很多体会。想蜜蜂采撷划分，像小溪欢快流淌，读书中的道理是多么的神奇、美妙。

我识字比较早，在我出生几个月时我都可以读写简单的小故事了，故事很简单，都是些家喻户晓的故事，如：小马过河，小猫钓鱼......这些故事的作者把原本不会说话的小动物们描写得惟妙惟肖。但是，在那个时候，我还不会品味书中的道理，只是看插图，看文字罢了，根本没思考，没有从书中悟出真正的道理。

光阴似箭，日月如梭。上了小学一年级，这时候我的读物变成了课本，当我翻开语文书，一首首诗歌和短文深深的吸引着我，当天晚上，我一口气读完了整本课本，并在老师的引导下，开始划好词好句了，这些词句，在写文章时发挥了很大作用。

到了三年级，我开始读一些课外书了，《十万个为什么》、《同步阅读》......，老师知道我们，真正读书要概括主要内容，写出中心思想，从中明白道理。这让我了解了读书的方法。我回到家，翻开我小时候最喜爱的故事：小猫钓鱼，得到了一个我以前从不知道的道理：做事不能三心二意，要一心一意。这时，我体会到了：读书要从中学到东西，如果读一本书一无所获，那你读的书就是白费的，好比上课不听讲，虽然人坐在教室上课，但你没学到东西。复习则是对老师上课内容进行梳理，加深对课堂知识的理解。读书一样，读完了一本书，要想想你学到了什么。总而言之，读书要从书中学到东西，这是我对读书的体会。

一口气读一本书你不早就憋死了

篇四：小学作文：读书心得

读书心得

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

虽然我们都知道要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！

读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。

五年级作文论文篇二

小学五年级作文800字：数学小论文

数学小论文 浙江省桐乡市桐乡市乌镇植材小学五班沈怡红 我每次做数奥都是拿起一道题拉起来就做，因为我觉得这样做起来很快。可是今天做数奥时，

有一道题改变了我的看法，做得快不一定是做得对，主要还是要做对。今天，我做了一道题

目把我难住了，我苦思冥想了好几个小时都没有想出来，于是我只好乖乖地去看基础提炼，

让它来帮我分析。这道题目是这样的：求3333333333的平方中有多少个奇数数字？分析是这

样的：3333333333的平方就是33333333333333333333，这道乘法算式由于数字太多使计算复

杂，我们可以运用转化的方法化繁为简，也就是把一个因数扩大3倍，另一个因数缩小3倍，

积不变。使题目转化为求99999999991111111111=（10000000000-1）

1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此，乘积中有十

个奇数数字。这道题，我们还可以位数少的两个数相乘算起，就能发现积中奇数的数字个数。{五年级作文论文}.

即33=9→积中有1个奇数数字。3333=1089→积中有2个奇数数字。333333=110889→积中有

3个奇数数字。33333333=11108889→积中有4个奇数数字。……从上面试算中，容易发现积

是由1，0，8，9四个数字组成的，1和8的个数相同，比一个因数中的3的个数少1，0和9

各一个，分别在1和8的后面。积中奇数的数字个数与一个因数中3的个数相同，可以推导

出原题的积是：11111111108888888889，积中有10个奇数数字。做了这道题，我知道做数奥

不能求快，要求懂它的方法。 指导教师：沈丽萍

五年级作文论文篇三

五年级科技小论文3片

我发现了静电的秘密

作者：冯佳伟 年级：五年级 单位：常丰中心小学 指导教师：李玉荣

今年我家装上了暖气，家里热乎乎的很舒服。可是有一件事让我

们一家人很烦恼。那是什么呢？

就是静电，自从有了暖气之后，我们每个人好像变成了一台发电

机。无论谁碰到我们就会产生静电。“啪啪”好大的电火花。这让我们每个人干什么都小心翼翼。于是我想找原因，为什么会这样。以前不是这样，细细分析，原来静电是从我们装上暖气后产生的，难道暖

气会产生静电。我们家用的是水暖，不会产生电。电是从哪里来的？ 忽然，有一天妈妈的一句话提醒了我。“家里的空气太干燥了，

让人皮肤严重缺水。”就这句话让我想到了静电的秘密。原来干燥的环境容易产生静电。由于太缺水，空气干燥，静电是因为摩擦和接触所产生的。这就为静电产生提供了便利。这让我突然想到老师今天早上叫我们用塑料笔在衣服上面反复摩擦，原来是这样啊。接着我又照着老师今天早上教我们的方法继续做，做了一会儿，我惊奇的发现笔还把灰尘给吸起来，我又上网查了查，原来静电也能吸灰尘。而且人们还发明了静电复印术、静电喷漆、静电除尘器、静电复印纸等……我还知道了静电也有危害，它会干扰飞机飞行、会使纸张粘合在一起、会使药品达不到标准的纯度，更可怕的是还会引起瓦斯大爆炸和火灾。所以大家在使用静电的时候要注意安全和环境。

我们一定要利用静电发明对人类有用的东西，而要注意防止静电

造成危害。

我发现蝉鸣的秘密{五年级作文论文}.

作者：赵玉年级：五年级 单位：常丰中心小学 指导教师：李玉荣

蝉的声音并不陌生，但蝉是个什么样子却很少有人看见，我也一样。小时候，母亲对我说：“蝉虫黑糊糊的，样子很难看，身子很硬，头上还有角，不要去碰它，弄得不好会撞伤你的手和眼睛。”到了学校，我的科学老师在课堂上讲：“蝉的声音很噪！非常讨人嫌，还很不谦虚，一天到晚胡说甚么„知了！知了！‟好像它什么事都知道，真是不懂装懂。世界上只有学而知之，那有生而知之，不懂就问就学，不要向它学习。”一个要我“不要碰它”一个要我“不要学它”，弄得我糊涂起来，昆虫那么多，难道蝉虫真是世界上最讨厌的小动物吗？可蝉虫自已不那么看，不管人家怎么淡论它，它仍然是老调重弹，“知了！知了！

今年夏天，我爬上我家门前的梧桐树乘凉。忽然，有一只黑乎乎的东西落在我的身上，我顺势而下。哦，原来是一只蝉虫，难道是它发出的声音。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着短翅膀，叫着；我又折断了它那尖状的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音的呢？经过反复观察，我发现了这从胸部发出的声音原来这么响亮。轻轻地剖开一看，发现它腹腔部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像铠甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉鸣的时候，薄膜不断地颤动，我用手轻轻一捏薄膜，蝉就叫了，我不停地捏，它就不停地叫。我想∶这对薄膜就是它的发音器吧！我把薄膜刺破，再怎么捏，它也

不叫了。后来，我才知道，蝉的“响板”，是雄蝉的特殊发音器，发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉是没有“响板”的，所以成了哑巴。

现在，我了解到了蝉鸣的原理，渐渐地，我从讨厌到接受，这也许就是昆虫类动物的隐私，何况人呢？我爱这棵梧桐树，我更爱夏天的蝉，因为在我闹钟停的时候，它能反复叫醒我……

蝴蝶的一生

作者：马妍 年级：五年级 单位：常丰中心小学 指导教师：李玉荣

今年夏天去河边玩，发现很多漂亮的蝴蝶，于是想方设法抓住几只，看到它彩色的翅膀和娇小的身躯。我便产生了想了解它的浓厚兴趣。于是我从资料上查到蝴蝶的一生。

蝴蝶的一生有四个完全不同的形态，即卵期、幼虫期、蛹期和成虫期，人们在野外看到的蝴蝶，大多是它们的成虫，所以，蝴蝶是属于完全变态的昆虫。

1） 卵期 受精卵经过细胞分裂而形成的新生命，成熟后，咬破卵壳出来，这就是蝴蝶幼虫。

2） 幼虫期 刚孵化出的幼虫称为一龄幼虫，口器为咀嚼式，不少幼虫第一道食物是自已的卵壳，但有的种类却直接回嫩芽取食，因为幼虫的体壁是由几丁质构成，不能随着体型长大而长大，所以幼虫必须经过几次脱皮，才能成为老熟幼虫。每脱一次皮就是增加了一龄，蝴蝶幼虫一般要脱5-6次皮。老熟的幼虫会快速地动，那是它在寻找做蛹的地方。不同科的蝴蝶会寻找不同的化蛹处，有的在树上，有的在树下，有的在石隙里，有的则在枯草里，这些地方大多是隐蔽的场所。找到安全的地方，老熟幼虫就开始吐丝吊挂身躯，进入预蛹期。

3） 蛹期 经过几十小时，身躯已缩小的预蛹脱下了一生中最后一次皮，就变成了蝶蛹，蝶蛹有两种：缢蛹一般为凤蝶科和粉蝶科等，蝶的老熟幼虫还会吐丝成垫，用尾足钩钩在上面。斑蝶科、蛱蝶科等蝶的幼虫仅以尾部末端的尾足钩和丝垫把身体倒挂起来，悬在空中，

人们叫它悬蛹。弄蝶化蛹很像娥类，它们在化蛹前结成丝质薄茧，化蛹地选择的是地面和杂草等处。

不同品种蝶蛹和形状和颜色是不相同的，有的即使是同种蝶在不同地方化蛹颜色也会有所变化。有的蝶化蛹时先是绿色，后又变成褐色。它们的形状有贝壳状，如黑脉蛱蝶，有叶片状，如青凤蝶，有树枝状，如三尾凤蝶，有刺棘状，如橙翅襟粉蝶，有果实状，如大卫桑蛱蝶，蝶蛹的颜色有褐色、金色、银白色、绿金色、棕色等。

蛹期的蛹好像在睡觉，其实体内在进行着剧烈的变化，血液中的血球细胞在破坏幼虫的旧器官。这一过程有长有短，即使是同一品种也会因所处不同世代而长短不一。

4） 成虫期 在完成体质改造后，蝴蝶就从蛹壳中出来，这种现象叫羽化。刚羽化的蝴蝶身体上有两对又皱又小的翅膀，大约几十分钟后，随着体液顺着翅膀的诸多血管 流动，翅膀不断充盈扩展，又皱又小的翅膀就像被打开的扇子一样，渐渐变成又大又薄的大翅膀。此后体液流回身体，血管状构造愈合成翅脉。羽化不久，由蝴蝶尾部末端排出的体液，叫做“蛹便”。

看到蝴蝶一生，我不由的佩服他，为了最后的羽化它经历了多么漫长的等待和蜕变。最后把美丽绽放给整个夏天。

五年级作文论文篇四

初中作文论文集锦

《有生活，才有作文》

生活是作文的源泉，有生活的点滴积累，才有作文的涓涓细流。作文是表达的需要，表达是情感的外在表现，情感来自内心体会，体会来自生活。所以说有生活才有作文。而目前学生写作文的现实问题是“无事可写”、“无话可说”。难道真的是“无事可写”、“无话可说”吗？我想不是的。是学生不乐于积累生活中的写作素材，不善于表达内心情感。

我就曾经有过这样的经历，一次作文是五年级的“谁不说咱家乡好”。一个学生眼泪含在眼圈里跟我说，老师，我没啥可写的。我哪也没去过。因为父母工作太忙，没有时间带我出去玩。最后家长走到我跟前，很认真地说，他真没去过！是啊，对于这样的学生，吉林市的松花江只是路过而已，龙潭山、北山只是听说而已，朱雀山更是连听都没听过。江南公园也是低年级学校组织去过的，什么样子也都忘记了，这是一个很现实的问题。这虽然只是一个个案问题，但是也有一定的代表性。就是现在的学生缺少生活经历。家长工作忙，学校学习忙，没有机会，没有时间去感受一下外面的世界。再有一种“无事可写”情况是学生有生活的经历，但是没有经历后的记忆，经历过很快就忘记。我班有一个学生每次写人事作文总是挠头，甚至撞头。他也想把作文写好，但就是没有内容可写。他的记忆似乎只停留在当天。这样的学生写作文对他来说就是一种痛苦的折磨。其实这样的学生记忆力不是不好，而是不会把生活中经历的事联系到作文中来。

还有的学生虽有生活经历，但是“无话可说”。因为不善于感受

到事情背后的情感。前天新闻说中国北京地坛小学足球队0:15负于俄罗斯一小学球队。中国学生不仅年龄占优势，而且身高、体型都高于对手，但是只跑了20分钟就累得气喘吁吁，战术配合更是无从谈起。国脚郝海东说，不怨孩子。因为他们的成长环境决定了他们的发展方向。学校校长也说，现在的体育课就是保证不出事，很多之前的体育活动都取消了，体育设施成了摆设。因为孩子都是独生子女，父母赋予孩子过多的期待，就会导致父母不允许孩子受到一点点伤害。无论是身体上，还是精神上。这样教育背景下的孩子，他们的心里只有自己，没有别人。生活中遇到的很多事情被他们认为是理所应当的，所以也就欣然接受。就缺少了感恩，缺少了感动，缺少了情感。这也会导致作文中无话可说，因为他们眼中的事情都是理所当然的。不需要感谢，不需要感动，不需要感恩。

基于以上几点，课堂上可以“现场实践”、“创设情境”、“音乐入境”、“故事引导”、“背景交代”、“脑海回忆”、“多媒体呈现”等多种方式方法引导启发学生，打开记忆闸门，宣泄情感洪流。

现场实践：有现场实践的课堂永远有写作话题。因为学生亲身参与，亲自感受，马上就写，肯定会有事可写，有话可说。在心里一直以来就有一个夙愿，我的课堂上想不用那些所谓的教材，有了他们我反倒觉得束缚自己。也许我是不自量力，但是我就是这么想的。可能我的境界就是那个“看山不是山，看水不是水”的阶段吧。对于写作文，现在的孩子真的是缺少生活实践。每周的生活安排就是学校——家里——课后班，哪有什么时间去看看外面的世界呢？我赞成孩子多{五年级作文论文}.

接触社会，多参与社会活动，哪怕短暂停课！你学与不学，课程就在那里，不消不灭；你背与不背，文章就在那里，不增不减；你写与不写，文字就在那里，不多不少；你听与不听，时间就在那里，不等不停。学校的学习只是我们获取知识的一种途径，但绝对不是唯一的途径。学而不思则罔，思而不学则殆。如何将学校的知识和社会相结合，这才是最关键的。没吃过猪肉也可以见过猪跑，但是绝对不会知道猪肉的味道！所以针对没有生活经历的学生，课堂上适当加入活动，再去写作文，才能有事可写，有话可说！

创设情境：这样的教学方式可以帮助学生对于曾经历的事情有一个更完满的回忆和体会。为什么成年人会感觉到累呢？以为你的记忆太多了！孩子的记性很高，但是忘性一样很高！我们创设情景只是帮助孩子把以往的回忆从脑海深处引导出来，帮助孩子回忆过去，这样才能写出属于自己的作文。在课堂上创设情境应该循序渐进，不要需要创设情境，才去创设情境，应该吧这种有意识地创设情境贯穿到每堂课，每次课有意识地进行这样的小练习，当孩子真正需要回忆过去时候，教师情境的引导会更加省事省力！例如，在课堂前几分钟和孩子一起做冥想练习，不仅开发了右脑脑图像，还能激发兴趣。这样对于孩子的想象力和创造力也是一个锻炼！

音乐入境：音乐是人与人沟通最好的方式之一。通过音乐，带孩子进入设定情境，引导孩子情感体会，激发学习情趣和学习冲动。音乐真的是很神奇的东西，音乐的产生才是人类进化过程中最神奇的创造！抛去吃穿等物质需求，精神上的满足也是很迫切的！音乐引导学

生，可以使他们放松下来，神经松弛下来，那种见于眼，发于心的东西才能自然流露。那种情感的表现是人为所不能控制的。真正的终于内心，真正的写我内心，才是最真切的！潺潺、啾啾、汩汩、叮咚、哒哒、呼呼、刷刷，音乐中的孩子很真实！

故事引导：孩子都是爱听故事的，通过故事引导，有利于引起学生兴趣，调动情绪。但是这就需要老师的讲故事功夫了，声情并茂，抑扬顿挫，甚至是煽动性。把孩子引入故事，体验故事中的人物情绪，从而给自己带来心灵上的认同感，感同身受，有话可说。而且孩子也是情感最丰富的，一点点的情绪变化都会展现出来。

背景交代：有故事背景的补充说明，能让孩子更加真实想象当时情景，更加深切体会当时情感。每个人，每句话，都有各自的背景，没有这个背景存在，也就没有存在的必要了！

多媒体呈现：多种感官调动，刺激学生情感，利于情感表达， 利于作文有话可说。科技改变生活，真是这样的！多媒体真是个好东西，他能化繁为简，变逻辑为形象，更能直观表达意思！孩子永远是充满好奇的，新鲜的事物吸引力是很大的。多媒体教学的优越性不言而喻，但是不能喧宾夺主！

作文课堂中高效的指导，方法，途径很多很多，主要是快速学生激发情感，使其会写，爱写。让写作文不再是负担。

《怎样教给学生审题和立意》

我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题

的能力。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。

2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）

（1）命题作文。例：以《记忆》为题。

（2）半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（3）给材料作文。给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。

（4）话题作文。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个

五年级作文论文篇五

作文论文

摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。面对字迹潦草，质量不如人意的学生习作，我沉默了：兴趣是提高学生习作水平的内动力。当学生对习作产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写。那么，怎样才能让我的学生成为习作的“乐知者”呢？我想起《驾驭语文课堂的艺术》一书中提到的“只有自己领悟到的才能最深刻最长久，只有亲自实践出来的运用起来才能得心应手。”于是，我仔细梳理着自己平时对习作教学点点滴滴的思考，（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-111302-1-1.html）开始了“五个一”习作教学实践。所谓的“五个一”是指：1．一堂真诚的作文对话课；2．一次快乐的游戏作文之旅；3．一份习作互批方案；4．一本班级作文周刊；5．一张鼓励性习作报喜单。通过半个学期的教学实践，孩子们不仅深深地爱上了习作，而且自己写作文和给同学批改作文的水平都有了很大的提升。但是“五个一”习作教学是一个不断探索和完善的实践过程，并且只有在教学中结合本班的实际情况灵活拆分或整合才能让学生有好的收获。今晚的家庭作业是写一篇„„”我还没有说出“作文”两个字，教室里原本开心平静的学生竟然有大半立即皱起眉头，个别调皮点的学生怨声载道的喊起来：“啊！老师，不要写作文啊！”我很愕然地意识到：孔子不是说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”吗？一个如此抗拒写作文的班级，作文水平一定不会好到哪里去。迫于新老师的权威，孩子们还是极不情愿的接受了晚上写一篇作文的作业。收上来的文章比我意料中的还差：全班46个学生中，8个学生的文章只有1段；14个学生记流水账；9个学生的习（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-111302-1-1.html）作还不到300字；只有10个左右的学生基本能有重点地写下来„„面对字迹潦草，质量不如人意的学生习作，我沉默了：兴趣是提高学生习作水平的内动力。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。那么，怎样才能让我的学生成为习作的“乐知者”呢？我想起《驾驭语文课堂的艺术》一书中提到的“只有自己领悟到的才能最深刻最长久，只有亲自实践出来的运用起来才能得心应手。”于是，我仔细梳理着自己平时对习作教学点点滴滴的思考，开始了“五个一”习作教学实践。

一）不知道写什么好。

（二）一下就写完了，字数写不够。

（三）不知道开头结尾怎么写。

（四）每次考试作文都会扣很多分，没兴趣写了。{五年级作文论文}.

（五）我什么都写了，可是老师说我是记流水账的。

从学生直率稚嫩的语言里，我很快就梳理出了本班学生习作的关键问题所在：

1．没有习作素材；

2．有习作素料但是不能写详细；

3．学生没有布局谋篇意识；

4．老师的评价方法不当导致学生对习作没有信心，也没有兴趣；

5．习作时抓不住重点。

这堂真诚的习作对话课是一块打开学生心扉的敲门砖，它让我明确学生习作的问题所在，并且知道了学生们从内心来说是很想把文章写好的。为此，我的心里一下踏实了很多。下课时我满怀信心地对学生说：“谢谢孩子们十分真诚的和老师对话，你们在写作文时遇到的难题其实很好解决。请你们相信老师，老师也相信你们，用不了多久咱们就能写出一篇篇好文章来！”从学生们充满期待的眼神里，我知道我可以进行下一步了。

二、一次快乐的游戏作文之旅

“孩子们，这节课咱们玩游戏！”此话一出学生们立即喜形于色，坐得端端正正的等我说游戏规则。“同学们，这个游戏的名字叫‘奔牛’„„为了在玩游戏的时候不出现问题，我现在请同学复述游戏规则。”没想到几乎全班举手，我心中暗喜，点了平时写文章最没有条理的两个孩子复述，但他们居然都能一条条的说得十分清晰。游戏过程笑声震天，学生特别投入。一轮完了之后，我的采访开始了：“你们高兴吗？”“高兴！”我立即追击：“能不能不说‘高兴’这个词，把你看到的说出来，让人一听就知道你们很高兴？”学生的发言很精彩：“我看见很多同学的脸都笑红了，还有好几个人笑到歪到地上去了。”“我看见啦啦队拼命的

喊加油，那个声音比打雷还响！”“我看见小平（游戏的主角）笑到眼睛眯成了一条缝，还把那两个虎牙都笑爆了„„”„„“老师已经从你们的发言中知道了你们真的很高兴，除了高兴还有什么感受呢？”学生说出了许多感受：“紧张”、“忐忑不安”、“十五个吊桶打水──七上八下”、“激动”“生怕输了，恨不得自己上去帮大牛一把”„„

“巧妇难为无米之炊”，学生有了这些独特的体验，下笔成文将不是难事。把习作教学活动变成一场妙趣横生的游戏，（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-111302-1-1.html）激发了他们的写作情感，调动了他们的写作积极性，收上来的文章充满了个性，充满了童稚。不少文章令我忍俊不禁。我知道，我的学生很快就会爱上写作文的。

三、一份作文互批方案

在人教版小学语文五年级上册的教师用书的教学目标的第十条中明确指出：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”我决定把作文修改权还给学生。于是，我告诉孩子们：你们自己写的作文你们自己改。不少学生兴致勃勃，但更多的学生面露难色。一个学生举手了：“老师，我还从来没有帮同学改过作文，不知道怎么动手啊！”我笑了，因为我有备而来。为了让学生们改作文有章可循，我翻阅了一些可供参考的资料，结合我们班学生在习作上的一些特点，特别制定了一份学生习作互批方案：

按以下十点进行批改,批改者每一点必须给出具体的评语。分数填在最后的表格。每点10分,满分100分。

1.格式是否正确：看写作文的同学是否按老师按求的格式写作:发现一处错误扣两分，扣满十分就不再多扣。必须在文中指出错误。{五年级作文论文}.

2.卷面是否整洁：发现一个涂改的地方扣一分，扣满十分就不再多扣。扣分时必须把涂改的地方用“○”标出。

3.错别字几个：发现一个错别字扣一分，扣满十分就不再多扣。扣分时必须用“∏”标出错别字，并将正确的字改在作文本的右边同行的空白处。

4.有几处病句：用“──”找出病句，写明病因，并改在作文本右边空白处。发现一处病句扣两分，扣满十分就不再多扣。

5.标点符号有几处明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣一分，扣满十分就不再多扣。必须在旁边写出正确的符号。

6.看文章的中心是否鲜明，集中。

7.看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际。

8.看文章的结构（1）层次段落是否清晰（2）过渡是否自然；（3）开头和结尾是否照应。

9.看文章的表达方式是否符合作文的指导要求。

10.看文章的语言是否简练流畅深刻。简练就是不重复，不罗嗦，简要精。流畅是指文章读起来顺口；深刻是指文章能抓住作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这方面的工作呢?孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养“乐之者”的重要性。小学二年级的写话到三年级的写作文,

是学生学习的一个重要转折点。这一步的好坏,直接关系到学生以后的写作水平。为了让刚学写作文的学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手：

一、 注意收集素材,以备写是之用

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文亦是如此,要想写好作文,收集好的素材是先决条件。那如何收集好素材呢?我教学生从以下几点入手：1、是写读书笔记,让学生从好书中收集,记名人名言,记好词佳句,记点睛之笔,写读书感想。2、是日常生活中收集,调动学生眼、口、耳、鼻等感官,把生活中接触到的有意义的人和事,印象深刻的经验和教训,有趣的动植物,四季的更替,景物的变化,游玩是的所见所闻一一用随笔的形式记录下来,以备写时之用。3、是让学生充分想象,捕捉自己的奇思妙想,感情浪花等,并及时记录下来。经过长时间的积累。我发现学生再也很少怕写作文而发出的埋怨的声音了,换来的是一篇篇生动优美的好文章了。学生一旦学会了方法,兴趣也随之增长,到了写作时哪用老师去催促呢?

二、 营造氛围,激发写作情感

无数的事实证明,宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任,相互理解,相互合作的好关系,有利于学生自主并全身心地参与学习,这也正是课堂教学“以人为本”的重要体现。因此,在习作课上,教师应该利用各种手段,努力构造一个民主、轻松的环境,激发学生写作的情感,这样学生写出来的东西才有真情实感。如我指导写《一次有趣的游戏》之前，我问学生：