五年级上册自拟作文

五年级上册自拟作文篇一

五年级上册作文

人教版五年级上册作文教案

五年级上册作文教学计划

一、对新课程标准和教材的认识和分析

《语文课程标准》总目标中指出：“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作”。

本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。本册7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排。题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然。

二、班级情况分析

本班共有学生25人，其中男生16人，女生9人。通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但像这样拔尖的学生不多，大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣，怕写作文，觉得无话可说，无事可写，虽然能表达自己的意思，但较空洞、简单，还有十几位学生的书面表达词不达意，每次作文前言不搭后语，不知如何表达，究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察，缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习惯，学生对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时候带有较大的随意性，盲目性，有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。有的学生观察没有一定的顺序，习作时候思维混乱，无从下笔，没有条理。在这学期，我要充分调动学生的动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，

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让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写的乐趣。

三、教学要求

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。

2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。

6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。

8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。

9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、具体措施

1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。

重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。

2、明确编排意图，积极主动创造。

变“教教材”为“用教材”是《标准》的新理念之一。为此，首先要认真钻

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研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以体现。同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对教材进行扩展延伸乃至适度的改编。

3、在教学中充分发挥好例文的示范作用。

用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。

4、重视读写结合。

在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写，

5、重视积累，润“作”无声。

在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物，开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

6、进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。

要想方设法提供机会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合

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作撰写报告、体会、笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。

7、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文，突破旧有的时空“禁锢”。

有的习作话题可以当堂完成；有的习作话题可以预先布臵相关的家庭活动、户外活动，然后当堂完成；有的习作话题，则可以先在课堂引导，讨论观察、采访、调查、收集资料的方式方法，再组织实践，在活动后动笔。一周后，再在习作课堂进行反馈、修改、加工、评价。后一种活动，可以分小组进行，以利思维碰撞，合作探究，老师也参与其中，亲历习作过程的每个环节，加以评价指导。

8、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用。

充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。

9、除了课本上的7篇习作，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。

平时鼓励学生写日记，在日记中释放心灵，引导学生进行个性化的表述，题目自己拟，内容自己选，尽量减少写作的束缚，促使学生乐于表达，敢于表达。

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五、教学进度安排

五年级上册自拟作文篇二

五年级作文题目

1．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2．作文题目：校园新事

提示：事情要真实，内容要具体。

3．作文题目：我的

提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

B组

1．作文题目：文明在我的身边

提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

2．作文题目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

3．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

C组

1．作文题目：我的绰号（网名）

提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。

2．作文题目：温暖

提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居„„一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。{五年级上册自拟作文}.

D组

1．作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

2．作文题目： 的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

3．作文题目：我真想

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。

其他作文题目

1.家庭风波

要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.

2.夸夸我们的(我的)____________

提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.

3.我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.

4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.

5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!

6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.

7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.

8.以<<风波>>为题,为下文续写不少于500字的故事.

蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.

9.今天教室里特别静

提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.

10.我选他(她)

提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.

11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以<<长大后我将成为你>>为题作文. 要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.

12.我想____________

要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.

13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.

请你以《_________的滋味》为题进行习作.

要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.

14.一次(堂)______的______活动(课)

在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......

要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.

15.我爱绿叶

要求:把真实描写与联想有机结合起来.

16.给语文老师的一封信

要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.

17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......

请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.

18.我忘不了他(她)

要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.

19.我清清楚楚地记得......

要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.

20.______教我_______

提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.

21.我得到了_________

要求:在横线上填一个适当的词语,如"表扬""锻炼""理解""教育""关心""教训"等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.

22.我真________

要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.

23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.

24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.

25.2008，中国奥运

要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.

26.环保话题

曲格平说过:"没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义."此至理名言,道出了环境保护的重要性.

1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存.

请以"环境"为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.

27给校长的一封信

通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！

28、根据下面的图意，完成作业。

（图略）

⑴诗题《 》

⑵诗句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。

29、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

31、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：{五年级上册自拟作文}.

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。 ③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

32、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

33、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C„„表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

34、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙×ׄ„”代替。否则扣分。

36、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„） ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。 37、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

38、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。 c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

39、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。 要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

五年级上册自拟作文篇三

五年级上册作文

第一单元作文 贫困地区的小朋友： 你们好！ 我是一名居住在县城的小学生。当我了解了你们的家庭、学校情况时，我很同情你们。你们现在的生活很困难，时不时有几个孩子因穷困而辍学。而我们县城的孩子们丰衣足食，有各种书籍、电视、电脑。我本以为我们国家所有的孩子都会读上书，看来我误解了，你们更需要帮助。 我们上学放学都有父母接送，或者乘公交车。而你们独自从家里走到几十里外的学校；我们的每顿饭都不会饿，有很多好吃的，你们却没有；我们能读到的知识，你们无法读到；县城里，夏天热了可以开冷空调，冬天冷了，可以盖棉被，穿棉袄，你们却只能衣衫褴褛；我们的房子里家具一应俱全，你们只能面对一张清冷的床；我还了解过，你们都是自己煮饭吃，我们有爸爸妈妈煮给我们吃，而且你们每顿饭只吃酸菜熬成的汤……

虽然我们条件比你们好，但是我们什么事情都得依赖父母才能完成，你们虽然贫困，但自强自立。这一点我们比不上你们。 刚才说了这么多，其实我是希望你们的生活能随着经济的发展越来越。能和我们一起上学；穿上厚厚的棉袄、毛衣；吃上美味的食物；读上丰厚的课外书；过上美好的生活……我想对你们说的话太多了，三天三夜也说不完。如果你们想来县城的话，我们一定欢迎你们，把最好的零食都捐献出来，你们不要再饿肚子了，一日三餐很重要。现在天气很冷，我们会把厚厚的毛衣让你们度过寒冬。 王芳同学： 你好！ 我是上海的一名小学生。一回到家，我就迫不及待地拿出纸和笔，给你写信。我在班里属于上游水平。从上学期开始， 我们班换了一名新班主任。从那时以来，大家互相帮助，共同进步，一些曾经当过“淘气包”的同学，现在变成了名副其实的“学习迷”。 最近，我看到了两幅照片，使我被深深的震撼了。其中一张

照片是一排破破烂烂的平房，门口挂着一个牌子：“某某小学”。另一张是在一个千疮百孔的小屋里，讲台上的老师在黑板上写着英语字母，在教英文；下面的同学坐在几张摇摇欲坠的小长椅上，一遍又一遍地朗读着那几个字母。虽然环境很恶劣，但是他们并没有放弃求知的欲望，没有停下他们学习、进取的脚步。而我们沿海城市呢？某些同学在很优越的环境下，只顾享受了。 学校正在开展“手拉手”活动。打算为贫困地区出一份力。不仅有财政支持，更要有所谓的精神支持。我提出的建议，就是作为小学生，除了可以把自己的零用钱捐给“希望工程”之外，还可以多和这些地区的小朋友通信，沟通千里之外的联系。 你那边情况怎么样？对于开展“手拉手”活动，你有没有一些想法？你想提出什么建议吗？ 祝你 学习进步、身体健康！

五年级上册自拟作文篇四

五年级作文上册

教学备课案

年级： 科目： 教材版本：执教老师： 日期：

学科教学进度安排表

课次：01

难度以1-5级表示，其中1级为简单，2级中下，3级中等，4级中上，5级为竞赛级

课次：02

难度以1-5级表示，其中1级为简单，2级中下，3级中等，4级中上，5级为竞赛级

五年级上册自拟作文篇五

新人教版五年级上册小作文

新人教版五年级上册小作文

1简单介绍一下自己和自己平时周末所做的事情。

Hello! I’ m Li Xiaoming. I’m 10.

I have big eyes . I’m tall and thin. I like English.

I often read books on the weekend. I can clean my room every day. My favourite food is ice cream. It’s sweet.

2用自己学过的句型来介绍自己最喜欢的一位老师.

Ms Liu is my Chinese teacher. She is short and fat.

She has long hair. She is very kind . I like Ms Liu.

3假如你是Liuxing， 给你的朋友Qingyun写封信，

介绍自己平日里的饮食习惯.

Dear Qingyun,

My favourite food is ice cream. It’s sweet. I don’t like beef.I’d like some milk and noodles for breakfast.I’d like some chicken and rice for lunch. I like salad very much. What about you?

Yours

Liuxing

4. 用I can 来写一写自己会做的事情

I can swim, I can draw cartoons.

I can wash my clothes and clean the room.

I can play ping-pong. I’m helpful.

5. 用There be句型介绍一下自己的房间。

This is my room. There is a big bed in my room,

There is a clock above my bed.

There is a desk and a chair beside my bed.

My schoolbag is on the desk.

There are some photos on the wall.

There are two plants on the window. I like my room.

6 介绍自己的一位同学或者朋友。可以包括外貌、性格、爱好等信息.

I have a friend. His name is Liyue. He is tall and strong .He has short hair and small eyes. He is very friendly. He likes sports. His favourite food is beef.

五年级上册自拟作文篇六

五年级上册作文

五年级上册作文 写你印象深刻的一位老师，从老师身体的某个部位入手来表现老师的性格特点。 习作要求：

写你印象深刻的一位老师，从老师身体的某个部位入手来表现老师的性格特点。 训练结合点：

通过具体事例表现老师的性格特点。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、写你印象深刻的一位老师，给这位老师“画”一副像，对老师的身体的某个部位（手、眼睛……）进行描写。

三、学生回忆、练说，老师点拨

提示：运用事例表现老师的特点。{五年级上册自拟作文}.

四、学生写作

五、学生自改习作

六、典型交流，共同评改

七、同桌互改互评

例文：

四年级的时候，我的英语老师卢老师有一双厉害的眼睛。记得课堂上如果有同学站起来回答问题，而因为紧张回答不出来的时候，老师的眼睛里显出一丝耐心和关注的眼神，像在说：“别紧张，再好好想想。”当回答问题的同学一看到老师的眼神，不知怎么的，一下子就回答了出来。当课堂上有同学不认真听讲，在桌子底下做小动作的时候，老师的眼睛来了个一百八十度大转弯，变成了“盯”。同学被老师眼睛一盯，立马坐好，认真听讲。老师的眼神又好像在说：“别做小动作，认真听讲！”

观察一种小动物，重点观察它的动作，写一篇观察日记。

习作要求：

观察一种小动物，重点观察它的动作，写一篇观察日记。

训练结合点：

通过仔细观察，把动物的动作特点写出来。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

1

二、认真观察一种动物的动作，观察动作要仔细，要求耐心，有事要反复观察。比如小鸡吃食、鹅鸭凫水、猴子嬉戏、鸟儿飞翔等等，然后把动作写下来。

三、学生练说，老师点拨

四、学生写作（提醒：注意日记的格式）

五、学生自改习作

六、典型交流，共同评改

七、同桌互改互评

例文：

9月24日 星期六 晴

小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

仔细观察某处景点，抓住特点并有序地写下开。

习作要求：

仔细观察某处景点，抓住特点并有序地写下开。

训练结合点：

按一定的顺序仔细观察、描写景物的特点。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、学生说说自己生活中看到的景象：公园、校园、街心花园、田野等，说出感受。

三、学生练说，老师点拨。提示：按照一定的顺序去观察、叙述。（时间顺序、空间方位顺序、移步换景……）

四、学生写作

五、学生自改习作

六、典型交流，共同评改

七、同桌互改互评

例文：{五年级上册自拟作文}.

走进校门，印入眼帘的是一个大花坛，而花坛的形状正是学校的校徽。走近一点，你会被一股沁人心脾的清香陶醉，而这清香则源于花坛中沙沙作响的菊花儿。

花坛后面，是一条长长的绿化带，绿化带里小树正在做早操，小草也在做发芽运动呢！

2

花坛两边正是那高耸入云的教学楼了，在第一栋楼上，嵌着一个透明的钟面，钟面嵌在红白相间的钟楼上，显得格外出众，你瞧，那一排排教室排着一条整齐的队伍在向客人打招呼呢！下课时，我们活泼的身影随处可见，有的在弹盖子，有的在跳绳，还有的在追逐嬉戏，正是我们，给校园带来勃勃生机和活力。

学习了《高尔基和他的儿子》一文，请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。

习作要求：

学习了《高尔基和他的儿子》一文，请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 训练结合点： 联系生活实际，引发学生用笔写出心里话的情感需要。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、重点回顾课文“写信教子”部分，找去自己感受最深的句子，体会其中的道理，感受高尔基育子先育心的拳拳爱心。

三、学生练说，老师点拨：要按照父亲来信的内容，在深入理解父亲心愿的基础上表达对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行。

四、注意书信的格式

书信一般包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2.这是代人写信，署名要符合回信人的身份。

五、学生写作

六、学生自改习作

七、典型交流，共同评改

八、同桌互改互评

例文：

亲爱的爸爸：

您好！

收到你的来信，我知道了我栽种的那些花草,现在已经开放了,它们给你带来了好的心情,这让我感到非常高兴。

我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。

从小的时候，你就教育我如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而你给我的信中的那句“„给‟，永远比„拿‟愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。

3

由此，我又联想到了很多：我想到了医生的快乐，在于医治了病人、减轻了病人的痛苦，使他们过上快乐的生活；教师的快乐，在于用自己的知识教导了学生，让学生们增长了知识，学会了做人；演奏家的快乐，在于用优美的音乐，陶冶了人们的情操，给人们的生活增添了快乐……

爸爸，你的话我一定铭记在心。不辜负你的期望，向你一样做一个有益于社会的人，一个品格高尚的人。

祝你身体健康，天天开心！

你的儿子:马克西姆•佩什科夫

x年x月x日

仿照《莫高窟》一文第二自然段，用“点面结合”的方法描写你熟悉的一处景物。

习作要求：

仿照《莫高窟》一文第二自然段，用“点面结合”的方法描写你熟悉的一处景物。 训练结合点：

学会用“点面结合”的方法对一处景物进行描写。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文第二自然段内容，学习写法

出示第二自然段内容，自由读一读，说说作者怎样写莫高窟两千多尊彩塑的特点的。

三、根据要求，选取材料

四、学生练说，老师点拨

提示：先对景物进行整体描写，再抓住独具特色的一种景物来具体描写，突出其特点。

五、学生写作

六、师生交流、评改

例文：

例文1：

公园里的花朵数不胜数。这些花朵五彩缤纷，千姿百态。有香气袭人的郁金香，有冰清玉洁的君子兰，还有黄中透绿的月季花。有一棵大红色的植物吸引了我，她叫红掌，掌叶中间有一个白色的小棒子，也就是它的花蕾。远远看去，它好似一个红色的手掌，怪不得叫“红掌”呢！

例文2：

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站在湖岸上，向湖中远远望去，那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。 一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……

利用课文《诺贝尔》提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

习作要求：

利用课文《诺贝尔》提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

训练结合点：

学会写简明扼要的人物传记。

简要指导过程：

一、阅读习作要求，明确训练内容

二、回顾课文，加深体会

阅读全文，说说诺贝尔的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。

三、根据要求，选取材料

四、学生练说，老师点拨

提示：

1.用本课提供的材料；

2.字数一百多字；

3.说清人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。

五、学生写作

六、师生交流、评改

例文：

例文1：

他是一个传奇人物；他是一个伟大的发明家；他是一个拥可贵精神的化学家；他于1833年10月21日出生在瑞典首都斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世于意大利；他没有百岁高龄，但他那六十四个春夏秋冬格外精彩——他就是诺贝尔。为了发明炸药，他投入了自己

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