五年级作文鱼儿也用保护伞

五年级作文鱼儿也用保护伞篇一

鱼儿也用保护伞

鱼儿也用保护伞 一天夜晚，在漫天繁星的陪伴下，我迷迷糊糊地进入了梦乡。

一条美丽的小河里，有许多欢快的小鱼。河里有五颜六色的石子，碧绿的水草。水草跳着舞，鱼儿们吐着泡泡，唱着歌，快乐极了。小河中生活着许多自由自在的小鱼，河边是绿油油的草地，上面点缀着红的、黄的、白的等各种色彩鲜艳的野花。它们散发出阵阵清香，引来了蜜蜂和蝴蝶。蓝天，白云，绿草，森林和小河构成了一幅美丽生动的画卷。

可是后来，河边小街变成了城市，人多了，工厂也多了，河里发生了意想不到的变化， 水面上掉下来许多的垃圾，有骨头、罐头、塑料袋、玻璃瓶……垃圾接二连三地从水面上砸下来。好多的小鱼都受了伤，它们忍痛抬头一看，啊！原来是那些不注意保护环境卫生的人们在往河里乱扔垃圾！渐渐地，河水变得浑浊了，草地和小花开始枯萎，蝴蝶，蜜蜂不见了踪影，鱼儿也开始了“流浪”生活。为了安全起见，鱼儿们都去超市，买来了伞，出门必须带好一把保护伞，来防止垃圾的各种伤害。但是,河水变黑了，变臭了，它们又有什么办法呢？

就在这时，我突然醒了过来。原来是一场梦啊！看来，我们人类要好好保护我们大家的生存环境，别让鱼儿用保护伞成为现实。这也是大自然的心声啊！

五年级作文鱼儿也用保护伞篇二

鱼儿也用保护伞

鱼儿也用保护伞

在一片蔚蓝的大海里，住着许多条欢快的小鱼。这些小鱼每天在大海里唱歌、跳舞、做游戏，过着幸福的生活。可是自从海上来了几艘游轮，这里便发生了变化。

一天早上，小鱼花花和爸爸妈妈正兴高采烈地向姥姥家游着。“啊！好疼啊！”鱼妈妈一边大叫，一边摸着脑袋,原来是一个啤酒瓶子砸到了它的头上.“怎么了？”鱼爸爸和花花关切地问道.“瓶子„„”还没等鱼妈妈说完。大骨头、旧玩具、饭碗„„接二连三地又从海面上落下来，把受伤的鱼妈妈又一次砸倒在海底。鱼妈妈大口地喘着粗气，告诉鱼爸爸一定要照顾好孩子，然后永远地闭上了眼睛。 小鱼围着妈妈的尸体哭啊哭，突然，“轰—”的一声巨响，原来一只大皮鞋翻转了360度砸了下来。“我们快藏起来吧！太危险！”说完，鱼爸爸便带着小鱼飞速地向前游去。{五年级作文鱼儿也用保护伞}.

游着游着，一个塑料袋套在了鱼爸爸的头上，他用力地挣扎，可是怎么也冲不出去，他张嘴巴呼吸，可是终于喘不过气，慢慢地浮到了水面上，悲惨地死去了。

小鱼没了爸爸妈妈，伤心极了，可是垃圾仍然不停地在他周围出现。怎么办呢？对了，我寻找一把保护伞。想到这里，他便找到了荷叶姐姐，求荷叶姐姐帮忙，荷叶姐姐爽快地答应了。

战战兢兢的小鱼撑着荷叶伞终于来到了姥姥家，可是姥姥已经家的水已经变得好脏，姥姥也已经奄奄一息了，可怜的小鱼不停地摇晃着姥姥„„{五年级作文鱼儿也用保护伞}.

大家快快行动起来吧，不要让海水里乱扔垃圾了，不要让小鱼每天打着保护伞出门了，让小鱼重返无忧的日子吧！

五年级作文鱼儿也用保护伞篇三

鱼儿也用保护伞

鱼儿也用保护伞

我是一条老咸鱼，我生活在海底，每天出去散步时我总会被一些臭臭海底垃圾砸到，使海底世界搞得乌烟瘴气。

我原来的世界是多么的美丽，然而过了几十年后，我发现海底世界越来越糟糕，我决定亲自到还上去瞧一瞧发生了什么。我经过九天九日的长途跋涉后，终于来到了海面上。令我没想到的是这儿比海底还要糟糕，海面上漂浮着垃圾，十分得多。有装零食的袋子，有喝剩下的饮料瓶，有小孩用过的尿不湿，还有被捏扁的玩具熊。

几十年前，我脑海中的海洋是多么的美丽，多么的清澈，那时，我是一只很小的鱼，和小伙伴们一起在玩游戏，我一直认为世界上永远都是这么快乐的。然而，几十年后，海洋变成了不择不扣的垃圾场，和原先的海洋根本无法相比。我真的很需要一把保护伞，免得把垃圾砸到我的头上。今天，我要狠狠地批评人类，你们这么自私，光顾着你们，不让我们好好的生活，更严重的是，你们竟然把垃圾丢到丢到海上，难道你们要砸死我们这些鱼吗，我宁愿吃掉也不要被污染的环境害死。

人类，我要提醒你们不要再丢垃圾了，如果再这样下去，不光是海洋，连整个地球也会毁灭的。{五年级作文鱼儿也用保护伞}.

五（3）班

王震阳

五年级作文鱼儿也用保护伞篇四

鱼儿的保护伞

《鱼儿也得打着伞》是一副漫画，画中一只打伞的鱼儿在飘满垃圾的河里艰难地前行„„四年级三单元试卷将其选中，要求学生根据图意写一篇童话，前几天我也试着写了一篇《逃离母亲河》，后来看到儿子写的，在内容上真和我的形成了鲜明的对比。我用成人的眼光，满怀对目前环境破坏状况的隐忧，创编了一个非常凄婉的童话，虽然表达了警示世人的愿望，但结局似乎令人看不到希望，太沉重了点。而儿子的这篇《鱼儿的保护伞》虽也有伤感的情节，但“美丽港”的设置令人振奋，那是一个美丽的梦，但也并不是不可实现。其实，鱼儿真正的“保护伞”就是人类良好的环保意识。让我们从今天做起，爱护环境吧！

鱼 儿 的 保 护 伞

四年级三班 唐艺宸

小鱼蓝蓝打着伞，战战兢兢地出门了。她决定离开这里，找寻一个清新美丽的新家园。 她小心地在垃圾中穿行，还得让自己不被不时抛下来的垃圾砸中：塑料口袋、玻璃瓶子„„烂菜叶子和烂鞋子不时散发出阵阵恶臭，熏得她都想呕吐了。

当她经过急救医院的时候，她向里面瞟了一眼，里面的景象真是惨不忍睹，虽然它们早就有了打伞出门的习惯，但是被垃圾砸得血肉模糊的鱼儿仍然随处可见，有的已经断气了，有的还在痛苦的挣扎；还有许多因河流污染而染上疾病的鱼儿在痛苦地呻吟着„„

她继续往前游，遇见了龟爷爷。龟爷爷的背上有一个显眼的伤痕，那是他前些天被从天而降的刀子戳中了，痛得他当场就晕了过去。当他得知蓝蓝的想法时，他语重心长地说：“孩子，你做得对。我已经走不动了，你是鱼族的最后希望，你一定要逃离这个地方，一定要！”不料，话音刚落，龟爷爷惨叫一声，原来一个

金属片砸了下来，龟爷爷的头来不及缩回去，被砸了个正着。“孩子，你一定要„„活„„下去„„”，龟爷爷用尽最后的力气说。蓝蓝含着眼泪答应了，带着对龟爷爷的哀悼，带着对人类的仇恨，她再度出发了。

经过长达八天的跋涉，疲惫不堪的蓝蓝终于来到了她的新家 园——美丽港。在途中饿了就吃一点水草，渴了就喝一点自己酸苦的眼泪„„但她的努力没有白费，她发现清水是治愈她满身病痛的良药，还发现这里的人们一点也不可恨，他们从不乱丢乱扔，规定所有垃圾必须自己掏钱规范处理，垃圾越多出钱就越多。因此这里蓝天、碧水、绿树，处处鸟语花香，蓝蓝很快与这里的其他鱼儿成了好朋友，他们快乐地生活在一起。

许多年过去了，小鱼蓝蓝已经变成了子孙满堂、过着幸福美满生活的老鱼太太了。她常常仰望天空，默默祈祷：龟爷爷，你放心吧，我已经找到了鱼类生活的乐园。在爱心人的保护下，我们鱼族一定能永远生活在这一片蓝天下，畅游在这一片碧水中。

五年级作文鱼儿也用保护伞篇五

作文6

五年级作文鱼儿也用保护伞篇六

我 心 飞 翔

我 心 飞 翔

——想象和想象作文之我见

肇庆市鼎湖区沙浦镇中心小学 邓凤媚

[摘要]：《语文课程标准》要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。要让学生的想象“你放手，他就飞”。怎样让学生的作文真正插上想象的翅膀？首先为学生创设好的心境，放飞心情，愉悦想象。其次，利用不同题材进行写作，让学生的想象任意驰骋。第三，给学生以鼓励为主的正面评价，提高学生积极性，激发其想象力。

[关键词]：想象作文 教学

[正文]

有人说，儿童是天生的作家，因为他们有丰富的想象力和纯真的童心。在他们的脑袋里，永远不缺奇思妙想。他们的思想还不成熟，因此更富于想象；他们的思想并不复杂，所以能化无形为有形；他们的知识储备并不丰富，所以语言没有过多的修饰——童心无囿，童言无忌，这一切都是潜藏于孩子心灵深处的资源。如一块璞玉，一经开采雕琢，定会耀眼夺目。 那么是不是说让学生任意写作就是想象作文呢？著名作文教学专家吴立岗已经就这个问题做过回答。他曾把情意取向的作文教学，形象地比喻为“你放手，他就飞”，并告诫说，“你想放手让他飞他不一定能飞”，“想让他飞，只是飞的必要条件，不是充分条件”。那么，怎样才能真正让学生的作文插上想象的翅膀，实现“凌空翱翔”呢？

一、放飞心情，愉悦想象。

作文要回归儿童，以童心写童真，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受社会。而儿童在心绪良好的状态下学习，思路开阔、思维敏捷，解决问题迅速，表达也顺畅；反之，则思路阻塞、操作迟缓，更无创造性可言。因此，我们要以兴趣入手，将“要我写”引为“我要写”。{五年级作文鱼儿也用保护伞}.

1、挑选学生喜爱的卡通人物形象入手，引起学生的兴趣。如《喜羊羊到我家》一文，我把玩具喜羊羊拿到教室里，全班沸腾起来。因为喜羊羊是他们最喜爱的卡通玩具。一时间，你也想抱抱，我也想摸摸，教室里还真有点乱。几分钟后，学生回到座位上，我问：“你们为什么喜欢它？”学生抢着回答：“可爱！聪明！有个性！” “他很聪明，每次都能想出好办法，打败灰太狼。”“好！既然大家都喜欢，我们就让它走进你们的家，好吗？”学生问：“怎么走进我家呀！”“该不会老师把喜羊羊送给我了吧？”我趁势在写黑板上写上六个大字，《喜羊羊到我家》。“今天，我们用自己的笔来写写喜羊羊来到我家的情景好吗？”

一石激起千层浪，学生们以四人小组热烈讨论，汇报也很积极，喜的是内容各异；于是我让大家当堂作文，看谁写得最好，就请“喜羊羊”到他家一天。

2、放松写作秩序。儿童情感较外露，写草稿时，难免有“散乱”局面：时而眉头紧皱，时而喜笑颜开，时而自言自语，时而手舞足蹈。此时，不必急于制止、批评，索性静观几分钟。果然奇迹出现了，孩子们握着的笔似有魔力般地动起来，“悉悉疏疏”的写字声，使得课堂格外安静。真是“此时无声胜有声”。

在宽松、愉快的气氛下习作，想象力岂不更为丰富、新颖？

二、题材多样，驰骋想象{五年级作文鱼儿也用保护伞}.

小学生的注意力是有限的，而好奇心是无限的。对于他们来说，新的、有趣的事物都能吸引他们。在他们对想象作文有了一定的兴趣后，题材的多样化，可使学生的想象力如满天的繁星煜煜生辉。

（1）材料作文

a、旧故事新编

根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如根据经典故事《龟兔赛跑》，教师在指导学生写作时，这样启发：我们只知道兔子在半路上睡大觉，结果输给了乌龟，但我们没有去想兔子怎么会在那样激烈的比赛中睡大觉的，其中是不是另有原因?这场比赛的设计者，在设计比赛的时候，难道不知乌龟和兔子跑步水平悬殊，竟会设计出如此好笑的赛事?经过这一点拨，学生的思路打开了，有的说小白兔在半路帮助别的小伙伴做好事而累坏了才昏睡过去；有的说小乌龟在赛前收买了评委；还有的说是这场比赛的设计者老狼先生是小乌龟的亲戚，在设计比赛线路时，故意在半路设计了一条河，小乌龟一下就游了过去，可小白兔不会游泳，只好绕道远行，把他累昏了，等等。于是他们写出了《可怜的小白兔》、《为小白兔伸冤》、《给猴检察长的一封信》等充满正气、充满童心的好文章。

b、课文延伸

课文中有好些材料可以延伸。如教《小木偶的故事》后，可让学生想象小木偶继续旅行，会发生什么有趣的事；还有教《长城》后，让学生写想象文《梦回长城》；教《七颗钻石》一课后，让学生练习写《××星的传说》。

c、看图作文

利用好现有的材料，充分发挥想象。看图作文是很好的载体，单幅图、多幅图都能让学生依据图中所示，想象作文。记得有一次，我给学生这么一幅图片：下雨了，一位小朋友打

着伞在花坛边。让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。有个学生根据这幅的图画，写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了

（2）童话作文

童话作文属于虚构性想象作文。学生自小接触的童话较多，而且也很喜欢，在一定的阅读的基础上加以指导，就可以写出各具特色的童话来。它以现实为基础又凌驾于现实之上，对现实又有一定的揭露。如一学生在练笔时写了一篇童话《鱼儿也用保护伞》，其中她写到： “小鱼在一条清澈见底的小溪里，自由自在地玩耍着。忽然，一个硕大的塑料瓶从天而降，一下子掉在小鱼的头上，小鱼的脑袋“嗡”的一下，就昏过去了。等到小鱼醒过来的时候，它已经睡在医院里的病床上了。以后，每天都有被砸伤的小鱼被抬进医院里。族长没办法，决定要弄个明白。原来，是岸上一些不讲文明的人类乱把垃圾扔进小溪里。族长只好出示一份文件:各位村民，为了你的生命安全，以后外出，一律要带好保护伞。

孩子的想象力真是不可估量。

（3）假设作文

假设作文一般可分为以下几种情况：时间假设：如《未来的„„》《20年后的„„》。空间假设：《金星任务》《太空旅行记》《我与杨利伟叔叔同行》„„功能假设：《假如我有一朵七色花》《我有七十二变》《多功能学校》《隐形书包》等。角色假设：《我是地球村村长》《假如我是市长》等。

凡此种种，都旨在开拓学生思维，锻炼其写作的能力。

比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵！放飞孩子的想象，任他们的心灵在想象的天空中翱翔！