五副春节对联

五副春节对联篇一

《春联》第一课时

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学设计

把（春联）比喻成（万紫千红的百花园）。

2、出示学习单：

1、读课文第一小节，用“——”划出春联的内容，用“﹏”划出春联。 2、有感情地朗读四句春联，边

1春联从内容上来看，给我们什么样的感觉？你能找到文中的一句话来形容吗？

出示句子：思考这句话的修辞。

2、为什么把春联比喻成万紫千红的百花园？接下来，我们

读边想象画面，选择一到两句说说你

来领略一下这多姿多彩的春联。

所想象到的画面。（可借助读者着

出示学习单.

（ ）想到（）听到（ ）练说。

3、交流，导学。 3、自学时间：4分钟 4、交流，导学。

（1）春联内容：美好春光，祖国欣欣向荣景象，幸福美好生活，寄托美好祝愿。 （2）四副春联

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

预设：一副春联就像一副春光灿烂的画。看，草地郁郁葱葱，杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞„„

读出春天的景美。

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

A“芳草绿”“杏花红”，练习说话。{五副春节对联}.

C有感情朗读 （学生练读）

D读着读着，我们读出了美丽的春光（板），让我们一起把春天的美景读出来。

（2）“春回大地千山秀，日照（2）“春回大地千山秀，神州百业兴。”

预设：我们祖国春回大地，山河

日照神州百业兴。”

A千山秀 百业兴词义句

秀丽，神州大地阳光普照，百业兴隆，义。

B有感情朗读 你看：农业丰收了，渔牧业发展了，工业发达了，人民的的生活越来越好，我们伟大的祖国越来越兴旺发

C谁再来读得更兴旺些？指导读对联。评：你的“百业兴”

你把祖国繁荣兴旺的达。用一个词语形容就叫（出示词卡：读得真好，

感觉读出来了！ 欣欣向荣）。 读出激动和自豪。

D还有谁想来读读，老师听出

(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

预设：勤劳的人家沐浴着春光，通过辛勤的劳动获得美好的回报；和

了你的激动和自豪。{五副春节对联}.

(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

A“勤劳””“和睦” B指导朗读。

C把你的想象融入到朗读

睦的家庭和气生财，因为家庭和顺而中。评：听了你的朗读，我仿佛

看到了人们笑语盈盈的幸福生拥有幸福美满的生活。

读出生活甜美的感情

活！谁也想来赞一赞你们勤劳幸福的一家。

D生活多甜美呀！把这种情感融入我们心中，一起齐读。

(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

预设：梅花朵朵娇艳美丽，喜迎烂漫春天；翠竹节节，高大挺拔，喜迎岁岁平安。

读出了美好的祝愿。

(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

A读词

B把你的想象融入到朗读中。评：你读出对这副春联的喜爱，读出了美好的祝愿。人们的祝愿是什么？平安的祝愿，是天底下最美好的祝愿，岁岁平安，年年平安，一生平安。

C我们一起把这最朴素，最真

齐5.预设——他不禁感叹：(引读)我诚的祝愿送给在座的每个人。

们浏览着各种各样的春联，就像„„读 花园中。 读这些春联，你会感到„„5看着这么美的春联，作者也心

潮澎湃，他不禁感叹？ 幸福和希望。

（二)感悟春联声律美（3 （二)感悟春联声律美

1、预设“抑扬顿挫”“和谐动听”。

2、预设：读得时候注意高低起

1、刚才我们一起读了对联，你发现在音律上有什么特点？书上用了两个词，你能找出来

伏，轻重缓急，快慢有度，就是“抑吗？

2．理解“抑扬顿挫”“和扬顿挫”。你的声音高低起伏，婉转

五副春节对联篇二

24春联

第七 单元 课题 24春联 第 1教时 总第 68 个教案

1

2

3

板书设计：

24春联

增添 浏览 欣欣向荣

歌颂 气氛 和谐动听

和睦 领略 辞旧迎新

张贴 春联 添气氛

讲究 对仗 细揣摩

抑扬 顿挫 声律美

开卷 有益 奥妙多

教学反思：

4

第七 单元 课题 24春联 第 2教时 总第 69 个教案

5

五副春节对联篇三

春联

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月 日

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月 日

五副春节对联篇四

《春联》

“学程导航”课时教学计划{五副春节对联}.

《春联》教学反思：

《春联》是一篇知识小品文，介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。虽然文章的语言生动优美，但对于四年级的学生来说远没有童话故事来得有趣，吸引人。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”为了激发学生阅读的热情，课伊始我采用猜谜的方式，让学生猜一春节用品。谜面中春联的特征非常明显，学生一下子就猜出了谜底，大家很是兴奋。这样既吸引了学生的注意，又增加了学生对春联的感性认识，为学习课文做了铺垫。 语文课堂是培养学生说话想象能力的主阵地。课文中介绍的四副春联语句简洁凝练，内涵丰富，想象空间大，正好为学生提供了想象说话的好机会。学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”时，我就先让学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”感受到春的气息，然后我就配合出示相应的画面，让学生用“读了 ，我仿佛看到了 ”的句式想象春联描写的意境。学生兴趣颇浓，但表达的内容只满足于解释春联的意思，内容不够丰富，意境描绘的不够美。今后的课堂中还应多注重这方面的训练，做到有示范，多引导，勤练习，重评价。

总之，这节课我注重了学生的自我发展，在学生已有的知识经验的基础之上进行设计、组织，效果还不错。

五副春节对联篇五

春联{五副春节对联}.

24《春联》

教学目标：

1、品读五幅春联，理解五副春联的意思。

2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点

3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情

教学重点：

品读五幅春联，理解五副春联的意思。

教学难点：

初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点

教学过程：

一、导入

师：春联给春节增添了欢乐祥和的气氛，也是中国文化中独特的瑰宝，今天老师带大家继续走进春联的世界。

师：我们先来看一幅春联，谁来读？（多媒体展示春联）

一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春

指名读。

师：他是这样读的，有不同读法吗？

师：我一看，就知道你是地道的中国人，右边到左边，这是中国文化的特点。春联右为上，左为下。齐读。

师：你们的声音我很喜欢，那么整齐，那么清脆，再来读一遍。齐读。{五副春节对联}.

师：这幅春联写的是改掉坏习惯，树立新风气。它还可以写什么内容呢？谁读第一幅？又是一年草绿，依然十里杏花红。

师：首先看看写了什么？

师：春联写了春天的美景。草绿了，花红了，再读一遍。

齐读。

师：春联写了春天的美景，还可以写什么内容呢？谁读第二幅？ 春回大地千山秀，日照神州百业兴。

师：真不错，一次读对了。我们一起读读。

齐读。

师：这幅春联大部分词语理解了，“业”字谁来组词？

师：“业”在这里是什么意思呢？

师：是各行各业。“业”是行业的意思，我们齐读这幅春联。

齐读。

师：春联除了写美景，歌颂祖国各行各业的兴旺发达，还可以写什么呢？看第三幅 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

师：你们读上联，我读下联。

师生配合读。

师：门第对的什么？

师：春光好呢？

师：上联的词和下联的词一一对应。

师：“门第”什么意思？

师：“勤劳门第”就是指？

师：我们再读这幅春联。

齐读。

师：春联告诉我们做人要怎么样？

师：家庭要怎么样？

师：做人勤劳，家人和睦。

师：还有表达美好祝愿的，看第四幅 梅开春浪漫，竹报岁平安。

男生读上联，女生读下联。

师：上联和下联也是一一对应的

师：开对？

师：烂漫呢？

师：你们表现得真不错。中国的春联有什么共同的特点，谁发现了？ （引导学生先从内容、字数和词类上去考虑）

师：通过上面几幅春联我们可以看出它的内容怎么样？生答

师：上联是7个字，那么下联呢？

师：你发现了第一个特点，一起说。 字数相等 齐读。

师：你们发现了它的第一个特点，那么我们再来看看它的词性

师：如“芳草绿”对？

师：梅对什么？

师：这个叫什么特点？ 一一对应

师：这个叫词类相当。我们同学找到两个特点，已经很了不起了。谁来说说第三个特点？

明确：春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。

齐读。

师：抑扬顿挫、和谐动听，我们举例看看。

齐读“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。

师：中国古代把汉语拼音的第一声、第二声读音叫作平声，第三声和四声叫做仄声

师：读起来的感觉什么样的？

师：仄仄平平平仄仄，平平平仄仄平平。这样感觉抑扬顿挫，再来读。 齐读。

师：春联三个特点是字数相等、词类相当和什么？

平仄相对。

师：齐读春联的三个特点。

齐读。

师：知道春联的三个特点还是不够的，我们要学会用春联、写春联和对春联。 师：下面，老师来讲个故事，郑板桥在山东潍县当县令的时候，有一年春节，他看到一户人家门前贴着这样一副春联：

“二三四五，六七八九。”

横批是：

“南北。”

郑板桥二话没说，扭头便走。不一会儿，他就拿了几件衣服，提着一块肉，扛了一口袋粮食走了回来。他敲开那家人的门，只见一家老小衣衫褴褛，桌上没有饭

菜。郑板桥对他们说：“过年了，这点东西留下用吧！”一家人千恩万谢。 同学们，郑板桥是怎么知道这家缺这些东西的呢？（学生思考回答）

师：没想到春联里有这么大的学问，我们通过读春联可以学到不少的东西，这就是所谓的开卷有益。希望以后同学们可以多读多看多思考，你会发现中国文化真是博大精深，值得我们用一生去学习

板书设计

春联

内容丰富

字数相等

词类相当

平仄相对

五副春节对联篇六

23春联

雄关乡中心小学集体备课稿

第七单元

课题：23、春联