五年级下册英语课后作业设计

五年级下册英语课后作业设计篇一

新人教版PEP五年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计

2015-2016学年度PEP人教版小学英语五年级下册教案

Unit 1 My day

第一课时

教学内容：A Let‘s learn Ask and write

教学目标:

1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2. 会说句型：―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。

教学重难点：

1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

教学过程

1、Warm-up

1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.

2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时

间）

Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.

Let‘s do homework/read books/play football/… .

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .

2. Presentation

1. Use the cards to learn new phrases.

T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises.

T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner.

3. Read these sentences.

T: I can swim/play football/play sports…..

T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.

T: When do you do morning exercises /play football/play sports?‖ Ss: o‘clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

4. 学生听录音，分角色读Let‘s learn 。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

Role- play：

1) Answers the questions.

T: What time is it? Ss: It‘s six/nine o‘clock.

T: I get up at six o‘clock. When do you get up/go to school?

Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.

2) Ask and write.

教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m. 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时6分钟）

一、看图片选短语，并译成汉语。

A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ）

C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ）

1._____ 2._____ 3._____ 4._____

二、选词填空，并读一读。

1. When do you _________________（上英语课）?

2. I play _______（进行体育运动）at 6 o‘clock .

3. We eat ________（吃早饭） at 7 o‘clock a . m .

4. When do you do morning __________（早锻炼） ?

5. Let‘s eat ______（吃晚饭） together .

三、选一选，读一读。

（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let‘s eat breakfast.

（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises?

（ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6

o‘clock.

（ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o‘clock p.m. （ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class

at 3 o‘clock?

学生小结：这节课我学到了_________________________________

Step 5.布置当堂作业

1.书写并背诵四会词组。2.读背Let‘s learn的对话。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner

When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o‘clock.

When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m. 教学反思：

Period 2 Section A let's try let's talk P4

Learning aims(学习目标)

1. 能听懂Let‘s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读Let‘s talk部分，运用核心句子―When do you finish your class in the morning?‖―We finish class at 1 o‘clock.‖来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

Important &difficult points(重难点)

1. 掌握句型―When do you finish your class in the morning?‖并能做出正确回答。

2. 能灵活运用―When do you usually eat dinner/…‖―Usually at…o‘clock.‖问答作息时间。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. Review ―Times‖(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…

2. Review the phrases.

do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.{五年级下册英语课后作业设计}.

用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner

3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：{五年级下册英语课后作业设计}.

T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o‘clock.

反复操练此句型。

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。

1. Let‘s talk.

1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)

2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：

T: When do you finish class/… in the morning?

Ss: We finish class/… at … o‘clock.

T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .

T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o‘clock.

替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.

2. let‘s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

活动设计1：Act ―Let‘s talk‖.

分小组操练。

活动设计2： Role play .

T: When do you get up? Ss: I get up at … o‘clock .

T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小组练习对话。

Teach the song―My weekend‖.

Step 4. 达标检测（用时8分钟）

一、选一选，读一读。

1. —_____ do you get up?（A. When B. What） — At 6 o‘clock .

2. Classes start _____ 3 o‘clock.（A. in B. at）

3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）

二、选择合适的句子补全对话，并读一读。

三、为下面的句子选择正确的翻译。

（ ）1. When do you finish class in the morning?

（ ）2. We finish class at 1 o‘clock.

（ ）3. Classes start at 3 o‘clock.

（

学生小结：这节课我学到了______________________________

Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let‘s talk。2. 仿写Let‘s talk。

板书标题 Unit 1 My day

五年级下册英语课后作业设计篇二

新人教五年级下册英语教学设计

Unit 1 My Day

五年级下册英语课后作业设计篇三

冀教版五年级下册英语课后习题

英语五年级下册

第一课

选择

4.____Danny see it?

A. Do. B. Does. C. Is

5.What is Danny_____at?

A. look. B. see. C. looking

2英汉互译。

1，a tall green tree_________________

2. look at______________________

3. 一头粉色的小猪。——__________________

4，请不要指——_____________________

第二课

1选出不同类

1.A.pink. B. green. C. tall

2.A. pop. B. morning. C. afternoon

3.A. pig. B. picture. C. sheep

4.A. read. B. listen. C. orange

二填空

1.---What is LiMing doing?

---He is_______a book.读

2--What is Jenny doing?-

She is_______a song.唱

3，What are you doing?

I am________a picture.画

三反义词

1. quiet______________

2. tall_______________{五年级下册英语课后作业设计}.

3. small_____________

4. black_____________

第三课

写出下列单词复数

man._________ woman._________ baby_________ box.__________ 选择题

1The woman is__________ behind Jenny

A. sit. B. siting. C. sitting

2 Is the baby.__________now?

A. sings. B. singing. C. sing

3. Danny is talking to the man beside________.

A. he. B. him. C. they

4. --- ____is reading?

---It is LiMing.

A. What. B. Who's. C. who

三题

1填空

1.Where does LiMing sit?

He. sits________(后面)the man

2 Where is the man ? He is___________(旁边)Danny

连词成句。

1. is , Who, talking (?)

____________________________________________

2. is , tired , The , baby (.)

_________________________________________________

第四课

1翻译

1. a pair of_________________

2. two cups of_________________

3. three bottles of. _______________

4. a box of___________________

5. a glass of __________________

2选词填空

a. an. some.

1. I like to eat _______________ orange.

2. There is____________cup of tea.

3. Would you like___________juice?

No,thanks. I'd like___________water.

4. This is______________ apple.

情景对话

1. 当别人问你“你想喝什么？”时，你可以回答：（

A. I would like some pop.

B. I would like some rice.

2这水太烫了不能喝，用英语应该说：( )

A. The water is too hot can't drink.

B. The water is too hot to drink.

）

第五课

1分类

cake. orange. apple. rice. Sandwich. banana. grapes. meat. Fruit. :___________________________________________________{五年级下册英语课后作业设计}.

Food.:________________________________________________________ 选词填空

1. The car is _______(fast,slow)

The plane is______(fast,slow)

2. ____I have some rice?(May,do)

按要求写作业句子 （对画线部分提问）

_____would______like to eat ?

2. I am hungry.(改为否定句)

I am _____hungry.

3. I would like some fruit. (改为一般疑问句)

_________ _________like _______ fruit?

第六课

1 读单词，圈出与所给单词画线部分发音相同的一项。 选翻译。

1. I don't know. A你在那儿！

2. Who is laughing? B和…一起玩儿

3 play with... C看报纸

4. read. the newspaper. D谁正在笑？

5. There you are! E我不知道。

情景对话

1当你想问别人“你正在干什么？”时，用英语应该说：（ ）

A. What is he doing ?

B. What are you doing?

2当你想问海宝“我可以和你一起玩儿吗？”时，用英语该说：（

A. May I playwith you,HaiBao?

B. May I play with your ,HaiBao?

补全对话

1. What is the woman doing now?

She is_______(阅读) the newspaper.

Is she loud ?

No,she is______(吵闹)。

2 What are they doing?

They are ________（玩）cards.

选择正确答案。

1. The man behind him is______.

A. laugh. B. laughing. C. laughs.

2. Don't_______scissors! It's dangerous(危险的)。

A. play. B. playing with. C. play with

3. They ______fun on the train.

A. is having. B. has. C. are having.

4. Please__________the blackboard!

A. look. B. look at. C. see.

）

五年级下册英语课后作业设计篇四

人教版pep五年级下册英语全册教案教学设计

全册教学计划

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。 指导思想

全面贯彻―三个面向‖战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建―高效课堂‖这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 教材分析

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 学习目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 学习重点难点

1.重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

学情分析.

五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 教学措施

整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得―大目标，小步走‖； 2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。 优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

课时安排

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本

知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 附教学进度表：

Unit 1. My day单元教学计划

教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）

目标确定的依据

依据新课标，要求五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材分析

本单元的重点是一般现在时的用法，要求学生掌握一般现在时的意义、结构和用法。学会使用频度副词来表达一天中不同时间段的学习生活和周末的活动安排，教育学生要有序地安排作息时间，养成良好的学习和生活习惯，帮助学生掌握字母组合cl和pl的发音规则。 学情分析

由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。 单元目标 能力目标

1. 能够运用一般现在时来描述经常发生的事情或现在存在的状态。 2. 能针对具体情况正确使用usually /often /sometimes/always 四个频度副词，并能正确地描述一天的生活等。 3. 能学唱英文歌《My weekend 》。 知识目标

1. 掌握四会短语：eat breakfast , have...class, play sports,do morning exercises, eat dinner ,clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class . 2. 熟练运用四会句子：When do you do morning exercises? At 7 o’clock . What do you do on the weekend ? I often go shopping ./ I usually clean my room.

3.能够正确朗读并理解Let’s talk 与Read and write 部分的其他句子。

4.懂得字母组合cl和pl的发音。 情感目标

1. 帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2. 训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。 3. 了解中西方小学生作息时间安排的异同。 教学重难点 重点

1. 掌握A、B部分―let’s learn‖，―let’s talk‖中的词汇和句子 。 2. 能正确地运用疑问副词when 询问对方的作息时间。 3. 能用所学语言知识描述一天的生活起居。 难点

1. 理解频度副词unually /alway....并熟练运用。

2. 运用一般现在时 来描述经常发生的事情或现在存在的状态。 课时安排

第1课时 A. Let’s learn A. Ask and answer 第2课时 A. Let’s try

A. Let’s talk Role-play

第3课时 A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第4课时 B. Let's learn B. Do a survey 第5课时 B. Let’s try

B. Let’s talk

第6课时 B. Read and write B. Let’s check C. Story time

五年级下册英语课后作业设计篇五

五年级英语下册Unit1(1)作业

Unit1(1)作业

一、选一选，读一读，译一译。

sports, exercises , have English class , breakfast , dinner

1. When do you _________________（上英语课）?

2. I play _______（进行体育运动）at 6 o‘clock .

3. We eat ________（吃早饭） at 7 o‘clock a . m .

4. When do you do morning __________（早锻炼） ?

5. Let‘s eat ______（吃晚饭） together .

二、将下列短语译成汉语。

A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ）

C. have English class （ ） D. play sports （ ） E. eat dinner （ ）

三、选一选，读一读。

（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let‘s eat breakfast.

（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises? （ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6 o‘clock. （ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o‘clock p.m. （ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class at 3

o‘clock?

五年级下册英语课后作业设计篇六

五年级下册英语教学设计

篇一：小学五年级英语下册教学设计

英 语 教 材 分 析

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

其中二级标准是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1

第 一 单 元教 学 计 划

单元名称：unit 1 this is my day

教学目标：

一、能力目标：

1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning

exercises? i usually do morning exercise at 8:30.

2、能够使用频度副词问答周末活动，如：what do you do on the

weekend? i often go shopping.

3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：

eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the

evening, noon等。

4、能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。

二、知识目标：

1、掌握a、b部分let’s learn和read and write 中的四会单词。

2、能够听、说、认读a、b部分let’s talk中的单词和句型。

3、能够掌握a、b部分read and write中的四会句型，灵活运用。

4、能够理解并在课堂中正确操练let’s play, let’s chant, let’s find out等部分的内容。

5、能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。

6、了解story time、good to know等部分的内容。

三、情感、策略、文化等有关目标：

1、情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事

不同职业的人。

2、学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和

学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念中西方中

小学生作息时间安排上的异同。

2

unit 1 this is my day. (pⅰ)

teaching analyse:

learning analyse:

the students in grade 5 are smart and active, they have english basement and they

can learn by themselves, so i arrange the students to learn the words by themselves. teaching aims:

1、ss can understand the sentences: when do you do morning exercises? and the answer i usually? at?.

2、learn the new words: eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

3、finish let’s check and good to know.

4、ss can sing the song “weekend”.

teaching importance:

all the words in let’s learn.

teaching difficulties:

teaching aids:

1、teaching pictures and new word cards.

2、figure picture.

3、the radio and tape.

3

teaching methods: tpr、 listening method

learning methods: learning by themselves

teaching time: the first week

teaching steps:

1、warm-up

(1)、 broadcast let’s start. let the ss guess the topic of this unit. learn to sing the song “weekend”.

hi, everyone. nice to see you again. what grade are you in now ? what are we going to talk about in unit 1 ? guess ! what’s the topic of unit 1 ?

(2)、practice the oral english.

broadcast the let’s chant , let’s sing, let’s do that the ss hadal ready learned.

2、preview

review the words: get up, go to school, go home

3、presentation

let’s start and let’s learn

(1)、to play a game “guess! what am i doing?”to lead the new verb phrases.

(2)、to practice the verb phrases using a chant.

(3)、read the new words.

(4)、to practice the sentences using the time.

(5)、listen to the radio and read the words after the radio.{五年级下册英语课后作业设计}.

（6）、to make the dialogue according to let’s learn.

(7)、teach the student show to write the words.

（8）、finish let’s play.

4

（9）、to listen to the chant and read the word sometimes.

（10）、to learn good to know and lead the students to guess the meaning of the word before.

（11）、sing the song “weekend”.

4、consolidation and extension

(1)、do the workbook: a、let’s learn.

(2)、read let’s learn to your friends and parents.

sing the song

5、homework

blackboard writing:

unit 1 this is my day

do morning exerciseshave english class play sports eat breakfast eat dinner when do you do morning exercises?

i usually do morning exercises at 8:30.

self—reflection:

5

篇二：2015新版pep小学英语五年级下册全册教案

－2015学年度第二学期

井开区学校

五 年 级 英 语 教

2014

案

执教教师：张艳群

2014—2015(下）五年级英语教案

附教学进度表：

unit 1 my day

period 1 section a let’s learn ask and writep5

教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.） learning aims(学习目标)

1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have„class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―when do you do morning exercises/„?‖并能回答―at„o‘clock.‖。 important &difficult points(重难点)

1. 掌握let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究

step1 : 预习温故（用时5分钟）

2）t: what time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） ss:it‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。 3）go over these phrases : wash my clothes, watch tv, do homework, read books, play football. let‘s do homework/read books/play football/„ .

i often wash my clothes/watch tv/do homework/ read books/„ . step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. use the cards to learn new phrases.

t: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have„class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. t: do morning exercises, do morning exercises, let‘s/i often do morning exercises. t: eat dinner, eat dinner let‘s/ i often eat dinner.

3. read these sentences.

t: i can swim/play football/play sports„..

t: can you do morning exercises/„? ss: yes, i can./no, i can‘t. t: when do you

do morning exercises /play football/play sports?‖ss: o‘clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读let‘s learn 。

step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

role- play：

1) answers the questions.

t: what time is it? ss: it‘s six/nine o‘clock. t: i get up at six o‘clock. when do you get up/go to school? ss: i get up at 7.a.m/ 7:30. 2) ask and write. 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

t: when do you get up/do morning exercises? ss: i get up at„.a.m/p.m.

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

step 4. 达标检测（用时6分钟） 一、看图片选短语，并译成汉语。

a. do morning exercises （ ） b. eat breakfast （ ） c. have english class （） d. play sports（ ） e. eat dinner （）

1._____2._____3._____ 4._____

二、选词填空，并读一读。

1. when do you _________________（上英语课）?2. i play _______（进行体育运动）at 6 o‘clock .

3. we eat ________（吃早饭） at 7 o‘clock a . m .4. when do you do morning __________（早锻炼） ?5. let‘s eat ______（吃晚饭） together . 三、选一选，读一读。 （）1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let‘s eat breakfast.

（）2.我通常六点钟进行体育运动。b. when do you do morning exercises? （）3.我们一起吃早饭吧。c. usually i play sports at 6

o‘clock.

（）4.你什么时候早锻炼？d. we eat dinner at 8 o‘clock p.m. （）5.我们晚上八点吃晚饭。e. do you often have english class

at 3 o‘clock?

学生小结：这节课我学到了_________________________________ step 5.布置当堂作业

1.书写并背诵四会词组。2.读背let‘s learn的对话。 板书标题 unit 1 my day 板书内容设计：

do morning exerciseseat breakfast have„class play sportseat dinner when do you do morning exercises/eat breakfast/„?at„o‘clock.

when do you get up/„? i get up at„.a.m/ p.m. 教学反思：

period 2 section a lets try lets talk p4

learning aims(学习目标)

1. 能听懂let‘s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读let‘s talk部分，运用核心句子―when do you finish your class in the morning?‖―we finish class at 1 o‘clock.‖来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

important &difficult points(重难点)

1. 掌握句型―when do you finish your class in the morning?‖并能做出正确回答。 2. 能灵活运用―when do you usually eat dinner/„‖―usually at„o‘clock.‖问答作 篇三：pep小学五年级英语下册教学计划及教案全册

pep小学英语五年级下册教学计划

(2011-2012学年度第二学期)

一、教材分析:

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

二、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点。

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。