二年级作文掌声

二年级作文掌声篇一

二掌声

师：上课!上课时思想要集中，身体要坐正，眼睛要看着老师。用眼睛看着别人，表示对别人的尊重。所以有教养的人，同人交谈时眼睛总是看着对方。 师：今天，贾老师给大家上课，欢迎吗?(生答“欢迎”)

师：用什么方式欢迎陌生的老师?

生：用掌声。

师：你是第一个拍手的，你最聪明。你把“掌声”写在黑板上。字要写工整。 师：大家看，他写得好，我们怎样表示?

生：用掌声。

师：这个小朋友写得真好!教室里响起了一片掌声。我们就放一个磁铁。(老师在磁性黑板上放一块小磁铁)

师：一起读——掌声。我们就在掌声中上课。

师：请同学们一起读课题。 ．

生：(有些拖音)掌声。

师：不要拖音，要读得干净利落。(老师示范读)再读——

生：掌声。

师：对了。我们这个地球村生活着50亿人，有黄种人、白种人、黑种人，有很多国家和民族，每一个国家和民族都有各自的语言，中国人讲中国话，美国人讲英语，日本人讲日语„„如果没有翻译的话，别人讲什么，谁也听不懂。但是有一种语言不用翻译大家都听得懂，那就是大家刚才整齐的掌声。谁都知道，你鼓掌了，就表示欢迎。

师：这篇文章讲了一个叫小英的小姑娘，腿有残疾，很自卑，因为有了掌声，她有了自信。文章一共7个小节，有600个字，11个生字，1个多音字。小朋友拿出课文，轻声读一读，看谁坐得端正，读得快、读得准确。

师：有三位小朋友站了起来，他们读得好啊!这个同学读书读得快，第一个读完，说明他阅读速度很快：这位同学坐得正、坐得直，说明他读书认真。态度好；这个小朋友我听他读得很准确。为这三个同学鼓掌。

师：课文中有11个生字，你能不能借着拼音读一读。

生：残，残，吞，吞——

师：要不拖音，不拿腔。

师：不错，11个生字读对了9个，注意两个三声。这儿还有一个多音字“落”，草字头下面是个洛阳的“洛”字，平常这个字怎么读?

生：。

师：这个字有三个读音，谁来读?

生：

师：对了。同样一个“落”字，三种读音。什么时候读Iu6呢?(角落、落后)什么时候读160呢?(落下残疾)请你走出来，咱们一起跑步(师生一起跑，老师落在了学生后面。)你看我16在了后面。跟老师一起读：。

师：这个词语(困境）你会读吗?

生：困境。(师指导学生读)

师：困境是什么意思?“困”怎么解释?“境”什么意思?连起来是什么意思? 生：困是困难，境是——

师：这次地震中，汶川、北川都遇到了困难，陷入困境。我们济阳的小朋友也伸出了援助之手，帮助灾区的人们走出困境，渡过难关。

师：请同学们拿起笔，在每个小节前标上序号。

(生标节号) 师：字会读了，词也知道意思了，咱们来看第一小节。第一小节讲了一个故事背景。讲的是谁啊?谁来读?

生：在我上小学的时候——

师：一字一顿地读不行，你来做个示范。 (指另一生读)

师：对了，但读得不连贯，谁再读?读书既要读正确，又要读连贯。(师范读) 师：第二、三、四小节就讲这件事情了。第二节谁读?

(下面学生依次读各个自然段，老师用了较长的时间，不厌其烦地一节一节地指导朗读。最后，学生都读得有滋有味了。)

师：一起读最后一段。(生齐读)再读课题，看掌声是献给谁的。

生：掌声是献给小英的。

师：你把“小英”写在黑板上．再找个同学也写一写。

师：两个同学都写好了。掌声给小英之前．小英是个什么样的孩子? 生：是个忧郁的孩子。

师：掌声给了小英以后——

生：小英变得自信了。

师：请同学们再读课题，想一想掌声有几次?

生：两次。

师：你说两次，我说一次。请找出理由，你从课文的哪些地方看出来的? 生：第一次是“骤然间响起了一阵掌声”：第二次是“班里又响起了经久不息的掌声”。

师：我说是一次掌声。大家看第六小节。 “我永远也忘不了那一次掌声——”这不是一次掌声吗?

生：那两次是一回发生的。

师：对了，第六小节的一次是指那一回。第四小节中的两次掌声含义一样吗? 生：不一样。

师：请你说具体一点。

生：第一次是给她自信的掌声。

生：她很勇敢，同学们给她鼓励。

师：对了，那第二次呢?

生：第二次是因为她讲得很好，同学们表扬的掌声。

生：是夸奖她。

师：现在黑板上有一些词语。把它连起来就是一段话，说说看。

生：自卑的小英身处困境，通过同学们给她不同的掌声，鼓励她，赞扬她，她变成了自信的小英。

生：自卑的小英身处困境。小英经过一次鼓励、一次夸奖，变成了自信的小英。

生：我小时候，我们班上有一位叫小英的同学，因为小时候生病，腿落下残疾，她陷入了困境，她很自卑。一天上演讲课，老师让同学轮流上去讲故事。老师不了解情况，把小英请了上去。在同学们鼓励的掌声里，小英勇敢地讲完了故事，同学们再次给了她表扬的掌声。她从此像变了一个人。

师：真好!再一起读读课题。(生齐读“掌声”)

师： (看板书说)我小时候，班里有个叫小英的同学，因为生病，腿落下了残疾，她很自卑。一次演讲课上，老师让她上台讲故事。她一摇一摆地走上台，同学报以热烈的掌声。她讲得很好，演讲结束后，班里又响起经久不息的掌声。小英从此变得快乐、自信、自强。

说到掌声，我怎么也忘不了电视屏幕上的那次掌声。5月12日，汶川地震，房屋倒塌、人员伤亡。整整5天过去了，一百多个小时啊!人们觉得没有生还的希望了。突然，消防员叔叔用生命探测仪探测到一个幼儿园废墟下有生命迹象。于是，他们用手扒呀扒，搬呀搬，扛呀扛，整整工作了六个小时，正准备拉出小男孩时，又一次余震发生了。余震过后又经过了六小时的艰难营救，小男孩终于得救了。小孩5岁，被救后，他睁开眼睛说的第一句话是：“谢谢叔叔。”现场响起了热烈的掌声。这掌声有几种含义?

生：鼓励他要勇敢。

师：对，是鼓励的掌声。

生：赞扬他乐观地对待生活。{二年级作文掌声}.

师：好，是赞美的掌声。

生：人们都很感动。

师：是感动的掌声。{二年级作文掌声}.

生：表达了对消防人员的敬佩。

师：是敬佩的掌声。

师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。下课。

师：知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗？（师做姿势）

生：毛泽东。

师：不是，是周恩来。了解他吗？

生：他是南开大学唯一的免费生。

师：你知道的真多。

生：他曾经去法国勤工俭学。

师：也是去读书。

生：他明白了要想不受帝国欺凌，就要努力读书。

师：是的。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向。

上课：

师：今天就让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。来，齐读课题。

生：（齐）为中华之崛起而读书。

师：崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。

生：（齐读）

师：读了课题，你想知道什么？

生：周恩来是怎么产生这个想法的？

生：什么情况下产生这个想法的？

师：大家的疑问都是同一个问题，周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开书的２１页，自己读吧，不要齐读。按照自己的速度读，自己读自己的。

生：（自由练读）

师：我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了，词语会读吗？（出示投影） 生：帝国主义列强 租界

师：知道什么是租界吗？租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去——继续读。

生：衣衫褴褛，耀武扬威。

师：大家读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？

生：一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。

师：再一起读。继续。

生：铿锵有力。

师：大声读——

生：铿锵有力。

师：这就是铿锵有力。这个词——

生：惩处。

师：放到句子中。“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。” 生：（读）

师：是什么让周恩来产生了这样的想法？

生：中华不振。

师：一起读。

生：中华不振。（师板书：中华不振）

师：正因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？我们请同学来读课文，凡是能表现中华不振的地方就画下来。 生：12岁的那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”

“为什么？”周恩来不解地问。

师：读的很好。后面一位。

生：“那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗„„”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。

师：驱使着他，你读出了周恩来的疑惑不解。请另一位接着读。

生：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

师：真喜欢听你读书。谁接着再读？请你读。

生：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在常思（此处与课文不完全符合）那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”„„

师：是不是只有这些答案？

生：不是，因为后面有省略号。

师：后面的谁愿意读？

生：（都举手）

师：这么多啊，还是请你读吧。

生：周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

师：好，老师也要为你的朗读喝彩。老师们也为你鼓掌了。最后一段，我们一起来读。

生：（齐读：是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。）

师：谁来读读你画的句子。从哪些地方感受到了中华不振？

生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：租界里的这一幕，让周恩来感到了中华不振。

生：（其他句子，如，“又能怎么样呢？”）

师：伯父的话也让周恩来感受到了。

生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

师：这里让你感受到了。现在就让我们到租界去看看，究竟是个怎样的地方。课文哪一段写到了租界？

生：第七段。

师：谁来读？

生：（读）

师：（示范读第一句）你知道了租界是个什么样的地方？

二年级作文掌声篇二

掌声 榜样 作文例文

掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。那是我初中二年级的时候。班里有位叫英子的女孩，长的文静而漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室；下课后，他又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，也不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后，慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得非常标准，声音也十分动听。当她结束

演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声中一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一起游戏，说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们交她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理。初三那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。在毕业之后，英子被一所重点高中破格录取。

后来，英子来信给我说：“我永远不会忘记那一次的掌声。因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。那次掌声给了我第二次生命„„

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

榜样

在形形色色的生活中，狂热的追星潮流像沙尘暴一样刮过，埋没了我们的身影，也使我们失去了方向。其实，如果我们本着一颗明亮的心，你就会发觉：其实，榜样，就在你我身边。当然，我也曾一个超级追星迷。但自从那次看到的一切后，我深深地感悟到：人的魅力往往展现在生活中有一个真切的故事情节中„„ 一天傍晚，我伫立在窗前，注视着美丽的晚霞景色。眼看着铺盖在每一个小城角落的金沙刚要消失，我向离家不远的小桥处瞥了一眼，我的目光就被那位拉车的老头吸引住了。那位老头黑黝黝的体肤，瘦得皮包骨。看着他拉着后面的“超级重型三轮车”，骨头似乎全要被挣脱了，单薄的躯体在风中摇摇欲坠。我有点同情，他该怎样对会他身后的大怪物啊！突然，有一个穿着时髦的小妇人向桥头走去，我却在想：这会与电影中的一样吗？一个美貌女子在经过一个乞丐面前时，那位女子轻视了他一眼，并对他大吼一声：“嘿，乞那么多钱有什么用？全给我吧！”我越想就想不下去了，不过那是一个有钱的小妇人啊！当小妇人逐渐地靠近那个老伯，出乎我意料的是，那位小妇人悄悄地在后面帮着那位老人推车！我看到：那位老伯的衣衫湿透了，但是那位小妇人的衣衫也湿透了，她的小白裙在破车后面挂了一个小口，还有些地方被弄脏了。可是，她全然不顾．一步步帮着老伯推车，形成一道很美的风景线。过了一会儿，他们终于都到达了桥顶。正当小妇人想悄悄地离开时，那位老伯转了过头，带着微笑说：“姑

娘，我就知道是你在后面帮我了，换了平时，我才不会这么快就到达桥顶呢。姑娘，你是一个好人。”“啊，不。这是举手之劳，我是很乐意的。老伯！”那位小妇人说完转身就走了。

在风中，她那被挂破了口的小裙在自豪地摇曳着。我默默地站在窗前，陷入了沉思。啊，对！我为何要苦苦追星呢？刚才的那个小妇人不就是最好的明星吗？原来，榜样，其实就在我身边。只要本着一颗明亮的心，我们将会发现更多身边的榜样„„

还记得那个寓言吗？

鹰从悬崖上俯冲下来，以优美的动作叼走一只羊羔，那气魄和英姿让不远处的乌鸦很是崇拜。心想，如果我也有这样的魄力，就不用天天吃狼剩下的残渣了。于是，乌鸦开始学习鹰的动作和姿态。终于练习的有模有样了，呼啦啦从山崖上俯冲下来，猛扑到一只羊的身上，想把它抓起来，就像鹰那样，没想到爪子却被羊毛缠着了。牧羊人还在为丢羊的事恼火不已，顺手抓住了乌鸦，嘲笑到：“就你这鸟样，也想学老鹰？”拔光了它的毛，仍给了孩子们。乌鸦就这样被榜样给毁了。

诚然，生活中缺不了榜样的力量来鼓舞人心，可是样样都去模仿，去复制，到头来你只回惨败。成功学家往往鼓励你说，学习成功者你就可以成功，你要永远对自己说我可以，我能。可实际上，无数事实证明，你“可以”，但你未必“能”。因为每个人都是独特的，在学习榜样之前，看清榜样跟自己的根本差别，弄清自己的方向是很必要的，不是吗？ 沿着别人的路走，你永远成就不了自己。

二年级作文掌声篇三

二年级上册作文

二年级上册作文 1

秋天1

秋风爬上树梢，树叶黄了。秋雨落在田野里，稻子熟了。秋天躲

进果园里，果农们都笑了。秋天钻进小朋友的书包里，我们开学了。

秋天3

秋天多美啊！我想和小伙伴们一起去秋游。我们可以到儿童公园

去寻找秋天，到那里去野餐，还可以和小伙伴一起吃东西。去之前，要准备水、干粮和零食。我们一定会玩的很开心。

我爱秋天的果园

秋天比春天更富有欣欣向荣的景象；秋天比春天更富有灿烂绚丽的色彩。我爱秋天，但我更爱秋天的果园，现在正是苹果成熟的时候，一踏进果园，就闻到一股浓烈的苹果香气。瞧，那一颗颗枝繁叶茂的果树，累累的果实把树枝都压弯了腰。葡萄就更加诱人了，一种叫“水晶”的葡萄，像是用水晶和玉石雕刻出来的，极其晶莹透明！你瞧，那一片片柿子树，满树的打柿子，个个似小红灯笼，真是红的耀眼呀！

二年级上册作文 2

丰富多彩的校园生活1

我们的校园生活可真丰富啊！语文课上可以读书、写字，数学课

上可以学乘法口诀和统计，体育课上可以跑步、跳远，可鉴还可以做游戏。我喜欢这丰富多彩的校园生活！

丰富多彩的校园生活2

我喜欢多姿多彩的校园生活！在教室里我们可以读书写字、做作业，在操场上可以奔跑跳高、做游戏，在音乐教室可以唱歌跳舞、练乐器，在植物园可以赏花浇水、追蝴蝶〃〃〃〃〃〃这些活动多有趣呀！我的校园就是我的乐园！我爱这快乐的校园！

丰富多彩的课间生活3

课间十分钟真有趣呀！

下课了，我和同学们可以看书、下棋、写字、画画，还可以做

游戏。我和几个同学围在一起，玩两只小蜜蜂的游戏。游戏规则是：先找3~5个人，每人编一句口诀，然后用石头、剪刀、布决出胜负，输者将接受惩罚。我们玩的可开心了！

我的新床

昨天爸爸从爷爷家带回来一个大纸箱子，我觉得这个箱子可以

用来做床，于是，我请求妈妈把箱子让给我使用，妈妈同意了。

我首先把箱子放到我的小床上，把它铺平，然后垫上棉絮，铺上漂亮的床单，再把我心爱的枕头放了进去，这样，我的新床就建成了。我睡在里面可高兴了。

二年级上册作文 3

竞选班长

今天我们班竞选班长，同学们踊跃发言，有的推荐别人，有的毛遂自荐。老师点到我的时候，我就大声说：“我选我。因为我和以前的班长冯一戈是好朋友，他爱帮助别人，关心别人，我要像他一样

助人为乐，做好老师的好帮手。同时我也有自己的缺点，比如课间喜欢疯疯跑跑，希望大家多多监督我，帮我改掉自己的坏毛病。谢谢大家！”教室了响起一片掌声。

快乐的中秋节

今年的中秋节，天气下着雨。

那天晚上，我虽然没有欣赏到中秋明月，但是我和妈妈一起背

了李白的《静夜思》和《古朗月行》这两首咏月的诗，我还一边吃月饼一边听妈妈讲了嫦娥和玉兔的故事。

最值得一提的是我们还去动物园探望了小动物。我们首先来到

小牧场，看见一只又老又丑的黑山羊，我觉得它好像饿了，就买来玉米给它喂食，它吃完以后，还冲我咩咩地叫了几声。出了小牧场，我们又来到水池边，只见一只硕大的河马，在里面玩耍，一会儿沉进水里，一会儿又钻出水面，还时不时的打个哈欠，好像没睡醒似地。最后我们来到猴山，那里的猴子并不多，有的在寻找食物，有的在散步，山顶的亭子里，一只猴妈妈带着一只猴宝宝正在快乐地玩耍。我心想：动物们是不是也在过中秋节呢？反正，我的中秋节是最快乐的！

二年级上册作文 4

我的家乡

我的家乡是湖北宜昌，它是一座美丽的城市。

宜昌有许多名胜古迹，有三峡人家，三游洞，车溪，最出名的就是举世瞩目的三峡大坝了。它既壮观，又美丽，那里风景优美，绿

树成荫，鲜花盛开。

宜昌还有许多高楼大厦，大街上的人们来来往往，车辆川流不息。 我的家乡真美呀！欢迎大家来这里做客！

观焰火

9月30日，天空中飘着毛毛细雨，我和爸爸妈妈一起去滨江公

园看焰火。因为看焰火的人很多，所以我们早早地来到江边，抢占了一个最佳观赏点。

江堤内侧，有许多警察叔叔和武警战士正在巡逻，江上，一艘

艘轮船整整齐齐的排列着，像一队队等待检阅的士兵

天色渐渐暗了下来，江南磨基山上亮起了漂亮的塔灯，和夷陵

长江大桥上的灯火交相辉映，把宜昌的夜晚打扮的更加美丽。

焰火开始了，随着一声炮响，夜空中绽放出美丽的花朵，有紫

的，有绿的，有红的，还有蓝的。它们有的像一朵朵盛开的菊花，有的像一颗颗闪烁的流星，还有的像五彩的风火轮。最令人惊叹的是那金色的瀑布，从半空中飞泻而下，落入江中，美丽极了！

9点钟，晚会结束了，我们这才依依不舍地踏上归途。一边走

还一边在回味那难得的盛景。{二年级作文掌声}.

二年级上册作文 5

泡泡

放焰火那天，妈妈给我买了一瓶泡泡水。

这瓶泡泡水跟以前的那些可大不一样。它的外形像一把精美的

宝剑：剑鞘是透明的，里面装着泡泡水；用来吹泡泡的工具是一把红

色剑柄的小剑。

我拔出宝剑，冲着剑身使劲一吹，咦，为什么没有泡泡出来呀？

我百思不得其解，就去问妈妈。妈妈告诉我一个诀窍，就是吹气的时候轻一点儿。我按照妈妈说的方法去做，冲着宝剑均匀而轻的吐气，果然，一个个泡泡争先恐后地从剑上飞出，飘向半空，飞起落下，飞起落下。它们在灯光下飞舞，像一个个五颜六色的快乐精灵，漂亮极了！我跟着它们跳着，赶着，仿佛我也变成了一个快乐的泡泡，和它们一起自由地飞翔。

晾衣服

昨天，我帮奶奶晾衣服。奶教我先抓住衣领，在胸前使劲一抖，这样衣服就平整了，然后把衣服晾在衣架上，再用晾衣杆把衣架挂在绳子上，这样一件衣服就晾好了。

接下来就是叠衣服了。把晾好的衣服取下来以后，先把衣服放

在床上摊平，然后找到衣服的正中线，顺着中线对折对折再对折，这样一件衣服就叠好了。我拍手欢呼：“我也会叠衣服啰！”

奶奶夸我长大了，是家里的小帮手。我觉得劳动最光荣，劳动

最快乐！

二年级上册作文

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银妆到处一片

洁白，小伙伴们在雪地上堆雪人，滚雪球，打雪仗，玩的可开心了。

6

二年级作文掌声篇四

二年级同步作文

二年级同步作文

语文园地一

主题：春天来了

要求：描写春天的景色。快了,近了,春天离我们不远了。 春天，她象征着温暖与希望。春天，桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们的心，我们迫不及待，在焦急地等待着春天的光临。我们用身心去感受春天，用耐心去观察和想象春天万物的变化。

提示：1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课文内容，想一想准备写哪方面的内容。3、让家长或老师带我们去春游，去寻找春天，亲身去感受大自然的各种变化。然后再一一写下来。4、写完后，多读几遍，修改错别字和不通顺的句子，再看看是否抓住了春天的景物特点。

范文一

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

冬爷爷回家了，春姑娘穿着美丽的衣裳，带着许多礼物来了。

春姑娘来到 操场上，干枯的草皮下面已经出现了新的生机，草芽儿像一只只绿色的虫子，好奇的望着我们。 春姑娘来到果园里，洁白的梨花开了，粉红的桃花开了，鲜红的海棠花也开了。春姑娘来到小河边，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小鱼小虾在水里快活地游着。春姑娘来到花园里，迎春花金灿灿，玫瑰花红艳艳，五彩缤纷的月季，迎来了一群群的蜜蜂在花丛里飞来飞去。

春姑娘带来的礼物真美丽！

简评：作者以“春姑娘带来了许多礼物”为线索引出下文，把观察到的春天景色一一写下来：春天来到操场、来到果园、来到小河边、来到花园里。文章层次清楚，还写出了自己的心里感受：“春姑娘带来的礼物真美丽！”

范文二

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

春天悄悄地来了。也许是在白天或者是夜晚，在人们不经意的时候，他悄悄地挪动着她的脚步，走到每个人的身旁，走进每个人的梦乡。

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春天是什么？有人说：春天是一年劳作的开始，工作的启程，奔跑的起点，是孩子们玩耍的乐园。可我认为：春天是枝头的嫩芽，接受着雨露的滋润。春天是出生的小草，被阳光哺育着。春天是一滴滴融化的水珠，滴进人们的心田里。春天是一列时光列车，载着候鸟回到这片久别的土地。春天是一个大闹钟，唤醒了所有冬眠的动物。

春天用她的春风吹遍大地，为人们解除冬天的寒意。春风把人们吹得暖洋洋的。春天里人们精神饱满，为一年的工作、学习和劳动做好一切准备。

春天悄悄地来了。迈着轻盈的脚步，来到我们身边，为我们带来了无尽的快乐。

简评：作者运用对比的手法抓住春天的基本特征：万物苏醒，花草树木萌发等现象来描写。合理大胆的想象丰富了写作内容，写出了自己的真情实感，语言优美、生动。给人们展现了一幅生机勃勃的春天的图画。

范文三{二年级作文掌声}.

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

寒冷的冬天过去了，春天已经悄悄地来临。春天在哪里呢？我来到一条小河边，这里“哗哗”的流水声清脆悦耳，小鱼儿争先恐后地跳出河面，来吮吸春姑娘带来的新鲜空气。小河边的柳树长出了嫩绿的新芽，柔软的枝条在微风的吹拂下轻轻地摆动。河对岸的桃树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞。走近一看，没想到有的刚长出来的花骨朵躲在花丛中，颜色特别浓；有的花骨朵饱胀得马上就要破裂似的；有的已经全开了，它的颜色比花骨朵要淡得多。这红花绿叶互相衬托，多么像一幅美丽的图画呀！看着这喜人的桃花，闻着这醉人的芳香，使我心旷神怡，不由得想起了一首歌的歌词“三月桃花带雨飞，春风薰得游人醉„„” 尤其是落在电线杆上的可爱的小燕子，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，仿佛在唱春天的赞歌 。

向远处望去,可以看到金灿灿的油菜花,绿油油的麦苗在迎风招展,像是在迎接春姑娘的到来.路上的行人都脱去了厚厚的冬装,穿上了轻盈的春装,。校园里,活泼可爱的孩子们在操场上欢蹦乱跳,好不热闹!

简评：作者按由远到近的顺序对景物进行细致入微的描写，以此把整体景物写得形象丰满。尤其对桃花的描写更细致、更具体，栩栩如生。文章中运用了拟人、比喻等修辞方法使景物更加生动、传神，从而起到绝妙的效果。

范文四

春天来了

阜蒙县蒙古族实验小学 吴贵文

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春天来到我们的小镇上，所有的桃花都开了。你看，桃花多红呀！早晨，小镇都沉浸在粉红色的云雾中。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有殷红的，有玫瑰红的„„桃花的形状也各具风采，花的香味也各不相同，或浓，或淡，清淡的使人心旷神怡，浓郁的更沁人心脾。花丛中，蜜蜂吟唱，彩碟起舞，是在赞美桃花的色彩呢，还是陶醉于它的香味？千朵万朵花就在你的眼前身后缭绕，花枝擦着你的肩，花儿拂着你的脸，叫人看不厌，闻不够，如梦如幻，如痴如醉„„

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在河里自由自在的游来游去，正如诗中所写“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。

春天的确来了，是春姑娘为大地带来了蓬勃的生机，带来了美好的希翼——愿这明媚的春光永驻人间

简评：作者信笔而来，移步换景，笔随目游，景随笔至，不停地转换着笔下的景物。而每写一处，又细细落笔、精雕细刻。尤其对桃花的描写细致入微，如身临其境，如不细致观察，写不出这种效果。文章层次清楚，情景交融，诗句“春江水暖鸭先知”引用得自然贴切。我们不妨也试一试，文章中也可引用些诗句。

语文园地二

主题：伸出我们的双手

要求：有一句歌词是这样写的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！在生活中，在我们的身边，有很多需要帮助的人，而我们每个人也有需要帮助的时候。写一写在你身边发生的，让你快乐或让你感动的“爱”的故事吧。

提示：1、习作内容广泛，要选择好自己心目中关于“爱”的主题。

2、想一想该怎样去写，例如按照事情发展的起因、经过、结果三方面来写。

3、把想好的内容写下来。

4、和自己身边的人交流，听听大家的建议，觉得有必要的话再整理一下哦。

范文一

我快乐 我幸福

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

愉快的暑假结束了。九岁的我即将成为二年级的学生了。清早，我便早早的起床，整理好书包准备上学。

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我怀着无比激动的心情走进了学校的大门。想到马上就要见到自己朝思暮想的老师和同学们，我不由得加快了脚步。刚要走进楼门，忽然发现有个小弟弟做坐在门前的花坛边‘呜呜’的哭泣。我奇怪的走过去问：“小弟弟，你怎么坐在这里哭啊？”小弟弟说：“爸爸来送我上学，都进去好长时间了，还没出来，我找不到他„„”小弟弟的话让我想起了一年前同样是这一天的我。

也是爸爸来送我上学。由于第一天报名上一年级的学生特别多，爸爸便让我等在门口。等了很久还不见他回来，我便坐在门口哭了起来。后来，是一位高年级的大姐姐陪着我，给我讲了很多好听的故事，直到爸爸回来才离开。想到这儿，我对小弟弟说：“别着急，哥哥给你讲故事。”就这样，小弟弟擦干了脸上的泪水，听故事听得入了神。不一会儿，他的爸爸满头大汗的跑了回来，看见我，不停的对我说：“谢谢你，小朋友，你真是个好学生。”我和他们说了声‘再见’便飞快地向班级跑去。

其实，我心里已经乐开了花。这件事让我比做了任何事都觉得快乐。原来，帮助别人会让自己感觉这么幸福！我要告诉身边所有的人：帮助别人是一件最快乐、最幸福的事情！

点评：作者曾经受到过别人的帮助，他也在别人需要帮助的时候伸出了自己援助的双手。前者曾经令他感动，而后者却给了他无尽的快乐与幸福。这就是“奉献”的力量。一件小事，让他发现了什么才是人世间的最美！习作语言朴实，温暖人心。

范文二

爱 的 奉 献

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉„„”每当听见这首《爱的奉献》，我的思绪便总会回到一年前。

那是刚上一年级的时候，一场无情的大火烧光了家中本来不多的财产。爸爸妈妈急上了眉头，我也只能在一旁发呆。想到家里什么都没有了，我们三口人吃什么？穿什么？再想一想，我怎么上学呀？我真想放声大哭。那一夜，我几乎没有睡觉，小小的脑袋里想了许多明天该怎么办的问题。

早晨，邻居阿姨把我送到了学校并向老师告诉了我家发生的情况。没想到接连几天我收到了许多同学们送的新书本、新文具、新书包。学校领导还把很多钱送到了爸爸妈妈手中。一时间，我什么都有了，本来应该是高兴的事，我却流下了眼泪。我想：也许这就是幸福的泪珠吧！

也就是从那一天起，我才真正明白了《爱的奉献》这首歌。是啊！人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

点评：作者选择了一件感人的事。文章层次清楚，思路清晰，充满了真情真意，真正揭示了“爱”的真谛！

范文三

感受助人为乐的快乐

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

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星期天早上，我们“红领巾”小队在校园里整队出发，走向我们的目的地——“夕阳红”敬老院。 平日里安静的敬老院因为我们的到来一下子沸腾了。老爷爷、老奶奶用慈爱的目光看着我们。我们用自己的小手为爷爷、奶奶们打扫卫生。有撒水的、有拖地的、还有浇花的。爷爷奶奶用惊奇的眼睛望着我们，心里一定在想：这些孩子既能干又可爱！

我们又为爷爷奶奶献上了精彩的文艺节目。我们的表演赢得了阵阵热烈的掌声，整个敬老院里充满了欢声笑语。爷爷奶奶们笑在脸上，甜在心里，我们也是笑在脸上，甜在心里。

能用自己的双手为爷爷奶奶送爱心，能用自己的行动表达对老人的孝顺与敬爱，使我真正体会到了助人为乐的快乐！

点评：文章选取“我们”上敬老院奉献爱心的事情，表达了对老人的敬爱之情，使“我”真正体会到了助人为乐的快乐。贴近生活实际，感情真实自然。

范文四

琴键上的爱

阜蒙县蒙古族实验小学 敖桂新

我的爸爸是个工程师，妈妈是教师，他们在人群中都很优秀。而我却没有继承他们的优点，学习成绩平平，更没有什么特长。

一次，妈妈带我去王阿姨家做客。阿姨是教钢琴的，她让我在琴键上弹一弹。就这样，我开始学起了弹琴。枯燥而乏味的练习曲无数次被我拿起又放下。每当这时，妈妈便会走过来，陪在我身边。这无声的力量每次都陪着我一个音一个音的练习，直到熟练。

这样的日子没有间断的过了整整一年。妈妈陪我一起弹琴成了家中一幅最美的画面。在妈妈的陪伴下，我纤细的手指在雪白的琴键上一路飞扬，在连续的考级过关中不断获胜，成了大家心目中的“小小音乐演奏家。”

令人欣慰的是，我的学习成绩也不知不觉的有了很大的提高。是妈妈无声的爱给了我自信和力量。 我爱妈妈，感谢妈妈！

点评：文章立意新颖，选取妈妈陪我弹琴这一平凡的事，表达出了妈妈对“我”深深的爱，这份爱使我变得自信，平凡中见不平凡。

语文园地三

阜新蒙古族自治县实验小学 朱艳红

主题：美丽的家乡

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二年级作文掌声篇五

小学二年级主持稿

二（3）班我型我秀文艺主持稿

男：尊敬的各位家长，女：亲爱的同学们：

合： 大家下午好！

男： 今天是个特殊的日子。女： 今天是个愉快的日子。

合：今天是属于我们班的日子——二（3）班“我 型 我 秀”文艺演出。

男：这里是“我型我秀”的小舞台，

女：这里充满了老师和家长们的关爱，

合：二（3）班“我型我秀”文艺演出——现在开始,衷 心 祝 愿 演 出 圆 满 成 功。

女：首先有请《最炫民族风》拉开活动的序幕，掌声有请！

男：这几个男孩真是热情洋溢，神采飞扬！我们再次给他们鼓掌！

女：精彩节目还在继续，下面有请我们班同学 演唱《 》，掌声有请。

男：时装走秀是我们孩子的最爱；他们穿上自己喜欢的衣服真叫漂亮啊；大家想不想看呢？想看就用你们的掌声欢迎！

女：表演真精彩，下面请欣赏覃蓝叶给我们带来诗歌《一株紫丁香》，掌声欢迎！！

男：多抒情啊？下面再请 来一首《沁园春.雪》，请欣赏！

女：我们班的同学真是多才多艺！下面有请我们班叶孝楚同学拉“小提琴” 。 男：跆拳道是青少年比较喜欢的健身形式，它能增强体魄，锻炼强壮的身体，有请郜淳风、葛旭跆拳道 女：我们的小舞台越来越壮观了，参与活动的同学越来越多了。请听故事《从现在开始》，有请李亿星。 男：是呀，按照我们的习惯生活才能生活得更好，下面请欣赏电子琴表演。

男：动听的旋律响起来，好听歌声唱起来，有请江维恩《光芒》

女：同学们，我还想听哟，请林轩全来一首《爸爸去哪儿》

男：有请方卓婷《不倒翁》

女：有请曾嘉《鲁冰花》

男：王瑞亮《滴答》

女：刘鑫《步步高》

男：肖可妍、方慧欣《小红帽》{二年级作文掌声}.

结束语：

女：亲爱的老师们，同学们：

男：今天的我们呈现给大家的是精彩，明天的我们更值得大家期待！

女：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，

男：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！

合：让我们留下光彩照人的成长足迹，为人生抹上最绚烂的色彩！二（3）班我行我秀表演到此结束，谢谢！

二年级作文掌声篇六

二年级语文起步作文

二年级语文起步作文：妈妈，我爱你

执教人：邓丹凤

教学目标：1、感知妈妈的爱，并懂得爱妈妈。

2、能体会妈妈对孩子的那种母爱，书面表达写一段妈妈对自己的照顾关心的事

情。

教学重点：能语句通顺地完整地记叙一件事情。

教学难点：体会妈妈的爱并爱妈妈。

教具：多媒体幻灯片

教学过程：

一、导入。 2分钟

师：昨天，老师给大家布置了一项特殊的作业——帮妈妈洗脚，亲自动手完成的请自豪地站起来。大家把掌声送给这些孩子。

师：洗脚时，你发现妈妈的脚……

请同学起来回答。

师：真是一群细心会观察的好孩子。