二年级身边的科学作文

二年级身边的科学作文篇一

身边的科学作文500字

身边的科学作文500字 同学们，你们知道是什么是科学吗？ 让我告诉你吧，科学是一种语文，数学，英语都达不到的高境界，科学是一个千百年也破解不了的谜，是一个美丽的谜„„ 今天早上，我在门口发现了许多蚂蚁，它们排着一路整齐的队伍向前走着。我心想：这些小蚂蚁要到哪里去呢？哎呀！时间不在了，我得赶快去学校了！“我去上学校，天天不迟到„„”这是我经常唱的歌。“轰隆隆”突然打起了一阵雷，接着，又来了一阵狂风，接着，又下起了倾盆大雨。呀！不好了！我没带伞，我一路狂奔，终于来到了学校，我现在知道什么叫作“落汤鸡”了。 今天下午放学回来时，我又看到了一群小蚂蚁，奇怪，这些小蚂蚁怎么老是搬家呢？它们一会儿搬到这儿，一会儿搬到那儿。算了，真不知道它们想什么，我赶快去做作业吧！过了一会儿，老天爷又发脾气了，他打翻了酒杯，酒洒了下来，他踢翻了酒壶，发出了很大的声响。唉，又下雨了，突然，我发现我每次看到小蚂蚁搬家之后，天上都会下雨，这是怎么回事呢？这几天我仔细观察了那群小蚂蚁，只要天气晴朗，它们就会乖乖待在家里，但是，要是下雨的话，小蚂蚁就会提前搬家。 原来，小蚂蚁是个预言家啊！它知道什么时候会下雨，什么时候不会下雨。我以后可不敢小看蚂蚁了，她们也有特殊本领，是我们常人所领会不到的。

二年级身边的科学作文篇二

身边的科学作文素材

“身边的科学”作文素材

1、用“热胀冷缩”法开酱油瓶。

2、洗澡时水蒸气碰到天花板会变成水珠掉下来。

3、青蛙之所以对静止不动的东西视而不见，是因为它的双眼有一种能对运动的物体做出反应的细胞，这种细胞是可以根据物体连续运动来判别的，可是对静止的物体，它却视而不见。

4、刚煮熟的鸡蛋温度高，在膨胀，不易剥开。但把鸡蛋用冷水一冲，蛋遇冷就收缩，这样一来，蛋白和蛋壳分开了，鸡蛋也就容易剥开了。

5、汽车在驶经柏油路的时候，摩擦力小，声音就小；在驶经水泥路的时候，摩擦力变大，声音也就变大了。

6、雨从空中落下来，吸收了氧气，氧气通过雨滴进入湖水，这使湖水中的氧气大大增加，鱼就十分活跃，进食量也大大增加，所以，下雨天鱼就好钓了。

7、鸟类的身体外面覆盖着轻而温暖的羽毛，羽毛不仅具有保温作用，而且使鸟类外型呈流线形，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔，飞行时，两只翅膀不断上下扇动，鼓动气流，就会发生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行。鸟类的骨骼坚薄而轻，骨头是空心的，里面充有空气，鸟的头骨是一个完整的骨片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓，鸟类骨骼的这些独特的结构，减轻了重量，加强了支持飞翔的能力。

二年级身边的科学作文篇三

作文我们身边的科学

作文：身边的科学

一天晚上，我在帮妈妈做晚饭，妈妈叫我把新买的酱油瓶拧开，可我怎么拧也拧不开。 我就问妈妈：“妈妈，酱油瓶怎么拧不开？你能帮我拧开吗？”

妈妈说：“你自己去动脑筋，我不帮你拧。”

我很生气地说：“妈妈，你为什么不帮我拧开？”妈妈说：“再动脑筋，就是不告诉你。”我就只能动脑筋想了。我想了想应该是属于科学一类。于是，我就不高兴地开始翻起我曾经学过的科学书。

突然，翻到了热胀冷缩这一课，我心里比吃了蜜还要甜，比考了100分还要高兴。我自言自语地说：“我就试试这个热胀冷缩吧！平时，看你热胀冷缩没有什么用，今天就要试试你热胀冷缩有什么本领。”

说着，就到厨房里去试。先打点热水，将酱油瓶在热水里泡五分钟，然后又用凉水冲了一下，很容易就拧开了。我想：难道人类的生活当中隐藏着这么多科学知识吗？这些科学知识是不是就等我们来挖掘呢？

经过这次事儿，我从心里感谢科学，它帮我进步，也帮我成长。

我爱你，科学。

二年级身边的科学作文篇四

身边的科学

身边的科学》教学设计一

教学设计：福建省厦门市海沧延奎小学 赵 军

设计意图：福建省厦门市海沧投资区初等教研室 黄达绥{二年级身边的科学作文}.

【教学准备】

1. 学生提前储备（身边常见易懂的）科学小常识；

2. 多媒体课件与实验用的材料。

【教学过程】

一、设情境，激发兴趣──进入“科学乐园”

1. 谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。

课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。”

2. 演示激趣。

旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思考）

1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。

2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。

二、提供案例，交际热身──进入“智慧之门”

1. 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”蓝猫提示语）

2. 情境设置。（课件播放生活片段）

（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。

（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。

（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。

（4）剧烈运动后冲凉水澡。

3. 引导观察，组织学生交流，讨论。

（1）同桌自由讨论。

（2）指名发言，其他学生补充、评点。

三、联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知识碰碰园”（课件蓝猫提示语）

1. 小组交流

（1）组内同学或自愿组合互相交流。

（2）教师参与、点拨。（时间要充足）

（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。

2. 明确要求，分工合作。

课件提示汇报形式，如下：

● 大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫问题组”

● 自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”

● 小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组”

● 们还可以……

3. 自主选择形式，充分展示交流。

课件：蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩„展示台‟”

（1）组内确定汇报形式，分组汇报。

（2）小博士做主要发言，组内成员补充。

（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。

四、竞赛，拓展──进入“智力挑战园”

1. 分组竞答，从图片、动画片中发现科学。

2. 小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）

3. 宣布竞赛结果。（以激励为主）

4. 学生互相自由提问、对答。（注重评议；良好听、说习惯的培养。）

5. 小结。

五、结合体验，课外延伸

1. 课件：播放《蓝猫淘气三千问》主题曲；出示“学科学，用科学，我们从小爱科学”

2．延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。

【设计意图】

本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。

一、以“情境”为依托

一定的情境能形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。设计本课时，尽力模拟生活，提供案例：如刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸泡后，蛋壳容易剥下来等，这些情境贴近学生生活实际，通过多媒体

展示后，可以引导学生明白什么是“身边的科学”，从而激发情感，产生交际冲动；其二，联系生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。使学生有话可说，也易于表达和交流。

二、以“兴趣”为诱因

本堂课各个环节都力求建立在学生乐于参与的基础上，引发学生交际的欲望。

1．演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师在导入环节，利用一生一熟的两个鸡蛋在讲台上旋转演示（熟的转得很快而生的转不起来），创设神秘气氛，制造悬念，激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂的走进交际中。汇报交流阶段，鼓励学生在言语交际的同时配以相应的实验演示，学生有机会动口，又有机会动手，符合低段学龄儿童心理特征，既激发兴趣，又能缓解疲劳，还能把抽象的知识直观化、具体化。

2．媒体激趣。媒体能把生活、图像、文字等直观、生动地再现在孩子们面前，从感官、视觉等方面刺激孩子，刺激兴奋点，使学生不容易疲倦。本堂课，利用媒体导入课堂，提供案例、铺垫情境、抛砖引玉、渲染气氛，一次又一次激发学生的情感，使他们在兴趣盎然中进行交际，提升交际水平。

3．竞赛激趣。在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认为无话可说时，在恰当的时机把竞争机制引进课堂，成为激发学生兴趣的有效手段。本课设计的竞赛活动能再创兴奋点，要求学生以小组的形式参与比赛，促进学生再度合作、交流。

三、以“互动”为根本

1．环节的设置体现互动。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、小组交流、班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流。在动态的口语交际实践中反复体验。

2. 形式的安排体现互动。口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生训练过程。为避免性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，教学中训练的形式不拘一格，学生或同桌，或小组，或班级，组成一个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一个学生身上，如在联系实际，利用学生已有的资源进行交流汇报时，成立了“蓝猫问题组”“智慧少年组” “小小科学家组”等，学生自由组合后由该组选出的小博士进行分工，有介绍实验过程的，有具体操作的，有补充说明的，责权分明，加强了学生的参与意识。

除了生生互动之外，教师以“赵博士”的身份参与交际，有效地形成师生互动。

总之，口语交际训练，教师应该提供学生想说、能说、敢说的交际条件，让学生在表达、倾听、评价、补充的环境中养成良好的语言习惯和交际态度。{二年级身边的科学作文}.

《身边的科学》教学设计

——义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册

口语交际 《身边的科学》教学设计

设计理念

《语文课程》中指出，口语交际是听说双方的互动过程，应在具体的交际情境中培养学生学会倾听，表达与交流。学会文明地人际沟通和社会交流，发展合作精神。所以，在整个活动中，我精心创设符合学生生活实际的情境，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生的情绪马上高涨起来，口语交际的主动性、积极性极大增强。使学生有发表自己见解的愿望，敢于发表自己的见解，有话可说、有话敢说。【本文来源于远方秘书网】

教学目标：

1、 知能目标：

主动交流自己收集的小常识，说清自己是怎么样收集的，收集资料的内容。在交流过程中，继续培养学生的倾听、表达和应对能力，发展想象力和合作能力。 2、 情意目标：

激励学生有表达的自信心，与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，提高学生的人格素养。

3、 学法目标：

二年级身边的科学作文篇五

二年级作文

美丽的春天

春天来了！

春天是染色剂，落在小草上，小草绿了；落在花儿上，花儿红了；落在树上，树叶绿了。多么神奇的染色剂呀！春风与冬天的寒风也不一样，冬天的寒风是灰色的，春风却是五颜六色的，带着绿色、红色、白色、蓝色、紫色、黄色……春风吹着小号，让燕子回来，小号像闹钟一样，叫醒了小花小草。

春姑娘带着风和雨来到人间，把春天打扮得真漂亮呀！ 你看，春风来到田野，一跑，植物长出了新芽；一吹，河里的冰就融化了。河边的柳树低头和小鱼小虾说悄悄话，小鱼小虾高兴得游来游去的，好快乐呀！

孩子们脱下了笨重的棉袄，在草地上开始放风筝，有老鹰、燕子、毛毛虫、蜈蚣、飞机、白云、太阳……风筝在天上飘呀飘呀，还和天上的云朵俏皮的说话呢！

轻轻地，春风吹过来，摸摸我的小脸蛋，像妈妈的手那么温柔。远处的柳树向我招手，五彩的花儿，争芳斗艳，好像要让我来点评，哪朵花最美。

这就是春天，是四季中最美的季节。一年之计在于春，一日之计在于晨，我一定要好好学习，天天向上，长大为祖国做贡献！

伸出我们的双手

我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。我也帮助过别人。

记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。”我帮老奶奶把东西拿回了家。老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。

事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。 伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。{二年级身边的科学作文}.

伸出你的双手

常言道：“勿以善小而不为。”我觉得是很有道理的。在别人有困难时，伸出你的双手，给出你的帮助，哪怕是一件不起眼的小事，也体现了你对世界的一份关爱，一丝温馨。聚沙成塔，集腋成裘。假如每个人都如此，那世界一定会变成美好的人间。

记得曾读过这么一个故事：一位新生乘公交去学校报到，手头只有一元零钱，而乘车需要两元。在众人嘲讽的目光中，一位中年男子为他投了另一元钱。当他提出下车后要还钱时，中年男子笑了笑说：“你不用还我，如果可以，请你把这一元钱传给下一个需要它的人。” 没有任何的豪言壮语，没有丝毫的惊天动地，只有一句平淡的话语及一个但淡淡的微笑，却可以给人极大的震撼！

一个小小的帮助，一次善意的伸手，折射出一个善意而高尚的灵魂。从他身上，我看见了人性的魅力。伸出他的双手，他不要任何回报；伸出他的双手，他在播撒关爱的种子；伸出他的双手，他教会了我们去帮助别人、去关爱别人。一次小小的伸手，能反映出的太多太多，能帮助的太多太多。

伸出你的双手，何乐而不为？ 在别人有难时，不要在乎你们是否相识，不要考虑会得什么回报，真诚地伸出你的双手，在不违反道德、法律的前提下，尽自己的一份力去帮助别人。无须别人的称赞，无须别人的回报，你应该首先为自己而自豪！相信你在帮助别人的同时，也放飞了关爱，点燃了世界上最温馨的关爱之火，继而，在这人类社会燃烧不尽。

伸出你的双手，不以善小而不为。你可以化解人与人之间的隔膜，你可以锻炼自己豁达的胸襟，你可以教会别人去伸出双手，你可以看见自己灵魂深处潜在的精神的伟大与人性的魅力！ 伸出你的双手，说起来容易，做起来也简单。一举手一投足都可以体现出你对别人的帮助和关怀。

朋友，伸出你的双手，让你灵魂中的闪光点凌驾你生命的道路！

伸出你的双手，让世界变成一个美好的人间！

美丽的家乡——新疆

我们新疆是个瓜果之乡，瓜果顶呱呱呦！阿克苏有甜甜的大苹果；库尔勒有水津津的大香梨；吐鲁番有葡萄；叶城有饱满的大石榴„„

我们新疆还有许多旅游胜地：吐鲁番、喀什、天池„„其中最值得去的地方就是吐鲁番，吐鲁番是全世界最低的地方，就好比在锅底，所以是温度最高的地方，特别是火焰山那里更热。盛夏温度最高时可达到50度左右，相传当年唐僧师徒经过此处，被困数日，是铁扇公主的芭蕉扇，扇灭了燃烧了几百年的火焰。还有一个地方值得可去呦！那就是天池，相传这里是王母娘娘的洗脚池。每年都吸引了成千上万的国内和国外的游客到这旅游，那里清澈的湖水映出蓝天，碧波荡漾，显得更美了。

怎么样？我们的新疆不错吧？热情好客的维吾尔族会准备香气扑鼻的手抓肉招待你哦！

我的小制作{二年级身边的科学作文}.

我做过许多小制作，其中我最得意的作品就是—不倒翁。

制作不倒翁需要的材料有：一个鸡蛋、一个小锥子、一盒水彩笔、一张红色的卡纸、双面胶、细沙子和蜡。首先，用一个小锥子在鸡蛋的一端扎一个小洞，把蛋清和蛋黄漫漫地倒出来，再用清水冲洗干净。接下来往蛋壳里放一些细沙子，滴上几滴蜡使细沙凝固在一起。再用红色的卡纸折一个锥形的小帽子，用双面胶粘在鸡蛋壳上。最后在鸡蛋壳的脸上画画。在蛋壳上画画可难哩!我先用水彩笔在脸上画一双水汪汪的大眼睛，再画上鼻子和樱桃小口。画好了，仔细一看还真是“一表人才”。我开始检查不倒翁的性能，摇了一下又站了起来。我兴奋的喊了起来“成功了!”每次看到这个不倒翁，我都有一种成就感。 也让我有了学习不倒翁不怕困难不怕挫折，永远不倒下的精神。

二年级身边的科学作文篇六

身边的科学

身边的科学

1、密度小实验。鸡蛋浮起来。

2、热胀冷缩。

3、烧纸船

第一课时

课前准备

1．用一张有一定韧性和不透水的纸折一只纸船。

2．常识课做实验用的铁架台一个。

3．酒精灯或蜡烛一支、清水一杯。

教学过程

1．谈话激发兴趣。

教师谈话：

(1)老师准备了什么?同学’们心里怎么想?

(2)老师就来做一个“烧纸船”的小实验，你们感不感兴趣?

(板书课题：烧纸船)

2．教师做演示性实验，学生仔细观察。

(1)实验前布置观察任务：实验分几步?每一步是怎样做的?

(2)教师边做实验边有意识地按观察任务及时提醒。

3．展开讨论，教师小结。

教师提问：

(1)你觉得这个实验怎么样?

(2)实验分几步?每一步是怎样做的?

在讨论的基础上，教师板书小结：实验分三步。第一步，架好铁架台，做好纸船，把水倒在纸船上，把酒精灯摆在纸船下面。第二步，点燃酒精灯，老师提醒大家，注意观察纸船的变化。第三步，火苗舔着纸船的底，可就是烧不着，后来热气冒出来，最后纸船里的水开了。

4．口述实验过程。

(1)看着板书，让学生把实验的过程说一说。

(2)用上“先„„接着„„最后„„”把实验过程有条理地说清楚。

(3)评讲学生口述内容。

出示习作要求：

a．有条理地具体叙述实验经过。

b．注意语句通顺，意思连贯。

教师小结：在叙述实验过程的时候，还要对同学的语言、神态加以描写，这样才能说得形象、生动，有声有色。自由练习口述。

5．口述实验准备、实验道理。

过渡：这篇文章除了把实验过程写具体外，还要写实验准备、实验道理，这样才能使文章完整，有头有尾。思考：{二年级身边的科学作文}.

(1)实验前老师做了哪些准备?

(2)想想这个小实验告诉我仍什么科学道理?

思考题1：

学生举手回答后，教师板书小结：实验前老师准备了一只纸船、一盏酒精灯、一个铁架台、一杯清水。

思考题2：

教师把“想想这个小实验告诉我们什么科学道理”分解成几个小问题：

a．实验后，纸船里的水有什么变化?

b．纸船燃烧需要什么条件?

c．纸船没有燃烧跟船里的水有什么关系?

d．如纸船里的水烧干后会出现什么情况?

分别指名回答后，教师板书小结：不光是纸，凡是物质燃烧都需要一定的温度，这个温度叫着火点，因为纸船里有水，纸船在酒精灯加热时，纸船里的水吸收了大量的热量，水吸收了热量后慢慢蒸发了，就是刚才实验时看到的白姻，所以尽管纸船架在火苗上，仍然达不到燃烧的温度。如果纸船里的水被烧干，纸船就会燃烧。

口述实验准备，实验道理。

6．按实验准备、实验过程、实验道理的顺序，有条理地口述“烧纸船”这一实验。

7．学生试写。

第二课时

教学过程

1．学生习作。

教师适当指导，特别是中下生。

2．交流，评议。

(1)指定不同层次学生谈自己写的作文。

(2)师生共同评议：对照课后三个思考题的要求和板书，围绕文章是否条理清楚及用词造句等方面内容进行指导评价。

(3)指导修改。

(4)学生修改自己的习作。

3．修改以后，抄写作文。

板书设计：

烧纸船

铁架台 酒精灯

实验准备 纸船 清水

架、放、摆

点燃 提醒

实验经过 观察变化

舔、烧、冒、开

燃烧需要温度

实验道理 水吸收了热量

一次小实验

今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。试验的材料有两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。

我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一只纸船，把它放在两个奶粉桶上。端来一杯水，最后找来了一个打火机。

准备工作做好了，我就开始做这个小实验，我先把纸船里倒满水，然后我把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下跳跃着。我目不转睛的盯着纸船，观察它的动静。过了一会，我情不自禁地把手伸了进去，水还是凉的，只有再等。又过了一会，水上冒起了水蒸气，水还是不怎么热，又过了一会，水上冒出了小水泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。

通过这个实验我知道水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不能燃烧起来的。也使我明白了科学离我们并不遥远，科学就在我们身边科学无处不在。