中考四类作文

中考四类作文篇一

解读中考作文常写的四大类型——主题四分法

解读中考作文常写的四大类型——主题四分法 解读中考作文常写的四大类型——主题四分法梅梅

解读中考作文常写的四大类型——主题四分法

佘冬妹

一， 分类：

1，

成长励志文：学生大多写自己的成长经历表现成长过程形成的人生观，世界观，价值观。 2，

情感道德文：记录学生的生活经历，写身边的人和事。表现亲情，友情，和师生情。 3，

审美鉴赏文：对美的事物的欣赏，表现人性美和人文精神。

4，

方法，社会文：以辩证思考，关注社会为核心。表现学生对社会，人生，自然的思考。 二， 它们的主题是：

1，

成长励志文及其常写主题：结合同学们的生活阅历和成长过程中经常遇到的问题，从而引发思考和感悟类的文章，核心主要是成长需要培养的优秀品质，常写的三大主题是：理性与信念，勤奋与支持，自信与乐观。

2，

情感道德文及其常写主题：做一个道德高尚的人应该具备的各种道德观念，为主要内容的文章。核心主题是爱，理解，奉献，（1）低层次的爱的主题是：爱父母，爱亲人，爱朋友，爱老师。（2）高层次的爱的主题是：爱集体，爱祖国，爱社会，爱人类。 3，

审美鉴赏文及其常写主题：主要是对美的事物的赏析，常写的主题有：（1）赏析书籍，

（2）赏析风土人情和民俗文化，（3）赏析自然美景。

4，

方法，社会文及其常写主题：方法文学生要辨析概念，从考虑思维方法入手对某一问题应用辩证思维进行思考。社会文，不再探讨自身问题以及自身成长中的感悟，主要论述社会问题。

三， 考题回放：请以收藏——为题，写一篇文章。

成长励志文

审题：收藏坚韧

思路一：写成议论文，从贝多芬，李白，威灵顿，司马迁，等名人的例子，从思想上深刻认识，来表现坚韧这个主题。

思路二：写成记叙文，讲述一件事从这件事中学会用坚韧的精神对生活中的重重压力和困境。

情感道德文

审题：收藏幸福

思路一：写成记叙文，回忆几个跟母亲相处的温馨画面，表现母爱带来的幸福。 思路二：写成记叙文，记录下跟母亲相处的某个时刻，我深刻地感悟到老师对我的关爱，那时我觉得我是幸福的人。

审美鉴赏文

审题：收藏古典——红楼梦，收藏美丽记忆——普陀山

思路一：表现读红楼梦给自己带来的美的感悟，从其中一个视觉来写喜欢这本书的原因，结合书中精彩片段的描写，给读者带来美感。

思路二：因为那里的景色太美，把美丽的景致描写出来，让读者也能感受到大自然或名胜古迹的美丽。

三，明确分类的作用：

（1）帮助审题和打开思路。（2）学会从一个素材中挖掘多个主题

题目一：世界充满七彩阳光，人生充满美好向往。在通往理想的小路上，每攀登一步都弹奏着苦与乐的乐章。请以苦与乐为话题写一篇文章。

题目二：半命题作文：那一次我读懂了——

本次作文：著名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”请以“美，在身边”为题写一篇文章。

美，在身边

秋天的叶随风簌簌而落，踏着轻快的舞步伴着和谐的拍子，飘入了我的心扉。 清脆的和谐美

清晨的风带着泥土的芳香，吹遍了睡眼朦胧的树林，她们抖落了沉睡一晚的疲劳，吮吸着甘甜香淳的露珠，舒展开蜷缩的叶子向远处的鸟儿们呼唤着。霎时间，整个小树林都热闹了起来，百灵鸟的声音夹杂着泉水“泠泠”的响声，越发清脆动人。

清晨的小树林是一首和谐的音符。

灵动的和谐美

当歌声响彻大地时，便能看见身穿太极服的老头儿们在晨雾里飘飘欲仙，舒活筋骨，他们迎着春风时而抬腿，时而伸拳，好不神气！

再看那激昂的东北大秧歌，五六十岁的老太太们穿的鲜艳至极，飞舞的彩扇像一只只灵动的蝴蝶，变换的队伍时而穿梭于花草从中，时而伏身于群鸟之间，时而迷乱住人们的双眼，年轻的心态正蓬勃成长。

舞动的姿态是一幅和谐的画面。

温馨的和谐美

一望无际的草原上，一家认正欢快地笑着，小女孩伏到一片花海中，用力地嗅着，时而还采一两朵小花扎于发髻，明亮的眸子忽闪忽闪的，天真又烂漫。

爸爸手握相机，面带微笑，捕捉着精彩的瞬间，妈妈则在精心的准备着野餐。

青青的草地上时而飞过几只迷路的蝴蝶，无头无脑的撞在了小女孩浓密的黑发上，小女孩笑得更欢了。

温馨的家庭是一张和谐的照片。

生活中拥有一双会发现美的眼睛，就会看到生活原来如此美好。

三、七下文言积累，古诗按要求填空：

1、《木兰诗》中写爹妈、姐姐、弟弟迎接木兰归来的是：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

2、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

3、《口技》中描写宾客听到失火时的反应是：变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4、《口技》中描写一家四口由醒入睡的过程是：夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

5、《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：山际见来烟，竹中窥落日。写鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是：鸟向檐上飞，云从窗里出。

6、《竹里馆》的是王维，诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的是：独坐幽篁里，弹琴

复长啸。写夜静人寂，明月相伴的是：深林人不知，明月来相照。

7、《峨眉山月歌》中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分别是：峨眉山，平羌，清溪，三峡，渝州。

8、《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

9、《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情，请写出这首诗：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。{中考四类作文}.

10、《滁州西涧》中以飞流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

11、《江南逢李龟年》中言过去之衰，为下文作了铺垫的是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

12、《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是：荷笠带斜阳，青山独归远。{中考四类作文}.

13、《约客》中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

14、《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的是：江山代有才人出，各领风骚数百年。

中考四类作文篇二

中考作文审题攻略_4{中考四类作文}.

中考作文审题攻略

广州市东圃中学初中语文组 刘列娟 曹惠兰 邱健南 李中秀 吴春梅

简焕明 黄卫兵 麦永红 吕红斌 彭慧芳 戴妍菲

关键词：中考作文 评分标准 审题技巧 分类指导 审题例析

文章摘要：

本文针对新课标作文教学和中考作文评改的新要求，明确了作文评分的标准，探讨了学生考场

作文审题方面存在的问题，针对中考作文的各类题型进行了例析，总结出了一套行之有效的审题方法，以求提高学生的考场作文审题技巧。

前言

在语文学习中，最能显现学生语文综合能力的就是作文能力了，而且中考语文成绩的总分150

分里作文总分60分，也占了举足轻重的分量，是我们语文教学当中的“重头戏”。作文能力的高低，无疑是衡量考生语文素养的风向标。除了做好平时的作文教学和作文训练，我们也要在新课标的指引下按照新的作文评分标准，根据学生的实际情况，总结出一套行之有效的方法，来帮助学生写好考场作文。

首先，我们要明确中考作文的评分标准。 1．内容：立意明确，中心突出，材料具体生动，有

真情实感。2．篇章：结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言：得体、流畅；

其次，虽然考场作文一样是我们现实生活的反映，真情实感的表达，作文能力的体现，但是考

场作文和平时写作又是有所差异的，平时擅长写作的学生在考场上铩羽而归的事例并不少见。考场作文不仅检阅考生在审题立意、谋篇布局、语言表达等方面的平时积累，更考验他们的应变能力和应试技巧，如果学生一开始就在审题方面出了问题，那往下的写作即使是妙笔生花那也是南辕北辙离题万里，一定会自乱阵脚损失巨大，所以要加强学生在审题技巧方面的点拨；

另外，近几年来，广东及各地的中考作文题基本上保持了课改区试题追求的方向，继承了取材

及内容的生活化、情感体验的内在化、思维的多向度化、表达的自由而个性化等特征，各地市的命题者对作文命题改革进行了不懈的探索，出现了一些新的动向，内容上更重视关注精神世界与自我体验，注重心灵、情感、感悟、反思、想象、内在素养等“本我”领域，题型则稳中有变，坚持顾及考生的生活积累与能力储备的多样化，坚持尊重考生的写作个性，主要题型有：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、提示作文、看图作文、续写等等，我们也要针对主要题型进行训练。

综上所述，本文将根据新课标理念和中考作文的评分标准，介绍一些考场作文的审题应试技巧，

并针对主要题型进行分类指导和审题例析，包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。

全命题作文

命题作文就是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分

的文章。写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。

命题作文是我国传统的作文方式，能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平，有利于直接

体现作文的意图，有利于写作者的思想迅速集中，在对作文能力的考查中仍具特殊价值。随着“选题作文”的出现及广泛应用，命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。

一、纵观近三年的命题作文，其命题方式大致有以下四种类型：

1、“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然，如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等；

2、 “比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文，如作文《脚印》，“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹；

3、 “配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文；

4、“选择命题”，即同时提供两个或多个作文命题，选择命题作文，留有选择余地。

在中考试题中，命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型：一是只提供题目和要求；二是

提示语＋题目＋要求；两种题型比重大致相当，各占半壁江山。

二、学生易错点分析：

1、自作主张，另写文题。一些考生不注意作文类型，随意更改文题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。这点望考生切记！

2、不辨题义，匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求，因此动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等。其象征义是丰富的。

3、东拉西扯，入题太慢。考场作文时间性要求特别强，字数上一般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了是最起码的要求。一篇以《感激》为题的中考作文，一位同学用四个自然段，写了同学、老师对自己的关心与帮助，到结尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能评为三类或四类文。

另外，一些写作基础较好的同学，总想把最好的内容、最美的句子全写下来，出现了词语堆

砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓住重点，文章还是落入了三类文的行列。

三、全命题作文的审题方法：

1、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容；

2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题；

3、要完全理解比喻意义。带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题；

4、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写；

5、从题目中审出详略安排方面的要求。如2008年浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

半命题作文

半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行

写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。

一、从结构形式来看，半命题作文的题型大概有以下几种：

1、命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿＿也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)，（2004年北京高中招生题）。我的心灵》（2004年江西省中考题），《＿＿＿＿的我》（2003年广东省高中招生题），《＿＿＿＿的力量》（2003年宁夏高中招生题）等。

2、命后半题：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山东省济南市中考作文题)，《珍惜所拥有的 》（2004年安徽省中考题），《永远的 》（2004年甘肃省中考题），《我好想 》（青海省湟中县中考题）。《这里有 》 （2004年西宁市高中招生题）等。

3、命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)，《讲给＿＿＿＿的事儿（2004年辽宁省大连市中考题）等。

4、命首尾部分：，。

5、命规定词语：如：2003年南京市中考作文，自拟题目，但题目中必须含有“泥土”二字。

二、学生易错点分析：

1、拟题俗套，重复雷同。

这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，《当我面对 的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上 多》为

题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！

2、拟题过大，难以下笔。

以《感悟＿＿＿＿》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。

3、脱离文题，我行我素。

半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文《我＿＿＿＿，因为我＿＿＿＿》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。

三、半命题的作文审题方法：

1． 仔细审题，辨清题意。

有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。

例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。

2．从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。

有的人喜欢世界杯，有的人钟情NBA,有的人对乒乓情有独钟，有的人痴迷网球、赛车、田径等等，有的人喜欢历史，有的人喜欢文学，可以根据自己的特长而补题。也就是说，补题时可以有意识地发挥自己的爱好和特长，使所补题目利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材。具体说来，就是充分挖掘第二资源，展示自己的文化积淀，历史风云、名人轶事、体育赛事、政治文化、文学形象、传媒信息等等都可以打开我们补题的思路。就2006年荆州市中考作文是半命题作文《 ，是 》和《 是 》，一考生的题目是《诗意的散步，是心灵的享受》，该考生对古诗词十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的诗文逐一倾泻在文章中，倍增了文章的文化含量，是脱俗出新的一个典范。{中考四类作文}.

3．关注细节，以小见大。

要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

4、从与众不同的视角下手。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，千万不能写！因为别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要写！正确的做法是：你花上3—5分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。比如“我真想____________”是个开放性的文题，就是让考生写自己心底最大的渴望，让考生尽可能随意地、自由地抒发心中的愿望。有些考生马上想到的就是“我真想睡觉”“我真想哭”“我真有”“我真想和老师好好说说”“我真想去NBA”“我真想成为总统”等；

最后想到“我真想说考试真好”，反弹琵琶，明显就会超出别人。

5、从众人关注的热点下手。

平时要关注时事，观看地“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“今日说法”“新闻调查”“人与自然”等电视节目，如果把这些“热点”引入自己的作文，文章肯定能够出彩。比如，2005金华中考半命题作文“想起了___________”，有的考生积累了2004年感动中国的人物的材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。这篇文章抓住了热点，因而获得了满分。

所以在补题时，必须全面分析了解作文要求，注意题中有无说明性提示，写作限制及要求；不能随心所欲，应反复比较权衡，选取自己最有把握，最熟悉的材料补题，做到“新”、“奇”、“稳”；注意语法准确，语意明白，语感强烈，尽量避免“长”、“涩”、“险”。 填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。

材料作文

材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。

一、所给的材料主要有以下若干种：

１

２

３

４

５

６

７ 叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画„„

二、学生易错点分析:

1、目光短浅，浅尝辄止 这种情况往往是只看到材料的表面现象，不能透过现象看到本质，不能意识到材料间潜藏的同中之异和异中之同。

2、舍本逐末，误解寓意 没有立足于对关键语句、重要细节的品味，而是抓住次要信息，据此立意，偏离了材料的中心。

3、瞻前不顾后，偏离题旨 找准了关键语句、重要细节，却没有整体把握，而只是孤立的片面的解读，曲解了材料透露出的重要信息。

4、偷换概念，曲解寓意 没能严格的依据材料概括信息，而是加入了自己先入为主的一些判断、认识，因此，据此得出的结论也是偏离材料旨意的

5、另起炉灶，抛开材料

6、笼统含混，泛泛而谈

三、材料作文的审题方法:

中考四类作文篇三

2015中考语文作文审题的四种方法

2015中考语文作文审题的四种方法

速作文的特点是一个"快"字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1.审清"标志"，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的"标志"，抓住了显现体裁"标志"的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 记叙文的"标志"常见的有"回忆"、"记……"、"……的事"、"……的生活"、"……的人"等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的"标志"主要有"介绍……"、"……的自白"、"……的话"、"……的制作方法"等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。 议论文的"标志"主要有"说"、"议"、"谈"、"论"、"评"、"辨"、"驳"、"从……谈起"、"从……说开去"、"由……想到的"、"……的启示"、"读……有感"等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《"友邦惊诧"论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由"愚公移山"想到的》。

2.审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3.审清题目"题眼"，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的"题眼"，"题眼"是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了"题眼"，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但"题眼"不同，就决定了选材重点不同。前者的"题眼"是"钦佩"，后者的"题眼"是"喜欢"，两篇文章的重点分别为"钦佩"、"喜欢"，两篇文章的选材也要从"钦佩"和"喜欢"入手。

如何抓"题眼"呢?

一般说来，题目是主谓句，"题眼"往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，"题眼"是"赞成"，重点就要扣住"赞成"来写，文章也要围绕着"赞成"展开。

如果题目是动宾短语，"题眼"往往在动词上。如《过生日》，"题眼"是"过"，文章就要写清"生日"是在什么样的情况下或气氛中"过"的，是怎样"过"的。

如果题目是偏正短语，"题眼"往往是定语或状语。如《课余生活》，"题眼"是"课余"，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4.审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即"成功"，意思比较概括笼统，如果在"成功"这个因素上增加几个相关因素"谁成功了"，"什么事成功了"、"怎样成功了"，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

中考四类作文篇四

中考作文的最新命题特点

中考作文的最新命题特点[转载]

作者:蝉吟权作诗 来源:蝉吟权作诗 博客 时间:2004年10月12日

江苏省太仓市明德初级中学 顾玉歧

一、中考作文的重要性。

写作能力是语文试卷中考查的一个重点部分，因为作文是学生语文能力的综合体现，也是检验一个学生语言运用能力的最重要的方面，因此，在中考语文试卷中，作文分值的比重越来越大，有的占到或超过试卷分值的一半，如2000年的北京市西城区的中考语文试卷，作文独占60分，基础知识与阅读合占60分，2000年的上海中考语文试卷，作文占62分，超过阅读（占58分）。有的中考语文试卷就只有一篇作文，如1998年的上海闵行区的中考语文试卷，近年来我们苏州市的中考语文试卷，其作文分值几乎也占到一半。可见，随着中考语文改革的深入进行，写作能力的考查必将在日后的考试中受到普遍的重视。

二、中考作文命题的依据。

在语文教学进一步向素质教育转轨的今天，加大作文考查的力度，将更加成为命题发展的必然。那么，中考作文命题的依据是什么呢？《九年义务教育初中语文教学大纲》对写作能力的要求是：“能写记叙文，简单的说明文，议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”这一要求就是中考命题的依据。综合近年来全国中考大量的作文命题，我们可以发现，记叙文、议论文、说明文和应用文都是命题的范围，这说明每年中考作文命题都没有脱离教学大纲。{中考四类作文}.

三、中考作文命题的特点：

一从命题宗旨来看——万变不离其宗

综观全国近年中考作文命题，题型多样，有只给一个概念型题目的，有提供文字材料的，有提供一、两幅漫画材料的，有给正题补充副题的，有填空完整题目的，有自拟题目的，有一大一小两题目的，等等。尽管题目年年变化，但“让学生有话可说”这个宗旨一直不变。因为，如果学生拿到题目而觉得无人可写，无事可叙，无情可抒，无话可说，无理可论，无物可描，那就检查不出学生的真实的写作水平了，同时作为考试的选拔意义也就荡然无存了。命题只有围绕初中学生的学习、生活、理想等实际，学生才能提笔可写，而且言之有物。近几年来，苏州市的中考作文命题也紧紧围绕“让学生有话可说”这个宗旨来命题，如《说句心里话》、《我最喜爱的一句名言》、《成长的脚印》、《长辈》等。

因此，综观全国中考作文命题，从内容到形式尽管一直都是在不断变化的，但是“变化”并不意味着变幻莫测，命题无论怎样变，都围绕着一个宗旨——“让学生有话可说”。

二从命题的内容来看——贴近初中学生的生活实际

1、联系学生的阅读实际命题。课文是学生学习语文的根本。作为课文的范文，无论是在思想内容上，还是在文章形式上，都是学生学习的典范。因此，中考作文命题联系学生的阅读实际命题，既检查了学生的写作能力，同时也检验了学生的阅读能力，有联系课文思想内容的，如1998年天津市的中考作文：阅读《理想的阶梯》中的一段话：“化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神

地盯着燃烧的导火线，一声巨响，在旁的人们惊叫：‘诺贝尔完了’！诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：‘成功了’。”然后根据材

料，展开合理想象，扩写成一篇记叙文，既要写出事情的过程，又要突出重点。又如安徽省1998年中考作文，选取杨朔的《荔枝蜜》中的一段话，要求学生结合所供材料，联系生活实际，紧扣“给予”谈谈自己的看法和认识。其他诸如1999年福建漳州市的《理解》、北京市的《湖群，在消失》读后感等，在内容上无不和课文有密切联系。有联系课文写作特点的，如2000年的内蒙古自治区中考作文：朱自清的《背影》以感人至深的文笔再现了父子之间的真情，读来催人泪下。在你的人生历程中，也有不少人给予你关心、帮助、教诲，他们的形象一定使你难以忘怀。请抓住他们的某一特征自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。再如1999年湖北荆州市的《起点》，学生也能从刘心武的《起点之美》中受到启发。

2、联系学生的生活实际命题，学生既是一个自然人，又是一个社会人，所以学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活等等。近年来全国中考作文的命题，这类涉及学生生活的命题作文最为普遍，学生写自己经历的事，熟悉的人，在这方面有生活积累，因此学生都能有话可说，有事可叙，有人可写，有情可抒，有议可发。如2000年：河南省《我的心愿》、《学会关心别人》；四川省《我的一天》；杭州市《放学以后》；哈尔滨市《校园生活二三事》。1999年：四川省《家中喜事》、山西省《这件事由我来做》、武汉市《读书真好》、河南省《生活》。1998年：上海《我的欢乐》、《我和书的故事》；大连市《一次别开生面的班会》。再拿我们苏州市的中考作文命题来说，也是贴近学生实际，让学生写真话、抒真情。如《什么最快乐》、《说句心里话》、《我最喜爱的一句名言》等。

3、联系当前社会焦点问题命题。最近一两年来，有些省市的作文命题者不仅仅局限于课文，也不仅仅局限于家庭、学校，而是走向社会，大胆地把社会焦点问题引入中考，让学生一起来讨论这些社会焦点问题，打破“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的陈规陋习，引导学生关心社会。比如2000年安徽省的中考作文命题：《江淮晚报》开设“减负”大家谈专栏，有的学生说：“减负”给我们提供了更多的自主支配的时间，有利于我们德、智、体、美全面发展，有的家长说：“激烈的升学竞争状况不改变，谁敢去‘减负’”？有的老师说：“减负，并不意味着降低对学生学业的要求。”命题者要求学生也“谈谈对‘减负’的看法”。其他诸如代沟、家教、理解、环保、和平、独生子女、心理健康、失业下岗、科教兴国等社会热点问题在近年的中考命题中都有所体现。因此，初中学生也要家事、国事、天下事，事事关心。

三从命题的形式来看——丰富多彩

近年来，全国中考作文命题的形式是丰富多彩。具体说来有：1、单纯性概念的命题：如《压力》、《宽容》、《心事》、《新鲜事》??。2、填充式的半命题：这类作文题目，命题者一般写出一半，另有一半，或者自己填上，或者提供有关词语供学生选择。如《我生活在 之中》、《我懂得了?? 》、《这件事真让我 ?? 》（高兴、感动、为难、委屈、痛苦

等）；《我爱我的?? 》（父母、老师、邻居、朋友、家乡、学校、班级等）。还有让学生填两格，而且前后要有内在联系的，如2000年的北京海淀区：《我想让 更?? 》。3、自拟题目。这类作文命题者或提供材料，或规定范围，或提出要求，由考生自行命题。如吉林省（1997）以“人，无论谁都有一两件感到后悔的事”作开头，结合自己的切

实生活感受，写一篇记叙文，题目自拟。

四从命题的材料来看——资源丰富。

1、中考语文试卷中的课外阅读，近年来，命题者根据读写结合的原则，一材多用，在阅读考试的基础上，再进行写作。比如2000年重庆市的中考作文，就是在阅读《剥豆》这篇文章的基础上，再作文。具体叙述是这样的：在生活中，类似前文“剥豆”的有关成长教育的故事，你一定经历过不少，也有过多种感受，请结合你的实际，或另外叙述故事，或发表读后感受，写一篇短文（500字以内）。再如2000年上海市的中考作文，也是现代文阅读《好吃的苹果平凡的脸》的延伸，要求考生阅读后，联系自己的生活实际，以《我也衔过一枚青橄榄》为题，写一篇有真情实感、有内容、有中心的文章。再如：2000年山西省中考作文要求考生结合现代文阅读《多年父子成兄弟》，写一篇600字左右的大作文，100字左右的小作文。

2、提供漫画。命题者提供一幅或连续剧式的几幅画面，要求学生看图作文，如1999年：辽宁省采用华君武关于“戒烟”的漫画、南京市《拾金不昧》的漫画（共4幅）。这类作文，考生首先 要看清图画，明白画意，其次要紧扣画面，展开合理想象。

3、提供文图。命题者既提供图画，又配以简明文字，然后要求考生展开联想作文。如2000年，辽宁省的中考作文。

4、提供语言材料。这一类作文，命题者往往要求考生从所提供的文字材料中，选取一个角度，确立一个观点，联系生活实际写作文，即考生作文一定要围绕短文材料来进行合理扩展，或展开议论。如2000年黑龙江省的中考作文，命题者提供一则关于“野鸭”的故事，要求考生结合自身的见闻、经历和感受，写一篇不少于600字的作文。再如杭州市的加试作文，要求学生阅读“陈毅敬母”这段材料，围绕“尊老敬老”写一篇文章。

5、提供话题。和材料作文比较，材料作文要求学生从材料中抽象出一个观点或者道理然后加以论证，“材料”是立意的出发点和归宿点，其模式一般是引—议—联—结；或者要求学生按照材料提供的情景进行续写或扩写。1998年—2000年，高考作文的命题有了全新的变化，连续3年，命题只为考生展开联想、想象提供一个既有开放性，又有约束力的“话题”，这个话题只是引发考生思考的一个“由头”，是一个例子而已。如1998年关于考生“自己心理承受力”的话题，1999年关于“假如记忆可以移植”的话题，2000年关于“答案是丰富多彩”的话题。这一类“话题作文”往往具有这样的特点：⑴话题具有广普性，贴近学生实际，适合于所有考生的知识积累和生活经验。⑵话题具有亲和性，通俗易懂，自然亲切如话家常。命题者没有居高临下给学生造成心理紧张的阴影。⑶话题具有宽泛性，内涵丰厚，便于考生充分发挥自己的联想和想象。⑷话题具有自由性，“话题”不是题目，它只是规定一个写作范围，在命题、立意、选材、体裁、表达等方面，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。⑸话题具有创新性，命题者鼓励学生创新，适当加创新分。因此话题作文冲破了应试教育下的作文命题模式，顺应了素质教育的潮流，解放了学生的思想，利于培养学生的创造性思维品质。受高考作文命题的影响，今年全国中考作文有的省市出现了话题作文。如2000年武汉市，以“音乐”为话题，写一篇文章。要求：①可用“哆来咪”为题目，也可以依据自己文章的内容，自拟题目；如能拟出新颖、独到的题目，可适当加分。②贴近自己的生活实际，选取某一角度，就“音乐”这一话题写下自己想讲的故事，想表达的感受，或想陈述的见解。再

如西安市“树，与人类相生相伴的树。各种各样的树，有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴含着人类丰富的感情。提起树，会有说不完的话，会有自由飞翔的遐思??”，请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章。可记叙，可描写，可议论，可抒情，除诗歌外，文体不限。再如甘肃省，作文命题是这样的：提示：你有过成功的快乐吗？你有

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中考60分作文评分标准

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注：1.字数不足500字，每少50字扣1分。2. 不足350字，得分在24分以下；不足300字，得分不超过15分；不足200字，得分不超过10分；不足100字，得分0分。3.偏题作文在24分以下；离题作文在10分以下。4.每1个错别字扣1分，重复不计；错别字最多扣3分。5.标点错误多，可酌情扣1-2分。6.套作、文体不明确的适当扣分。7.抄袭的5分以下给分。